P. 1
Descriere Activitati Copii

Descriere Activitati Copii

|Views: 10|Likes:
Published by julia007
activitati copii
activitati copii

More info:

Categories:Topics
Published by: julia007 on Oct 09, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/23/2014

pdf

text

original

Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

”Investeşte în oameni!”

DESCRIEREA CADRULUI DE APLICARE A SOLUȚIILOR EDUCAȚIONALE ALTERNATIVE În cadrul atelierelor de creație organizate, am reunit cei trei factori care concură în mod nemijlocit la integrarea școlară: copilul, părintele și cadrul didactic. Fiecare copil participă însoțit de unul dintre părinți, și fiecare cadru didactic lucrează cu o grupă de 8 astfel de perechi copil-părinte. În elaborarea soluțiilor alternative educaționale s-a avut în vedere combinarea principiilor didactice și a celor ce țin de psihologia dezvoltării, în cadrul unor activități și contexte care să permită utilizarea și dezvoltarea capacităților creatoare ale copiilor, în conformitate cu caracteristicile fiecărei grupe de vârstă, prin metode interactive ludice și utilizând materiale cât mai accesibile tuturor copiilor. Soluțiile propuse se implementează într-o secvență care să creeze un cadru ce asigură următoarele funcții: Transmiterea mesajului către participanți, cu referire la importanța educației în asigurarea viitorului copilului și la datoria adulților de-a asigura condițiile realizării potențialului fiecărui copil Modificarea atitudinii părinților față de școală, în sensul creșterii importanței educației formale și informale în preocuparea părinților Impulsionarea copiilor în direcția descoperirii propriilor capacități și interese, precum și încurajarea interacțiunii cu copii cu cerințe educaționale speciale diferite de cele proprii Înțelegerea reciprocă de către părinți și cadre didactice, și schimbul de opinii și cunoștințe asupra nevoilor și oportunităților copilului Dat fiind că scopurile fiecărei activități și funcțiile acesteia relativ la participanți sunt foarte diferite, în continuare este redat modelul de combinare a acestor soluții educaționale alternative, așa cum a fost conceput în cadrul proiectului. Din punct de vedere metodologic, succesiunea activităților propuse a fost una care să creeze o anumită dinamică a grupului pe parcursul celor doua zile. Pentru punerea în contact și inițierea rela țiilor între copii, părinți și mediatorii școlari a fost concepută o activitate prin care aceștia se prezintă pe scurt prin câteva cuvinte în cadrul unui joc („Numele”) cu mai multe variante de desfășurare. Această activitate împreună cu activitățile 2, 3 și 4 („Autoportret”, „Copacul prieteniei” și „Lumea mea”) constituie o

iar pentru ca ideea educației să constituie un impuls convingător pentru părinți și copil în egală măsură. După fiecare activitate lucrările (care au numele copiilor pe ele) sunt expuse într-un spațiu la care accesul va fi permanent. (ne orientam la fata locului daca o facem) Toate soluțiile educative propuse spre implementare beneficiază de expertiza metodologică a cadrelor didactice. Dacă prima activitate permite o auto-descriere prin care ceilalți pot cunoaște mai bine copilul. ce reprezintă. dar și imaginația) este inserată cu scop recreativ. cine-i sunt prietenii. „Copacul prieteniei” și „Lumea mea” – constau în pictură și colaje prin care copiii (ajutați de părinți și îndrumați de mediatori) se ”prezintă” într-o manieră grafică. astfel încât solicitarea copilului pe parcursul zilei să fie marcată și de momente ce presupun mai puțin efort. și se oferă ocazia prezentării pe scurt a fiecărui copil. mediator școlar și a specialiștilor din proiect. ce calități are. Activitatea „Micii meșteri mari” (activitate ce antrenează motricitatea fină. acesta fiind organizat sub forma unui concurs. părinte. respectiv competiția. . a doua activitate pune împreună aceste descrieri creând un spațiu comun al participanților. ocazie cu care atât copiii cât și părinții au un motiv în plus să reflecteze la copil: cine este. este prilejul pentru copii de a se pregăti – prin personalizarea unui tricou alb – pentru spectacolul final și pentru festivitatea de premiere cu care se încheie această săptămână. Ultima activitate redă felul în care percepe lumea din jur copilul.unitate metodologică prin care se facilitează interacțiunile între participanți pe timpul primei zile. în care fiecare cuplu participant va fi recompensat pentru prestația sa. „Cupluri și talente” va da ocazia fiecărui cuplu copil-părinte să prezinte un „număr” în cadrul spectacolului final. Următoarele activități – „Autoportret”. Ultimele activități inițiază o nouă fază a relațiilor de grup. etc. și pregătesc partea finală a seriei de activități. Activitatea „Atelier decorativ – tricouri”. „Modelajul în plastilină” și „Atelierul de pictură ceramică” – permit exersarea unor noi aptitudini ale copilului și exprimarea prin intermediul creațiilor. activitățile sunt completate cu consiliere psihologică. „Atelierul de olărit”. acesta având posibilitatea să se exprime în modalități variate și să descopere/exerseze potențialul său în zona creativității artistice. Următoarele trei activități constituie o altă unitate metodologică. cum arată universul său interior.

O variantă de aplicare a activității presupune înlocuirea mingii cu un ghem de sfoară. ținând de sfoară. copilul care ţine mingea o aruncă oricărui copil. Acel copil trebuie să spună numele celui care a aruncat-o. a reflecta despre propria persoană în prezentarea sa. în cercul format de grup se vor forma fire care unesc pe fiecare din membri cu o altă persoană. trebuie să întrebe şi să repete numele. a se reflecta prin intermediul reacțiilor celorlalți față de persoana sa. (în cazul copiilor care nu se pot prezenta singuri) ocazia de a fi reflectat de către părinte. Când fiecare a fost anunţat şi mingea e din nou la început. Jocul continuă până când fiecare reţine numele tuturor din grupul lor. „NUMELE ” Scopul general al activității : Prezentarea participanților și reținerea numelor acestora de către fiecare din grup Scopuri specifice: . înainte de a continua activitatea. Mărimea grupului este de 6-12 persoane.Prezentarea soluțiilor alternative educaționale În continuare sunt prezentate în detaliu soluțiile alternative educaționale. iar la final va exista o rețea de fire unind toți membrii grupului. a reține persoanele din grupul cu care urmează să lucreze (nume și amănunte semnificative) Materialele necesare: o minge pentru fiecare grup de 6-12 participanți sau un ghem de sfoară groasă Descrierea activității: Noul grup stă într-un cerc. de a se (re)cunoaște prin ceea ce părintele spune în prezentarea copilului unor terți. a-și întări sentimentul apartenenței la categoria părinților cu copii cu dizabilități. astfel încât ghemul se derulează de la cel care aruncă la cel care prinde. lasă ghemul să se deruleze în continuare. Nu există o ordine prestabilită a primirii mingii. Mingea este trecută de la unul la altul în jurul cercului. a reflecta despre propria persoană în prezentarea sa. - pentru mediatori: ocazia de a se prezenta celorlalți.pentru copii: ocazia de a se prezenta celorlalți. exersarea capacității de memorare. Dacă un copil nu poate să spună numele aruncătorului. Unui copil i se dă o minge. 1. Cel care s-a prezentat aruncă ghemul. reținând capătul de sfoară. - pentru părinți: ocazia de a se prezenta celorlalți. aruncându-l la următoarea persoană. În acest fel. şi fiecare copil care primeşte mingea îşi spune numele tare și clar (de regulă numele mic). După ce se prezintă și acesta. . nu mai mult de 12 persoane.

Copiii au posibilitatea de a se desena ceva reprezentativ pentru ei. acesta poate lucra independent sau cu ajutorul părintelui. care vor să fie cunoscute de ceilalți. pot decupa și lipi forme diferite (inimioare. a se cunoaște și prin intermediul părintelui care îl asistă. vopsea nontoxică. . perforator forme. La sfârșit fiecare își va prezenta coala celorlalți. pe parcursul perioadei atelierului. sau primind sugestii din partea acestuia. copilul va fi invitat să folosească materialul pus la dispoziție pentru a-și personaliza coala. - pentru mediatori: ocazia de a cunoaște mai bine copiii și părinții acestora. foarfece simplu/model. poliglace color. - pentru părinți: ocazia de a reflecta la copil și la calitățile acestuia. „AUTOPORTRET” Scopul general al activității: Prezentare. dezvoltarea imaginației creatoare. a întări legătura între părinte și copil prin aprobarea și susținerea acestuia din urmă în acțiunile sale. a contribui la o mai bună reflectare a copilului prin recunoașterea și confirmarea imaginii acestuia. Apoi. a scrie calități. creatoare. sau prin trasarea conturului palmei cu marker. așa cum este reflectată în desenul realizat. Scopuri specifice: . dezvoltarea stimei de sine. Acest lucru poate fi realizat fie prin impregnarea palmei cu vopsea urmată de aplicarea pe coală.2. palete amestec culori. Pe parcursul activității. Descrierea activității: Grupul va sta în jurul unei mese rotunde/pătrate. dezvoltarea abilităților artistico-plastice. Fiecare copil va primi cate o coală de hârtie și i se va cere să-și amprenteze coala cu palma/degetele. creioane colorate. copiii semnându-se în dreptul palmei.pentru copii: ocazia de a se descrie prin caracteristici și calități. copilul putând apela la ajutorul acestuia. Materialele necesare: coli de hârtie A4 sau A3. Palmele vor fi lipite în formă de cerc. a reflecta la propria persoană și a contura o imagine de sine mai coerentă. În funcție de capacitatea copilului de-a realiza sarcina. exersarea calităților și aptitudinilor artistice. sentimente. urmată de umplerea cu culoare. flori. mediatorul poate să sprijine și el activitatea cuplului părinte-copil. animale etc). cunoaștere. Activitatea poate fi desfășurată în alte variante: Pot palma o planșă comună. Aceasta poate rămâne nefinalizată pentru a fi completată în fiecare zi. mesaje. ca obiectivare a acestor calități. lipici solid sau lichid. markere color/negru. dar și de a-l vedea realizând ceva concret.

consolidarea reprezentării sale în cadrul rețelei sociale în centru căreia se află copilul. iar acest lucru se poate reflecta în cadrul lucrărilor acestora. conștientizarea tipului și distanței din relațiile cu cei din jur. coli colorate. astfel încât rezultă un copac în coroana căruia apar palmele fiecărui participant. bloc desen. Pot scrie numele/prenumele. a ajuta copilul în integrarea lumii din jur prin includerea relațiilor și persoanelor cu care are relații semnificative. și în dreptul fiecărei litere să scrie o calitate. în cazul copiilor cu dizabilităţi de auz sau de vorbire. cartoane colorate. legătura între palmă şi copac este realizată în cadrul limbajului mimico-gestual. să deseneze (este important ca aceste adaosuri să corespundă cu litera și să aibă conotație pozitivă). materiale decorative (frunze. lipici.pentru copii: a se defini și descrie prin relațiile cu cei apropiați (părinți. pensule. a ajuta la dezvoltarea creativității prin propunerea de tehnici inovative în realizarea desenului. Descrierea activității: Scopul activităţii este ca. fructe etc). exersarea calităților și aptitudinilor artistice. „COPACUL PRIETENIEI” Scopul general al activității: Dezvoltarea creativității. Activitatea se realizează individual. pentru mediatori: ocazia de a cunoaște mai bine copiii și părinții acestora. Scopuri specifice: . carioci și creioane colorate. copilul să-și completeze rețeaua de prieteni. alți membri ai familiei extinse. prin creaţia sa. colegi de școală sau prieteni din grupul cu care desfășoară activitatea). consolidarea relațiilor de prietenie. pentru părinți: a reflecta la propria relație cu copilul și a acestuia cu celelalte persoane. Copilul va trebui să deseneze pe o coală de culoare maro un . creatoare. De altfel. părintele are ocazia de-a consta că lumea copilului nu se reduce la propria persoană. că în viața acestuia sunt incluse și alte persoane). prin limitarea prea mare a libertății și independenței copilului. socializare.Pot confecționa lucrări (fosind materialul pus la dispozitie) și să le așeze într-un cerc. Materialele necesare: culori tempera. La finalul activităţii lucrările realizate sunt expuse şi fiecare copil îşi poate prezenta celorlalţi desenul realizat. De asemenea. a-și regla distanța din relația cu copilul (mai ales în acele cazuri în care se manifestă o relație fuzională. As opta pentru aceasta varianta. o altă variantă de realizare presupune combinarea cu activitatea „Copacul prieteniei”. frați sau surori. 3. să lipească o formă. prieteni.

inclusiv prieteni noi din cadrul grupului participant la activitate). păsări. a cultiva sentimentul utilității și convingerea de a fi capabil să realizeze lucruri cu valoare atât artistică. Aceasta se prezinta sub formă de calup paralelipipedic și se modelează liber. figurile alese de copil pot varia în funcție de imaginația și îndemânarea acestuia.pentru copii: a realiza un obiect cu valoare estetică și/sau practică. Koh-I-Noor. plastilină. a dezvolta motricitatea fină și coordonarea mâinilor. palete pentru amestec vopsea. dezvoltarea abilităților motrice Scopuri specifice: . dezvoltarea simțului artistic. pentru părinți: a asista copilul și a-i acorda sprijin când este necesar. Copacul poate fi împodobit cu obiectele decorative (flori. Materialele necesare: Lut pentru olărit. pentru mediatori: a transmite copilului tehnici de modelaj în lut. pensule. O variantă de realizare a activității este crearea unei lucrări în grup. Trebuie ținut cont de timpul relativ rapid de întărire a pastei. pe o suprafață de plastic. etc) vor fi realizate individual. vecini etc. fructe. dar și practică. relaxare. tempera/vopsea Descrierea activității: Activitățile vor fi realizate în următoarea succesiune: 1. pentru a reduce aderența acesteia. a-l încuraja în manifestarea creativității și a-i aprecia realizările. Pentru menținerea plasticității pastei pe timpul lucrului. Cu ajutorul palmelor vopsite în diferite culori. ramurile și toate ornamentele (frunze. a asista copilul și părintele și a interveni acolo unde este necesar pentru a facilita activitatea creativă. profesori. . ATELIERUL DE OLĂRIT. copacul rezultat reflectând grupul care a creat împreună lucrarea. Astfel. cu mijloace și prin tehnici alese de fiecare în funcție de imaginație. –Mergem pe aceasta varianta În această variantă se va încuraja originalitatea: dacă trunchiul va fi unic și realizat de oricare dintre cei din grup. flori.trunchi de copac. fructe. Mediatorul poate observa ( și chiar comenta) alegerea făcută de fiecare copil pentru poziția ocupată în cadrul grupului (coroanei copacului). copilul poate lucra independent sau cu ajutorul părintelui. astfel încât execuția figurinei să nu dureze foarte mult. se vor face ramurile. La fel ca și la activitățile precedente. se recomandă păstrarea mânilor umede prin înmuierea periodică într-un vas cu apă. păsari etc) În locul frunzelor va atașa numele prietenilor lui (colegi de școală. Se încurajează creativitatea! Tehnica picturii cu mâinile poate fi înlocuită cu orice altă tehnică ce permite copilului realizarea scopului propus în cadrul activității. precum și asupra caracteristicilor sugerate de mijloacele de exprimare și reprezentare a persoanei sale. descărcarea tensiunilor afective. MODELAJ ÎN PLASTILINĂ și PICTURĂ CERAMICĂ Scopul general al activității: stimularea creativității. va decupa trunchiul și-l va lipi pe foaia de desen. Cu pastă de modelaj cu întărire la contact cu aerul. 4.

dezvoltarea motricității fine și a coordonării motorii. fundă decorativă. alături de părinte. dezvoltarea simțului artistic. După distribuirea materialelor fiecărui copil. 3. foarfeci. material organza. a încuraja manifestările creative ale copiilor. Părinții vor asista copilul pe timpul lucrului. 2. Mediatorul va recomanda ca fiecare copil să aleagă în mod independent figurina pe care. 5. Materialele necesare: tricouri albe fără inscripții sau imagini imprimate. mărgele adezive. apoi va enunța pe scurt scopul activității. După uscarea figurinelor realizate din de modelaj cu întărire la contact cu aerul. a observa modul în care se reprezintă copilul și a-l ajuta să se reprezinte prin caracteristicile observate pe timpul lucrului cu acesta. Cu ajutorul plastilinei.pentru copii: a personaliza un obiect vestimentar propriu.și propune s-o realizeze și va încuraja. Părinții vor asista copiii. texte și compoziție grafică. Pentru realizarea graficii.(Le vom picta a 2 zi) La final lucrările se expun într-un spațiu adecvat pentru a fi prezentate de către copil în cadrul grupului. Va face recomandări privind modul de lucru și utilizarea materialelor puse la dispoziție. reprezentarea propriei persoane printr-o imagine cu valoare simbolică. acestea sunt pictate și semnate cu numele copilului. exersarea aptitudinilor plastice. pentru mediatori: a transmite cunoștințe de pictură pe material textil. stimularea imaginației. coli albe A4. copiii sunt invitați să creeze un peisaj sau o scenă pe planșete de desen. pensulă. prin desene. Copiii vor alege modul în care să-și personalizeze tricoul. consolidarea identității asumate de copil Scopuri specifice: . creioane Descrierea activității: Mediatorul va distribui tricourile și materialele de lucru. a încuraja copilul în manifestarea creativității și a-i aprecia performanțele. astfel încât să îi reprezinte a șa cum se percep ei. recomandarea . culori pentru materiale textile. aceștia se pot ajuta de colile A4 pentru a realiza o schiță a compoziției care va fi ulterior transpusă pe tricou. punându-le la dispoziție materialele și ustensilele necesare. mediatorul va oferi scurte explicații și – dacă este cazul – o demonstrație asupra tehnicii de lucru. adeziv pentru textile.Este o modalitate de realizare a activității recomandată mai ales pentru lucrul cu copii cu vârste cuprinse între 7/8 și 16 ani. progresul realizat de copil. ca și cum ar „picta” cu ajutorul plastilinei.TRICOURI Scopul general al activității: stimularea creativității. ATELIER DECORATIV . pentru părinți: a reflecta la propriul copil și la personalitatea acestuia.

în cadrul căreia fiecare copil își va prezenta realizarea. După ce toți copiii au terminat de decorat tricourile se va organiza o paradă a tricourilor. Opțional. Cu unii copii daca e cazul. doar la solicitarea ajutorului de către copii. copiilor le pot fi puse la dispoziție culori pentru body painting. astfel încât conținutul exprimat prin decorarea tricourilor să fie completat de trăsături ilustrate prin intermediul desenelor pe față sau pe mâini. . Ar fi bine sa-si noteze cazurile mai dificile astfel incat sa se poata lua legatura ulterior cu ei in vederea consilierii. IMPORTANT: In timpul atelierelor cat copii sunt ocupati cu activitati psihologii trebuie sa faca consiliere cu parintii. asupra calită ților care îi definesc. Părinții pot sprijini copilul prin discuții asupra felului în care se reprezintă aceștia.fiind de a lăsa libertate deplină și a interveni în mod direct cât mai puțin.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->