Anlisis de un artculo de investigacin educativa

Tema o Problema: Desercin en educacin primaria en cifras Pregunta de investigacin: En efecto, existe un conjunto de informacin estadstica que a veces se ha utilizado incorrectamente para aproximarse al fenmeno del abandono. Propsitos: discuten diferentes alternativas para la estimacin del abandono: Objetivos: confirmar el hecho que efectivamente existe una concentracin de los nios con abandono intermitente en un nmero reducido de escuelas. Existen implicaciones de poltica pblica en la medida en que detenerse en estas escuelas resulta eficaz en trminos de focalizacin. Metodologa: mtodo inductivo Tratamiento de la informacin: se presenta el anlisis de la desercin en Educacin Primaria, a partir de sus registros estadsticos. Triangulacin de datos provenientes del Departamento de Estadstica Educativa del Consejo de Educacin Primaria, del Monitor Educativo de Escuelas Pblicas y de la Encuesta Continua de Hogares (ECH) del Instituto Nacional de Estadstica (INE). Resultados: Se presenta el resultado de un anlisis de concentracin del abandono en las escuelas urbanas del pas. Como se observa en el Cuadro 5, existen 92 escuelas urbanas en el pas con un alto nivel de abandono intermitente (3% o ms). Las mismas representan el 9.3% de los establecimientos educativos urbanos, pero contribuyen con el 35% de nios que abandonaron. Discusin: En la medida que la escuela presenta un componente de reclutamiento de su alumnado con base territorial, y que a su vez, existen barrios o zonas geogrficas que concentran un sinnmero de factores de riesgo social, es posible estimar que las situaciones de abandono se concentran en reas geogrficas reducidas y en escuelas especficas Referencias: Encuesta Continua de Hogares (INE) Departamento de Estadstica de Primaria (DEE) Monitor Educativo de Escuelas Pblicas 2002, del Programa de Evaluacin de la Gestin Educativo de la Gerencia de Investigacin y Evaluacin de la ANEP. http://www.oei.es/quipu/uruguay/desercion_primaria_cifras.pdf http://www.rinace.net/riee/numeros/vol5-num3/art02.pdf