Sunteți pe pagina 1din 2

Gradinita nr.

2 Movila Miresii Grupa mare Educatoare:Lazar Andreia

Plan de recuperare a copiilor care au obtinut rezultate slabe la evaluarea initiala


Evaluarea iniial reprezint o component esenial a procesului instructiv educativ din grdini, fr de care cadrele didactice nu ar putea constata progresele fiecrui copil n parte i ale grupei n ansamblu. Pe lng funciile de msurare, de diagnosticare i de prognozare, un rol important al evalurii iniiale este stabilirea demersului didactic din perioada urmtoare, care urmrete n primul rnd socializarea copiilor. Evaluarea am realizat-o prin aplicarea de probe orale, scrise, practice, probe ce au fost aplicate att n activitile de grup ct i individuale i frontal. n perioada 17 sept. 30 sept. 2012, precolarii grupei mari au fost evaluai la cele 5 domenii experieniale DLC, D, DOS, DEC, DPM. n urma acestei evaluri iniiale au obtinut rezultate mai slabe 5 copii la DS, 2 la DLC si 2 la DOS. Acesti copii au obtinut rezultate mai slabe din cauza nefrecventarii gradinitei in anii precedenti.Dintre acesti copii, 4 sunt de etnie rroma si nu inteleg foarte bine limba romana. Rezultatele evalurii iniiale ne-au asigurat datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile, pentru elaborarea unei planificri a activitilor instructiv - educative care s in cont de datele culese, utilizarea acestor mijloace, metode, tehnici de lucru care s formeze copiilor priceperile i deprinderilor de baz, necesare integrrii active n activitile educaionale din nvmntul prescolar. MASURI DE AMELIORARE A REZULTATELOR EVALUARII INITIALE -planificarea va cuprinde mai multe jocuri de rol, jocuri muzicale distractive, dramatizri, vizite i excursii, vizionri de teatru, lucru individual sau cu

grupul de copii, avnd ca scop ameliorarea lipsurilor observate n timpul evalurii iniiale i perfecionarea cunotinelor acumulare. Toate aceste activiti vor contribui la testarea stadiului de dezvoltare intelectual, afectiv i de personalitate, testare ce se va face pe tot parcursul anului colar; -se vor desfasura exercitii de denumire corecta a obiectelor si lucrurilor din imaginea data si identificare a culorilor obiectelor respective; - exercitii de identificare a partilor corpului omenesc si de exprimare corecta; - exercitii de corectie a pronuntiei, exercitii de memorare; - se vor desfasura exercitii prin care copiii sa reuseasca sa-si organizeze spatiul de lucru, sa respecte conturul dat sau chiar sa creeze o compozitie libera; -se vor desfasura mai multe jocuri didactice la activitatile matematice prin intermediul carora copiii sa reuseasca sa formeze grupe de obiecte pe diferite criterii(forma/culoare/marime), sa-si formeze conceptul de numeratie; - invata sa respecte normele grupului din care face parte pentru a fi acceptat de ceilalti; -se apeleaza si la familie pentru a le recomanda sa vorbeasca cat mai mult cu copiii lor in limba romana; -la sosirea n grdini voi purta scurte discuii, dialoguri afective cu copiii. Aceste dialoguri sunt punte solid ntre mine i copii, mi nlesnesc cunoaterea preocuprilor lui. Totodat i dau posibilitatea copilului s relateze din experiena personal i n plus e i un privilegiu de depistare a deficienelor de vorbire, copilul fiind nevoit s foloseasc cuvinte diverse, construcii verbale noi i forme verbale diferite. Dialogul afectiv cu copilul, buna dispoziie, ataamentul fa de el, l apropie, l stimuleaz, i-l antreneaz n participarea activ, cu caracter educativ iar n grup se creeaz o atmosfer plcut, antrenant.