Sunteți pe pagina 1din 75

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I INOVRII CENTRUL NATIONAL DE DEZVOLTARE A NVMNTULUI PROFESIONAL I TEHNIC Anexa nr. 9 la OMECI nr.

4857 din 31.08.2009

CURRICULUM pentru Anul I

nvmnt postliceal coala postliceal Nivelul: 3 avansat Domeniul: Informatic Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

2009

Autori: Prof. Calen Florin, Colegiul Tehnic MEDIA Bucuresti Prof.drd. Costinasi Sidor, Colegiul Tehnic INFOEL Bistrita Prof. Muat Carmen, Colegiul Tehnic Edmond Nicolau Bucureti Prof. Diaconu Gabriela, Grupul colar de Chimie Costin Neniescu Bucureti

ASISTEN CNDIPT: POPESCU ANGELA, expert curriculum, CNDIPT CIOBANU IONEL, expert IT, CNDIPT.

Acest material a fost elaborat n cadrul proiectului nvmntul profesional i tehnic n domeniul TIC, proiect cofinanat din Fondul Social European n cadrul POS DRU 2007-2013.
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 2

NOTA INTRODUCTIV Strategia de dezvoltare a nvmntului postliceal respect prevederile legislaiei n vigoare i ine seama de tradiia nvmntului romnesc, de experiena pozitiv din ara noastr n acest domeniu precum i de realizrile i tendinele de dezvoltare a acestor forme de nvmnt n rile comunitii europene i pe plan mondial. n conformitate cu nomenclatorul specializrilor aprobate de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovrii si prevederilor Legii nvmntului, pregtirea profesional prin nvmntul preuniversitar n coala postliceal la specializarea Tehnician echipamente de calcul se realizeaz prin nvmnt de zi, durata studiilor fiind de un an si jumtate. Studiile colii postliceale se ncheie cu examen de absolvire prin care se certific competenele profesionale dobndite de elevi / cursani. Reforma nvmntului profesional i tehnic din Romnia are ca obiectiv principal realizarea unei formri profesionale care s corespund standardelor de pregtire din rile Comunitii Europene. n egal msur, buna pregtire a absolvenilor trebuie s contribuie la dezvoltarea economic social i cultural a rii, pentru restructurarea economic, s corespund unei economii de pia, n concordan cu evoluia socio-economic a Romniei. Finalitile conturate prin documentele reformei nvmntului pot fi realizate n nvmntul postliceal prin relaia biunivoc parteneriat social coal, prin cerere ofert ocupaional (standard de pregtire profesional). Standardul de pregtire profesional descrie obiectivele formrii, cunotinele i competenele pe care trebuie s i le nsueasc persoana care se formeaz pentru a exercita profesia de Tehnician echipamente de calcul. Standardului de pregtire profesional reprezint suportul material i informaional al proiectrii curriculare n nvmntul postliceal (plan de nvmnt, programa colar/ curriculum, auxiliarele curriculare). El a rezultat din: Necesitatea corelrii ofertei educaionale cu cerinele n evoluia de pe piaa forei de munc. Necesitatea transpunerii competenelor profesionale cuprinse n standardele ocupaionale n cerine pentru educaie. Prin ntreaga organizare a nvmntului postliceal se urmrete sporirea flexibilitii acestuia n acord cu procesul general de reforma a nvmntului romnesc prin care s se asigure mobilitatea ocupaional i gradul de adaptabilitate a personalului de specialitate la evoluia tehnic i tehnologic. nvmntul are ca finalitate formarea personalitii umane prin: nsuirea cunotinelor, a valorilor culturii naionale i universale Formarea capacitilor intelectuale, a responsabilitilor afective i a abilitilor practice prin asimilarea de cunotine umaniste, tiinifice, tehnice i estetice Asimilarea tehnicilor de munc intelectual necesare instruirii i autoinstruirii pe durata ntregii activiti profesionale Educarea n spiritul respectrii drepturilor i libertilor fundamentale ale omului, al demnitii i al toleranei Profesionalizarea tinerei generaii pentru desfurarea unor activiti productoare de bunuri materiale i spirituale Pe lng finalitile generale, nvmntul postliceal trebuie, n acelai timp: S favorizeze ncadrarea tinerilor n viaa activ
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 3

S contribuie la creterea productivitii muncii i la dezvoltarea economic a rii S furnizeze tehnicieni capabili s neleag evoluia tehnologic i s contribuie la adaptarea structurilor tehnologice la schimbrile care au loc n mediul socio-economic S ofere anse pentru organizarea pe cont propriu, cu respectarea legislaiei, a unor activiti antreprenoriale S permit mobilitatea i flexibilitatea pe piaa muncii i s asigure condiiile pentru reconversia profesional atunci cnd cerinele pieei muncii se modific. Absolvenii nivelului trei avansat, coal postliceal, calificarea: Tehnician echipamente de calcul, vor fi capabili s ndeplineasc sarcini cu caracter tehnic de montaj, punere n funciune, ntreinere, exploatare i reparare a echipamentelor de calcul. Testeaz prototipurile, concep i realizeaz scheme de montaj ale echipamentelor de calcul, contribuie la estimarea cantitilor i costurilor materiale, la estimarea forei de munc necesare. Asigur controlul tehnic al echipamentelor, ntreine echipamentele de calcul n vederea funcionrii conform specificaiilor i reglementrilor. nscrierea la coala postliceal se va face conform Legii nvmntului. Au dreptul s se nscrie n nvmntul postliceal toi absolvenii de liceu, cu sau fr diplom de bacalaureat. Durata integral a studiilor la coala postliceal calificarea Tehnician echipamente de calcul este de 1,5 ani. Prezentul curriculum cuprinde programa colar pentru calificarea Tehnician echipamente de calcul, studiat la coala postliceal, anul I.

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

1.

ANALIZAREA ARHITECTURII UNUI SISTEM DE CALCUL 2. COMPETENE

TITLUL UNITII DE COMPETENE

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

TABEL AGREGARE A UNITILOR DE COMPETENE N MODULE

Expune noiuni generale despre sistemele de calcul Prezint caracteristicile componentelor interne ale unui sistem de calcul Prezint dispozitivele periferice de intrare/ieire Utilizeaz porturile i cablurile conform specificaiilor 3. 2.0 4. 5. 6. 7. NR. CREDITE 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. M 8 Dispozitive portabile 18.

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice

M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor
5

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1. 2. COMPETENE

ASAMBLAREA FUNCIONAL A UNUI SISTEM DE CALCUL

TITLUL UNITII DE COMPETENE

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Depaneaz defectele hardware aprute la 3. 2.0 4. 5. 6. 7. 8. NR. CREDITE 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Verific funcionarea unui sistem de calcul

Identific componentele unui sistem de calcul conform specificaiilor

Instaleaz componentele unui sistem de calcul conform specificaiilor

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1.

TITLUL UNITII DE COMPETENE

MANAGEMENTUL SISTEMELOR DE OPERARE 2. COMPETENE

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

asamblarea sistemului de calcul 3.

Explic caracteristicile unui sistem de operare Instaleaz sistemul de operare Configureaz dispozitivele periferice de intrare / ieire 1.5 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. NR. CREDITE

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

18.

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1.

ANALIZAREA REELELOR DE CALCULATOARE (LAN) 2. COMPETENE

TITLUL UNITII DE COMPETENE

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Descrie reelele de calculatoare (LAN) Precizeaz conceptele i tehnologiile de baz utilizate n reele de calculatoare 3. 1.0 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. NR. CREDITE 18.

Analizeaz nevoile software i/sau hardware

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1.

TITLUL UNITII DE COMPETENE

ANALIZAREA CONECTRII LA O REEA LAN 2. COMPETENE

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Expune proprietile echipamentelor fizice ale unei reele de calculatoare Configureaz echipamentele unei reele de calculatoare Descrie proprietile i standardele corespunztoare cablurilor de transmisie a datelor n reea 3. 1.0 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. NR. CREDITE 18.

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1.

ADMINISTRAREA DISPOZITIVELOR PERIFERICE COMPETENE

TITLUL UNITII DE COMPETENE

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

2. Explic modul de transmisie i recepie a datelor ntr-o reea Analizeaz cablurile torsadate Sertizeaz cablurile de transmisie de date Instaleaz dispozitive periferice Configureaz dispozitive periferice 3. 1.5 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. NR. CREDITE 18.

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

10

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1.

ANALIZAREA DISPOZITIVELOR PORTABILE 2. COMPETENE

TITLUL UNITII DE COMPETENE

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Depaneaz defectele aprute la instalarea i configurarea dispozitivelor periferice Prezint configurarea dispozitivelor portabile

Compar componentele unui calculator de tip desktop cu cele ale unui 3. 1.5 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. NR. CREDITE 18.

Identific i descrie componentele unui laptop

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

11

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1.

ANALIZAREA METODELOR DE COMUNICAIE 2. laptop COMPETENE

TITLUL UNITII DE COMPETENE

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Identific metodele de ntreinere preventiv pentru laptop-uri i dispozitive portabile Descrie metode de comunicaie wireless pentru echipamente de calcul 3. 1.0 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. NR. CREDITE

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

12

18.

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1.

UTILIZAREA UNELTELOR DE NTREINERE I DEPANARE 2. COMPETENE

TITLUL UNITII DE COMPETENE

WIRLESS PENTRU ECHIPAMENTE DE CALCUL

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Expune metode de depanare pentru echipamente de calcul cu comunicaii wireless Explic normele de sntate i securitate a muncii Recunoate uneltele utilizate folosite pentru depanarea hardware 3. 1.0 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. NR. CREDITE

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

13

18.

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1.

TITLUL UNITII DE COMPETENE

NTREINEREA I DEPANAREA HARDWARE I SOFTWARE 2. COMPETENE

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Menine ntreinerea preventiv 3. NR. CREDITE 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Prezint rolul i caracteristicile uneltelor software n procesul de ntreinere i depanare.

Prezint procesul de depanare Remediaz defectele hardware ale echipamentelor de calcul 2.0 16. 17. 18.

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

14

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1.

TITLUL UNITII DE COMPETENE

UTILIZAREA CIRCUITELOR ELECTRONICE N TEHNICA DE CALCUL 2. COMPETENE

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Aplic tehnicile de ntreinere pentru echipamentele periferice i portabile Identific circuitele cu componente electronice discrete Identific circuitele integrate analogice i digitale Analizeaz funcionarea montajelor cu circuite 3. 2.0 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. NR. CREDITE 18.

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

15

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1. 2. electronice COMPETENE

TITLUL UNITII DE COMPETENE

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Verific funcionalitatea circuitelor cu componente discrete, a circuitelor integrate analogice i a circuitelor integrate digitale Remediaz defectele montajelor cu circuite electronice 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. NR. CREDITE 18.

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

16

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1.

COMUNICARE PROFESIONAL 2. Aplic tehnici de comunicare oral COMPETENE

TITLUL UNITII DE COMPETENE

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Elaboreaz strategii pentru o comunicare eficient.

Realizeaz i prezint un raport complex 3. 1.0 4. 5. NR. CREDITE 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

17

18.

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1. COMPETENE

TITLUL UNITII DE COMPETENE

COMUNICARE PROFESIONAL N LIMBA MODERN

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Obine informaii prin receptarea de mesaje scrise specializate, legate 3. 2.0 NR. CREDITE 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 4. 5. 18.

2. Obine informaii prin receptarea de mesaje orale, legate de ndeplinirea de sarcini de serviciu, n contexte profesionale semnificative

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

18

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1. COMPETENE

TITLUL UNITII DE COMPETENE

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

2. de ndeplinirea de sarcini de serviciu, n contexte profesionale semnificative Exprim mesaje orale n limbaj compex, n contexte profesionale semnificative, n scopul ndeplinirii de sarcini de serviciu Elaboreaz mesaje scrise specializate, n contexte profesionale 3. NR. CREDITE 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 4. 5. 18.

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

19

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1.

TITLUL UNITII DE COMPETENE

MANAGEMENTUL PROIECTELOR COMPETENE 2. semnificative, n scopul ndeplinirii de sarcini de serviciu Particip la interaciuni orale i n scris legate de ndeplinirea de sarcini de serviciu, n contexte profesionale semnificative Identific mediul de proiect 3. 2.0 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. NR. CREDITE M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul 18. M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 20

1.

TITLUL UNITII DE COMPETENE

MANAGEMEN-TUL CALITII 2. COMPETENE Planific proiectul

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Efectueaz controlul 3. 1.0 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. NR. CREDITE 18.

Monitorizeaz proiectul

Implementeaz proiectul

Utilizeaz software specializat n managementul proiectelor Precizeaz principiile de management al calitii

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

21

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

1. 2. statistic COMPETENE

TITLUL UNITII DE COMPETENE

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Acioneaz pentru meninerea sistemului de asigurarea calitii Aplic tehnici de mbuntirea continu a calitii 3. 4. 5. 6. NR. CREDITE 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

M1 Comunicare profesional n limba modern M2 Comunicare profesional M3 Managementul calitii M 4 Arhitectura unui sistem de calcul M 5 Asamblarea funcional a unui sistem de calcul

M 6 Managementul sistemelor de operare M 10 Reele de calculatoare noiuni generale M 11 - Conectarea la o reea LAN M 7 Administrarea dispozitivelor periferice M 8 Dispozitive portabile M 12 Comunicaii Wireless pentru echipamente de calcul M 13 Unelte de ntreinere i depanare M 14 ntreinere i depanare echipamente de calcul M15 Managementul proiectelor

22

18.

M 9 Circuite electronice n tehnica de calcul

PLAN DE NVTMNT Anul I Domeniul: Informatic Calificarea: Tehnician echipamente de calcul Cultur de specialitate si pregtire practic Modulul I Comunicare profesional n limba modern Modulul II Comunicare profesional Modulul III Managementul calitii Total ore/an din care: Total ore/an din care: Total ore/an din care: 99 laborator tehnologic instruire practic 51 laborator tehnologic 15 instruire practic 48 laborator tehnologic 15 instruire practic 108 laborator tehnologic 36 instruire practic 118 laborator tehnologic 72 instruire practic 10 87 laborator tehnologic 36 instruire practic 15 89 laborator tehnologic 66 instruire practic 5 85 laborator tehnologic 45 instruire practic 10 90 laborator tehnologic 45 instruire practic 45 laborator tehnologic 15 instruire practic -

Modulul IV Arhitectura unui sistem de calcul Modulul V Asamblarea functional a unui sistem de calcul Modulul VI Managementul sistemelor de operare Modulul VII Administrarea dispozitivelor periferice Modulul VIII Dispozitive portabile Modulul IX Circuite electronice n tehnica de calcul Modulul X Retele de calculatoare notiuni generale
1

Total ore/an din care: Total ore/an din care: Total ore/an din care: Total ore/an din care: Total ore/an din care: Total ore/an din care: Total ore/an din care:

Total ore/an 25 ore/sptmn*18 sptmni + 22 ore*15 sptmni + 20 ore/ sptmn*2 sptmni= 820 ore/an
1

Not Ultimele 2 sptmni din semestrul 2 sunt alocate instruirii practice efectuate sub supravegherea personalului didactic specializat i are durata de 40 de ore. Practica este alocat modulelor Asamblarea unui sistem de calcul, Managementul sistemelor de operare, Administrarea dispozitivelor periferice, Dispozitive portabile Nivel 3 avansat 23 coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

AN I 35 SPTMNI
10. 12. 13. 15. 16. 18. 19. 23. 26. 29. 32. 3 1 1 1 2 2 3 11. 14. 17. 20. 21. 22. 24. 25. 27. 28. 30. 31.

Comunicare Activiti 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 profesional n de predare limba Laborator tehnologic modern


Activiti de predare Laborator tehnologic Activiti Managementul de predare Laborator calitii tehnologic Activiti Arhitectura unui sistem de de predare Laborator calcul tehnologic Activiti Asamblarea de predare funcional a unui sistem de Laborator tehnologic calcul

Comunicare profesional

2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4

4 2 2 4 15 10

Managementul Activiti 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 de predare sistemelor de Laborator operare 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Administrarea dispozitivelor periferice Dispozitive portabile
tehnologic Activiti de predare Laborator tehnologic Activiti de predare Laborator tehnologic 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3

33.

4.

5.

6.

7.

9.

1.

2.

3.

8.

MODULUL/SPTMNA

Instruire practic

10

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

24

10.

12.

13.

15.

16.

18.

19.

23.

26.

29.

32. 3 3 2 1

11.

14.

17.

20.

21. 22.

24.

25.

27.

28.

30.

31.

Circuite electronice n tehnica de calcul Reele de calculatoare noiuni generale

Activiti de predare Laborator tehnologic Activiti de predare Laborator tehnologic

3 3 2 1

3 3 2 1

3 3 2 1

3 3 2 1

3 3 2 1

3 3 2 1

3 3 2 1

3 3 2 1

3 3 2 1

3 3 2 1

3 3 2 1

3 3 2 1

3 3 2 1

3 3 2 1

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

33.

4.

5.

6.

7.

9.

1.

2.

3.

8.

MODULUL/SPTMNA

Instruire practic

25

MODULUL I - COMUNICARE PROFESIONAL N LIMBA MODERN I. Locul n cadrul planului de nvmnt n modulul Comunicare profesional n limba modern se regsesc abilitile din unitatea de competen Comunicare profesional n limba modern. Modulul are alocate 99 de ore i se va studia pe durata ntregului an (33 de sptmni) 3 ore pe sptmn. Prin parcurgerea programei colare se asigur dobndirea competenelor descrise n standardele de pregtire profesional, documente care stau la baza Sistemului naional de calificri profesionale. Programa colar se va utiliza mpreun cu standardul de pregtire profesional specific calificrii. Lista unitilor de competen care vor fi relevante pentru modul: Comunicare profesional n limba modern II. Tabel de corelare a competenelor si coninuturilor Nr Unitatea de Competene crt competen 1. Comunicare C.1. Obine profesional n informaii prin limba modern receptarea de mesaje orale, legate de ndeplinirea de sarcini de serviciu, n contexte profesionale semnificative Coninuturi 1. Tipuri de informaii: - informaii, inclusiv numerice, pe teme profesionale: instruciuni, solicitri, ntrebri, explicaii; - informaii factuale, inclusiv numerice, privind specificaii de procese, produse i servicii; -opinii, puncte de vedere, atitudini (pro, contra, neutr), prioriti. 2. Surse i tipuri de mesaje orale: -mesaje, formale i informale directe, emise clieni, colegi sau de cei din jur; -discursuri, rapoarte, conferine (inclusiv videoconferine); -prezentri (formale / informale) de produse / servicii; -transmisiuni radio i TV, anunuri publice; -conversaii telefonice, inclusiv mesaje telefonice nregistrate. 1. Tipuri de texte: - documente profesionale specifice specializrii: manuale, rapoarte, reclame, oferte, fie tehnice; - texte de popularizare pe teme profesionale: articole de pres, prezentri, reclame, anunuri; - texte cu coninut operaional profesional: coresponden, faxuri, circulare, formulare, instruciuni cereri, reclamaii, procese verbale. 2. Tipuri de informaii scrise: - elemente cheie din documente relevante; - informaii factuale, inclusiv numerice, relativ complexe, pe teme de interes comun; - informaii profesionale: instruciuni, explicaii, date
26

C.2. Obine informaii prin receptarea de mesaje scrise specializate, legate de ndeplinirea de sarcini de serviciu, n contexte profesionale semnificative

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Nr crt

Unitatea de competen

Competene

Coninuturi tehnice ale unor produse i servicii, evaluri; - date privind: materii prime, materiale i produse finite, operaii i procese tehnologice. 1. Tipuri de informaii: - informaii factuale , idei, opinii; - instruciuni, explicaii, detalii de operare, sfaturi; descrieri i specificaii de obiecte, procese, operaii. 2. Tipuri de discurs: - discuii profesionale formale i informale. - prezentri. - scurte rapoarte profesionale. 3. Moduri de comunicare: - fa n fa, individual sau n grup; - la telefon, robot telefonic. 1. Tipuri i formate de documente i texte funcionale: - formulare i alte documente specifice specializrii (facturi, facturi pro-forma, oferte, fie tehnice, fie de eviden, fie de producie, documente de eviden, specificaii, evaluri); - coresponden profesional: scrisori, note circulare, faxuri, mesaje (inclusiv e-mail); - dri de seam, procese verbale, minute, referate, rapoarte. - formate formale; - formate informale. 2. Tipuri de informaii: - informaii factuale de specialitate (inclusiv descrieri i date tehnice), despre produse i servicii; - aranjamente i instruciuni de serviciu; - idei, opinii, puncte de vedere; - raportri privind desfurarea unor evenimente, edine, procese. 3. Teme specifice: - organizarea locului de munc; - operaii, activiti i procese de producie; - calitatea serviciilor / produselor. 1. Discuii profesionale: - situaii sociale si profesionale formale i informale; - interviuri individuale sau n grup; - ntlniri formale / informale profesionale de rutin, activiti profesionale zilnice. 2. Comunicare telefonic: - contacte de rutin cu colegi, subalterni, superiori, n activiti profesionale zilnice; - comunicri formale / informale cu parteneri i clieni; - interviuri telefonice individuale. 3. Coresponden profesional:
27

C.3. Exprim mesaje orale n limbaj complex, n contexte profesionale semnificative, n scopul ndeplinirii de sarcini de serviciu C.4. Elaboreaz mesaje scrise specializate, n contexte profesionale semnificative, n scopul ndeplinirii de sarcini de serviciu

C.5. Particip la interaciuni orale i n scris legate de ndeplinirea de sarcini de serviciu, n contexte profesionale semnificative

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Nr crt

Unitatea de competen

Competene

Coninuturi - formal i informal, legat de sarcini de serviciu; - n interiorul organizaiei: cu subalterni, cu colegi, cu superiori; - n afara organizaiei: cu clieni, cu parteneri, cu poteniali clieni / parteneri.

III. Condiii de aplicare didactic i de evaluare


Modulul Comunicare profesional n limba modern va fi parcurs cu aceleai coninuturi la toate calificrile de nivel 3 avansat din domeniile profesionale tehnice ( Construcii i lucrri publice, Mecanic, Electric i Electromecanic, Electronic, automatizri, etc) fiind dezvoltat pe baza unei uniti de competen pentru abiliti cheie. Parcurgerea coninuturilor se va face n ordinea prezentat n tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor, dar abordarea acestora trebuie s fie flexibil, difereniat innd cont de nivelul iniial de pregtire. Coninuturile se vor exemplifica n funcie de domeniul profesional, respectiv informaiile, mesajele orale sau scrise n limb strin exersate vor corespunde domeniului profesional respectiv. n elaborarea strategiei didactice, pentru modulul COMUNICARE PROFESIONAL N LIMBA MODERN profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii moderne ale educaiei: - elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare - elevii au stiluri diferite de nvare - elevii particip cu cunotinele lor, dobndite anterior, la procesul de nvare - elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noi i pentru ordonarea lor Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor realiza activiti de nvare cu caracter interactiv. Se recomand urmtoarele metode: conversaia, jocul de rol, simularea, proiectul. Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n Standardul de pregtire profesional. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz n cadrul unui singur modul. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate. Pe parcursul modulului se realizeaz evaluare formativ, iar la sfritul lui se realizeaz evaluarea sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor.

IV. Sugestii metodologice


Profesorii au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine anterioare ale elevilor, dotarea cu material didactic, ritmul de nelegere i asimilare a cunotinelor i formarea deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruii. Nivelul de pregtire este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard.
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 28

MODULUL II: COMUNICARE PROFESIONAL I. Locul in cadrul planului de invatamant Modulul Comunicare profesional reprezint un modul de pregtire de specialitate, pentru calificarea Tehnician echipamente de calcul i se va parcurge n anul I al colii postliceale. Calificarea de nivel 3 avansat, Tehnician echipamente de calcul va putea fi obinut de absolvenii liceului, indiferent de profilul acestuia. Acest modul este constituit dintr-o unitate de competen pentru abiliti cheie i va fi parcurs la toate calificrile de nivel 3 avansat i va dezvolta abiliti cheie elevilor ce doresc o asemenea calificare. Modulul are alocate 51 de ore pe an se va parcurge pe toata durata anului 2 ore pe sptmn n semestrul I i o or pe sptmn n semestrul II (n cadrul laboratorului). Prin parcurgerea programei colare se asigur dobndirea competenelor descrise n Standardul de pregtire profesional, documente care stau la baza Sistemului naional de calificri profesionale. Programa colar se va utiliza mpreun cu Standardul de pregtire profesional specific calificrii. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Comunicare profesional II. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. crt. 1. Unitate de compete n Competene Coninuturi

Comunicare C. 1. Elaboreaz profesion strategii pentru o al comunicare eficient.

1. Scopul comunicrii: primirea i transmiterea informaiilor, ntreinerea unor discuii, prezentarea unor informaii. 2. Surse de informaii: informaii interne i externe, buletine informative, manuale, seminarii, rapoarte, procese verbale, publicaii de specialitate, internet, discuii, statistici, documentaie specific, massmedia. 3. Metode de comunicare adecvate: scrise, verbale, audio, informatizate. 4. Metode de verificare a eficienei comunicrii: obinerea feedback-ului, documentaii ntocmite corect.

C. 2. Aplic tehnici 5. Strategii de ascultare n funcie de situaie, ocazie, de comunicare subiectul n cauz, vorbitor, metode de ascultare. oral. 6. Susinere: n situaii formale sau informale n funcie de numrul de vorbitori, prin modulaia vocii, prin alegerea tonului i a vocabularului, prin structur, prin comunicare non verbal, prin
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 29

Nr. crt.

Unitate de compete n

Competene

Coninuturi

articulare. 7. Argumentare prin idei clare, relevante, concise, persuasive, adaptate contextului i interlocutorului. 8. Facilitarea comunicrii eficiente prin: acceptarea de opinii diferite, ncurajarea discuiei, asigurarea posibilitii de exprimare, oferirea feed-back-ului, stimularea creativitii, ncadrarea n timp, viteza vorbirii, adaptarea comunicrii la nivelul de nelegere al auditorului, folosirea unui suport specific. C. 3. Realizeaz i prezint un raport complex. 9. Informaii selectate n funcie de complexitatea temei, publicul int, relevan. 10. Coninutul i structura raportului n funcie de: tipul informaiei, succesiunea logic, suportul ( grafica, standardul de prezentare, formatul) 11. Raport formal elaborat: document coerent, bine structurat, adecvat scopului propus.

III. Condiii de aplicare didactic i de evaluare Parcurgerea coninuturilor se va face n ordinea prezentat n tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor, dar abordarea acestora trebuie s fie flexibil, difereniat innd cont de nivelul iniial de pregtire. Modulul Comunicare profesional poate fi parcurs independent. Coninuturile se vor exemplifica n funcie de domeniul profesional, respectiv strategiile pentru o comunicare eficient, tehnicile de comunicare oral i realizarea unui raport formal se vor exersa i vor corespunde domeniului profesional. Dezvoltarea competenelor individuale vizate prin Standardul de pregtire profesional se va realiza prin exemplificare pe domeniul profesional respectiv. n elaborarea strategiei didactice, profesorii va trebui s in seama de urmtoarele principii moderne ale educaiei: - elevii nva cel mai bine atunci cnd nvarea rspunde nevoilor lor; - elevii au stiluri diferite de nvare; - elevii particip cu cunotinele lor dobndite anterior la procesul de nvare; - elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noi i pentru ordonarea lor. Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n Standardul de pregtire profesional. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate n cadrul acestul modul.

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

30

Evaluarea probelor implic semntura evaluatorului de fiecare dat cnd s-a demonstrat realizarea sarcinii. Evaluarea se consider ncheiat cu succes cnd s-au obinut toate semnturile, care atest dobndirea competenei. Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate. IV. Sugestii metodologice Profesorul are libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine anterioare, dotarea cu material didactic, ritmul de nelegere i asimilarea cunotiinelor i formarea deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruii. Nivelul de pregtire teoretic este realizat corespunztor, dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard. Locul de desfasurare a activitatilor de invatare se recomanda a fi cabinete cu o bun dotare material i cu softul corespunztor pentru colectarea i procesarea informaiilor i redactarea rapoartelor formale. Invatarea prin activitatea de aplicaii practice de tehnoredactare la computer are importan deosebit n realizarea corespunztoare a competenelor de comunicare pentru viitorii tehnicieni devize i msurtori n construcii. Pentru realizarea competenelor pot fi derulate diverse activiti de nvare: documentare cu ajutorul internetului, vizionri de casete video i CD-uri, vizite de documentare la agenii economici, proiecte, publicaii de specialitate, discuii, statistici, informare prin mass-media, teste de evaluare prin care elevii demonstreaz c sunt capabili s ating competenele din cadrul modulului.

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

31

MODULUL III - MANAGEMENTUL CALITII I. Locul in cadrul planului de invatamant Modulul Managementul calitii reprezint un modul de pregtire de specialitate, pentru calificarea Tehnician echipamente de calcul i se va parcurge n anul I al colii postliceale. Calificarea de nivel 3 avansat, Tehnician echipamente de calcul va putea fi obinut de absolvenii liceului, indiferent de profilul acestuia. Acest modul este constituit dintr-o unitate de competen pentru abiliti cheie, va fi parcurs la toate calificrile de nivel 3 avansat i va dezvolta abiliti cheie elevilor ce doresc o asemenea calificare. Modulul are alocate 48 de ore pe an se va parcurge pe toata durata anului 1 or pe saptamana n semestrul I i 2 ore pe sptmn n semestrul II. Prin parcurgerea programei colare se asigur dobndirea competenelor descrise n Standardul de pregtire profesional, documente care stau la baza Sistemului naional de calificri profesionale. Programa colar se va utiliza mpreun cu Standardul de pregtire profesional specific calificrii. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul activitatea didactic va cuprinde formula unui parteneriat ntre coal i firme (societi) acreditate s gestioneze probleme specifice de asigurarea i managementul calitii, dar se au n vedere resursele locale pentru instruire: baza material a colii, cadrul de colaborare cu agenii economici, cerinele locale pentru pregtirea n calificarea de nivel 3 avansat Tehnician echipamente de calcul. Scopul acestui modul este de a forma deprinderi i abiliti de analiz, de interpretare, de aplicare i de implementare a sistemului de management al calitii pentru lucrrile din domeniu. Modulul se va utiliza mpreun cu Standardul de pregtire profesional specific calificrii. Persoana care va absolvi acest modul este responsabil de execuia propriei activiti, de asigurarea calitii att pe timpul desfurrii procesului, ct i la finalul lui, de mbuntire a calitii, dar i de evaluare a cerinelor impuse pentru construcii i lucrri publice. Lista unitilor de competen relevante pentru modul: Mangementul calitii. II. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. Unitatea de Competene Coninuturi crt. competen 1. Managementul C. 1. Precizeaz 1.Principiile de management al calitii: calitii principiile orientarea ctre client, leadership, implicarea de management al personalului, abordarea procesual, abordarea calitii sistemului de ctre management, mbuntirea continu, abordarea concret n luarea deciziilor, relaii reciproc avantajoase cu furnizorii. 2. Funciile managementului calitii : planificarea calitii, organizarea activitilor referitoare la calitate, coordonarea activitilor referitoare la calitate, antrenarea personalului pentru realizarea obiectivelor calitii, inerea sub control a calitii, asigurarea calitii, mbuntirea calitii.
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 32

C. 2. Efectueaz controlul statistic

3. Elementele controlului statistic: caracteristica controlat, lot, mrime eantion, reguli de extragere a eantionului, plan de control, grad de severitate, nivel de calitate acceptabil (AQL), cifra de acceptare, cifra de respingere. 4. Etape ale controlului statistic: extragerea eantionului, determinarea caracteristicii conform procedurii specifice, compararea caracteristicii controlate cu condiiile din standarde, identificarea defectelor, compararea numrului de defecte identificate cu cifra de acceptare/de respingere. 5. Msurile care se impun n urma efecturii controlului statistic: acceptare/ respingere lot de produse trecerea la alt plan de control (alt grad de severitate, AQL). 6. Cerinele pentru implementarea unui sistem de asigurarea calitii: proceduri, manualul calitii, satisfacerea clienilor, costuri, standarde de firm, legislaie, feed-back, grafice de documentare. 7. Audit de calitate (intern/ extern dat) pe metode statistice, mentenan, planificarea ntreinerii, urmrirea parametrilor de funcionare- interpretarea lui. 8. Factori care afecteaz costurile calitii: rebuturi, recondiionri, reparaii, produse neconforme, reclamaii clieni, produse returnate, penalizri pentru ntrziere, despgubiri pentru daune. 9. Conceptul de mbuntire continu a calitii.. 10. Strategii de mbuntire a calitii: strategia Kaizen, Ciclul PEVA (planific-executverific-acioneaz), principiul zero defecte. 11. Ghid pentru mbuntirea calitii conform standardului ISO 9004-4 i standardelor ISO specifice domeniului de activitate. 12. Instrumente de mbuntire a calitii: instrumente ajuttoare (brainstorming, stratificare, metoda ntrebrilor), instrumentele calitii (grafice, diagrame, histograme, fie de control statistic).

C. 3. .Acioneaz pentru meninerea sistemului de asigurarea calitii

C. 4. Aplic tehnici de mbuntire continu a calitii

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

33

III. Conditii de aplicabilitate


Parcurgerea coninuturilor modulului MANGEMENTUL CALITII se va realiza integral, parcurgnd tabelul de corelare a competenelor cu coninuturile, dar abordarea acestora trebuie s fie flexibil i difereniat, innd cont de nivelul iniial de pregtire i de nivelul de performan cerut pentru absolventul de coal postliceal cu specialitatea Tehnician echipamente de calcul. Pentru atingerea competenelor din prezentul modul se vor proiecta activiti de nvare centrate pe elev, care vor pune accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor de analiz, interpretare a sistemului ce vizeaz asigurarea calitii. Orele se recomand a se desfura n cabinete de specialitate dotate cu material didactic corespunztor: retroproiector, video, acces Internet, proceduri de sistem, operaionale, colecie de reglementri tehnice i normative specifice construciilor i instalaiilor, proiecte pentru construcii i instalaii, fie de lucru, fie de autoevaluare, portofolii, calculatoare cu programe de aplicaii pe tipuri de machete care vizeaz sistemul de management al calitii. n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii moderne ale educaiei: -elevii nva cel mai bine atunci cnd nvarea rspunde nevoilor lor -elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare -elevii au stiluri diferite de nvare -elevii particip cu cunotinele lor, dobndite anterior, la procesul de nvare -elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noi i pentru ordonarea lor. Evaluarea trebuie s fie, corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n Standardul de pregtire profesional. Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind relevant. O competen se evalueaz o singur dat. Pe parcursul modulului se realizeaz evaluarea formativ, iar la sfritul lui se realizeaz evaluarea sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Proiectarea evalurii competenelor se realizeaz prin stabilirea clar a programului i a modului de evaluare. Cadrele didactice care asigur pregtirea la acest modul i stabilesc durata evalurii fiecrei competene, numrul de reevaluri i distribuia acestora pe parcursul anului colar. Modul de evaluare are n vedere nivelul de pregtire pe care trebuie s-l demonstreze elevul. Indiferent de locul, momentul i persoana care face evaluarea, SPP- ul stabilete un nivel naional comun de performan, care trebuie respectat pentru a se asigura un nivel unitar de pregtire. Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate. IV. Sugestii metodologice Cadrele didactice au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine, deprinderi i abiliti anterioare ale elevilor, dotarea cu material didactic, ritmul de formare a deprinderilor pentru membrii grupului de elevi instruii. Se recomand ca parcurgerea temelor din program s se fac n ordinea stabilit n tabelul de corelare a competenelor cu coninuturile. Modulul are ca scop familiarizarea elevilor cu specificul activitilor privind proiectarea i implementarea sistemului calitii, pe baza documentaiei tehnice de specialitate din domeniu: SR EN ISO 9000:2001 Sisteme de management al calitii. Principii fundamentale i vocabular, SR EN ISO 9000:2001 Cerine, PS Proceduri de sistem, PG Procedura general, PO Proceduri operaionale, IL Instruciuni de lucru, nregistrri, STAS- uri n vigoare.
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 34

MODULUL IV - ARHITECTURA UNUI SISTEM DE CALCUL I. Not introductiv Coninuturile incluse n structura modulului ARHITECTURA UNUI SISTEM DE CALCUL ofer cursanilor cunotine care le vor permite s-i dezvolte abiliti privind identificarea i utilizarea componentelor unui sistem de calcul, rolul acestora, proprietile componentelor care compun sistemul de calcul, prezentarea dispozitivelor periferice de intrare/ieire precum i recunoaterea porturilor i cablurilor, ceea ce le v-a asigura baza necesar pentru analizarea arhitecturii unui sistem de calcul. Coninuturile ce trebuie parcurse pentru a putea construi aceste competene, apar n programa modulului i sunt corelate cu Criteriile de Performan i Condiiile de Aplicabilitate din Standardul de Pregtire Profesional pentru unitile de competen corespunztoare modulului. Modulul ARHITECTURA UNUI SISTEM DE CALCUL se studiaz n anul I i are o durat de 18 sptmni. Modulul are alocat un numr de 108 ore dup cum urmeaz: - Activiti de predare: 72 ore - Laborator tehnologic: 36 ore II. Lista unitilor de competene relevante pentru modulul n modulul ARHITECTURA UNUI SISTEM DE CALCUL au fost agregate competene dintro unitate de competene tehnic specializat, astfel nct s i se aloce un numr de 2 credite: IV. Analizarea arhitecturii unui sistem de calcul - Expune noiuni generale despre sistemele de calcul - Prezint caracteristicile componentelor interne ale unui sistem de calcul - Prezint dispozitivele periferice de intrare/ieire - Utilizeaz porturile i cablurile conform specificaiilor III. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Unitatea de Competene Coninuturi competene Analizarea Expune noiuni Descrierea unui sistem de calcul: arhitecturii unui generale despre - tower sistem de calcul sistemele de calcul - minitower - desktop - middle tower - portabile Alctuirea hardware a unui sistem de calcul: - carcasa - surs - plac de baz - procesor - memorie - HDD - floppy - plac video - plac sunet - uniti optice - plac de reea - uniti de rcire
35

Nr. crt 1.

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Nr. crt

Unitatea de competene

Competene

Coninuturi Descrierea tipurilori caracteristicilor carcaselor, a surselor de alimentare i a unitilor de rcire: Tipuri de carcase: - tower - minitower - desktop - middle tower Tipuri de surse de alimentare: - ATX - BTX - STX Tipuri de surse de alimentare: - conectori - putere - voltaj - amperaj
Caracteristicile unitilor de rcire: - dimensiune - conectori - zgomot - vitez

2.

Prezint microprocesorului i a plcilor de baz: caracteristicile Caracteristicile microprocesorului: componentelor interne - tip ale unui sistem de - frecven de lucru calcul

Descrierea caracteristicilor

- viteza de execuie - cuvntul microprocesorului - socket Caracteristicile plcilor de baz: - BIOS - Socket - sloturi de memorie - conectori FDD - conectori IDE - conectori ATA - conectori SATA - conectori USB - sloturi PCI - sloturi ISA - sloturi AGP - chipset - format Descrierea tipurilor i caracteristicilor memoriei i mediilor de stocare: Tipuri de memorie: - RAM (Random Acces Memory) - ROM (Read Only Memory)
36

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Nr. crt

Unitatea de competene

Competene

Coninuturi Caracteristicile memoriei: - static - dinamic - vitez de acces - adresare Medii de stocare: - Harddisk - uniti optice - floppy disk Descrierea caracteristicilor plcilor video, sunet i reea: Placi video: - tip de memorie - capacitate memorie - tip chipset - frecven chipset - slot Tipuri de plac de sunet : - interne - externe Caracteristicile plcii de sunet - chipset - numr canale - rezoluie - raport semnal-zgomot - rat eantionare Tipuri de plac de reea: - interne - externe - wirless - Bluetooth Caracteristicile plcii de reea: - chipset - vitez - interfa conector

3.

Identificarea caracteristicilor dispozitivelor de intrare: - mouse - tastatur Prezint dispozitivele - aparat foto periferice de - camer video intrare/ieire - touch screen - scanner - multifuncionale - microfon

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

37

Nr. crt

Unitatea de competene

Competene

Coninuturi

4.

Specificarea caracteristicilor dispozitivelor de ieire: - monitoare - proiectoare - imprimante - boxe - cti - plotter Expunerea caracteristicilor dispozitivelor de intrare-ieire: - plac multimedia - modem Prezentarea numelor, scopurilor i caracteristicile porturilor: - seriale - paralele - USB - FireWire - SCSI Utilizeaz porturile - SATA i cablurile conform - de reea specificaiilor - PS/2 - audio (line In, microfon, line Aut, game port/MIDI) - video (VGA, DVI, HDMi, S-Video, RGB) Expunerea numelor, scopurilor i caracteristicile cablurilor: - de transmisie de date (interne i externe) - de alimentare (interne, externe) IV. Sugestii metodologice

Programa modulului trebuie utilizat mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional, pentru a corela, n permanen, criteriile de performan ale competenelor agregate n modul cu coninuturile incluse, rezultate din condiiile de aplicabilitate ale criteriilor de performan respective. Parcurgerea coninuturilor este obligatorie i se va realiza n integritatea lor. Pentru atingerea competenelor specifice stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite coninuturi, de a le ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev. Se recomand parcurgerea modulului n urmtoarea ordine: 1. Descrierea unui sistem de calcul: - tower, minitower, desktop, middle tower, portabile 2. Alctuirea hardware a unui sistem de calcul: - carcasa, surs, plac de baz, procesor, memorie, HDD, floppy, plac video, plac sunet, uniti optice, plac de reea, uniti de rcire 3. Descrierea tipurilor i caracteristicilor carcaselor, a surselor de alimentare i a unit ilor de rcire: Tipuri de carcase: - tower, minitower, desktop, middle tower Tipuri de surse de alimentare:
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 38

- ATX, BTX, STX Surse de alimentare: - conectori, putere, voltaj, amperaj


Caracteristicile unitilor de rcire: - dimensiune, conectori, zgomot, vitez

4. Descrierea caracteristicilor microprocesorului i a plcilor de baz: Caracteristicile microprocesorului: - tip, frecven de lucru, viteza de execuie, cuvntul microprocesorului, socket Caracteristicile plcilor de baz: - BIOS, Socket, sloturi de memorie, conectori FDD, conectori IDE, conectori ATA, conectori SATA, conectori USB, sloturi PCI, sloturi ISA, sloturi AGP, chipset, format 5. Descrierea tipurilor i caracteristicilor memoriei i mediilor de stocare: Tipuri de memorie: - RAM (Random Acces Memory), ROM (Read Only Memory) Caracteristicile memoriei: - static, dinamic, vitez de acces, adresare Medii de stocare: - Harddisk, uniti optice, floppy disk 6. Descrierea caracteristicilor plcilor video, sunet i reea: Placi video: - tip de memorie, capacitate memorie, tip chipset, frecven chipset, slot
Tipuri de plac de sunet: - interne, externe Caracteristicile plcii de sunet - chipset, numr canale, rezoluie, raport semnal-zgomot, rat eantionare Tipuri de plac de reea: - interne, externe, wirless, Bluetooth Caracteristicile plcii de reea: - chipset, vitez, interfa conector

7. Identificarea caracteristicilor dispozitivelor de intrare: - mouse, tastatur, aparat foto, camer video, touch screen, scanner, multifuncionale, microfon 8. Specificarea caracteristicilor dispozitivelor de ieire: - monitoare, proiectoare, imprimante, boxe, cti, plotter 9. Expunerea caracteristicilor dispozitivelor de intrare-ieire: - plac multimedia, modem 10. Prezentarea numelor, scopurilor i caracteristicile porturilor: - seriale, paralele, USB, FireWire, SCSI, SATA, de reea, PS/2, audio (line In, microfon, line Aut, game port/MIDI), video (VGA, DVI, HDMi, S-Video, RGB) 11. Expunerea numelor, scopurilor i caracteristicile cablurilor: - de transmisie de date (interne i externe), de alimentare (interne, externe) Tabelul de corelare ntre competene i coninuturi, prezentat la punctul III, specific din ce uniti de competen provin competenele care se agreg i care sunt coninuturile ce permit profesorului s formeze, elevului s demonstreze i evaluatorului s evalueze performana vizat de respectivele competene. Procesul de predare nvare trebuie s aib un caracter activ i centrat pe elev. n acest sens se recomand realizarea unei evaluri iniiale care s permit obinerea unor informaii relevante despre stilul de nvare al elevilor (auditiv, vizual, practic) i tipul de inteligen al acestora. Aceste informaii vor sta la baza adaptrii strategiilor de predare-nvare la particularitile elevilor. Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a oricrui copil, acceptnd c fiecare copil este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la specificul condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 39

individuale pentru elevii care au nevoie i care le cer, utilizarea instrumentelor ajuttoare de nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mic progrese i stabilirea mpreun a pailor). Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza i de a adapta procesul didactic la particularitile elevilor, de a centra procesului de nvare pe elev, pe nevoile i disponibilitile sale, n scopul unei valorificri optime ale acestora, individualizarea nvrii, lrgirii orizontului i perspectivelor educaionale, de a diferenia sarcinile i timpul alocat .a. n context, lucrul n grup, simularea, practica n laborator tehnologic/la locul de munc, discuiile de grup, prezentrile video, multimedia i electronice, temele i proiectele integrate, vizitele etc. contribuie la nvarea eficient, prin dezvoltarea abilitilor de comunicare, negociere, luarea deciziilor, asumarea responsabilitii, sprijin reciproc, precum i a spiritului de echip, competiional i creativitii elevilor . Alegerea mijloacelor didactice se va realiza n strns corelaie cu metodele didactice i cu coninutul tiinific al leciei. Se vor folosi mijloace didactice specifice cabinetelor i laboratoarelor tehnice. Se recomand utilizarea: fielor de lucru; fielor tehnologice; schemelor structurale; suporturilor de curs / aplicative audio-video sau/i multimedia;soft-urilor educaionale specifice. Autorii recomand desfurarea procesului instructiv-formativ conform strategiilor moderne de nvare, eventual integrate ntr-un sistem multimedia, astfel nct s fie meninut i stimulat interesul elevilor pe tot parcursul leciilor i activitilor aplicative realizate i s fie realizat impactul dorit prin studierea acestei discipline. Evaluarea este implicit demersului pedagogic curent, permind att profesorului, ct i elevului s cunoasc nivelul de achiziionare a competenelor i a cunotinelor, s identifice lacunele i cauzele lor i s realizeze coreciile care se impun, n vederea reglrii procesului de predare nvare. Calitatea evalurii creia i vor fi supui elevii pentru a obine calificrile reprezint unul dintre factorii eseniali care susin ncrederea public n aceste calificri. Din acest motiv, se impune att asigurarea coerenei, caracterului realist i motivant, rigorii, corectitudinii i eficienei procesului de evaluare, ct i deplina aliniere a sarcinilor impuse la standardele naionale definite n cadrul fiecrei calificri. Caracteristicile unui sistem de evaluare eficient sunt: - validitatea (evaluarea trebuie s msoare performana n raport cu competenele vizate); - fidelitatea (instrumentul de evaluare genereaz rezultate n concordan unele cu altele n ocazii diferite de ctre toi cei care evalueaz i pentru toi elevii); - aplicabilitatea practic i rentabilitatea (evaluarea trebuie s fie adaptat la resursele existente i la timpul disponibil); - credibilitatea (pentru ca evaluarea i atestarea rezultant s fie credibile, ele trebuie s se bucure de ncredere public); - compatibilitatea cu nvarea eficient (evaluarea trebuie s susin i s contribuie la nvarea eficient); - flexibilitatea (evaluarea trebuie s faciliteze accesul i progresarea, fr a compromite standardele naionale). Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ, referindu-se n mod explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelat cu tipul probelor de evaluare specificate n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare competen i viznd exclusiv probele de evaluare solicitate n aceste standarde. Demonstrarea altor abiliti, n afara celor din competenele specificate, este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Se recomand utilizarea urmtoarelor metode i instrumente de evaluare: observarea sistematic, pe baza unei fie de observare; probe practice; teste cu itemi obiectivi i semiobiectivi; proiectul; autoevaluarea .a. Se consider c nivelul de pregtire teoretic i tehnologic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan.

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

40

MODULUL V - ASAMBLAREA FUNCIONAL A UNUI SISTEM DE CALCUL I. Not introductiv

Coninuturile incluse n structura modulului ASAMBLAREA FUNCIONAL A UNUI SISTEM DE CALCUL ofer cursanilor cunotine care le vor permite s-i dezvolte abiliti privind identificarea, instalarea componentelor unui sistem de calcul, verificarea funcionrii sistemelor de calcul i depanarea problemelor hardware aprute la asamblarea sistemelor de calcul ceea ce le v-a asigura baza necesar pentru a putea asambla i remedia defectele unui sistem de calcul. Coninuturile ce trebuie parcurse pentru a putea construi aceste competene, apar n programa modulului i sunt corelate cu Criteriile de Performan i Condiiile de Aplicabilitate din Standardul de Pregtire Profesional pentru unitile de competen corespunztoare modulului. Modulul ASAMBLAREA FUNCIONAL A UNUI SISTEM DE CALCUL se studiaz n anul I i are o durat de 18 sptmni. Modulul are alocat un numr de 118 ore dup cum urmeaz: - Activiti de predare: 36 ore - Laborator tehnologic 72 ore - Instruire practic 10 ore II. Lista unitilor de competene relevante pentru modulul n modulul ASAMBLAREA FUNCIONAL A UNUI SISTEM DE CALCUL au fost agregate competene dintr-o unitate de competene tehnic specializat, astfel nct s i se aloce un numr de 2 credite: V. Asamblarea funcional a unui sistem de calcul - Identific componentele unui sistem de calcul conform specificaiilor - Instaleaz componentele unui sistem de calcul conform specificaiilor - Verific funcionarea unui sistem de calcul. - Depaneaz defectele hardware aprute la asamblarea sistemului de calcul III. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Unitatea de Competene Coninuturi competene Asamblarea Identific Recunoaterea tipurilor de carcase, funcional a componentele unui uniti de rcire i surse de alimentare: unui sistem de sistem de calcul Tipuri de carcase: calcul conform - tower specificaiilor - minitower - desktop - middle tower Tipuri de surse de alimentare: - ATX - BTX - STX
Tipuri de uniti de rcire pentru:

Nr. crt 1.

- procesoare - plci video - carcase - surse de alimentare


Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 41

Nr. crt

Unitatea de competene

Competene

Coninuturi Determinarea tipurilor de microprocesoare i plci de baz: Tipuri de microprocesoare: - generaii de procesoare de la productorii consacrai (socket, chipset, FSB, cache, numr miezuri) Tipuri de plci de baz: - generaii de plci de baz de la productorii consacrai (chipset, FSB, tipuri de conectori) Recunoaterea tipurilor de memorie i suporturilor de stocare: Formate fizice de memorie: - SIMM - DIMM - SDRAM - SODIMM - SDRAM-DIM Tipuri de memorie: - DDR - DDR 2 - DDR3 Tipuri de suporturi de stocare: - interne - externe Recunoaterea tipurilor de uniti optice: Tipuri de uniti optice: - interne - externe - de citire - de scriere Determinarea tipurilor de plci video, sunet i reea: Determinare tipurilor plcilor video: - diferite generaii de plci video de la productorii consacrai - compatibile cu placa de baz privind modul de conectare: - AGP - PCI - PCI-E Determinarea tipurilor plcilor de sunet: - interne - externe Determinarea tipurilor de plci de reea: - interne - externe - wirless - Bluetooth

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

42

Nr. crt

Unitatea de competene

Competene

Coninuturi Montarea sursei de alimentare: - alinierea sursei n loca - securizarea sursei Asamblarea plcii de baz: - instalarea CPU (unitatea central de procesare) - instalarea unitii de rcire pentru CPU -instalarea memoriilor; - montarea distanierelor n carcas - alinierea conectorilor de I/O - alinierea orificiilor pentru uruburi de pe placa de baz Ataarea componentelor pe placa de baz: - instalarea HDD-lor - instalarea unitilor optice -instalarea plcilor de extensie (plac video, plac sunet, plac reea) - instalarea unitilor de rcire adiionale. Montarea cablurilor pentru componentele unui sistem de calcul: - de transmisie de date (interne, externe) - de alimentare(interne, externe) Controlarea conectrii corecte a cablurilor: - de transmisie de date(interne, externe) - de alimentare (interne, externe) Configurarea setrilor dispozitivelor hardware: - setri din BIOS - setri cu ajutorul jumper-ilor Identificarea semnale audio si video furnizate de BIOS: -consultarea documentaiilor plcilor de baz pentu a identificarea defectelor Revizuirea modului de conectare a cablurilor: - inspecia vizual a conectrii cablurilor: de transmisie de date (interne, externe) de alimentare(interne, externe) Revizuirea modului de conectare a memoriei i plcilor de extensie n sloturi: - Conectarea: memorie RAM, plcilor de extensie (plac video, plac sunet, plac reea)
43

2.

Instaleaz componentele unui sistem de calcul conform specificaiilor

3.

Verific funcionarea unui sistem de calcul

4.

Depaneaz defectele hardware aprute la asamblarea sistemului de calcul

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

IV. Sugestii metodologice Programa modulului trebuie utilizat mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional, pentru a corela, n permanen, criteriile de performan ale competenelor agregate n modul cu coninuturile incluse, rezultate din condiiile de aplicabilitate ale criteriilor de performan respective. Parcurgerea coninuturilor este obligatorie i se va realiza n integritatea lor. Pentru atingerea competenelor specifice stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite coninuturi, de a le ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev. Se recomand parcurgerea modulului n urmtoarea ordine: 1. Recunoaterea tipurilor de carcase, uniti de rcire i surse de alimentare: Tipuri de carcase: - tower, minitower, desktop, middle tower Tipuri de surse de alimentare: - ATX, BTX, STX
Tipuri de uniti de rcire pentru:

- procesoare, plci video, carcase, surse de alimentare 2. Determinarea tipurilor de microprocesoare i plci de baz: Tipuri de microprocesoare: - generaii de procesoare de la productorii consacrai (socket, chipset, FSB, cache, numr miezuri) Tipuri de plci de baz: - generaii de plci de baz de la productorii consacrai (chipset, FSB, tipuri de conectori) 3. Recunoaterea tipurilor de memorie i suporturilor de stocare: Formate fizice de memorie: - SIMM, DIMM, SDRAM, SODIMM, SDRAM-DIM Tipuri de memorie: - DDR, DDR 2, DDR3 Tipuri de suporturi de stocare: - interne, externe 4. Recunoaterea tipurilor de uniti optice: Tipuri de uniti optice: - interne, externe, de citire, de scriere 5. Determinarea tipurilor de plci video, sunet i reea: Determinare tipurilor plcilor video: - diferite generaii de plci video de la productorii consacrai, compatibile cu placa de baz privind modul de conectare: - AGP, PCI, PCI-E Determinarea tipurilor plcilor de sunet: - interne, externe Determinarea tipurilor de plci de reea: - interne, externe, wirless, Bluetooth 6. Montarea sursei de alimentare: - alinierea sursei n loca, securizarea sursei 7. Asamblarea plcii de baz: - instalarea CPU (unitatea central de procesare) - instalarea unitii de rcire pentru CPU -instalarea memoriilor; -montarea distanierelor n carcas, alinierea conectorilor de I/O, alinierea orificiilor pentru uruburi de pe placa de baz i a memoriilor
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 44

8. Ataarea componentelor pe placa de baz: - instalarea HDD-lor - instalarea unitilor optice, instalarea plcilor de extensie (plac video, plac sunet, plac reea) - instalarea unitilor de rcire adiionale. 9. Montarea cablurilor pentru componentele unui sistem de calcul: - de transmisie de date (interne, externe), de alimentare(interne, externe) 10. Controlarea conectrii corecte a cablurilor: - de transmisie de date(interne, externe), de alimentare (interne, externe) 11. Configurarea setrilor dispozitivelor hardware: - setri din BIOS, setri cu ajutorul jumper-ilor 12. Identificarea semnale audio si video furnizate de BIOS: -consultarea documentaiilor plcilor de baz pentu a identificarea defectelor 13. Revizuirea modului de conectare a cablurilor: - inspecia vizual a conectrii cablurilor: de transmisie de date (interne, externe) de alimentare(interne, externe) 14. Revizuirea modului de conectare a memoriei i plcilor de extensie n sloturi: - Conectarea: memorie RAM, plcilor de extensie (plac video, plac sunet, plac reea) Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de: - dificultatea temelor - nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit - complexitatea i varietatea materialului didactic utilizat - ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit. ntre competene i coninuturi este o relaie biunivoc, competenele determin coninuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor dorite. Parcurgerea coninuturilor modulului Asamblarea funcional a unui sistem de calcul i adecvarea strategiilor didactice utilizate are drept scop formarea competenelor tehnice aferente nivelului 3 avansat corespunztoare calificrilor, care s le permit integrarea pe piaa muncii. Abordarea modular va oferi urmtoarele avantaje: - modulul este orientat asupra celui care nva, respectiv asupra disponibilitilor sale, urmnd s i le pun mai bine n valoare; - fiind o structur elastic, modulul poate ncorpora, n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice; - modulul permite individualizarea nvrii i articularea educaiei formale i informale; n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii ale educaiei: Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor. Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare. Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din experiene diferite. Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le asocia cu cunotinele vechi. Pentru dobndirea de ctre elevi a competenelor prevzute n SPP-uri, activitile de nvare predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit pe activitile de nvare i nu pe cele de predare, pe activitile practice i mai puin pe cele teoretice. Diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin: - gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru;
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 45

- fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri diferite; - fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti; - prezentarea temelor n mai multe moduri (raport sau discuie sau grafic). Diferenierea cunotinelor elevilor, prin: - abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct); - formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc; - utilizarea verificrii de ctre un coleg, verificrii prin ndrumtor, grupurilor de studiu. Diferenierea rspunsului, prin: utilizarea autoevalurii i solicitarea elevilor de a-i impune obiective. Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a tuturor elevilor, acceptnd faptul c fiecare elev este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la specificul condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie individuale pentru elevii care au ritm lent de nvare, utilizarea instrumentelor ajuttoare de nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mici progrese i stabilirea mpreun a pailor urmtori). Evaluarea continu a elevilor va fi realizat de ctre cadrele didactice pe baza unor probe care se refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate din SPP - uri, iar ca metode de evaluare recomandm: Observarea sistematic a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea conceptelor, capacitilor, atitudinilor lor fa de o sarcin dat. Investigaia. Autoevaluarea, prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i standardele educaionale i i poate impune / modifica programul propriu de nvare. Metoda exerciiilor practice Lucrul cu modele Ca instrumente de evaluare se pot folosi: Fie de observaie i fie de lucru Aplicaii practice Chestionarul Fie de autoevaluare Miniproiectul - prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a bibliografiei, a materialelor i a instrumentelor, acurateea reprezentrilor tehnice, modul de organizare a ideilor i a materialelor ntr-un proiect. Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de nregistrare a performanelor colare ale elevilor. Se consider c nivelul de pregtire teoretic i tehnologic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan.

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

46

MODULUL VI - MANAGEMENTUL SISTEMELOR DE OPERARE I. Not introductiv

Coninuturile incluse n structura modulului MANAGEMENTUL SISTEMELOR DE OPERARE ofer cursanilor cunotine care le vor permite s-i dezvolte abiliti privind identificarea caracteristicilor sistemelor de operare, capacitatea cursanilor de a instala un sistem de operare, precum i deprinderi privind configurarea perifericelor de intrare/ieire i analizarea nevoilor hardware i software a sistemelor de operare ceea ce le v-a asigura baza necesar pentru a putea gestiona un sistem de operare. Coninuturile ce trebuie parcurse pentru a putea construi aceste competene, apar n programa modulului i sunt corelate cu Criteriile de Performan i Condiiile de Aplicabilitate din Standardul de Pregtire Profesional pentru unitile de competen corespunztoare modulului. Modulul MANAGEMENTUL SISTEMELOR DE OPERARE se studiaz n anul I i are o durat de 18 sptmni. Modulul are alocat un numr de 87 ore dup cum urmeaz: - Activiti de predare: 36 ore - Laborator tehnologic 36 ore - Instruire practic 15 ore II. Lista unitilor de competene relevante pentru modulul n modulul MANAGEMENTUL SISTEMELOR DE OPERARE au fost agregate competene dintr-o unitate de competene tehnic specializat, astfel nct s i se aloce un numr de 1.5 credite: VI. Managementul sistemelor de operare - Explic caracteristicile unui sistem de operare - Instaleaz sistemul de operare - Configureaz dispozitivele periferice de intrare / ieire - Analizeaz nevoile software i/sau hardware III. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Nr. crt 1. Unitatea de competene Managementul sistemelor de operare Competene Coninuturi

Explic Descrierea caracteristicilor sistemelor de caracteristicile unui operare moderne: sistem de operare - controlul accesului la resursele hardware - administrarea fiierelor i directoarelor - interfaa cu utilizatorul - administrarea aplicaiilor Explicarea conceptelor referitoare la sistemele de operare: - multi-user - multi-tasking - multi-procesare - multi-threading Descrierea resurselor/serviciilor sistemelor de operare n reea: - baze de date partajate - stocare de date centralizate - sistem de stocare redundant (RAID, backup-uri)
47

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Nr. crt

Unitatea de competene

Competene

Coninuturi

2.

Instaleaz de operare

Identificarea sistemelor de operare n reea: - suita Windows Server - distribuii Linux - distribuii Mac OS Identificarea procedurilor de iniializare ale unitii de stocare: - partiie primar - partiie activ - partiie extins - partiie logic - formatarea - cluster - pist - cilindru - mapare partiie Pregtirea unitii de stocare - sistem de fiiere: File Allocation Table, 32-bit (FAT32) sistemul New Technology File System (NTFS) Parcurgerea opiunilor i a etapei de instalare standard a sistemului de operare: - instalare nou - reparare - consol de recuperare Finalizarea instalrii sistemului de operare: - verificarea care asigur folosirea unei copii legale a sistemului de operare - Instalarea tuturor pachetelor de servicii - Instalarea tuturor patch-urilor - verificarea dac toate componentele hardware sunt instalate corect Identificarea dispozitivelor intrare/ieire: Dispozitive de intrare: - mouse - tastatur - aparat foto - camer video - touch screen - scanner - microfon Dispozitive de ieire: - monitoare de

3.

Congureaz dispozitivele periferice de intrare/ieire

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

48

Nr. crt

Unitatea de competene

Competene

Coninuturi - proiectoare - imprimante - boxe - cti - plotter Dispozitive de intrare-ieire: - plac multimedia - modem Instalare i punere n funciune: - interconectare calculator echipamente - pornire sistem, instalare software (instalarea si configurarea driverelor) Soluionarea defectelor aprute n timpul instalrii: - conectarea incorect a conectorilor - arderea porturilor - cabluri ntrerupte - instalare incorect de drivere Identificarea necesitilor software ale sistemelor de operare: - actualizarea softurilor - actualizarea driverelor - programe necesare funcionrii corecte a sistemelor de calcul Identificarea cerinelor hardware ale sistemelor de operare: - upgrade-ul componentelor hardware ale sistemelor de calcul conform nevoilor de lucru al aplicaiilor sistemelor de operare Rezolvarea problemelor hardware de funcionare ale sistemelor de calcul: - identificarea subansamblelor defecte - nlocuirea sau repararea lor - upgrade-ul componentelor hardware ale sistemelor de calcul conform nevoilor de lucru al aplicaiilor sistemelor de operare Rezolvarea problemelor software de funcionare ale sistemelor de calcul: - examinarea rapoartelor - rezolvarea problemelor bazate pe rspunsul altor utilizatori, utilizarea instrumentelor de diagnosticare puse la dispoziie de sistemul de operare, de programul de instalare - actualizarea softurilor - actualizarea driverelor - programe necesare funcionrii corecte a sistemelor de calcul

4.

Analizeaz nevoile software i/sau hardware

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

49

IV. Sugestii metodologice Programa modulului trebuie utilizat mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional, pentru a corela, n permanen, criteriile de performan ale competenelor agregate n modul cu coninuturile incluse, rezultate din condiiile de aplicabilitate ale criteriilor de performan respective. Parcurgerea coninuturilor este obligatorie i se va realiza n integritatea lor. Pentru atingerea competenelor specifice stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite coninuturi, de a le ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev. Se recomand parcurgerea modulului n urmtoarea ordine: 1. Descrierea caracteristicilor sistemelor de operare moderne: - controlul accesului la resursele hardware, administrarea fiierelor i directoarelor, interfaa cu utilizatorul, administrarea aplicaiilor 2. Explicarea conceptelor referitoare la sistemele de operare: - multi-user, multi-tasking, multi-procesare, multi-threading 3. Descrierea resurselor/serviciilor sistemelor de operare n reea: - baze de date partajate, stocare de date centralizate, sistem de stocare redundant (RAID, backupuri) 4. Identificarea sistemelor de operare n reea: - suita Windows Server, distribuii Linux, distribuii Mac OS 5. Identificarea procedurilor de iniializare ale unitii de stocare: - partiie primar, partiie activ, partiie extins, partiie logic, formatarea, cluster, pist, cilindru, mapare partiie 6. Pregtirea unitii de stocare - sistem de fiiere: File Allocation Table, 32-bit (FAT32) New Technology File System (NTFS) 7. Parcurgerea opiunilor i a etapei de instalare standard a sistemului de operare: - instalare nou, reparare, consol de recuperare 8. Finalizarea instalrii sistemului de operare: - verificarea care asigur folosirea unei copii legale a sistemului de operare, instalarea tuturor pachetelor de servicii, instalarea tuturor patch-urilor, verificarea dac toate componentele hardware sunt instalate corect 9. Identificarea dispozitivelor de intrare/ieire: Dispozitive de intrare: - mouse, tastatur, aparat foto, camer video, touch screen, scanner, microfon Dispozitive de ieire: - monitoare, proiectoare, imprimante, boxe, cti, plotter Dispozitive de intrare-ieire: - plac multimedia, modem Instalare i punere n funciune: - interconectare calculator echipamente, pornire sistem, instalare software (instalarea si configurarea driverelor) 10. Soluionarea defectelor aprute n timpul instalrii: - conectarea incorect a conectorilor, arderea porturilor, cabluri ntrerupte, instalare incorect de drivere 11. Identificarea necesitilor software ale sistemelor de operare: - actualizarea softurilor, actualizarea driverelor, programe necesare funcionrii corecte a sistemelor de calcul 12. Identificarea cerinelor hardware ale sistemelor de operare: - upgrade-ul componentelor hardware ale sistemelor de calcul conform nevoilor de lucru al aplicaiilor sistemelor de operare
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 50

13. Rezolvarea problemelor hardware de funcionare ale sistemelor de calcul: - identificarea subansamblelor defecte, nlocuirea sau repararea lor, upgrade-ul componentelor hardware ale sistemelor de calcul conform nevoilor de lucru al aplicaiilor sistemelor de operare 14. Rezolvarea problemelor software de funcionare ale sistemelor de calcul: - examinarea rapoartelor, rezolvarea problemelor bazate pe rspunsul altor utilizatori, utilizarea instrumentelor de diagnosticare puse la dispoziie de sistemul de operare, de programul de instalare, actualizarea softurilor, actualizarea driverelor, programe necesare funcionrii corecte a sistemelor de calcul Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de: - dificultatea temelor - nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit - complexitatea i varietatea materialului didactic utilizat - ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit. ntre competene i coninuturi este o relaie biunivoc, competenele determin coninuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor dorite. Parcurgerea coninuturilor modulului Managementul sistemelor de operare i adecvarea strategiilor didactice utilizate are drept scop formarea competenelor tehnice aferente nivelului 3 avansat corespunztoare calificrilor, care s le permit integrarea pe piaa muncii. Abordarea modular va oferi urmtoarele avantaje: - modulul este orientat asupra celui care nva, respectiv asupra disponibilitilor sale, urmnd s i le pun mai bine n valoare; - fiind o structur elastic, modulul poate ncorpora, n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice; - modulul permite individualizarea nvrii i articularea educaiei formale i informale; n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii ale educaiei: Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor. Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare. Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din experiene diferite. Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le asocia cu cunotinele vechi. Pentru dobndirea de ctre elevi a competenelor prevzute n SPP-uri, activitile de nvare predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit pe activitile de nvare i nu pe cele de predare, pe activitile practice i mai puin pe cele teoretice. Diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin: - gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru; - fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri diferite; - fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti; - prezentarea temelor n mai multe moduri (raport sau discuie sau grafic). Diferenierea cunotinelor elevilor, prin: - abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct); - formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc; - utilizarea verificrii de ctre un coleg, verificrii prin ndrumtor, grupurilor de studiu. Diferenierea rspunsului, prin: utilizarea autoevalurii i solicitarea elevilor de a-i impune obiective. Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a tuturor elevilor, acceptnd faptul c fiecare elev este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 51

dezvoltarea competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la specificul condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie individuale pentru elevii care au ritm lent de nvare, utilizarea instrumentelor ajuttoare de nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mici progrese i stabilirea mpreun a pailor urmtori). Evaluarea continu a elevilor va fi realizat de ctre cadrele didactice pe baza unor probe care se refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate din SPP - uri, iar ca metode de evaluare recomandm: Observarea sistematic a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea conceptelor, capacitilor, atitudinilor lor fa de o sarcin dat. Investigaia. Autoevaluarea, prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i standardele educaionale i i poate impune / modifica programul propriu de nvare. Metoda exerciiilor practice Lucrul cu modele Ca instrumente de evaluare se pot folosi: Fie de observaie i fie de lucru Aplicaii practice Chestionarul Fie de autoevaluare Miniproiectul - prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a bibliografiei, a materialelor i a instrumentelor, acurateea reprezentrilor tehnice, modul de organizare a ideilor i a materialelor ntr-un proiect. Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de nregistrare a performanelor colare ale elevilor. Se consider c nivelul de pregtire teoretic i tehnologic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan.

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

52

MODULUL VII ADMINISTRAREA DISPOZITIVELOR PERIFERICE I. Not introductiv

Coninuturile incluse n structura modulului ADMINISTRAREA DISPOZITIVELOR PERIFERICE ofer cursanilor cunotine care le vor permite s-i dezvolte abilitatea de a descrie proprietile i funcionalitile dispozitivelor periferice, dezvoltarea abilitilor de configurare a dispozitivelor periferice precum i a celor de depanare a defectelor aprute la instalarea i/sau configurarea dispozitivelor periferice. Coninuturile ce trebuie parcurse pentru a putea construi aceste competene, apar n programa modulului i sunt corelate cu Criteriile de Performan i Condiiile de Aplicabilitate din Standardul de Pregtire Profesional pentru unitile de competen corespunztoare modulului. Modulul ADMINISTRAREA DISPOZITIVELOR PERIFERICE se studiaz n anul I i are o durat de 35 sptmni. Modulul are alocat un numr de 89 ore dup cum urmeaz: - Activiti de predare: 18 ore - Laborator tehnologic 66 ore - Instruire practic 5 ore II. Lista unitilor de competene relevante pentru modulul

n modulul ADMINISTRAREA DISPOZITIVELOR PERIFERICE au fost agregate competene dintr-o unitate de competene tehnic specializat, astfel nct s i se aloce un numr de 1.5 credite: VII Administrarea dsipozitivelor periferice Instaleaz dispozitive periferice Configureaz dispozitive periferice Depaneaz defectele aprute la instalarea i configurarea dispozitivelor periferice III. Nr. crt 1. Unitatea de competene Administrarea dsipozitivelor periferice Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Competene Instaleaz dispozitive periferice Coninuturi Conectarea dispozitivelor periferice la un port local: - imprimant - scanner - proiector - aparat foto - camer video - camer web - tabl interactiv - dispozitive multifuncionale Descrierea caracteristicilor dispozitivelor periferice: - capacitate - vitez - calitate imagine - fiabilitate
53

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Nr. crt

Unitatea de competene

Competene

Coninuturi Instalarea driver-elor dispozitivelor periferice: - identificarea opiunilor de instalare i a setrilor standard Identificarea opiunilor de configurare i a setrilor standard pentru dispozitivele periferice: - port - calitate - format de imagini - format pentru suportul de tiprire - rezoluie - posibiliti de partajare - luminozitate - suport pentru stocare de date Descrierea actualizrii driver-elor unui dispozitiv periferic: - driver - actualizare driver Optimizarea performanelor unui dispozitiv periferic: - calibrarea culorilor - orientarea paginii - utilizarea formatelor adecvate - descrcarea ultimelor versiuni ale driver-elor dispozitivelor periferice (de pe site-ul productorului dispoyitivului periferic respective pentru a obine funcionaliti suplimentare) Descrierea algoritmului de diagnosticare a defectelor: - succesiune de pai ce trebuie parcuri pentru identificarea unui defect aprut la instalare sau configurare (ntrebri cu rspuns deschis, ntrebri cu rspuns limitat, verificarea problemelor evidente, ncercarea soluiilor rapide, colectarea informaiilor din calculator despre dispozitivul periferic defect, evaluarea problemei i implementarea soluiei) Evaluarea defectelor aprute la instalarea i configurarea dispozitivelor periferice: - lipsa funcionrii sau funcionarea defectuoas a unui dispozitiv periferic (conectare incorect a conectorilor, cablurilor, arderea
54

2.

Configureaz dispozitive periferice

3.

Depaneaz defectele aprute la instalarea i configurarea dispozitivelor periferice

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Nr. crt

Unitatea de competene

Competene

Coninuturi porturilor, configurarea incorect a porturilor, rezoluiilor) Identificarea soluiei de rezolvare a problemei constatate prin: - ntrebri cu rspuns deschis - ntrebri cu rspuns limitat - verificarea problemelor evidente - ncercarea soluiilor rapide - colectarea informaiilor din calculator despre dispozitivul periferic defect - evaluarea problemei Implementarea soluiei: - restabilirea setrilor standard pentru dispozitivul periferic - repornirea dispozitivului periferic - reinstalarea driver-ului dispozitivului periferic - curarea suprafeelor de sticl, a lamelelor, a lentilelor - stabilirea configuraiei corespunztoare pe baza documentaiei tehnice - documentarea soluiei

IV.

Sugestii metodologice

Programa modulului trebuie utilizat mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional, pentru a corela, n permanen, criteriile de performan ale competenelor agregate n modul cu coninuturile incluse, rezultate din condiiile de aplicabilitate ale criteriilor de performan respective. Parcurgerea coninuturilor este obligatorie i se va realiza n integritatea lor. Pentru atingerea competenelor specifice stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite coninuturi, de a le ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev. Se recomand parcurgerea modulului n urmtoarea ordine: 1. Conectarea dispozitivelor periferice la un port local: - imprimant, scanner, proiector, aparat foto, camer video, camer web, tabl interactiv, dispozitive multifuncionale 2. Descrierea caracteristicilor dispozitivelor periferice: - capacitate, vitez, calitate imagine, fiabilitate 3. Instalarea driver-elor dispozitivelor periferice: - identificarea opiunilor de instalare i a setrilor standard 4. Identificarea opiunilor de configurare i a setrilor standard pentru dispozitivele periferice: - port, calitate, format de imagini, format pentru suportul de tiprire, rezoluie, posibiliti de partajare, luminozitate, suport pentru stocare de date 5. Descrierea actualizrii driver-elor unui dispozitiv periferic: - driver, actualizare driver, 6. Optimizarea performanelor unui dispozitiv periferic:
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 55

- calibrarea culorilor, orientarea paginii, utilizarea formatelor adecvate, descrcarea ultimelor versiuni ale driver-elor dispozitivelor periferice(de pe site-ul productorului dispoyitivului periferic respective - pentru a obine funcionaliti suplimentare) 7. Descrierea algoritmului de diagnosticare a defectelor: - succesiune de pai ce trebuie parcuri pentru identificarea unui defect aprut la instalare sau configurare (ntrebri cu rspuns deschis, ntrebri cu rspuns limitat, verificarea problemelor evidente, ncercarea soluiilor rapide, colectarea informaiilor din calculator despre dispozitivul periferic defect, evaluarea problemei i implementarea soluiei) 8. Evaluarea defectelor aprute la instalarea i configurarea dispozitivelor periferice: - lipsa funcionrii sau funcionarea defectuoas a unui dispozitiv periferic (conectare incorect a conectorilor, cablurilor, arderea porturilor, configurarea incorect a porturilor, rezoluiilor) 9. Identificarea soluiei de rezolvare a problemei constatate prin: - ntrebri cu rspuns deschis, ntrebri cu rspuns limitat, verificarea problemelor evidente, ncercarea soluiilor rapide, colectarea informaiilor din calculator despre dispozitivul periferic defect, evaluarea problemei 10. Implementarea soluiei: - restabilirea setrilor standard pentru dispozitivul periferic, repornirea dispozitivului periferc, reinstalarea driver-ului dispozitivului periferic, curarea suprafeelor de sticl, a lamelelor, a lentilelor, stabilirea configuraiei corespunztoare pe baza documentaiei tehnice, documentarea soluiei Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de: - dificultatea temelor - nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit - complexitatea i varietatea materialului didactic utilizat - ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit. ntre competene i coninuturi este o relaie biunivoc, competenele determin coninuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor dorite. Parcurgerea coninuturilor modulului Administrarea dsipozitivelor periferice i adecvarea strategiilor didactice utilizate are drept scop formarea competenelor tehnice aferente nivelului 3 avansat corespunztoare calificrilor, care s le permit integrarea pe piaa muncii. Abordarea modular va oferi urmtoarele avantaje: - modulul este orientat asupra celui care nva, respectiv asupra disponibilitilor sale, urmnd s i le pun mai bine n valoare; - fiind o structur elastic, modulul poate ncorpora, n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice; - modulul permite individualizarea nvrii i articularea educaiei formale i informale; n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii ale educaiei: Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor. Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare. Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din experiene diferite. Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le asocia cu cunotinele vechi. Pentru dobndirea de ctre elevi a competenelor prevzute n SPP-uri, activitile de nvare predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit pe activitile de nvare i nu pe cele de predare, pe activitile practice i mai puin pe cele teoretice. Diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin:
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 56

- gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru; - fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri diferite; - fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti; - prezentarea temelor n mai multe moduri (raport sau discuie sau grafic). Diferenierea cunotinelor elevilor, prin: - abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct); - formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc; - utilizarea verificrii de ctre un coleg, verificrii prin ndrumtor, grupurilor de studiu. Diferenierea rspunsului, prin: utilizarea autoevalurii i solicitarea elevilor de a-i impune obiective. Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a tuturor elevilor, acceptnd faptul c fiecare elev este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la specificul condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie individuale pentru elevii care au ritm lent de nvare, utilizarea instrumentelor ajuttoare de nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mici progrese i stabilirea mpreun a pailor urmtori). Evaluarea continu a elevilor va fi realizat de ctre cadrele didactice pe baza unor probe care se refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate din SPP - uri, iar ca metode de evaluare recomandm: Observarea sistematic a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea conceptelor, capacitilor, atitudinilor lor fa de o sarcin dat. Investigaia. Autoevaluarea, prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i standardele educaionale i i poate impune / modifica programul propriu de nvare. Metoda exerciiilor practice Lucrul cu modele Ca instrumente de evaluare se pot folosi: Fie de observaie i fie de lucru Aplicaii practice Chestionarul Fie de autoevaluare Miniproiectul - prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a bibliografiei, a materialelor i a instrumentelor, acurateea reprezentrilor tehnice, modul de organizare a ideilor i a materialelor ntr-un proiect. Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de nregistrare a performanelor colare ale elevilor. Se consider c nivelul de pregtire teoretic i tehnologic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan.

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

57

MODULUL VIII DISPOZITIVE PORTABILE I. Not introductiv

Coninuturile incluse n structura modulului DISPOZITIVE PORTABILE ofer cursanilor cunotine care le vor permite s-i dezvolte abilitatea de a descrie proprietile i funcionalitile dispozitivelor portabile, dezvoltarea abilitilor de configurare a dispozitivelor periferice precum i a celor de depanare a defectelor aprute la instalarea i/sau configurarea dispozitivelor periferice. Coninuturile ce trebuie parcurse pentru a putea construi aceste competene, apar n programa modulului i sunt corelate cu Criteriile de Performan i Condiiile de Aplicabilitate din Standardul de Pregtire Profesional pentru unitile de competen corespunztoare modulului. Modulul DISPOZITIVE PORTABILE se studiaz n anul I i are o durat de 17 sptmni. Modulul are alocat un numr de 85 ore dup cum urmeaz: - Activiti de predare: 30 ore - Laborator tehnologic 45 ore - Instruire practic 10 ore II. Lista unitilor de competene relevante pentru modulul

n modulul DISPOZITIVE PORTABILE au fost agregate competene dintr-o unitate de competene tehnic specializat Analizarea dispozitivelor portabile i din unitatea de competen cheie Comunicare profesional, astfel nct s i se aloce un numr de 1.5 credite: VIII Analizarea dispozitivelor portabile Prezint configurrile dipozitivelor portabile Identific i descrie componentele unui laptop Compar componentele unui calculator de tip desktop cu cele ale unui laptop Identific metodele de ntreinere preventiv pentru laptop-uri i dipozitive portabile III. Nr. crt 1. Unitatea de competene Analizarea dsipozitivelor portabile Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Competene Prezint configurrile dipozitivelor portabile Coninuturi Identific dispozitivelor portabile: - laptop - PDA(Personal Digital Assistant) - Smartphone Explic caracteristicile dispozitivelor portabile: - dimensiune - greutate - timp de utilizare fr conectare la reeaua electric - funcii Configureaz dispozitive portabile: - stabilirea modului de funcionare - instalarea unui sistem de operare pentru echipamente mobile
58

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Nr. crt

Unitatea de competene

Competene

Coninuturi Prezint componentele externe ale unui laptop: - porturi - conexiuni - uniti de stocare externe Descrie componentele interne ale unui laptop: - plac de baz - procesor - hard-disk - unitate optic - plci de extensie - memorii - monitorul (LCD ncorporat) Specific caracteristicile unei staii de extindere(andocare) a laptop-ului: - tipuri(staii de extindere, replicatoare de porturi) - faciliti (porturi: USB, Paralel, Ethernet, Video, Audio; uniti de stocare) Explic standardele pentru telefonia mobil: - standardul telefonic( 1 G, 2 G, 2.5 G, 3 G, 4 G) - standardul internet (SMS, MMS, pachet cu traseu independent) Realizeaz comparaii ntre componentele interne ale unui laptop i cele interne ale unui calculator de tip desktop: - plac de baz - procesor - hard-disk - memorii - uniti optice - plci de extensie Evideniaz administrarea puterii la un calculator de tip desktop i la un laptop: - standardul ACPI (S0, S1, S2, S3, S4, S5) - opiuni de alimentare - scheme de alimentare - configurarea setrilor de energie Evideniaz posibilitile de extindere pentru un calculator de tip desktop i pentru un laptop: - plci de reea - adaptoare wireless - imprimante
59

2.

Identific i descrie componentele unui laptop

3.

Compar componentele unui calculator de tip desktop cu cele ale unui laptop

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Nr. crt

Unitatea de competene

Competene

Coninuturi - scaner-e - mouse-uri - uniti flopy - camere - uniti optice - uniti de stocare Descrierea procesului de ntreinere preventiv pentru laptop-uri i dispozitive portabile: - Succesiune de pai ce trebuie parcuri pentru pstrarea n condiii optime de utilizare a laptop-urilor i dispozitivelor periferice Curarea periodic a laptop-urilor i dispozitivelor portabile utiliznd proceduri de curare adecvate: - proceduri de curare a tastaturii laptop-ului - proceduri de curaare prin ventilare - proceduri de curare a LCD-lui - proceduri de curare a unitilor optice - proceduri de curare a lentilelor optice - proceduri de curaare a PDA-urilor i Smartphone-urilor - proceduri de curare a Touch Padului Explicarea modului de aciune a urmtorilot factori de mediu asupra laptop-urilor i dispozitivelor portabile: - praful - temperatura - umiditatea

4.

Identific metodele de ntreinere preventiv pentru laptop-uri i dipozitive portabile

IV.

Sugestii metodologice

Programa modulului trebuie utilizat mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional, pentru a corela, n permanen, criteriile de performan ale competenelor agregate n modul cu coninuturile incluse, rezultate din condiiile de aplicabilitate ale criteriilor de performan respective. Parcurgerea coninuturilor este obligatorie i se va realiza n integritatea lor. Pentru atingerea competenelor specifice stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite coninuturi, de a le ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev. Se recomand parcurgerea modulului n urmtoarea ordine: 1. Identific dispozitivelor portabile: o Laptop, PDA(Personal Digital Assistant), Smartphone
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 60

2. Explic caracteristicile dispozitivelor portabile: o Dimensiune, greutate, timp de utilizare fr conectare la reeaua electric, funcii 3. Configureaz dispozitive portabile: o stabilirea modului de funcionare, instalarea unui sistem de operare pentru echipamente mobile 4. Prezint componentele externe ale unui laptop: o Porturi, conexiuni, uniti de stocare externe 5. Descrie componentele interne ale unui laptop: o plac de baz, procesor, hard-disk, unitate optic, plci de extensie, memorii, monitorul (LCD ncorporat) 6. Specific caracteristicile unei staii de extindere(andocare) a laptop-ului: o tipuri(staii de extindere, replicatoare de porturi), faciliti (porturi: USB, Paralel, Ethernet, Video, Audio; uniti de stocare) 7. Explic standardele pentru telefonia mobil: o standardul telefonic( 1 G, 2 G, 2.5 G, 3 G, 4 G), standardul internet (SMS, MMS, pachet cu traseu independent) 8. Realizeaz comparaii ntre componentele interne ale unui laptop i cele interne ale unui calculator de tip desktop: o plac de baz, procesor, hard-disk, memorii, uniti optice, plci de extensie 9. Evideniaz administrarea puterii la un calculator de tip desktop i la un laptop: o standardul ACPI (S0, S1, S2, S3, S4, S5), opiuni de alimentare, scheme de alimentare, configurarea setrilor de energie 10. Evidenierea posibilitile de extindere pentru un calculator de tip desktop i pentru un laptop: o plci de reea, adaptoare wireless, imprimante, scaner-e, mouse-uri, uniti flopy, camere, uniti optice, uniti de stocare 11. Descrierea procesului de ntreinere preventiv pentru laptop-uri i dispozitive portabile: o Succesiune de pai ce trebuie parcuri pentru pstrarea n condiii optime de utilizare a laptop-urilor i dispozitivelor periferice 12. Curarea periodic a laptop-urilor i dispozitivelor portabile utiliznd proceduri de curare adecvate: o proceduri de curare a tastaturii laptop-ului, proceduri de curaare prin ventilare, proceduri de curare a LCD-lui, proceduri de curare a unitilor optice, proceduri de curare a lentilelor optice, proceduri de curaare a PDA-urilor i Smartphoneurilor, proceduri de curare a Touch Pad-ului 13. Explicarea modului de aciune a urmtorilot factori de mediu asupra laptop-urilor i dispozitivelor portabile: o Praful, temperatura, umiditatea Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de: - dificultatea temelor - nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit - complexitatea i varietatea materialului didactic utilizat - ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit. ntre competene i coninuturi este o relaie biunivoc, competenele determin coninuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor dorite.
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 61

Parcurgerea coninuturilor modulului Dispozitive portabile i adecvarea strategiilor didactice utilizate are drept scop formarea competenelor tehnice aferente nivelului 3 avansat corespunztoare calificrilor, care s le permit integrarea pe piaa muncii. Abordarea modular va oferi urmtoarele avantaje: - modulul este orientat asupra celui care nva, respectiv asupra disponibilitilor sale, urmnd s i le pun mai bine n valoare; - fiind o structur elastic, modulul poate ncorpora, n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice; - modulul permite individualizarea nvrii i articularea educaiei formale i informale; n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii ale educaiei: Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor. Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare. Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din experiene diferite. Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le asocia cu cunotinele vechi. Pentru dobndirea de ctre elevi a competenelor prevzute n SPP-uri, activitile de nvare predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit pe activitile de nvare i nu pe cele de predare, pe activitile practice i mai puin pe cele teoretice. Diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin: - gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru; - fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri diferite; - fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti; - prezentarea temelor n mai multe moduri (raport sau discuie sau grafic). Diferenierea cunotinelor elevilor, prin: - abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct); - formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc; - utilizarea verificrii de ctre un coleg, verificrii prin ndrumtor, grupurilor de studiu. Diferenierea rspunsului, prin: utilizarea autoevalurii i solicitarea elevilor de a-i impune obiective. Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a tuturor elevilor, acceptnd faptul c fiecare elev este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la specificul condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie individuale pentru elevii care au ritm lent de nvare, utilizarea instrumentelor ajuttoare de nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mici progrese i stabilirea mpreun a pailor urmtori). Evaluarea continu a elevilor va fi realizat de ctre cadrele didactice pe baza unor probe care se refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate din SPP - uri, iar ca metode de evaluare recomandm: Observarea sistematic a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea conceptelor, capacitilor, atitudinilor lor fa de o sarcin dat. Investigaia. Autoevaluarea, prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i standardele educaionale i i poate impune / modifica programul propriu de nvare. Metoda exerciiilor practice Lucrul cu modele Ca instrumente de evaluare se pot folosi:
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 62

Fie de observaie i fie de lucru Aplicaii practice Chestionarul Fie de autoevaluare Miniproiectul - prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a bibliografiei, a materialelor i a instrumentelor, acurateea reprezentrilor tehnice, modul de organizare a ideilor i a materialelor ntr-un proiect. Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de nregistrare a performanelor colare ale elevilor. Se consider c nivelul de pregtire teoretic i tehnologic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan.

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

63

Modulul IX - CIRCUITE ELECTRONICE N TEHNICA DE CALCUL

I. Modulul Circuite electronice n tehnica de calcul se adreseaz elevilor din anul I al colii postliceale, calificarea Tehnician echipamente de calcul. Proiectarea curricular s-a realizat pe baza unitilor de competen din Standardul de Pregtire Profesional, pentru specializarea Tehnician echipamente de calcul. Prin corelarea planului de nvmnt cu numrul de credite alocate unitii de competen aferente a rezultat parcurgerea modulului pe durata anului colar astfel : Modulul are alocate un numr de 90 de ore / an, din care: Activiti de predare 45 ore; Laborator tehnologic 45 ore.

Lista unitilor de competen relevante pentru modul Utilizarea circuitelor electronice n tehnica de calcul Lista conpetenelor 1. Identific circuitele cu componente electronice discrete 2. Identific circuitele integrate analogice i digitale 3. Analizeaz funcionarea montajelor cu circuite electronice 4. Verific funcionalitatea circuitelor cu componente discrete, a circuitelor integrate analogice i a circuitelor integrate digitale 5. Remediaz defectele montajelor cu circuite electronice

II. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

64

Unitate de competen Utilizarea circuitelor electronice n tehnica de calcul

Competene individuale 1. Identific circuitele cu componente electronice discrete

Coninuturi tematice Rezistoare, condensatoare, bobine, transformatoare, diode, tranzistoare bipolare, tranzistoare unipolare: - simbol - aspect fizic - marcaj - parametrii ( rezistoare rezistena nominal, tolerana, tensiunea nominal, condensatoare capacitatea, reactana capacitiv, tensiunea de strpungere, bobine inductana, reactana inductiv, transformataore raportul de transformare, putere, diode tensiune de deschidere, tensiune invers, IF / Tamb, Io / Tamb, IFRM, tranzistoare bipolare tranzistoare bipolare factorul de amplificare h21E / Ic, Ic max, UCesat / Ic, Ptot, temperatura jonciunii, fT / Ic, tranzistoare unipolare - tensiunea de poart, impedana de intrare, curentul de dren) Redresoare, stabilizatoare, amplificatoare, circuite pentru impulsuri, circuite basculante: - schema electric Amplificatoare operaionale, stabilizatoare de tensiune integrate, temporizatoare: - simbol - aspect fizic - marcaj - funciile intrrilor i ieirilor - cataloage pentru circuite integrate analogice Pori logice ( I, SAU, NU, INU, SAUNU, SAU EXCLUSIV), codificatoare, decodificatoare, multiplexoare, demultiplexoare, comparatoare, bistabil RS, bistabil D, bistabil JK, bistabil T, numrtoare, registre de deplasare, memorii, microprocesoare, microcontrolere - simbol - aspect fizic - marcaj - funciile intrrilor i ieirilor - utilizarea cataloagelor pentru circuite integrate digitale

2. Identific circuitele integrate analogice i digitale

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

65

Unitate de competen

Competene individuale

Coninuturi tematice

3. Analizeaz Funcionarea circuitelor cu componente funcionarea electronice analogice ( redresoare, montajelor cu stabilizatoare, amplificatoare, circuite circuite electronice pentru impulsuri, circuite basculante, modulatoare, demodulatoare) Funcionarea circuitelor integrate analogice ( amplificatoare operaionale, stabilizatoare de tensiune integrate, temporizatoare) Forme de reprezentare a funciilor logice ( tabel de adevr, forme canonice, form elementar, diagram Veitch-Karnaugh) Funcionarea circuitelor integrate digitale (pori logice - I, SAU, NU, INU, SAUNU, SAU EXCLUSIV-, codificatoare, decodificatoare, multiplexoare, demultiplexoare, comparatoare, bistabil RS, bistabil D, bistabil JK, bistabil T, numrtoare, registre de deplasare, memorii, microprocesoare, microcontrolere Implementarea funciilor logice cu pori logice i multiplexoare Aplicaii specifice ale circuitelor electronice n tehnica de calcul ( circuite de comand i control, circuite de calcul, memorii, echipamente periferice de intrare/ieire, sursa de alimentare) 4. Verific Parametrii circuitelor electronice: funcionalitatea - redresoare: tensiune redresat, circuitelor cu randament componente discrete, - stabilizatoare: tensiune stabilizat, a circuitelor integrate factor de stabilizare analogice i a - amplificatoare: amplificarea, banda de circuitelor integrate frecven digitale - circuite pentru impulsuri: perioada impulsului, amplitudine - circuite basculante: perioada semnalului, frecvena, factor de umplere - circuite integrate analogice: tensiune de alimentare, amplificare, tensiune stabilizat, perioada semnalului, factor de umplere - circuite integrate digitale: V0H, V0L, IOH, IOL, VIH, VIL, IIH, IIL, tPHL, FAN OUT, FAN IN Msoar i calculeaz parametrii i i compar cu date de catalog
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 66

Unitate de competen

Competene individuale 5. Remediaz defectele montajelor cu circuite electronice

Coninuturi tematice Circuite de protecie la suprasarcin i supratensiune Protecia mpotriva ESD Norme de tehnica i securitatea muncii Depozitarea deeurilor, reciclarea materialelor utilizate la realizarea circuitelor electronice Defecte frecvente ale montajelor cu circuite electronice utilizate n tehnica de calcul ( ntreruperi de circuit, defecte de alimentare, depirea parametrilor standard la surse de alimentare, pri componente ale unitii centrale, circuite de comand i control, memorii, modem)

III. Sugestii metodologice: Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. Se recomand s se insiste mai mult pe circuitele logice digitale, avnd n vedere calificarea grupului instruit. ntre competene i coninuturi este o relaie bine determinat: atingerea competenelor implic coninuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor dorite. Nivelul de pregtire teoretic tehnologic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite criteriile de performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de aplicabilitate descrise n standard. Ordinea de tratare a temelor aferente coninuturilor din curriculum rmne la latitudinea cadrelor didactice, cu condiia respectrii succesiunii logice n abordarea acestora. O variant posibil de dezvoltare logic a coninuturilor se poate prezenta astfel: Tema 1: Componente pasive de circuit 1. Rezistoare: simbol, marcaj, aspect fizic, parametrii, date de catalog 2. Condensatoare: simbol, marcaj, aspect fizic, parametrii, date de catalog 3. Bobine: simbol, marcaj, aspect fizic, parametrii, date de catalog 4. Transformatorul: simbol, marcaj, parametrii, date de catalog Tema 2: Diode 1. Diode redresoare: simbol, marcaj, aspect fizic, parametrii, date de catalog 2. Dioda stabilizatoare: simbol, marcaj, aspect fizic, parametrii, date de catalog 3. Dioda varicap: simbol, marcaj, aspect fizic, parametrii, date de catalog 4. Diode electroluminiscente, fotodiode: simbol, marcaj, aspect fizic, parametrii, date de catalog Tema 3: Tranzistoare bipolare 1. Tipuri de tranzistoare bipolare 2. Simboluri, marcaje, parametrii, date de catalog
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 67

Tema 4: Tranzistoare unipolare 1. Tipuri de tranzistoare unipolare 2. Simboluri, marcaje, parametrii, date de catalog Tema 5: Redresoare 1. Schema electric 2. Parametrii 3. Funcionare 4. Utilizri n tehnica de calcul Tema 6: Stabilizatoare 1. Schema electric 2. Parametrii 3. Funcionare 4. Utilizri n tehnica de calcul Tema 7: Amplificatoare 1. Schema electric 2. Parametrii 3. Funcionare 4. Utilizri n tehnica de calcul Tema 8: Circuite pentru impulsuri 1. Schema electric 2. Parametrii 3. Funcionare 4. Utilizri n tehnica de calcul Tema 9: Circuite basculante 1. Schema electric 2. Parametrii 3. Funcionare Tema 10: Modulatoare, demodulatoare 1. Funcionare 2. Utilizri Tema 11: Amplificatoare operaionale 1. Simbol, marcaj 2. Parametrii, date de catalog 3. Funcionare Tema 12: Stabilizatoare de tensiune integrate 1. Simbol, marcaj 2. Parametrii, date de catalog 3. Funciile intrrilor i ieirilor 4. Funcionare Tema 13: Temporizatoare 1. Simbol, marcaj 2. Parametrii, date de catalog 3. Funciile intrrilor i ieirilor 4. Funcionarea Tema 14: Funcii logice; forme de reprezentare a funciilor logice 1. I, SAU, INVERSOARE, INU, SAUNU, SAU EXCLUSIV 2. Tabel de adevr 3. Forme canonice de reprezentare 4. Form elementar 5. Diagram Veitch-Karnaugh
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 68

Tema 15: Pori logice : I, SAU, INVERSOR, INU, SAUNU, SAU EXCLUSIV. Implementarea funciilor cu pori logice Tema 16: Circuite logice combinaionale 1. Codificatoare 2. Decodificatoare 3. Multiplexoare. Implementarea funciilor logice cu multiplexoare 4. Demultiplexoare 5. Comparatoare Tema 17: Circuite logice secveniale ( funcionare, diagrame de timp) 1. Bistabili RS, D, JK, T 2. Numrtoare 3. Registre de deplasare Tema 18: Memorii 1. Tipuri de memorii 2. Funcionarea 3. Utilizri n tehnica de calcul Tema 19: Microprocesoare 1. Schema bloc 2. Funciile intrrilor i ieirilor 3. Funcionarea 4. Utilizri n tehnica de calcul Tema 20: Microcontrolere 1. Schema bloc; funcionare 2. Funciile intrrilor i ieirilor 3. Utilizri n tehnica de calcul Tema 21: Metode de protejare a mediului nconjurtor 1. Depozitarea deeurilor 2. Reciclarea materialelor n cadrul activitilor de laborator tehnologic se recomand urmtoarele operaii: utilizarea datelor de catalog pentru componente electronice i circuite integrate; identificarea, selectarea componentelor electronice i a circuitelor integrate; plantarea unor circuite integrate n socluri conform schemei date; verificarea parametrilor funcionali ai componentelor electronice analogice, ai circuitelor cu componente electronice analogice i a circuitelor integrate analogice i digitale; utilizarea unor platforme de laborator, specializate pentru verificarea i controlul circuitelor integrate, analogice i digitale; utilizarea softurilor educaionale de programare a microcontrolerelor. Teme propuse pentru lucrrile de laborator tehnologic: 1. Norme de tehnica i securitatea muncii 2. Studiul diodelor i a tranzistoarelor bipolare 3. Studiul redresoarelor i a stabilizatoarelor ( inclusiv a stabilizatoarelor integrate) 4. Studiul amplificatorului operaional 5. Studiul temporizatoarelor 6. Studiul porilor logice. Implementarea funciilor logice cu pori logice 7. Sudiul registrelor de deplasare 8. Studiul memoriilor 9. Studiul microprocesorului 10. Studiul microcontrolerelor
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 69

Modulul Circuite electronice n tehnica de calcul este un ansamblu care poate fi parcurs independent oferind elevilor cunotine i abiliti precise pe care beneficiarii le pot verifica n diferite faze ale nsuirii. Abordarea modular va oferi urmtoarele avantaje: orientarea asupra celui care nva, respectiv asupra disponibilitilor sale, urmnd s le pun mai bine n valoare; fiind o structur elastic, modulul poate ncorpora, n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice; permite individualizarea nvrii i articularea educaiei formale i informale; ofer deschidere maxim att n plan orizontal, ct i n plan vertical. n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii moderne ale educaiei: Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor. Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare. Elevii au stiluri unice de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu vitez diferit i din experiene diferite. Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare. Elevii nva cel mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le asocia cu cunotinele vechi. Utilizarea unor metode active-interactive (nvare prin descoperire, nvare problematizat, nvare prin cooperare, joc de rol, simulare). Utilizarea calculatorului pentru obinerea de informaii i utilizarea unor softuri educaionale specifice domeniului.

IV. Evaluarea competenelor Pentru evaluarea competenelor incluse n programa colar de Circuite electronice n tehnica de calcul se recomand utilizarea unor metode i instrumente moderne de evaluare: Fie de lucru Fie cu itemi rezolvare de probleme, itemi de completare, itemi cu alegere multipl, itemi cu alegere dual. Miniproiectul prin care se evalueaz metodele de lucru folosite de elev, utilizarea eficient a bibliografiei, materialelor i echipamentelor din dotare, modul de organizare a ideilor i resurselor materiale, acurateea tehnic a execuiei. Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de nregistrare a performanelor elevilor pe o anumit durat de timp. Evaluarea formativ, continu i regulat n orele de tehnologii permite att profesorului ct elevului s cunoasc nivelul de achiziie a competenelor, s identifice lacunele i cauzele lor, s fac remedierile care se impun n vederea reglrii procesului de predare / nvare. Evaluarea trebuie s fie, corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate n Standardul de Pregtire Profesional (probe scrise, probe orale, probe practice).

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

70

MODULUL X - REELE DE CALCULATOARE NOIUNI GENERALE I. Not introductiv

Coninuturile incluse n structura modulului REELE DE CALCULATOARE NOIUNI GENERALE ofer cursanilor cunotine care le vor permite s-i dezvolte abilitatea de a configura echipamentele unei reele de calculatoare, de a-i nsui noiuni privind conceptele de baz utilizate de ctre reele i capacitatea de a descrie reelele de calculatoare ceea ce le v-a asigura baza necesar pentru a analiza reelele de calculatoare (LAN). Coninuturile ce trebuie parcurse pentru a putea construi aceste competene, apar n programa modulului i sunt corelate cu Criteriile de Performan i Condiiile de Aplicabilitate din Standardul de Pregtire Profesional pentru unitile de competen corespunztoare modulului. Modulul REELE DE CALCULATOARE NOIUNI GENERALE se studiaz n anul I i are o durat de 15 sptmni. Modulul are alocat un numr de 45 ore dup cum urmeaz: - Activiti de predare: 30 ore - Laborator tehnologic 15 ore II. Lista unitilor de competen relevante pentru modulul

n modulul REELE DE CALCULATOARE NOIUNI GENERALE au fost agregate competene dintr-o unitate de competene tehnic specializat, astfel nct s i se aloce un numr de 1.0 credite: X. Analizarea reelelor de calculatoare (LAN) - Descrie reelele de calculatoare - Precizeaz conceptele i tehnologiile de baz utilizate n reele de calculatoare - Expune proprietile echipamentelor fizice ale unei reele de calculatoare - Configureaz echipamentele unei reele de calculatoare III. Nr. crt 1. Unitatea de competene Analizarea reelelor de calculatoare (LAN) Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor Competene Coninuturi

Descrie reelele de Prezentarea caracteristicilor reelelor calculatoare LAN: - tehnologie de transmisie - topologie - arhitectur Identificarea beneficiilor(eficienei) unei reele: - acces la resurse (utilizare eficient prin partajare a resurselor unitii centrale (UC) - acces direct la resursele hardware (uniti de stocare externe, imprimante) i software (editoare, limbaje de programare, programe specializate) - pstrarea programelor i fiierelor ntr-o singur copie (pe server) i utilizarea lor de ctre orice utilizator cu drept de acces - sistem de protecie a fiierelor i
71

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Nr. crt

Unitatea de competene

Competene

Coninuturi programelor - utilizarea simultan a bazelor de date de ctre mai muli utilizatori - comunicare i schimb de informaii (programe i fiiere) ntre utilizatori la nivel local, regional sau mondial Explicarea modurilor de transmisie a datelor: Moduri de transmitere : - simplex - half-duplex - full duplex Descrierea adresrii IP: - clasele de IP - masc de reea - configurarea manual - autoconfigurare Definirea DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol): - atribuire dinamic - modul de lucru (Discover, Offer, Request, Acknowledge) Explicarea tipurilor i funciilor protocoalelor de comunicaie conform specificaiilor: Tipuri de protocoalele: - FTP - HTTP - SMTP - DNS Funcii protocoale : - specifice fiercrui protocol (identificarea erorilor, comprimarea datelor, definirea modului de transmitere a datelor, adresarea datelor, deciderea modului de anunare a trimiterii i primirii datelor) Identificarea denumirilor, scopurilor i caracteristicilor echipamentelor de reea: - sisteme de calcul - hub-uri - switch-uri - routere - puncte de acces wireless Identificarea denumirilor, scopurilor i caracteristicilor cablurilor de reea: - cablu torsadat (Unshielded twisted-pair UTP Shielded twisted-pair - STP) - cablu coaxial (Thicknet sau 10BASE5, Thinnet 10Base2)
72

2.

Precizeaz conceptele i tehnologiile de baz utilizate n reele de calculatoare

3.

Expune proprietile echipamentelor fizice ale unei reele de calculatoare

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

Nr. crt

Unitatea de competene

Competene

Coninuturi

4.

- cablu cu fibr optic (multimode, singlemode) Realizarea studiilor de pia n vederea achiziionrii echipamentelor de reea necesare ntr-o reea LAN: - hub - bridge - switch Configureaz - plac de reea echipamentele unei Conectarea elementelor unei reele LAN reele de calculatoare ntr-un hub i/sau switch: - staii de lucru - segmente ale reelei Segmentarea unei reele LAN cu ajutorul bridge-urilor i/sau switch-urilor: - domeniu de coliziune IV. Sugestii metodologice

Programa modulului trebuie utilizat mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional, pentru a corela, n permanen, criteriile de performan ale competenelor agregate n modul cu coninuturile incluse, rezultate din condiiile de aplicabilitate ale criteriilor de performan respective. Parcurgerea coninuturilor este obligatorie i se va realiza n integritatea lor. Pentru atingerea competenelor specifice stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite coninuturi, de a le ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev. Se recomand parcurgerea modulului n urmtoarea ordine: 1.Prezentarea caracteristicilor reelelor LAN: - tehnologie de transmisie, topologie, arhitectur 2. Identificarea beneficiilor(eficienei) unei reele: - acces la resurse (utilizare eficient prin partajare a resurselor unitii centrale (UC), acces direct la resursele hardware (uniti de stocare externe, imprimante) i software (editoare, limbaje de programare, programe specializate), pstrarea programelor i fiierelor ntr-o singur copie (pe server) i utilizarea lor de ctre orice utilizator cu drept de acces, sistem de protecie a fiierelor i programelor, utilizarea simultan a bazelor de date de ctre mai muli utilizatori, comunicare i schimb de informaii (programe i fiiere) ntre utilizatori la nivel local, regional sau mondial 3. Explicarea modurilor de transmisie a datelor: Moduri de transmitere : - simplex, half-duplex, full duplex 4. Descrierea adresrii IP: - clasele de IP, masc de reea, configurarea manual, autoconfigurare 5. Definirea DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol): - atribuire dinamic, modul de lucru (Discover, Offer, Request, Acknowledge) 6. Explicarea tipurilor i funciilor protocoalelor de comunicaie conform specificaiilor: Tipuri de protocoalele: - FTP, HTTP, SMTP, DNS Funcii protocoale : - specifice fiercrui protocol (identificarea erorilor, comprimarea datelor, definirea modului de
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 73

transmitere a datelor, adresarea datelor, deciderea modului de anunare a trimiterii i primirii datelor) 7. Identificarea denumirilor, scopurilor i caracteristicilor echipamentelor de reea: - sisteme de calcul, hub-uri, switch-uri, routere, puncte de acces wireless 8. Identificarea denumirilor, scopurilor i caracteristicilor cablurilor de reea: - cablu torsadat (Unshielded twisted-pair UTP Shielded twisted-pair - STP), cablu coaxial (Thicknet sau 10BASE5, Thinnet 10Base2), cablu cu fibr optic (multimode, single-mode) 9. Realizarea studiilor de pia n vederea achiziionrii echipamentelor de reea necesare ntr-o reea LAN: - hub, bridge, switch, plac de reea 10. Conectarea elementelor unei reele LAN ntr-un hub i/sau switch: - staii de lucru, segmente ale reelei 11. Segmentarea unei reele LAN cu ajutorul bridge-urilor i/sau switch-urilor: - domeniu de coliziune Tabelul de corelare ntre competene i coninuturi, prezentat la punctul III, specific din ce uniti de competen provin competenele care se agreg i care sunt coninuturile ce permit profesorului s formeze, elevului s demonstreze i evaluatorului s evalueze performana vizat de respectivele competene. Procesul de predare nvare trebuie s aib un caracter activ i centrat pe elev. n acest sens se recomand realizarea unei evaluri iniiale care s permit obinerea unor informaii relevante despre stilul de nvare al elevilor (auditiv, vizual, practic) i tipul de inteligen al acestora. Aceste informaii vor sta la baza adaptrii strategiilor de predare-nvare la particularitile elevilor. Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a oricrui copil, acceptnd c fiecare copil este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la specificul condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie individuale pentru elevii care au nevoie i care le cer, utilizarea instrumentelor ajuttoare de nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mic progrese i stabilirea mpreun a pailor urmtori). Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza i de a adapta procesul didactic la particularitile elevilor, de a centra procesului de nvare pe elev, pe nevoile i disponibilitile sale, n scopul unei valorificri optime ale acestora, individualizarea nvrii, lrgirii orizontului i perspectivelor educaionale, de a diferenia sarcinile i timpul alocat .a. n context, lucrul n grup, simularea, practica n laborator tehnologic/la locul de munc, discuiile de grup, prezentrile video, multimedia i electronice, temele i proiectele integrate, vizitele etc. contribuie la nvarea eficient, prin dezvoltarea abilitilor de comunicare, negociere, luarea deciziilor, asumarea responsabilitii, sprijin reciproc, precum i a spiritului de echip, competiional i creativitii elevilor . Alegerea mijloacelor didactice se va realiza n strns corelaie cu metodele didactice i cu coninutul tiinific al leciei. Se vor folosi mijloace didactice specifice cabinetelor i laboratoarelor tehnice. Se recomand utilizarea: fielor de lucru; fielor tehnologice; schemelor structurale; suporturilor de curs / aplicative audio-video sau/i multimedia; soft-urilor educaionale specifice. Autorii recomand desfurarea procesului instructiv-formativ conform strategiilor moderne de nvare, eventual integrate ntr-un sistem multimedia, astfel nct s fie meninut i stimulat interesul elevilor pe tot parcursul leciilor i activitilor aplicative realizate i s fie realizat impactul dorit prin studierea acestei discipline.
Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul 74

Evaluarea este implicit demersului pedagogic curent, permind att profesorului, ct i elevului s cunoasc nivelul de achiziionare a competenelor i a cunotinelor, s identifice lacunele i cauzele lor i s realizeze coreciile care se impun, n vederea reglrii procesului de predare nvare. Calitatea evalurii creia i vor fi supui elevii pentru a obine calificrile reprezint unul dintre factorii eseniali care susin ncrederea public n aceste calificri. Din acest motiv, se impune att asigurarea coerenei, caracterului realist i motivant, rigorii, corectitudinii i eficienei procesului de evaluare, ct i deplina aliniere a sarcinilor impuse la standardele naionale definite n cadrul fiecrei calificri. Caracteristicile unui sistem de evaluare eficient sunt: - validitatea (evaluarea trebuie s msoare performana n raport cu competenele vizate); - fidelitatea (instrumentul de evaluare genereaz rezultate n concordan unele cu altele n ocazii diferite de ctre toi cei care evalueaz i pentru toi elevii); - aplicabilitatea practic i rentabilitatea (evaluarea trebuie s fie adaptat la resursele existente i la timpul disponibil); - credibilitatea (pentru ca evaluarea i atestarea rezultant s fie credibile, ele trebuie s se bucure de ncredere public); - compatibilitatea cu nvarea eficient (evaluarea trebuie s susin i s contribuie la nvarea eficient); - flexibilitatea (evaluarea trebuie s faciliteze accesul i progresarea, fr a compromite standardele naionale). Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ, referindu-se n mod explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelat cu tipul probelor de evaluare specificate n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare competen i viznd exclusiv probele de evaluare solicitate n aceste standarde ( nimic mai puin, nimic mai mult). Demonstrarea altor abiliti, n afara celor din competenele specificate, este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Se recomand utilizarea urmtoarelor metode i instrumente de evaluare: observarea sistematic, pe baza unei fie de observare; probe practice; teste cu itemi obiectivi i semiobiectivi; proiectul; autoevaluarea .a. Se consider c nivelul de pregtire teoretic i tehnologic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan.

Nivel 3 avansat coala postliceal Calificarea: Tehnician echipamente de calcul

75