Corrientes Psicologicas La historia de la psicologa tiene sus grandes hombres y tambin grandes acontecimientos.

Los acontecimientos van desde las primeras teoras filosficas del hombre al primer laboratorio experimental de Psicologa, creado por Wundt en Alemania en 1879, para llegar a la importancia que se da ltimamente a lo experimental, a lo clnico, y a lo industrial, etc., hasta las aplicaciones modernas y el pensamiento por sistemas o corrientes psicolgicas. Los problemas se han referido a los sentimientos humanos y su medida, a la percepcin y funcin del cerebro, a los reflejos y la creatividad. La historia de la psicologa ha estado relacionada con los problemas de la evolucin y de las diferencias individuales, con el aprendizaje, con la naturaleza de la inteligencia y las teoras de la experiencia en la mente inconsciente. Como toda la historia es interesante para unos y tediosa para otros. Creemos que la mayora de los estudiantes gustan tener una breve visin del pasado antes de continuar. Desde el punto de vista moderno de la historia de la ciencia, la psicologa ha sido en su mayor parte un proceso de evolucin continuo con pocos cambios bruscos, en cuyo proceso todo descubrimiento importante resulta haber sido anticipado ya por otros descubrimientos. Siguiendo al primer perodo de los filsofos-cientficos de la antigua Grecia al pensamiento psicobiolgico de Aristteles, la historia de la psicologa moderna se divide en tres perodos: el perodo filosfico desde Descartes (1650) a Fechner (1860); el perodo institucional, desde W. Wundt (1874) a McDougall (1923); y el perodo de lo especfico y lo posible, desde Tolman (1932) en adelante. Las primeras preguntas se centraban en la interrogacin filosfica: "Cul es la naturaleza de la mente?, pero tras este perodo filosfico la psicologa se institucionaliza y la conse[***]cuencia fue una nueva generacin de psiclogos experimentales; el primer laboratorio se estableci en la Universidad de Leipzig en Alemania por Wundt en 1879. El tercer periodo se caracteriza por libros especiales sobre el nio, la educacin, la industria y otras areas especializadas. Los orgenes de la psicologa son filosficos, fisiolgicos y metodolgicos; y ha sido influida por la teora de la evolucin. Inici a hacerse preguntas acerca de la herencia y el medio sobre las diferencias individuales, acerca del comportamiento animal. La psicologa gentica se desarroll rpidamente al experimentarse con estudios comparativos acerca de los animales y el hombre. Al principio del siglo XX, la psicologa se puso en relacin con la psiquiatra, por el nfasis que le dio al estudio de las enfermedades mentales. La aplicacin de la psicologa surgi en los Estados Unidos a comienzos del siglo XX. El primer laboratorio americano de, psicologa experimental fue fundado en la Universidad Johns Hopkins en 1883. Principales corrientes psicologicas Psicologia humanista La psicologa humanista es una escuela que pone de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia. Nace como parte de un movimiento cultural general surgido en Estados Unidos en la dcada de los sesenta del siglo XX, que involucra planteamientos en mbitos como la poltica, las artes y el movimiento social denominado Contracultura. Histricamente podemos sealar que sta perspectiva, en sus albores surgi como un movimiento social que se inspir hacia 1890 por William James, quien escribi el libro Principios de la Psicologa, en el cual se hace referencia al mtodo de introspeccin, al anlisis de estados mentales y al libre albedro (Ms tarde stos tres contenidos forman parte de esta escuela). Sin embargo, la psicologa humanista nace en EE.UU. desarrollndose paralela a la Revolucin de las Flores, suceso que surgi en reaccin a la Segunda Guerra Mundial.

Surgi como reaccin al conductismo y al psicoanlisis, dos teoras con planteamientos opuestos en muchos sentidos pero que predominaban en ese momento. Pretende la consideracin global de la persona y la acentuacin en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad), criticando a una psicologa que, se haba inscrito exclusivamente como una ciencia natural, intentando reducir al ser humano, o que, en el caso del psicoanlisis, se haba centrado en los aspectos negativos de las personas. Los tericos ms representativos de sta escuela son Abraham Maslow y Carl Rogers, quienes establecieron la esencia inicial de esta perspectiva e hicieron gran aporte con sus teoras de la motivacin y el empleo de la psicoterapia humanstica. Ambos presentan tradiciones culturales similares; ambos nacieron en EE.UU. y se titularon como psiclogos en universidades prestigiosas como la de Columbia y Wisconsin. Por esto, uno de los tericos humanistas ms importantes de la poca, Abraham Maslow ,denomin a este movimiento La Tercera Fuerza para mostrar lo que se propona con esta corriente: integrar las formas (aparentemente opuestas) en que se expresaba el que hacer psicolgico de la poca (conductismo y psicoanlisis). Conductismo La psicologa conductista o behaviorismo, junto con la escuela reflexolgica, form parte de lo que se llam, psicologa objetiva. El fundador de esta escuela fue el estadounidense John B. Watson y aseguraba que la psicologa no llegara a ser una ciencia objetiva si continuaba teniendo como objeto de estudio al alma, la mente o la conciencia, pues estaban todos originados en la supersticin y la magia, por lo tanto el propona que el objeto de estudio de esta ciencia debera ser algo que pudiera ser estudiado de manera objetiva y experimental, y para l ese algo era la conducta, Para Watson la conducta se describa en trminos de estmulos y respuestas y era necesario eliminar cualquier trmino como emocin, proceso, conciencia, mente o estados afectivos. Paralelamente a los planteamientos de Watson, Ivn Pavlov, fundador de la reflexologa, realizaba importantes experimentos acerca de algunos mtodos de aprendizaje, conocido como condicionamiento clsico. Watson toma mucho en cuenta estos experimentos y llega a proponer un ambientalismo extremo para explicar la conducta y lleg a asegurar que si ponan en sus manos a algunos nios sin importar sus antecedentes, el los convertira en lo que l quisiera. Los planteamientos de Watson siguen siendo importantes dentro de la psicologa contempornea. El conductismo se desarroll a comienzos del siglo XX; su figura ms destacada fue el psiclogo estadounidense John B. Watson. En aquel entonces, la tendencia dominante en la psicologa era el estudio de los fenmenos psquicos internos mediante la introspeccin, mtodo muy subjetivo. Watson no negaba la existencia de los fenmenos psquicos internos, pero insista en que tales experiencias no podan ser objeto de estudio cientfico porque no eran observables. Este enfoque estaba muy influido por las investigaciones pioneras de los fisilogos rusos Ivn Pvlov y Vladimir M. Bekhterev sobre el condicionamiento animal. Watson propuso hacer cientfico el estudio de la psicologa empleando slo procedimientos objetivos tales como experimentos de laboratorio diseados para establecer resultados estadsticamente vlidos. El enfoque conductista le llev a formular una teora psicolgica en trminos de estmulo-respuesta. Segn esta teora, todas las formas complejas de comportamiento las emociones, los hbitos, e incluso el pensamiento y el lenguaje se analizan como cadenas de respuestas simples musculares o glandulares que pueden ser observadas y medidas. Watson sostena

que las reacciones emocionales eran aprendidas del mismo modo que otras cualesquiera. Gestaltismo La Gestalt (palabra alemana que quiere decir conjunto, configuracin, totalidad o "forma") es una escuela de psicologa que interpreta los fenmenos como unidades organizadas, estructuradas, ms que como agregados de distintos datos sensoriales. La Gestalt, que ha hecho un substancial aporte al estudio del aprendizaje, la memoria, el pensamiento y la personalidad y motivacin humanas, surgi en Alemania pero se traslad a Estados Unidos en los aos treintas. Max Wertheimer es considerado como el fundador del gestaltismo o psicologa de la gestalt y sus dos mximos representantes son Wolfang Koehler y Kurt Koffka. Esta escuela no se opuso, como lo hizo el conductismo, a que la conciencia y la mente fueran el estudio de la psicologa, ni tampoco la utilizacin de la introspeccin como mtodo cientfico. Sin embargo si se opuso a las teoras reduccionistas y atomicistas, pues considera que la conciencia o la mente es un tema demasiado amplio para ser estudiado a partir de sus elementos ms simples, pues esto destruira su unidad fundamental y el hecho de que es una totalidad organizada. En un primer momento los gestaltistas se dedicaron a estudiar la percepcin y luego comenzaron a estudiar el aprendizaje, el pensamiento y la solucin de problemas. La psicologa contempornea todava se encuentra influenciada por esta corriente y utiliza muchos de sus descubrimientos Una Gestalt es por tanto, una configuracin que no se reduce a la superposicin de elementos que la forman, sino que posee cualidades en tanto que una totalidad, y la modificacin de un solo elemento puede cambiar la gestalt en su conjunto. Despus de la segunda guerra mundial Frederick Perls, desarrolla la terapia Gestalt, considerando que la raz de los trastornos psicolgicos poda estar en la incapacidad de las personas para integrar exitosa y acertadamente las partes de su personalidad en un todo saludable. Los psiclogos de la gestalt, realizaron numerosos experimentos en el campo de la percepcin visual y auditiva y pusieron de manifiesto las leyes que nos permiten percibir un mundo de configuraciones complejas, sin que tengamos que analizar ni tomar conciencia de sus partes. Haciendo nfasis en que todo lo que percibimos es el resultado de procesos organizadores, en donde la realidad que nos rodea no es absolutamente determinante; se trata de una infinidad de realidades alternativas, alteradas controladamente por los principios organizadores de nuestra conciencia. Psicoanlisis Sigmund Freud es conocido como el padre del psicoanlisis, y Alfred Adler y Carl Jung son dos de sus mximos representantes, los cuales se separaron de Freud y crearon sus propias corrientes conocidas como la psicologa analtica y la psicologa individual, respectivamente. Freud pensaba que la psicologa estudiada en su momento era una psicologa del conciente, pero el afirmaba que el inconsciente no dejaba de ser menos importante y requera mucha ms atencin, por lo tanto el propone al Psicoanlisis como herramienta para estudiarlo. El psicoanlisis no solo ser una teora, sino tambin un mtodo de investigacin y una terapia utilizada para curar problemas mentales. El psicoanlisis utiliza la libre asociacin como elemento fundamental de su terapia, y consiste en hacer que el sujeto se relaje y deje vagar su mente, luego se le pide que diga todo lo que le venga a la mente sin ninguna limitacin. Esto hace que el psicoanalista obtenga cierta informacin sobre el pasado del individuo y se puede comenzar a elaborar una interpretacin que se modificar a partir de la aparicin de nuevos datos. A partir de este proceso, Freud consider que la personalidad est formada por el consciente, que se refiere a toda esa informacin o contenidos psquicos que el sujeto sabe que existen, y el inconsciente que se refiere a todo el resto del psiquismo. Ms adelante Freud dividi al inconsciente en preconsciente e inconsciente propiamente dicho, donde el primero est constituido por los

elementos que el sujeto no conscientiza en un momento determinado pero ms adelante si lo hace. El inconsciente como tal se refiere a experiencias muy tempranas del individuo, las cuales se encuentran en su mayora reprimidas y que difcilmente se hacen conscientes. Freud tambin dividi la personalidad en el yo o ego, superyo o superego y ello. El ello constituye la parte amoral, infantil, animal y depsito de energa del psiquismo, el cual nunca est en contacto con la realidad. El ello exige satisfaccin inmediata de las necesidades y en el se encuentran los instintos de vida, cuya energa es la libido, que es de naturaleza sexual y los instintos de muerte, cuya energa es la destruccin. El yo sirve de mediador entre la personalidad y el mundo externo y una de sus funciones es dar satisfaccin al ello tratando de no violar las normas sociales e intenta contener la satisfaccin de las necesidades mientras consigue los objetos y medios adecuados. La instancia que hace posible la vida en sociedad es el superyo y est conformada por el ideal del yo y por la conciencia. el yo se forma con las normas positivas de "lo que debe ser" y la conciencia se forma con las normas negativas de "lo que no debe ser". La teora de Freud sobre el desarrollo de la personalidad est muy relacionada con la parte sexual del individuo y muy determinada por factores biolgicos. Las diferentes etapas que Freud establece llevan el nombre de alguna parte del cuerpo que constituyen centros principales de excitacin sexual, por lo tanto tenemos la etapa oral, anal, flica, latencia y genital. La teora del psicoanlisis ha influido determinantemente en las dems teoras de personalidad, la psicologa de la motivacin, psicopatologa y la psicoterapia, igualmente en las corrientes ms ortodoxas como en las heterodoxas. Todas las escuelas anteriormente nombradas se fueron agrupando formando algunas corrientes que se siguen actualmente y que nombraremos a continuacin. Psicologia cognitiva La psicologa cognitiva, contrario a lo que comnmente se cree no se origin en la dcada de los sesenta, sino mucho antes como una disciplina de la psicologa experimental y de la psicologa evolutiva. La psicologa cognitiva se deriva del latn y significa "conocer". La psicologa cognoscitiva se ocupa de estudiar el proceso de conocimiento humano, mediante el cual, el hombre percibe la realidad que lo rodea y su manera de utilizarla para relacionarse. La principal influencia de esta corriente es la gestalt y se oponen, como ella, a las teoras mecanicistas y atomista del conductismo. El representante ms importante de esta corriente es Jean Piaget, quien cree que la inteligencia participa de forma activa en el individuo y es una forma de adaptacin biolgica que tiende al equilibrio. El hombre organiza y reorganiza estructuras cognoscitivas a travs del desarrollo, donde nuevas formas superan y se integran a las anteriores, transformndose cada vez ms en estructuras ms complejas. Segn Piaget el desarrollo es el resultado de tres funciones, las cuales no cambian a travs del tiempo. Una de ellas es la asimilacin , que se refiere a la capacidad que tiene el sujeto de incorporar experiencias nuevas a su estructura cognoscitiva. La otra funcin es la acomodacin y es la que permite el cambio de la estructura cuando se presentan nuevas experiencias y por ultimo tenemos la organizacin, que es la que permite formar otras estructuras de orden superior. El desarrollo cognoscitivo es dividido por Piaget en cuatro perodos. El primero es el sensomotor, que va del nacimiento hasta los dos aos, el preoperacional, que abarca desde los dos hasta los siete aos, el de operaciones concretas, desde los siete a los once aos y por ltimo el de las operaciones formales, que comienza desde los once aos en adelante. Cada perodo contiene nuevas estructuras. Bartlet habla de memoria como construccin, rechazando el tradicional concepto de memoria como depsito. Lo que implica que la memoria clasifica y reorganiza la informacin. A medida que se

ampla la experiencia, se modifican los esquemas y por tanto, la manera en que la memoria reconstruye dicha informacin. A este fenmeno de la memoria, Piaget, lo denomin asimilacin y acomodacin. En los aos sesenta, sobre todo ligado al auge de la computacin, la psicologa se vuelve cognitiva. Se ve al hombre como procesador activo de la informacin (Neisser, 1967).