Sunteți pe pagina 1din 15

coala cu clasele I-VIII, Bicaz Director: prof. DAMIAN PAULA nvtor coordinator: nv. PINTILIE ELENA Propuntor: nv.

UNGUREANU MARIA-MAGDALENA Clasa a III-a B An colar 2006-2007

Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii Obiectivul: Matematic

Unitatea de nvare: nmulirea i mprirea n intervalul de numere naturale de la 0 la 1000

Proiect de lectie
Data: 29 - III 2007 Obiectul: Matematica Subiectul: nmulirea i mprirea numerelor naturale de la 0 la 1000 exerciii i probleme Tipul leciei: consolidare Obiective fundamentale: consolidarea cunotinelor despre operiile cu numere naturale dezvoltarea capacitii de calcul correct i rapid, oral i scris dezvoltarea gndirii logice, a calitilor ei i operaiilor acesteia Obiective operaionale: a) cognitive: O1 - s calculeze oral i n scris exerciiile propuse; O2 s utilizeze correct limbajul specific matematicii n prezentarea demersurilor de rezolvare a exerciiilor i/sau a problemelor; O3 s resolve probleme care presupun cel puin dou operaii, respectnd planul de rezolvare;

O4 s compun dup imagini sau dup exerciii date; O5 s participe la concursul matematic propus; b) motrice: Om1 s-i dirijeze atenia ctre centrul de interes vizat de propuntor; c) afective: Oa1 s manifeste un comportament adecvat n relaiile cu colegii ntr-un grup de lucru sau pe perechi; Strategii de predare nvare: a) metode i procedee: conversaia, conversaia euuristic, explicaia, exercitiul, problematizarea, munca independent, algoritmizarea, observaia; b) mijloace de nvmnt: plan didactic, cub, fie; c) forme de organizare: frontal, individual, grupe de 6 elevi, perechi. Bibliografie: Steriana Chetreanu, M. Spinenu Matematic manual pentru clasa a III a , Ed. Dacia Monica Cosma, Ana-Maria Onofrei Matematic culegere de exerciii i probleme clasa a III a , Ed. Nedion, Bucureti 2006 Pachia Domnieanu, Didactica matematicii n nvmntul primar, Bucureti 1998.

MOMENTELE LECIEI

OB. OP.

DESFURAREA ACTIVITII ACTIVITATEA ACTIV. NVTOAREI ELEVILOR * Asigur condiii optime pentru buna desfurare a leciei * Prezint o plan pe care este reprezentat drumul fetei moului de cnd a plecat de acas pn la Sfnta Duminic. * n tristua fetei moneagului se afl un cub. * Rezolvai cerinele de pe cub oral: 9x4=a a:6=b b+4=c c x 10 = d d 50 = e e:5=f * Comunic elevilor subiectul leciei i voi enumera obiectivele ntr-un limbaj accesibil elevilor. * Fiecare personaj din drumul fetei moneagului le propune Se pregtesc pentru nceperea orei de matematic. Observ plana

I. MOMENT ORGANIZATORIC II. CAPTAREA ATENIEI

STRATEGII DIDACTICE METODE MIJLOACE FORME DE ACTIV. Conversaie Frontal

MODALITI DE EVALUARE Observare individual Evaluare reciproc

Observaia

Plan didactic Cubul Individual

O1

Cubul va fi luat de ctre un elev, care va face primul calcul, apoi l va preda unui coleg ales de el.

Exerciiul

Evaluare reciproc

Metoda cubului

Cubul

III. ENUNAREA OBIECTIVELOR

Conversaia Recepteaz mesajul transmis Explicaia Plan metodic Frontal Observare sistematic

IV. ACTUALIZAREA CUNOTINELOR

O1 O2

cte un exerciiu pe care ei trebuie s-l rezolve, respectnd cerinele. * Prezint elevilor o fi pe care vor lucra pe tot parcursul orei. * Le cer s rspund fulger la un chestionar oral: a) 6 x 7 = 8x 9= 8x7= 64 : 8 = 63 : 9 = 84 : 4 =

Observ fiele i sunt ateni la explicaii

Observaia Fie de lucru Explicaia Frontal Observare sistematic

O3

b) suma numerelor 15 i 8; diferena numerelor 15 i 8; ctul numerelor 20 i 4; produsul numerelor 10 i 8; c) n bibliotec am 6 rafturi a cte 9 cri. Cte cri am? d) Tudor are 45 de timbre, iar Ionu de cinci ori mai puine. Cte timbre are Ionu ? e) Compune o problem simpl dup datele urmtoare:

Repet notiunile teoretice i le redau ntr-un limbaj specific matematic

Exerciiul mintal

Fie de lucru Frontal Evaluare reciproc

Exerciiul mintal Rezolv exerciiile de calcul mintal propuse ntr-un ritm alert Fie de lucru Exerciiul mintal Frontal Evaluare reciproc

Dac un

4 kg carne ?

o dat pe zi

Observ datele, compun i rezolv mintal exerciiile

Exerciiul mintal Observaia Problematizarea

Fie de lucru

Frontal

Fie de lucru

Frontal

Evaluare reciproc

O3 Dac o O4 1 kg de banane zi de 2 ori pe Exerciiul

V. PREZENTAREA OPTIM A CONINUTULUI VI. DIRIJAREA NVRII O1

? * Motivez importana studierii aperaiilor matematice de nmultire i mprire, pentru a le trezi interesul pentru lecie. * Fiecare personaj pe care l ntlnete fata moneagului are cte un set de exerciii: I. Celua Pune semnele de relaie potrivite: a) 67 x 5 b) 575 : 5 c) 91 : 7 226 : 2 4 x 25 130 : 10

Explicaia Recepioneaz Conversaia Frontal

Observarea sistematic

Evaluare reciproc Se va rezolva la tabl, concomitent pe fie. Exerciiul Fie de lucru Observarea sistematic Exerciiul Frontal Frontal

O1

II. Prul (n perechi) Calculnd corect vei descoperi florile care aparin prului. Cle care au cele mai mari rezultate sub ele aparin prului. Coloreaz-le:

Lucreaz pe perechi exercitiul Lucreaz exercitiul pe perechi

Exerciiul

Pe perechi

Evaluare reciproc

Exerciiul

Fie de lucru Pe perechi

Evaluare reciproc

O2

a)

Exerciiul a : 5 = 2 rest 1 b) b : 4 = 2 rest 2

Fie de lucru Pe perechi

Evaluare reciproc

O1

15 : d = 3 rest 3 Elevii vor calcula i vor completa III. Fntna Joc didactic: Plasa de pescuit csuele corespunztoare 8 : c = 2 rest 2
30 x 2 + 1 x 8

Munca independenT

Fie de lucru Individual

Autoevaluare

O3

O4

IV. Cuptorul Se d problema: De la o patiserie s-au distribuit ntr-o diminea 9 maini a cte 35 lzi cu plcinte cu brnz i 8 maini a cte 25 lzi cu plcinte cu mere. Cte lzi cu plcinte s-au distribuit n acea diminea? * Se va organiza un concurs pe grupe de cte 6 elevi. V. Sfnta duminic Compune i rezolv o problem dup exerciiul urmtor: (128 : 4) 100 : 2 * Calculeaz respectnd

Parcurg paii de rezolvare a problemei: - citesc coninutul problemei; - subliniaz datele; - repet datele problemei; -rezolv problema cu planul de rezolvare. Sunt ateni la explicaii Fiecare echip compune i rezolv problema.

Exerciiul Conversaia Algoritmiza -rea Exerciiul Algoritmiza -rea Fie de lucru Frontal Observarea sistematic Fie de lucru Frontal Evaluare reciproc

Frontal VII. OBINEREA PERFORMANEI O3 O4 O5 Explicaia Problematizarea Fie de lucru Intuiia Algoritmiza -rea Pe grupe mici Observarea sistematic

VIII. FEED-BACK

ordinea operaiilor: O1 IX. EVALUARE O3 X. RETENIA XI. TRANSFERUL 140 + 60 : 2 x 4 = * Aprecierile se fac n funcie de frecvena i calitatea rspunsurilor * Scrie exerciiul problemei de la punctul IV. * Se d tema pentru acas

Rezolv exerciiul Elevii i evalueaz participarea la activitate Scriu exerciiul problemei

Exerciiul

Fi

Frontal Aprecieri verbale

Conversaia Autoevaluare Exerciiul Fi Frontal Observarea sistematic

10

Data.. Nume i prenume. Clasa a III-a B nmulirea i mprirea numerelor naturale de la 0 la 1000 Exerciii i probleme I. Calcul mintal: a) 6 x 7 = 8x9= 8x7= 64 : 8 = 63 : 9 = 84 : 4 =

b) suma numerelor 15 i 8: diferena numerelor 15 8: ctul numerelor 20 i 4: produsul numerelor 10 i 8:

c) n bibliotec am 6 rafturi a cte 9 cri. Cte cri am?

d) Tudor are 45 de timbre, iar Ionu de cinci ori mai puine. Cte timbre are Ionu ?

e) Compune o problem simpl dup datele urmtoare:

Dac un 4 kg carne ? o dat pe zi

Dac o 1 kg de banane ? de 2 ori pe zi

II. Celua Pune semnele de relaie potrivite: a) 67 x 5 226 : 2 b) 575 : 5 4 x 25 c) 91 : 7 130 : 10

III. Prul (n perechi) Calculnd corect vei descoperi florile care aparin prului. Cle care au cele mai mari rezultate sub ele aparin prului. Coloreaz-le: a) b)

a : 5 = 2 rest 1

b : 4 = 2 rest 2

8 : c = 2 rest 2

15 : d = 3 rest 3

IV. Fntna Joc didactic: Plasa de pescuit

3 0

x 2

+ 1

x 8

V. Cuptorul Se d problema: De la o patiserie s-au distribuit ntr-o diminea 9 maini a cte 35 lzi cu plcinte cu brnz i 8 maini a cte 25 lzi cu plcinte cu mere. Cte lzi cu plcinte s-au distribuit n acea diminea? Rezolvare

VI. Calculeaz respectnd ordinea operaiilor: 140 + 60 : 2 x 4 =

VII. Scrie exerciiul problemei de la punctul V.

Concurs: Sfnta Duminic Compune i rezolv o problem dup exerciiul urmtor: (128 : 4) 100 : 2