ROMNIA

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII CABINET MINISTRU

General Berthelot 28-30, Bucureti, 010168,Tel (+401)3133315, Fax (+401)3124719

ORDIN
privind aprobarea Planului-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele din nvmntul special sau de mas care colarizeaz elevi cu deficiene moderate sau uoare n baza dispoziiilor Legii nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare, n temeiul Hotrrii Guvernului Romniei nr. 223/24.03.2005 privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei i Cercetrii, Ministrul Educaiei i Cercetrii emite prezentul ordin:

Art.1. Se aprob Planul-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele din nvmntul special sau de mas care colarizeaz elevi cu deficiene moderate sau uoare. Planul este prezentat n Anexa 1, care face parte integrant din prezentul ordin. Art.2. Se aprob Nota privind aplicarea planului-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele din nvmntul special sau de mas care colarizeaz elevi cu deficiene moderate sau uoare. Nota este prezentat n Anexa 2, care face parte integrant din prezentul ordin. Art.3. (1) Prezentul plan-cadru se aplic n nvmntul primar, ncepnd cu anul colar 2005-2006, la clasele/grupele din unitile de nvmnt special sau de mas care colarizeaz elevi cu deficiene moderate sau uoare. (2) Planul-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar i gimnazial special, aprobat prin ordinul ministrului educaiei naionale nr. 4323 din 13.08.1998 se aplic, n continuare, la clasele a V-a a VIII-a. Art.4. Secretarul de stat pentru nvmntul preuniversitar, Direcia General nvmnt Preuniversitar, direciile de specialitate din cadrul Ministerului Educaiei i Cercetrii, Consiliul Naional pentru Curriculum, inspectoratele colare judeene i al municipiului Bucureti, conducerile unitilor de nvmnt duc la ndeplinire prevederile prezentului ordin. MINISTRU Mircea MICLEA

Bucureti Nr. 4927 DATA: 08.09.2005

ANEXA 1 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 4927/ 08.09.2005

Planul-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele din nvmntul special sau de mas care colarizeaz elevi cu deficiene moderate sau uoare
ARIA CURRICULAR/ NUMR DE ORE/ACTIVITI PE CLAS/SPTMNAL

Disciplina
    

I
  

II
  

III
  

IV
 

1. Citire-scriere-comunicare 2. Formarea abilitilor de comunicare 3. Limba modern 1

              

6-7 1-2  !

6-7 1-2  !

5-6 1-2 1-2

 !

5-6 1-2 1-2

 "

1. Matematic 2. Cunoaterea mediului 3. tiine ale naturii

S     

3-4 1-2 $

3-4 1-2 $ %

3-4 1-2
 &

3-4 1-2
 !

1. Educaie civic 2. Istorie 3. Geografie 4. Religie

'     %

1
 & %

1
 & %

1-2 1
 & %

1-2 1-2 1-2 1

 &

1. Educaie plastic 2. Educaie muzical

'  (    ) 0 S 1   $

1-2 1-2
 % $

1-2 1-2
 % $

1-2 1-2
 % $

1-2 1-2
 %

1. Educaie fizic i activiti sportive

'   2  3 $

1-2
 % $

1-2
 % $

1-2
 % $

1-2
 %

1. Abiliti practice 2. Educaie tehnologic

'  S           4      (    5     2 

1-2  $ 4 $ "

1-2  $ 4 $ "

1-2
 $ 4 $ 

1-2
 $ $ 

Numr minim de ore pe sptmn Numr minim de ore pe sptmn

'     1 S 1  )  (  1   S   

17 20
$ 4

17 20
$ 4

18 21
$ 4

20 23
$ 4

1. Kinetoterapie 2. Psihodiagnoz, consiliere i orientare colar i profesional 4. Terapii i activiti specifice1

6     1   (     1  6    3   

1 2 7

1 1 8

1 1 8

1 2 7

Un post de nvtor-educator pentru fiecare clas 2

Disciplina Terapii i activiti specifice va cuprinde, n funcie de tipul i gradul deficienei elevilor, una sau mai multe dintre activitile urmtoare: terapia tulburrilor de limbaj, activitate de independen social, stimulare-compensareintegrare, orientare spaial i mobilitate, educaia vzului, activiti de audiologie educaional, educaie psihomotric. Aceste tipuri de terapii se realizeaz prin programe de intervenie personalizat. 2 Aria curricular Terapie educaional complex i integrat cuprinde urmtoarele activiti: formarea autonomiei personale, socializarea, terapia ocupaional, stimularea cognitiv, ludoterapia. Activitile propuse sunt realizate de ctre nvtoruleducator, cu toi elevii din clas, n completarea programului de predare-nvare-evaluare realizat de profesorul psihopedagog. 1

ANEXA 2 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 4927/ 08.09.2005

NOT
privind aplicarea Planului-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele din nvmntul special sau de mas care colarizeaz elevi cu deficiene moderate sau uoare 1. Planul-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele din nvmntul special sau de mas care colarizeaz elevi cu deficiene moderate sau uoare se aplic, la aceste grupe sau clase, de ctre toate unitile de nvmnt inclusiv de centrele de educaie ale organizaiilor neguvernamentale , ncepnd cu anul colar 2005-2006. 2. Activitile din cadrul ariilor curriculare I-VII se realizeaz, de regul, dimineaa, iar activitile din cadrul ariilor curriculare VIII i IX se realizeaz n completarea activitilor menionate mai sus, dup-amiaza. 3. Disciplinele opionale se propun n funcie de tipul i de gradul deficienei, precum i de opiunea exprimat att a elevilor, ct i a prinilor. 4. n cadrul ariei curriculare Terapii specifice i de compensare, se acord obligatoriu ore pentru Psihodiagnoz, consiliere i orientare colar i profesional i pentru Kinetoterapie. Celelalte ore din arie se repartizeaz tipurilor de terapii specificate n planul-cadru, necesare eliminrii disfunciilor pe care le prezint elevul i recuperrii acestuia (ex: terapia tulburrilor de limbaj i dezvoltarea limbajului, stimularea/dezvoltarea funciilor cognitive, educaie psihomotric etc.). 5. Pentru clasele/grupele cu elevi cu deficiene motorii, 50% din orele din cadrul ariei curriculare Terapii specifice i de compensare se acord Kinetoterapiei i Educaiei psihomotrice. 6. Pentru disciplinele din cadrul ariei Terapii specifice i de compensare, activitatea se desfoar n cabinete special amenajate. Se lucreaz cu un elev (individual) sau cu 2-3 elevi (n grup). Cadrele didactice care predau aceste discipline sunt absolveni ai unei instituii de nvmnt superior cu una dintre specializrile: psihopedagogie special, pedagogie, psihologie, pedagogie social. 7. n cadrul ariei curriculare Terapii specifice i de compensare se lucreaz prioritar pe baza programelor de intervenie personalizat. 8. Orele alocate disciplinelor specificate n ariile curriculare Limb i comunicare, Matematic i tiine ale naturii, Om i societate, Arte, Educaie fizic i sport, Tehnologii i Terapii specifice i de compensare, precum i orele alocate pentru Curriculum la decizia colii sunt considerate ore de educaie special i fac parte din catedrele de psihopedagogie special. 9. Elevii care nu pot desfura orele de Educaie fizic i activiti sportive pot opta pentru Kinetoterapie, pentru Educaie psihomotric, sau pentru alte activiti fizice care contribuie la dezvoltarea neuro-motorie a copilului cu deficiene uoare sau medii. 10. Numrul de ore pentru activitile din cadrul ariei curriculare Terapie educaional complex i integrat se repartizeaz de ctre nvtorul / profesorul-educator, n funcie de nivelul clasei, precum i de cerinele i nevoile fiecrui elev n parte, n conformitate cu numrul total de ore/sptmn, fr a omite nici una dintre activiti. Avnd n vedere specificul activitilor din cadrul acestei arii curriculare, nvtorul-educator poate fi ncadrat i la clasele a V-a a X-a, iar profesorul-educator poate fi ncadrat i la clasele I a IV-a, acetia fiind pltii conform studiilor. 11. Comisia intern de evaluare continu poate recomanda, dup o evaluare corect i obiectiv, transferul unor elevi, n alte clase, fie n nvmntul special, fie n nvmntul de mas. 12. n situaia n care un elev este transferat de la o coal de mas, acesta este evaluat de ctre Comisia intern de evaluare continu, care msoar nivelul achiziiilor dobndite. n cazul n care acest nivel al achiziiilor depete nivelul ultimei clase absolvite, Comisia intern de evaluare continu poate propune nscrierea ntr-o alt clas, superioar. n acest sens, conducerea unitii de nvmnt special constituie o comisie format

din doi profesori psihopedagogi i din inspectorul colar pentru nvmnt special i special integrat care l va examina pe elevul n cauz din coninuturile programelor claselor propuse spre promovare (fr a depi clasa corespunztoare vrstei cronologice), la toate disciplinele de studiu din planul de nvmnt, n vederea ncheierii situaiei colare. Desfurarea examinrii i rezultatele evalurii vor fi trecute ntr-un proces-verbal care va rmne n unitatea de nvmnt n care se transfer elevul.
1