UNIVERSIDAD DE COSTA RICA ESCUELA DE ESTADSTICA Prof.

Olman Ramrez Moreira

MEDIDAS DE POSICIN

FUENTE:
Gmez, Elementos de Estadstica Descriptiva Levin & Rubin. Estadstica para Administradores
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OBJETIVO
Utilizar la estadstica para describir una coleccin de datos Emplear la media, la mediana, la moda y los cuantilos para describir cmo se amontonan los datos Calcular las medidas de posicin a partir de conjuntos de datos, en datos agrupados y empleando programas de cmputo
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UTILIDAD
Necesidad de disponer medidas que resuman o condensen los datos Propsito:
resumir en un solo nmero la posicin o localizacin de la distribucin caracterizar y representar un conjunto de datos

Valores tpicos son los situados en la parte central de la distribucin. Tambin conocidos como medidas de tendencia central o promedios Medidas de posicin ms utilizadas:
Media aritmtica o promedio Mediana Moda Cuantilos XS-0111

DATOS NO AGRUPADOS Y AGRUPADOS

Los clculos de las estadsticas pueden resultar sencillos si el conjunto de datos es pequeo Un conjunto de datos ya de cierto tamao hace que los clculos resulten lentos y con probabilidades de errores al operar con ellos Los datos se agrupan en una distribucin de frecuencias: tabla que indica la cantidad de datos en cada una de las clases definidas.
Cada dato cae dentro de solo una de esas clases No conocemos el valor individual de cada dato Calculamos una estimacin de la medida de posicin (ante la sencillez se sacrifica la precisin

Se requiere de una manera distinta de calcular las medidas de posicin:

Distribuciones de frecuencias (si los datos estn agrupados XS-0111 4 Programas de computacin

Visitas diarias hechas al sitio WEB de Estudios sobre Diversidad Cultural en el primer cuatrimestre del 2007

DATOS SIN AGRUPAR

22 22 23 24 25 26 26 26 27 27 27 28 28 28 29

30 30 30 30 30 30 30 31 31 31 31 31 32 32 33

33 33 33 34 34 34 34 35 35 35 35 35 35 35 35

35 35 35 35 36 36 36 37 37 37 37 38 38 38 38

38 38 38 38 38 38 39 39 39 40 40 40 40 40 40

40 41 41 42 42 42 42 43 43 43 44 44 45 45 45

45 45 45 46 46 47 47 47 47 47 48 48 48 49 49

49 50 50 52 52 52 52 53 53 54 55 61 62 64 72

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DATOS AGRUPADOS
Visitas diarias hechas al sitio WEB de Estudios sobre Diversidad Cultural en el primer cuatrimestre del 2007 Visitas (clases) 20 - 29 30 - 39 40 - 49 50 - 59 60 - 69 70 - 79 TOTAL
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FRECUENCIA Absoluta Relativa 15 12,5 54 45,0 37 30,8 10 8,3 3 2,5 1 0,8 120
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SIGNOS CONVENCIONALES
n N Tamao de una muestra de la poblacin de estudio Nmero de elementos de la poblacin de estudio Media de la poblacin Media de la muestra
X
X=
i =1 n i

x
n

Clculo de la media en una muestra Clculo de la media para la poblacin

i

X
=
i =1

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MEDIA ARITMTICA
Representacin: X Es el resultado de la suma de los valores del conjunto de anlisis entre el nmero de datos Es sensible a todos los valores de una distribucin, en especial a los valores extremos altos y bajos Forma de clculo:

X
X =
i =1

Xi = X1, X2, . . ., Xn corresponden a los valores de la variable

En datos agrupados:
Calcular el punto medio de cada clase k Aplicar la frmula: X f

i =1

X=

fi : frecuencia (nmero de datos) de cada clase Xi : punto medio de la cada clase

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Visitas diarias hechas al sitio WEB de Estudios sobre Diversidad Cultural en el primer cuatrimestre del 2007 Visitas (clases) 20 - 29 30 - 39 40 - 49 50 - 59 60 - 69 70 - 79 TOTAL Punto medio 25 35 45 55 65 75 FRECUENCIA Absoluta Relativa 15 12,5 54 45,0 37 30,8 10 8,3 3 2,5 1 0,8 120
FRECUENCIA ACUMULADA

Absoluta 15 69 106 116 119 120

Relativa 12,5 57,5 88,3 96,7 99,2 100,0

Xi * fi 375 1890 1665 550 195 75 4750

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA MEDIA

VENTAJAS Es un concepto familiar para mucha gente y es intuitivamente claro til para varios procedimientos como la comparacin de varios conjuntos de datos DESVENTAJAS Puede verse afectada por la presencia de valores extremos que no son representativos del conjunto de datos. En estos casos podra resultar ms representativo calcular la media sin tomar en cuenta el valor extremo: Es tedioso calcular la media si utilizamos todos los datos y el conjunto de datos es grande No se puede calcular si el conjunto de datos tiene clases extremas abiertas (la inferior o la superior) SUGERENCIA Revisar los datos una vez registrados representndolos grficamente 10 y decidir si la media tendrXS-0111 significado

MODA
Representacin: Mo Valor ms comn, ms tpico, que ocurre ms frecuente-mente en un conjunto de datos No se ve afectada por la presencia de valores extremos bajos o altos Puede no existir o no estar definida. Esto es, puede no ser nica reducida utilidad y dificultad en interpretacin Puede tambin aplicarse a datos cualitativos Clculo en datos agrupados: Identificar la clase modal (la clase con mayor frecuencia) Aplicar la frmula:
d1 M o = Lmo + d +d 2 1 I mo

d1 = f Mo f aMo
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d 2 = f Mo f pMo

MEDIANA
Representacin: Me Valor central de una serie de datos ordenados Valor tal que no ms de la mitad de las observaciones son menores que l y no ms de la mitad son mayores Pasos para calcularla en datos sin agrupar
Ordenar los datos de acuerdo a su magnitud Determinar el valor central de la serie, esto es, el trmino ubicado en la posicin (n+1)/2 Si el nmero de datos es par, la Me corresponde al promedio de los valores centrales

Pasos para calcularla en datos agrupados:

Identificar la clase en que est la mediana (acumula el 50% de los datos) Aplicar la frmula respectiva

VENTAJA: no se afecta tan intensamente como la media SUGERENCIA: La Me es mucho mejor que la media aritmtica para eliminar el efecto de elementos extremos
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USO MEDIDAS POSICIN

La seleccin de cual medida utilizar depende de los propsitos perseguidos La ms utilizada en la media aritmtica Las medidas no compiten entre s, sino que se complementan para proporcionar una mejor descripcin del conjunto de datos Considerar la influencia de valores extremos al seleccionar medida Distribucin simtrica: Mo, Me y X coinciden, tienen el mismo valor
Cualquiera es igualmente adecuada para caracterizar el grupo de datos

Distribucin asimtrica (positiva o negativa):

Caracterizada por un alejamiento de la Me y en especial de la con respecto a la Mo Resulta preferible utilizar la Mo y en especial la Me en estos casos Mo < Me < X asimetra positiva Mo > Me > X asimetra negativa

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CUANTILOS
Dividen el conjunto ordenado de datos en fracciones especficas Abarcan un conjunto de medidas: cuartiles, quintiles, deciles, percentiles, mediana Cuartiles: dividen el conjunto de datos en cuartas partes
Q1 valor tal que una cuarta parte de las observaciones son menores que l y partes mayores Q2 = Me Q3 supera a de las observaciones y solo es superado por una cuarta parte de ellas

Deciles

dividen el conjunto de datos en dcimas partes

Q3 = P75 D6 = P60

Me = P50

Percentiles

dividen el conjunto de datos en centsimas partes

Deciles, cuartiles, quintiles constituyen casos particulares de percentiles: Procedimiento de clculo:

Ordenar los datos segn magnitud Identificar el percentil correspondiente al cuantilo buscado Calcular el rango percentil, esto es, aplicar la frmula siguiente para localizar la posicin correspondiente m Rango Pm = x (n + 1) 100 Ubicar el percentil buscado en el conjunto de datos XS-0111 14

CLCULO MEDIDAS DE POSICIN

Moda: 35 Mediana: 38 Promedio 38.96 Cuartil 1 33 Cuartil 3 45 Rango intercuartil 12 Quintil 3 40 Percentil 40 35

120

X
i =1

= : 4675

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INTERPRETACIONES
Moda: El nmero de visitas ms comn al sitio WEB Estudios sobre diversidad en el primer cuatrimestre del 2007 fue de 35 visitas diarias. Mediana: En la mitad de los das del primer cuatrimestre del 2007 se recibieron 38 visitas o menos al sitio WEB Estudios sobre diversidad y la otra mitad de los das el nmero de visitas diarias fue de 38 o ms. Promedio: El sitio WEB Estudios sobre diversidad recibi 38.96 visitas diarias en promedio durante el primer cuatrimestre del 2007 Cuarti 1: En la cuarta parte (25%) de los das del primer cuatrimestre del 2007 se recibieron 33 visitas o menos al sitio WEB Estudios sobre Diversidad, y en los restantes tres cuartas partes (75%) de los das las visitas al sitio fueron 33 o ms diarias. Cuarti 3: En las tres cuartas partes (75%) de los das del primer cuatrimestre del 2007 se recibieron 45 visitas o menos al sitio WEB Estudios sobre Diversidad, y en la restante cuarta parte (25%) de los das las visitas al sitio fueron 45 o ms diarias. Quintil 3: En las tres quintas partes (60%) de los das del primer cuatrimestre del 2007 se recibieron 40 visitas o menos al sitio WEB Estudios sobre Diversidad, y en la restante cuarta parte (25%) de los das las visitas al sitio fueron 45 o ms diarias.
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