Sunteți pe pagina 1din 3

1

UNEFS Psihologia educaiei

GNDIREA, MEMORIA, IMAGINAIA


(Analiz comparativ i corelaii) MEMORIA
Definiie: Este procesul cognitiv logic care reflect lumea i relaiile omului cu lumea prin ntiprirea, pstrarea i reactualizarea experienei anterioare cognitive, afective, voluntare. Coninut informaional: Memoria definete dimensiunea temporal a organizrii noastre psihice i integrarea ei pe cele trei segmente temporale: trecut, prezent, viitor. Memoria realizeaz ancorarea omului n trecut, susine capacitatea de a rezolva situaiile prezente i ofer resurse pentru anticiparea celor viitoare. Memoria reflect trecutul ca trecut, astfel nct n momentul n care subiectul reactualizeaz o informaie, este contient c acea experien s-a petrecut n trecut. Reflectarea din memorie prezint o serie de caracteristici: este o reflectare activ, selectiv, situaional, relativ fidel, mijlocit, inteligibil, sistemic, logic, organizat. Coninuturile memoriei sunt extrem de variate: experiene de ordin senzorialperceptiv, cunotine, noiuni, experiene afective, experiene sociale. Coninutul reflectoriu constituie i un criteriu de clasificare a unor forme specializate de memorie: memorie senzorial (vizual, auditiv, kinestezic, gustativ, olfactiv), memorie perceptiv, memoria imaginilor, memorie cognitiv, memorie afectiv, memorie social. Funcii: Memoria are o funcie cognitiv. Este un proces de cunoatere, iar rolul ei cel mai important este acela de a oferi coninuturi proceselor cognitive superioare (gndirii i imaginaiei). Memoria are i o funcie adaptativ- reglatorie, jucnd un rol fundamental n echilibrul vieii psihice a omului. Fr memorie, nu am putea vorbi despre contiin. Structuri operatorii: Prin operaiile logice de organizare, sistematizare, structurare, ierarhizare, clasificare, ordonare, coninuturile memorate pot fi utilizate n nelegere, nvare, rezolvare de probleme. Funcii: Imaginaia are o funcie cognitiv, cu roluri importante n lrgirea sferei cunoaterii, prin exploatarea zonelor noi i cutarea unor soluii noi. Imaginaia are o funcie adaptativreglatorie, fiind procesul care particip cu cea mai mare pondere n creativitate. Structuri operatorii: Prin procedeele de combinatoric

GNDIREA
Definiie: Este procesul cognitiv logic de nsemntate central n reflectarea realului care, prin intermediul abstractizrii i generalizrii n plan mental, extrage i prelucreaz informaiile despre relaiile categoriale i determinative, n forma conceptelor, judecilor, raionamentelor. Caracteristicile gndirii: - Gndirea are funcia de reflectare a realitii, pe baza cunoaterii senzoriale i a limbajului. - Este format din operaii i sisteme operaionale din care se construiesc actele intelectuale. - Se dezvolt stadial, ca rezultat al maturizrii i al nvrii cognitive. Fiecare stadiu al dezvoltrii intelectuale include achiziiile stadiului precedent, dar le depete prin faptul c ajunge la structuri operatorii mai complexe. Factorii dezvoltrii intelectuale: maturizarea organic, experiena dobndit n aciunea cu obiectele, interaciunile i transmiterile sociale, autoreglrile de tip retroactiv i anticipativ. - Gndirea d nota distrinctiv sistemului psihic uman i asigur adaptarea, care, la om, are caracter activ, anticipativ i proiectiv. - Adaptarea reprezint echilibrul ntre aciunile organismului asupra mediului i aciunile mediului asupra organismului, realizndu-se prin dou procese: ASIMILAREA i ACOMODAREA. Prin asimilare mental, Jean Piaget desemneaz ncorporarea obiectelor n schemele conduitei. Prin acomodare mental, desemneaz restructurarea modelelor de cunoatere i aciune, adic depirea stadiului anterior de cunoatere i aciune. Pe baza proceselor de asimilare i acomodare, fiina uman ajunge la un nivel mai nalt de echilibru (de adaptare). Trecnd de la un stadiu de dezvoltare a gndirii

IMAGINAIA
Definiie: Imaginaia este procesul psihic cognitiv, complex, de reflectare mijlocit, constructiv i transformatoare a datelor experienei, a cunotinelor, informaiilor stocate la nivelul memoriei sau a situaiilor i evenimentelor trite n prezent. Coninut informaional: Imaginaia exploateaz datele trecutului i experiena prezent i realizeaz o reflectare constructiv i anticipativ.

la stadiul superior, au loc asimilri ale asimilrilor i acomodri ale acomodrilor. - Inteligena reprezint adaptarea mental cea mai nalt, fiind instrumentul mental indispensabil al schimburilor dintre subiect i mediul su. - Gndirea are originea n aciune. Sub impulsul nevoii de cunoatere i de adaptare la mediu, aciunile asupra obiectelor s-au transformat n reprezentri, operaii mentale, operaii asupra simbolurilor, operaii asupra semnelor. Funcia semiotic a gndirii const n capacitatea omului de a opera n plan mental cu substitute ale obiectelor. - Gndirea este att cauz, ct i produs al perfectibilitii sistemului psihic uman.

Produs: n plan subiectiv, memoria este trit ca amintire. n termeni psihologici, vorbim despre informaie reactualizat. Formele memoriei: Memoria de foarte scurt durat (MFSD) este, de fapt, stocajul senzorial, ntruct excitaia provocat n organele senzoriale, pn a ajunge n centrii din cortex, parcurge o serie de "staii" intermediare (filtre), ntmpinnd rezistene, ceea ce face ca stimularea s aib o inerie, deci s dureze pn la 0,25-0,50 dintr-o secund. Aceast persisten e foarte important (datorit ei, cnd mergem, nu vedem toate obiectele din jur cltinndu-se; ea face posibil distingerea unor excitani care apar un timp foarte scurt n cmpul perceptiv; tot ea explic efectul imaginii cinematografice, unde imagini statice expuse sub 0,10 dintr-o secund se contopesc, dndu-ne astfel iluzia micrii).

imaginativ, imaginaia intervine asupra coninuturilor sale i produce modificri, transformri, aglutinri, tipizri, schematizri, rearanjri, substituii, analogii, adaptri. Produs: Finalitatea subiectivcomportamental a imaginaiei este proiectul, o imagine nou, o nou idee, un nou aranjament, o nou configuraie. Formele imaginaiei: - visul - reveria - imaginaia reproductiv - imaginaia creatoare - visul de perspectiv

Faptele psihice prin care se manifest gndirea sunt: - operaiile la nivel intelectual - Noiunea este forma logic fundamental care reflect nsuirile eseniale, necesare i generale ale unei clase de obiecte. - Conceptul reprezint o noiune de maxim generalitate. - Problema reprezint un obstacol cognitiv, o barier , o dificulatate teoretic sau practic. - Judecata este o aseriune, afirmarea sau negarea unui raport existent ntre noiuni. - Raionamentul este procedeul prin care se obin informaii noi din combinarea celor deja existente. Raionamentele se mpart n dou categorii: inductive (de la premise particulare se ajunge la o concluzie general) i deductive (de la premise generale se ajunge la o concluzie aflat sub nivelul anterior de generalitate). - Algoritmul reprezint o nlnuire de operaii, procedee, ce urmeaz o ordine strict i duc cu necesitate la un anumit rezultat. Memoria de scurt durat (MSD) sau memoria de lucru este limitat din punctul de vedere al timpului i al volumului de informaie cu care poate lucra. Fr o reactivare specific, informaia - care poate proveni din memoria senzorial sau din memoria de lung durat este reinut un interval cuprins ntre 8-10 minute. Capacitatea memoriei de lucru este n medie de 7 obiecte, dar variaz ntre 5 i 9. Totui, capacitatea ei poate fi mai mare n funcie de tehnicile mnezice folosite. Aadar, dac organizm coninutul informaional n uniti de semnificaie, putem reine mai mult informaie. G. A. Miller le numete "chuncks", care sunt "cea mai nalt modalitate de organizare a informaiei de care dispune un subiect la un moment dat". (exemplu)

Memoria de lung durat (MLD) sau memoria secundar reprezint totalitatea structurilor informaionale i operaionale a cror limit de pstrare este egal cel puin cu limita maxim a MSD, iar limita superioar poate fi egal cu ore, zile, luni, ani sau cu durata vieii individului. Se caracterizeaz prin: stocaj permanent volum nelimitat codificare preponderent semantic coninut divers (noiuni, concepte, formule, legi, emoii, sentimente, motive, scopuri, atitudini, convingeri).

- Strategiile rezolutive cuprind scheme de lucru, algoritmi, raionamente, ce conduc la obinerea cert a rezultatului. - nelegerea reprezint integrarea noilor cunotine n sistemul celor vechi. Ea depinde de urmtorii factori: cantitatea de informaie stocat anterior operativitatea cunotinelor nivelul de dezvoltare intelectual flexibilitatea operaiilor intelectuale gradul de organizare a noilor informaii strategia didactic a profesorului materialele didactice folosite metodele folosite n nvare

Procesele memoriei: MEMORAREA (ntiprirea sau engramarea) este procesul de formare a legturilor nervoase temporare la nivelul scoarei cerebrale i de ntrire a acestora. Dup prezena sau absena inteniei, memorarea poate fi: - involuntar - voluntar n funcie de implicarea gndirii, a operaiilor logice, difereniem: - memorare mecanic - memorare logic PASTRAREA (conservarea) presupune reinerea informaiilor memorate pentru un timp mai ndelungat. Informaia memorat este reorganizat, sintetizat, generalizat. REACTUALIZAREA (ecforarea) const n aducerea n actualitate a informaiei stocate, n vederea valorificrii. Reactualizarea se realizeaz prin recunoatere (n prezena obiectului) sau reproducere (n absena obiectului). Uitarea este fenomenul natural i relativ-necesar, ce const n pierderea amintirilor n urma stingerii legturilor temporare sau a destructurrii cunotinelor acumulate, unele dintre ele ajungnd s fie izolate i s nu mai poat fi recuperate prin asocieri. Legile memoriei (exemple): Memorarea este cu att mai bun cu ct semnificaia materialului pentru subiect este mai mare. Este mai bine memorat un material de care suntem contieni, pe care l nelegem, pe care l prelucrm n mod activ, asupra cruia reflectm. Reinem 20% cnd auzim, 30% cnd vedem, 50% cnd auzim i vedem, 80% cnd spunem i 90% cnd spunem i acionm simultan. Un material inteligibil este mai bine memorat i pstrat dect un material fr sens. Memorarea este mai eficient dac scopurile sunt clar precizate. Durat i pstrarea sunt influenate de condiiile n care s-a realizat memorarea i de particularitile materialului de memorat Se rein mai bine scopurile i rezultatele aciunilor dect mijloacele de realizare. Efectul Zegarnick sau efectul sarcinii neterminate (ne amintim mai bine sarcinile incomplete sau ntrerupte dect sarcinile finalizate) Efectul Ebert-Meuman (nvarea pentru o anumita dat condiioneaz uitarea dup aceast dat).