PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTIC

Data:27.10.2013 CLASA: a IX-a B; DISCIPLINA: Matematic - Algebr; Profesor: Anghel Alina Gabriela; coala: Liceul Tehnologic Francisc Neuman Arad TIPUL LECIEI: Recapitulare ;
TEMA: Funcia de gradul II- varf, monotonie Competente specifice: 1. Recunoaterea corespondenei dintre seturi de date i reprezentri grafice 2. Reprezentarea grafic a unor date diverse n vederea comparrii variaiei lor 3. Utilizarea lecturii grafice pentru rezolvarea unor ecuaii, inecuaii i sisteme de ecuaii 4.Exprimarea prin reprezentri grafice a unor condiii algebrice; exprimarea prin condiii algebrice unor reprezentri grafice 5. Interpretarea unei configuraii din perspective poziiilor relative ale unor drepte 6. Utilizarea lecturilor grafice n vederea optimizrii rezolvrii unor probleme practice Obiective operaionale: la sfritul orei elevii vor fi capabili: A. Cognitive: OC1: s scrie coordonatele vrfului parabolei asociate funciei de gradul al II-lea; OC2: s discute n funcie de a i forma graficului funciei i interseciile acestuia cu axele; OC3: s stabileasc minimul i maximul unei funcii de gradul al II-lea. B: Psiho-motorii: OP1: S manifeste interes pentru lecie. OP2: S scrie lizibil pe caiete i la tabl. C: Afective: OA1: S participe activ la lecie. OA2: S-i dezvolte interesul pentru studiul matematicii. Metode i procedee didactice: conversaia euristic (M1), metoda exerciiului (M2), transferarea cunotinelor (M3) , problematizarea (M4). Stiu/Vreau sa stiu/Am invatat. Mijloace de nvmnt: fie de lucru (m1), creta (m2), manualul (m3), culegeri de probleme

DESFURAREA LECIEI
ETAPELE LECIEI Compe tente Speci fice CONINUT I SARCINI DE NVARE STRATEGII DIDACTCE

ACTIVITATEA PROFESORULUI
Se asigur condiiile optime pentru desfurare a leciei: se noteaz absenii, se verific dac exist cret i burete la tabl i dac toi elevii au pe banc cele necesare. Se verific tema frontal, iar n cazul n care nu s-au putut rezolva exerciiile acas, se rezolv la tabl. Profesorul face pe tabla tabelul STIU / VREAU SA STIU /AM INVATAT Impart elevilor fisele de lucru Ce ai avut de pregtit pentru astzi?

ACTIVITATEA ELEVULUI
Se pregtesc cu cele mecesare pentru lecie. Se asigur ordinea i disciplina. Elevii citesc tema cu atenie, corecteaz unde au greit sau completeaz.

METODE

EVALUARE
Observare sistematic a ateniei

Moment organizatoric 2 min Captarea ateniei i verificarea temei 4 min

Conversaia Conversaia. Explicaia.

Aprecieri verbale TIU . . .Functia de gradul al II-lea Fiind date numerele reale, a,b,c cu a 0, funcia f : RR definit prin formula: f(x) = ax + bx + c se numete funcie de gradul al doilea cu coeficienii a, b, c. 1) Deoarece domeniul i codomeniul funciei de gradul al doilea este R vom indica aceast funcie astfel: f(x) = ax + bx + c sau y = ax + bx + c 2) O funcie de gradul al doilea f : RR, f(x) = ax + bx + c este perfect determinat cnd se cunosc numerele reale a, b, c (a 0). 3) Trebuie s observm c n definiia funciei de gradul al doilea condiia a 0 este esenial n sensul c ipoteza a = 0 conduce la funcia de gradul nti, studiat n clasa a VIII-a. 4) Denumirea de funcie de gradul al doilea provine din faptul c este definit Observare sistematic a atentiei

Reactuali zarea cunotinelor anterioare 10 min

Cum o definim?

CS1 CS 2 CS 3 CS 4 CS 5 CS 6
De ce se pune conditia ca a 0 ?

Conversaia euristic. Analiza rspunsurilor

prin intermediul trinomului de gradul al doilea aX + bX + c.

Ce inseamna minimul? maximul? Fie funcia f : RR, f(x) = ax + bx + c, a 0. o Dac a > 0, minimul funciei f pe R este /4a = f(-b/2a) iar punctul de minim este b/2a. o Dac a < 0, maximul funciei f pe R este /4a = f(-b/2a) iar punctul de maxim este b/2a.

Ce inseamna ca o functie este monotona? Care sunt intervalele de monotonie?

4.Informarea elevilor Asupra leciei noi 2 min

In cadrul orei de astazi vom recapitula functiile de gradul al II-lea

Fie funcia f : RR, f(x) = ax + bx + c, a 0. o Dac a > 0, atunci funcia f atinge minimul n punctul b/2a i este: strict descresctoare pe (-; -b/2a], strict cresctoare pe [-b/2a; + ); o Dac a < 0, atunci funcia f atinge maximul n punctul b/2a i este: strict cresctoare pe (-; -b/2a], strict descresctoare pe [-b/2a; + ). VREAU S TIU Scrie noiunile care consider c ar trebui s le afle pe parcursul noii lecii: Alte exercitii cu functia de gradul al II-lea.

Conversaia. Explicaia. Observare sistematic a atentiei

Analiza rspunsurilor

Se rezolva exercitiile din fisa de lucru

Consolidar ea cunotinel or 30 min

AM NVAT +rezolvarea ct mai rapid a unor exerciii cu functii + calcularea cat mai rapida a discriminantului +semnul functiei

Retenia si transferul

Se va face o scurt recapitulare a noiunilor dobndite: -cum se calculeaz ct mai rapid unele exerciii din fisa de Anun tema pentru acas. Tem: exercitiul 8 din fise de lucru

Elevii rspund la ntrebrile puse de profesor. Elevii noteaz tema. Conversaia.

Precizarea i explicare a temei 2 min

Fise de lucru
1. Sa se determine valoarea minima sau maxima a functiilor: f : R R, f ( x ) = 4 x 2 8 x + 1 ; b) g : R R, g ( x) = 2 x 2 + x ; a)

2. Ordonati crescator functiile:

( 2 ), f ( 3 ),

si f

daca f : R R, f ( x) = 6 x 3 x 2

3. Se consider funcia f:RR, f(x)=x23x+1. S se determine numerele reale m pentru care punctul M(m;1) aparine graficului funciei.

4. Stabiliti intervalele de monotonie pentru functiile: a) f : R R, f ( x) = x 2 5 x + 1 ; b) f : R R, f ( x) = 3x 2 + 5 x ; c) f : R R, f ( x) = x 2 + 2 d) f : R R, f ( x) = 5 x 2 10 x +1 e) f : R R, f ( x) = x 2 x + 1 f) f : R R, f ( x) = 2,5 x 2 5 x 2,5

1 3 6 5

5. Sa se verifice urmatoarele afirmatii :

) a) f : R R, f ( x) = x 2 + 3x 4 este strict descrescatoare pe [2,+

b)
f : R R, f ( x ) = 3 x ( x 5) (2 x +1)( x 5) nu

este monotona pe [0,4]

6. S se determine valorile reale ale lui m, astfel nct reprezentarea grafic a funciei f:RR, f(x)=x2(m1)xm s fie tangent la axa Ox. 7. S se determine coordonatele vrfului parabolei asociate funciei f:RR, f(x)=4x212x+9. 8. S se arate c oricare ar fi mR, parabola asociat funciei f:RR, f(x)=x2mx+m2+1 este situat deasupra axei Ox.