1. mi aduc aminte de un coleg care aproape o lun de zile nu a venit la coal.

tiam cu toii c avea alte preocupri i c era vzut prin ora n companii diverse i ciudate. Dup aceast perioad, ns, a aprut n clas. Profesoara... i-a reproat c nu e pregti t, dar el s-a scuzat prompt, spunnd c i-a pierdut pentru moment memoria. Clasa era pe sub bnci de rs... toi rdeau cu lacrimi... a) profesoara a fost deranjat de ati tudinea ironic e elevului i l-a notat cu 4 pentru lipsa cunoti nelor; b) profesoara a luat legtura cu diriginta clasei i a cerut scderea notei la purtare a elevului; c) profesoara a tratat aceast mrturisire cu toat seriozitatea i i-a dat de la o or la alta capitole scurte, bine puse la punct i necomplicate, pe care s le pregteasc; d) profesoara a chemat la coal prinii elevului. 2. ti am c dm lucrare fiindc se apropia sfritul semestrului i majoritatea dintre noi aveam doar o not. Nimeni nu era pregtit, pentru c materia ni se pruse foarte grea. Deci, am plecat cu toii de la or. Ziua urmtoare ateptam nerbdtori venirea profesorului i reacia lui n legtur cu plecarea noastr de la ora anterioar... a) profesorul i-a mustrat i i-a ameninat pe toi cu scderea notei la purtare; b) profesorul s-a comportat de parc nu s-ar fi ntmplat nimic; a dat lucrarea planificat i care cea mai mare not a fost 4; c) profesorul a ncercat s afle motivul pentru care toi au plecat; a explicat nc o dat ceea ce elevii nu au neles sau le-a fost greu s nvee; d) profesorul a luat legtura cu dirigintele clasei. 3. i ziceam Bunicua. Era n vrst dar foarte cumsecade i plin de via. Ne preda istoria. ti a s ne explice ntr-un mod deosebit de capti vant chiar i cele mai nesemnifi cati ve lucruri. Cu toii ineam la ea. La orele ei era destul veselie. Odat s-a ntmplat ca, din greeal, s calce pe piciorul unui elev. Acesta, creznd c e unul dintre colegi a strigat Care cal m-a clcat cu copita? a) profesoara s-a suprat i l-a admonestat pe elev; b) profesoara a renunat la explicarea leciei i a trecut pe dirigenie; c) profesoara a zmbit i a zis: Altdat un rege i-ar fi dat regatul pentru un cal. d) profesoara i-a cerut scuze. 4. Aveam o coleg foarte nendemnati c i din acest moti v era inta ironiilor. Suferea i era mereu trist. La o or, n timp ce se ndrepta spre tabl, s-a mpiedicat i a czut. Evident c la acest gest sportiv toat clasa a reacionat prin rsete ndelungi... a) profesorul a rs i el mpreun cu clasa; b) profesorul nu a reacionat; c) profesorul a ajutat-o s se ridice i a nceput s povesteasc o istorioar amuzant despre ceea ce i s-a ntmplat lui ntr-o situaie similar; d) profesorul a numit-o pe elev mpiedicat.

5. Era prima or de curs i profesorul care urma s intre la noi era spaima colii. Toat clasa era curioas s vad cum se va comporta, mai ales c era foarte tnr. Fetele hotrser ca, n momentul n care intr profesorul n clas, s arunce pe neobservate n el cu buretele. Totul a mers exact dup plan, iar rezultatul a surprins pe toat lumea. Buretele nu l-a nimerit pe profesor, ci a trecut la civa centi metri de el. Am avut prilejul s vd atunci un om cu snge rece. Nici mcar n-a clipit... a) a fcut stnga-mprejur, a ieit din clas i s-a ntors cu directoarea colii; b) s-a aezat la catedr i a nceput interogatoriul, dorind s afl e cine a aruncat cu buretele i de ce; c) s-a aezat n faa catedrei, s-a prezentat, a nceput cu seriozitate ora i nu a scos o vorb despre ceea ce s-a petrecut; d) a pus nota 2 de sus pn jos tuturor elevilor de pe rndul de la perete (din direcia de unde sosise buretele). Interpretarea testului

Dac la toate cele cinci exemple ai ales varianta c) atunci, conform prerii elevilor, suntei un educator cu tact pedagogic i avei toate ansele ca ei s nvee din comportamentul dumneavoastr cum s reacioneze n situaii similare.