Curso de Aprendizagem Industrial

tica, Cidadania e Meio Ambiente

Armando de Queiroz Monteiro Neto

Presidente da Confederao Nacional da Indstria

Jos Manuel de Aguiar Martins

Diretor do Departamento Nacional do SENAI

Regina Maria de Ftima Torres

Diretora de Operaes do Departamento Nacional do SENAI

Alcantaro Corra
Presidente da Federao das Indstrias do Estado de Santa Catarina

Srgio Roberto Arruda

Diretor Regional do SENAI/SC

Antnio Jos Carradore

Diretor de Educao e Tecnologia do SENAI/SC

Marco Antnio Dociatti

Diretor de Desenvolvimento Organizacional do SENAI/SC

Confederao Nacional das Indstrias Servio Nacional de Aprendizagem Industrial

Curso Tcnico Aprendizagem Industrial

tica, Cidadania e Meio Ambiente

Kelly de Moraes

Florianpolis/SC 2010

 proibida a reproduo total ou parcial deste material por qualquer meio ou sistema sem o prvio consentimento do editor. Material em conformidade com a nova ortografia da lngua portuguesa.

Equipe tcnica que participou da elaborao desta obra

Coordenao de Educao a Distncia Beth Schirmer Reviso Ortogrfica e Normatizao Contextual Servios Editoriais Coordenao Projetos EaD Maristela de Lourdes Alves Design Educacional, Ilustrao, Projeto Grfico Editorial, Diagramao Equipe de Recursos Didticos SENAI/SC em Florianpolis Autora Kelly de Moraes

Ficha porLuciana Luciana Effting CRB14/937 - Biblioteca SENAI/SC Florianpolis Fichacatalogrfica catalogrfica elaborada elaborada por Effting CRB14/937 - Biblioteca do do SENAI/SC Florianpolis

M827e Moraes, Kelly de tica, cidadania e meio ambiente / Kelly de Moraes. Florianpolis : SENAI/SC, 2010. 35 p. : il. color ; 28 cm. Inclui bibliografias. 1. tica ambiental. 2. Cidadania. 3. Proteo ambiental. 4. Ecologia. I. SENAI. Departamento Regional de Santa Catarina. II. Ttulo. CDU 504.75

SENAI/SC Servio Nacional de Aprendizagem Industrial

Rodovia Admar Gonzaga, 2.765 Itacorubi Florianpolis/SC CEP: 88034-001 Fone: (48) 0800 48 12 12 www.sc.senai.br

Prefcio
Voc faz parte da maior instituio de educao profissional do estado. Uma rede de Educao e Tecnologia, formada por 35 unidades conectadas e estrategicamente instaladas em todas as regies de Santa Catarina. No SENAI, o conhecimento a mais realidade. A proximidade com as necessidades da indstria, a infraestrutura de primeira linha e as aulas tericas, e realmente prticas, so a essncia de um modelo de Educao por Competncias que possibilita ao aluno adquirir conhecimentos, desenvolver habilidade e garantir seu espao no mercado de trabalho. Com acesso livre a uma eficiente estrutura laboratorial, com o que existe de mais moderno no mundo da tecnologia, voc est construindo o seu futuro profissional em uma instituio que, desde 1954, se preocupa em oferecer um modelo de educao atual e de qualidade. Estruturado com o objetivo de atualizar constantemente os mtodos de ensino-aprendizagem da instituio, o Programa Educao em Movimento promove a discusso, a reviso e o aprimoramento dos processos de educao do SENAI. Buscando manter o alinhamento com as necessidades do mercado, ampliar as possibilidades do processo educacional, oferecer recursos didticos de excelncia e consolidar o modelo de Educao por Competncias, em todos os seus cursos. nesse contexto que este livro foi produzido e chega s suas mos. Todos os materiais didticos do SENAI Santa Catarina so produes colaborativas dos professores mais qualificados e experientes, e contam com ambiente virtual, mini-aulas e apresentaes, muitas com animaes, tornando a aula mais interativa e atraente. Mais de 1,6 milhes de alunos j escolheram o SENAI. Voc faz parte deste universo. Seja bem-vindo e aproveite por completo a Indstria do Conhecimento.

Sumrio
Contedo Formativo Apresentao 9 11 Finalizando Referncias 33 35

12 Unidade de estudo 1 tica e Cidadania

13 19 20

Seo 1 - Conceitos bsicos sobre tica e cidadania Seo 2 - A cidadania Seo 3 - O cidado e a diversidade

22 Unidade de estudo 2 O Meio Ambiente e o Cidado

23 24 26 Seo 1 - Conceitos bsicos: cidadania e meio ambiente Seo 2 - Preservao do meio ambiente Seo 3 - Equilbrio entre a natureza e o homem

CURSOS TCNICOS SENAI

Contedo Formativo
Carga horria de dedicao
Carga horria: 20 horas

Competncias
Fortalecer a formao pessoal e profissional por meio da compreenso dos conceitos de tica, cidadania e meio ambiente como valores de convivncia social e historicamente construdos, exercendo de forma ampla sua misso dentro do contexto socioeconmico e cultural.

Conhecimentos
tica: conceitos e importncia para relaes familiares e profissionais. Diversidade cultural brasileira relacionada ao mundo do trabalho. Direitos humanos com enfoques sobre respeito de discriminao por orientao sexual, raa, etnia, idade, credo religioso ou opinio poltica. Educao para o exerccio da cidadania. Polticas de segurana pblica voltadas para adolescentes e jovens. Incentivo participao individual e coletiva, permanente e responsvel na preservao do equilbrio do meio ambiente, entendendo a defesa da qualidade ambiental como um valor inseparvel do exerccio da cidadania. Meio ambiente: conceitos, riscos, impactos, reciclagem de lixo, racionalizao do uso dos recursos naturais e fontes de energia.

Habilidades
Adotar comportamento tico no exerccio das atividades. Identificar e praticar os direitos e deveres de cada cidado. Cumprir regras de preservao ambiental (utilizao correta da coleta seletiva de lixo, destinao correta dos resduos gerados). Estar consciente dos impactos ambientais relevantes (poluio atmosfrica, contaminao do solo e da gua) com relao s atividades e aos servios que executa. Preservar fauna, flora, meio ambiente.

Atitudes
Organizao e conservao do ambiente de trabalho e familiar. Proatividade. Capacidade de entender os conceitos de tica e cidadania. Comportamento tico. Trabalhar em equipe. Conscincia ambiental.
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Apresentao
Ol! Seja bem-vindo unidade curricular tica, Cidadania e Meio Ambiente. Agora voc ter oportunidade de desenvolver competncias voltadas para o autodesenvolvimento e o exerccio de seus direitos e deveres no mundo do trabalho. Nesta unidade curricular as competncias a serem desenvolvidas sero o fortalecimento e a formao pessoal e profissional por meio da compreenso dos conceitos de tica, cidadania e meio ambiente como valores de convivncia social e historicamente construdos, exercendo de forma ampla sua misso dentro da sociedade. Assim, durante esta unidade curricular ser possvel desenvolver habilidades voltadas para a adoo de comportamento tico e capacidade de identificar e praticar os direitos e deveres de cada cidado, bem como cumprir regras de preservao ambiental e conscientizao dos impactos ambientais relevantes, alm da preservao da fauna, da flora e do meio ambiente. Ento aproveite bem os contedos e bons estudos!
Kelly de Moraes Kelly de Moraes graduada em Psicologia, com licenciatura plena em Formao Pedaggica para Educao Profissional, e ps-graduada em Gesto Estratgica de Pessoas. Possui experincia multidisciplinar em recursos humanos e psicologia organizacional e do trabalho. Atua como instrutora de cursos de qualificao e superior com experincia profissional em treinamento e desenvolvimento na gesto de pessoas e como coordenadora de estgios, responsvel pelos encaminhamentos conforme a legislao vigente. palestrante dentro das temticas relacionadas s organizaes e psicologia do trabalho e orientao profissional.

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Unidade de estudo 1
Sees de estudo
Seo 1 Conceitos bsicos sobre tica e cidadania Seo 2 A cidadania Seo 3 O cidado e a diversidade

O Meio Ambiente e o Cidado

SEO 1
Conceitos bsicos sobre tica e cidadania
Diante de vrias fontes filosficas a respeito do homem e sua formao em sociedade, deve-se levar em considerao que o homem um ser scio-histrico, pois ele se faz e se constitui nas relaes que estabelece ao longo de sua vida. De acordo com Bock (2002), dentre os trs mitos filosficos citados por Bleger (1984), esto as hipteses: o mito do homem natural, que prev que o homem nasce bom e a sociedade o corrompe; o mito do homem isolado, que supe o homem como um ser no social e isolado, que se desenvolve de forma gradual conforme sua necessidade de relao; e o mito do homem abstrato, que atribui ao homem a caracterstica de ser universal e atemporal, que independe da sociedade e do momento histrico para se desenvolver, ou seja, compara que uma pessoa que nasceu na poca do Brasil Colnia no diferente de uma pessoa nascida no Brasil atual, como se o desenvolvimento econmico e tecnolgico no tivesse interferncia nenhuma sobre a formao desta pessoa. Conforme Bock (2002, p. 168),
O homem no pode ser concebido como ser natural, porque ele um produto histrico, nem pode ser estudado como ser isolado, porque ele se torna humano em funo de ser social, nem ser concebido como ser abstrato, porque o homem o conjunto de suas relaes sociais.

Voc j havia pensado sobre isso? Ento vamos l! No campo da tica podemos dizer que a prtica dos deveres comuns a todos para produzir o maior bem possvel, ou seja, so regras definidas dentro de uma sociedade para que possamos viver de forma justa e digna.

Dessa forma iniciamos nossa trilha pelos passos dos tericos e estudiosos do comportamento humano para compreendermos os conceitos de tica e cidadania.

Mas afinal, o que significam essas duas palavras?

tica a cincia do dever, da obrigatoriedade, a qual rege a conduta humana. (CAMPOS; GREIK; VALE, 2002, p. 1).

Tendo como base que a tica a cincia do dever, no podemos ignorar a anlise da sociedade e da histria para conceituar de forma correta o comportamento humano.

Ainda em se tratando de viver de forma justa, para compreender melhor os direitos humanos, consulte a Declarao Universal dos Direitos Humanos neste endereo: <http://www.onu-brasil.org. br/documentos_direitoshuma nos.php>.

Fonte: Gould (1990)

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Fonte: Stock.xchng vi (2010)

Declarao Universal dos Direitos Humanos

Proclamada pela Assembleia Geral da ONU em 10 de dezembro de 1948

Prembulo
Considerando que o reconhecimento da dignidade inerente a todos os membros da famlia humana e dos seus direitos iguais e inalienveis constitui o fundamento da liberdade, da justia e da paz no mundo; Considerando que o desconhecimento e o desprezo dos direitos do homem conduziram a atos de barbrie que revoltam a conscincia da Humanidade e que o advento de um mundo em que os seres humanos sejam livres de falar e de crer, libertos do terror e da misria, foi proclamado como a mais alta inspirao do homem; Considerando que essencial a proteo dos direitos do homem atravs de um regime de direito, para que o homem no seja compelido, em supremo recurso, revolta contra a tirania e a opresso; Considerando que essencial encorajar o desenvolvimento de relaes amistosas entre as naes; Considerando que, na Carta, os povos das Naes Unidas proclamam, de novo, a sua f nos direitos fundamentais do homem, na dignidade e no valor da pessoa humana, na igualdade de direitos dos homens e das mulheres e se declararam resolvidos a favorecer o progresso social e a instaurar melhores condies de vida dentro de uma liberdade mais ampla; Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperao com a Organizao das Naes Unidas, o respeito universal e efetivo dos direitos do homem e das liberdades fundamentais; Considerando que uma concepo comum destes direitos e liberdades da mais alta importncia para dar plena satisfao a tal compromisso:

A Assembleia Geral
Proclama a presente Declarao Universal dos Direitos Humanos como ideal comum a atingir por todos os povos e todas as naes, a fim de que todos os indivduos e todos os rgos da sociedade, tendo-a constantemente no esprito, se esforcem, pelo ensino e pela educao, por desenvolver o respeito desses direitos e liberdades e por promover, por medidas progressivas de ordem nacional e internacional, o seu reconhecimento e a sua aplicao universais e efetivos tanto entre as populaes dos prprios Estados-Membros como entre as dos territrios colocados sob a sua jurisdio.

ARTIGO 1.
Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razo e de conscincia, devem agir uns para com os outros em esprito de fraternidade.

ARTIGO 2.
Todos os seres humanos podem invocar os direitos e as liberdades proclamados na presente Declarao, sem distino alguma, nomeadamente de raa, de cor, de sexo, de lngua, de religio, de opinio poltica ou outra, de origem nacional ou social, de fortuna, de nascimento ou de qualquer

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outra situao. Alm disso, no ser feita nenhuma distino fundada no estatuto poltico, jurdico ou internacional do pas ou do territrio da naturalidade da pessoa, seja esse pas ou territrio independente, sob tutela, autnomo ou sujeito a alguma limitao de soberania.

ARTIGO 3.
Todo o indivduo tem direito vida, liberdade e segurana pessoal.

ARTIGO 4.
Ningum ser mantido em escravatura ou em servido; a escravatura e o trato dos escravos, sob todas as formas, so proibidos.

ARTIGO 5.
Ningum ser submetido tortura nem a penas ou tratamentos cruis, desumanos ou degradantes.

ARTIGO 6.
Todos os indivduos tm direito ao reconhecimento em todos os lugares da sua personalidade jurdica.

ARTIGO 7.
Todos so iguais perante a lei e, sem distino, tm direito a igual proteo da lei. Todos tm direito proteo igual contra qualquer discriminao que viole a presente Declarao e contra qualquer incitamento a tal discriminao.

ARTIGO 8.
Toda a pessoa tem direito a recurso efetivo para as jurisdies nacionais competentes contra os atos que violem os direitos fundamentais reconhecidos pela Constituio ou pela lei.

ARTIGO 9.
Ningum pode ser arbitrariamente preso, detido ou exilado.

ARTIGO 10.
Toda a pessoa tem direito, em plena igualdade, a que a sua causa seja equitativa e publicamente julgada por um tribunal independente e imparcial que decida dos seus direitos e obrigaes ou das razes de qualquer acusao em matria penal que contra ela seja deduzida.

ARTIGO 11.
1. Toda a pessoa acusada de um ato delituoso presume-se inocente at que a sua culpabilidade fique legalmente provada no decurso de um processo pblico em que todas as garantias necessrias de defesa lhe sejam asseguradas. 2. Ningum ser condenado por aes ou omisses que, no momento da sua prtica, no constituam ato delituoso face do direito interno ou internacional. Do mesmo modo, no ser infligida pena mais grave do que a que era aplicvel no momento em que o ato delituoso foi cometido.

ARTIGO 12.
Ningum sofrer intromisses arbitrrias na sua vida privada, na sua famlia, no seu domiclio ou na sua correspondncia, nem ataques sua honra e

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reputao. Contra tais intromisses ou ataques toda a pessoa tem direito a proteo da lei.

ARTIGO 13.
1. Toda a pessoa tem o direito de livremente circular e escolher a sua residncia no interior de um Estado. 2. Toda a pessoa tem o direito de abandonar o pas em que se encontra, incluindo o seu, e o direito de regressar ao seu pas.

ARTIGO 14.
1. Toda a pessoa sujeita perseguio tem o direito de procurar e de beneficiar de asilo em outros pases. 2. Este direito no pode, porm, ser invocado no caso de processo realmente existente por crime de direito comum ou por atividades contrrias aos fins e aos princpios das Naes Unidas.

ARTIGO 15.
1. Todo o indivduo tem direito a ter uma nacionalidade. 2. Ningum pode ser arbitrariamente privado da sua nacionalidade nem do direito de mudar de nacionalidade.

ARTIGO 16.
1. A partir da idade nbil, o homem e a mulher tm o direito de casar e de constituir famlia, sem restrio alguma de raa, nacionalidade ou religio. Durante o casamento e na altura da sua dissoluo, ambos tm direitos iguais. 2. O casamento no pode ser celebrado sem o livre e pleno consentimento dos futuros esposos. 3. A famlia o elemento natural e fundamental da sociedade e tem direito proteo desta e do Estado.

ARTIGO 17.
1. Toda a pessoa, individual ou coletivamente, tem direito propriedade. 2. Ningum pode ser arbitrariamente privado da sua propriedade.

ARTIGO 18.
Toda a pessoa tem direito liberdade de pensamento, de conscincia e de religio; este direito implica a liberdade de mudar de religio ou de convico, assim como a liberdade de manifestar a religio ou convico, sozinho ou em comum, tanto em pblico como em privado, pelo ensino, pela prtica, pelo culto e pelos ritos.

ARTIGO 19.
Todo o indivduo tem direito liberdade de opinio e de expresso, o que implica o direito de no ser inquietado pelas suas opinies e o de procurar, receber e difundir, sem considerao de fronteiras, informaes e ideias por qualquer meio de expresso.

ARTIGO 20.
1. Toda a pessoa tem direito liberdade de reunio e de associao pacficas. 2. Ningum pode ser obrigado a fazer parte de uma associao.

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ARTIGO 21.
1. Toda a pessoa tem o direito de tomar parte na direo dos negcios pblicos do seu pas, quer diretamente, quer por intermdio de representantes livremente escolhidos. 2. Toda a pessoa tem direito de acesso, em condies de igualdade, s funes pblicas do seu pas. 3. A vontade do povo o fundamento da autoridade dos poderes pblicos; e deve exprimir-se atravs de eleies honestas a realizar periodicamente por sufrgio universal e igual, com voto secreto ou segundo processo equivalente que salvaguarde a liberdade de voto.

ARTIGO 22.
Toda a pessoa, como membro da sociedade, tem direito segurana social; e pode legitimamente exigir a satisfao dos direitos econmicos, sociais e culturais indispensveis, graas ao esforo nacional e cooperao internacional, de harmonia com a organizao e os recursos de cada pas.

ARTIGO 23.
1. Toda a pessoa tem direito ao trabalho, livre escolha do trabalho, a condies equitativas e satisfatrias de trabalho e proteo contra o desemprego. 2. Todos tm direito, sem discriminao alguma, a salrio igual por trabalho igual. 3. Quem trabalha tem direito a uma remunerao equitativa e satisfatria, que lhe permita e sua famlia uma existncia conforme com a dignidade humana, e completada, se possvel, por todos os outros meios de proteo social. 4. Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para a defesa dos seus interesses.

ARTIGO 24.
Toda a pessoa tem direito ao repouso e aos lazeres e, especialmente, a uma limitao razovel da durao do trabalho e a frias peridicas pagas.

ARTIGO 25.
1. Toda a pessoa tem direito a um nvel de vida suficiente para lhe assegurar e sua famlia a sade e o bem-estar, principalmente quanto alimentao, ao vesturio, ao alojamento, assistncia mdica e ainda quanto aos servios sociais necessrios, e tem direito segurana no desemprego, na doena, na invalidez, na viuvez, na velhice ou em outros casos de perda de meios de subsistncia por circunstncias independentes da sua vontade. 2. A maternidade e a infncia tm direito ajuda e assistncia especiais. Todas as crianas, nascidas dentro ou fora do matrimnio, gozam da mesma proteo social.

ARTIGO 26.
1. Toda a pessoa tem direito educao. A educao deve ser gratuita, pelo menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. O ensino elementar obrigatrio. O ensino tcnico e profissional deve ser generalizado; o acesso aos estudos superiores deve estar aberto a todos em plena igualdade, em funo do seu mrito. 2. A educao deve visar plena expanso da personalidade humana e ao reforo dos direitos do homem e das liberdades fundamentais e deve favorecer a compreenso, a tolerncia e a amizade entre todas as naes e todos os grupos raciais ou religiosos, bem como o desenvolvimento das ati-

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vidades das Naes Unidas para a manuteno da paz. 3. Aos pais pertence a prioridade do direito de escolher o gnero de educao a dar aos filhos.

ARTIGO 27.
1. Toda a pessoa tem o direito de tomar parte livremente na vida cultural da comunidade, de fruir as artes e de participar no progresso cientfico e nos benefcios que deste resultam. 2. Todos tm direito proteo dos interesses morais e materiais ligados a qualquer produo cientfica, literria ou artstica da sua autoria.

ARTIGO 28.
Toda a pessoa tem direito a que reine, no plano social e no plano internacional, uma ordem capaz de tornar plenamente efetivos os direitos e as liberdades enunciados na presente Declarao.

ARTIGO 29.
1. O indivduo tem deveres para com a comunidade, fora da qual no possvel o livre e pleno desenvolvimento da sua personalidade. 2. No exerccio destes direitos e no gozo destas liberdades ningum est sujeito seno s limitaes estabelecidas pela lei com vista exclusivamente a promover o reconhecimento e o respeito dos direitos e liberdades dos outros e a fim de satisfazer as justas exigncias da moral, da ordem pblica e do bem-estar numa sociedade democrtica. 3. Em caso algum estes direitos e liberdades podero ser exercidos contrariamente aos fins e aos princpios das Naes Unidas.

ARTIGO 30.
Nenhuma disposio da presente Declarao pode ser interpretada de maneira a envolver para qualquer Estado, agrupamento ou indivduo o direito de se entregar a alguma atividade ou de praticar algum ato destinado a destruir os direitos e liberdades aqui enunciados.

Agora que voc aprendeu um pouco mais sobre direitos humanos, vamos avanar em nosso estudo? Em se tratando de regras escritas voc compreende, mas quanto s regras que no esto escritas e so seguidas? Estamos falando de moral, que se insere em uma sociedade a partir da prtica de costumes e ideias consensadas por essa sociedade e que se tornam importantes e valorizadas por quem as pratica. Se voc parar para pensar nos vrios comportamentos que pratica em seu dia a dia poder compreender como se instala a moral.

Vamos aos exemplos: tomar banho, beber gua, ler, escrever, comer com talheres, danar, andar de bicicleta e tantos outros comportamentos. Voc compreende que esses no so hbitos genticos, certo? No est em seu cdigo gentico praticar tais comportamentos. Est inscrito socialmente, e por meio da imitao dos comportamentos que nos assemelhamos com os outros, somos aceitos e vivemos em sociedade.

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Logo, a partir desse contato com o mundo e com as outras pessoas que passamos a exercitar vrios comportamentos que nos introduzem aos comportamentos aceitveis. Conforme Bock (2002, p. 170),
[...] para se apropriar deste mundo, o homem desenvolve atividades que reproduzem os traos essenciais da atividade acumulada e cristalizada nesses produtos da cultura. So exemplos esclarecedores a aprendizagem do manuseio de instrumentos e a linguagem. Os instrumentos humanos levam em si os traos caractersticos da criao humana. Esto neles fixadas as operaes de trabalho historicamente elaboradas. Pense numa enxada ou em um lpis, so instrumentos que tm em si incorporados comportamentos aprendidos e elaborados pelos humanos e que formam capacidades novas.

Bem que voc pode estar se perguntando: e o que isso tem a ver com tica? O comportamento dito moral de uma sociedade tem ligao direta com a tica, pois a tica normaliza, estuda e avalia os comportamentos como sendo benficos ou no para o restante da humanidade. Com isso, chega-se concluso de que ir beneficiar o maior nmero de pessoas possvel, torna-se tico, ou seja, todo comportamento moral pode se tornar tico, desde que seja analisado e sejam verificados seus benefcios e suas condies para todos.
Dessa forma, podemos aplicar a seguinte definio: tudo que tico moral, mas nem tudo que moral tico.

Dentro dessa perspectiva, tomemos como exemplo o que dizem Gonalves e Wyse (2007) quando colocam que o campo tico constitudo, de um lado, por comportamentos e, de outro, por juzos de valor, pela apreciao sobre esses comportamentos. Vamos ao exemplo! Pinquio um personagem da literatura clssica infantil, criado pelo italiano Carlo Callodi. Ele personifica um boneco e, portanto, no tem conscincia moral. O crescimento do nariz de Pinquio foi o recurso utilizado pelo autor da histria para sinalizar a falta cometida pelo boneco a mentira. O nariz funcionaria como a conscincia moral do personagem, como o juiz de sua falta ou transgresso (GONALVES; WYSE, 2007).

Est claro at agora?

Portanto, o que promove a reflexo tica justamente a anlise do juzo de valores morais e, com essa reflexo, pode-se chegar concluso sobre o que est certo ou errado dentro dos padres considerados justos e dignos para uma sociedade. Da serem to comuns as expresses tico e antitico quando nos referimos a certas atitudes dos indivduos em sociedade (GONALVES; WYSE, 2007, p. 12). Vamos relembrar e apreender os conceitos estudados? Ento faa um exerccio simples, refletindo sobre os conceitos de tica e moral para o ser humano que vive em sociedade.
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Fonte: Bergamasco (2009)

Fonte: DSX Brasil (2010)

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A cidadania
Agora que voc aprendeu mais sobre a tica, vamos estudar a cidadania. O exerccio dos direitos humanos declarados como sendo universais e a prtica das regras convencionadas como corretas para o convvio em sociedade tornam cada homem um cidado. Voc pode compreender como exerccio da cidadania desde a prtica e o respeito aos costumes de um lugar, ou seja, atender de forma moral, at ao atendimento de suas necessidades perante a lei vigente, ou seja, os comportamentos dentro das regras sociais para convivncia.

Todo cidado tem direitos e deveres, por isso, toda vez que praticamos um ato pblico ou privado que no respeita as regras de convivncia em grupo estamos sujeitos a um juzo de valor e que pode nos levar a responder judicialmente por isso. Vamos aprender esse conceito? O que os direitos e os deveres significam em nosso dia a dia? J pensou sobre o assunto?

Na sociedade somos reconhecidos pelos registros que nos tornam cidados cumpridores de deveres e possuidores de direitos. Veja quais so os documentos que nos identificam e nos tornam cidados atuantes e, ao mesmo tempo, nos diferenciam dentro de uma sociedade.

Registro de nascimento sua primeira identidade cidad, feito em um cartrio civil pelos pais aps o nascimento. Registro geral ou mais conhecido como RG ou Carteira de Identidade, atualmente pode ser feito a partir dos trs anos de idade.

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O cidado e a diversidade
Agora que estudamos sobre tica e cidadania, vamos pensar o papel do cidado. Cada ser humano diferente e tem algo a contribuir. Sendo assim, o que nos diferencia uns dos outros alm das impresses digitais e da ris dos olhos o modo de pensar e de perceber o mundo. Logo, necessrio compreender as diferenas, pois entre bilhes de pessoas no mundo, cada um faz diferena com sua atitude perante a sociedade.

ou mais conhecido como CPF, tambm pode ser feito a partir de qualquer idade.

Cadastro de pessoas fsicas

Fonte: Duo Stereo (2010)

Ttulo de eleitor emitido pelo cartrio eleitoral, pode ser feito a partir de 16 anos de idade. Carteira profissional tambm feita a partir de 16 anos de idade.

Exemplificando: no jogar papel pelas caladas da cidade uma prtica do local e tambm um respeito s regras da sociedade ditas como prtica da tica, pois cada vez que voc joga um papel no cho, est afetando no somente a imagem da cidade, ou local, como tambm a sua prpria, dando mau exemplo aos demais e deixando de exercer seu dever como cidado, que manter rios e praas limpos e livres da poluio.

Fonte: Pessoa (2010)

E por falar em diferenas, podemos citar algumas que tornam as relaes humanas conflituosas e harmoniosas e que divergem a todo o momento.

Voc pode pensar que exagero, at mesmo duvidar, mas saiba que cada um de ns vai suportar, ao longo da vida, muitos nmeros, todos eles indicadores de nossa identificao (GARCIA, 2004, p. 14).

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Fonte: Pessoa (2010)

Depois de vermos os documentos de identificao dos cidados, vamos pensar sobre nosso papel na sociedade? Sempre que nos referirmos aos direitos e deveres de cada pessoa, estaremos falando de exerccio da cidadania, e exercer a cidadania requer muito mais do que ter os registros, requer refletir sobre nosso papel na sociedade. Nesse sentido, a reflexo nos leva pelo caminho do respeito aos direitos humanos e tambm compreenso dos conceitos de incluso, grupos e regras sociais. Muitos de ns, nos esquecemos de que os direitos so irmos siameses dos deveres, assim, gozar dos direitos nos obriga a respeitar e cumprir os deveres. (GARCIA, 2004, p. 74). Portanto, no se pode apenas exigir e praticar os direitos e se esquecer de que existem regras a serem cumpridas. Temos nossos direitos, mas tambm nossos deveres! Conforme Garcia (2004), os verbos usados nesses casos gozar os direitos e cumprir os deveres nos fazem pensar que gostoso usufruir os direitos, mas que penoso cumprir os deveres, j que estes fazem parte da obrigao do cumprimento.
Exemplificando: um professor que cumpre o seu dever de dar uma boa aula deve sentir prazer nisso, pois est respeitando o direito que o aluno tem de frequentar uma boa escola. Um aluno responsvel e cumpridor dos deveres escolares, por sua vez, proporciona prazer ao seu mestre, que se sente realizado em constatar o fruto de seu trabalho. Assim, uma boa escola dever e direito de todos que nela estudam ou trabalham (GARCIA, 2004).

E voc, j havia pensado tambm sobre esse assunto? Para tornar a sociedade cada vez mais justa e digna para as pessoas que nela vivem, preciso buscar a igualdade, mas sempre respeitando o que cada um tem de diferente. Nesse contexto, vimos que as diferenas no se configuram apenas em nmeros e cdigos, mas sim nas reflexes e aes que traam o caminho da construo da cidadania. E ento, voc entendeu o contedo estudado at agora? Vamos para a prxima unidade?

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Unidade de estudo 2
Sees de estudo
Seo 1 Conceitos bsicos: cidadania e meio ambiente Seo 2 Preservao do meio ambiente Seo 3 Equilbrio entre a natureza e o homem

O Meio Ambiente e o Cidado

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Conceitos bsicos: cidadania e meio ambiente
Como voc pde compreender na unidade anterior, ser cidado participar da sociedade na qual se est inserido, cumprindo seus deveres e tambm usufruindo de seus direitos. Alm disso, respeitar as diferenas e praticar sempre que possvel o maior bem s pessoas e comunidade. A relao entre ser cidado e o meio ambiente muito estreita, pois vivemos em um ambiente onde temos pessoas, animais e plantas, certo? Se voc concorda que vivemos em meio a todas essas relaes ir compreender que temos direitos e deveres a serem cumpridos junto a esse meio. E quais so nossos direitos e deveres? Cuidar do meio onde vivemos prtica que herdamos de nossos ancestrais, pois a questo do equilbrio do ambiente vital para a humanidade. Infelizmente a humanidade descuidou e acabou acordando para as relaes existentes entre ambiente de natureza fsica, qumica, biolgica, social, econmica e tecnolgica um pouco tarde demais.

Fonte: Land 4US (2010)

E como importante cuidar de nosso planeta, no mesmo? Nossas atitudes podem garantir o futuro das prximas geraes! Para isso, entra em cena a educao ambiental, pois necessrio promover aes preventivas para com a natureza e a subsistncia do ser humano.
Educao ambiental um processo que tem como objetivo a produo de cidados, cujos conhecimentos acerca do ambiente biofsico e dos problemas a ele associados possam alert los e habilit-los a resolver os seus problemas (STAPP, 1969 apud ABREU, 2000, p. 18).

DICA
Assim, podemos iniciar nossa reflexo sobre os assuntos ligados conservao do meio ambiente e a aes preventivas que organizam e proporcionam bem-estar a todos e longevidade sociedade.

Vamos em frente!

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Hora de pesquisar! Busque no link abaixo maiores informaes sobre o modelo de desenvolvimento sustentvel: <http://www.wwf.org.br/ informacoes/questoes_am bientais/desenvolvimento_ sustentavel/>

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Preservao do meio ambiente

Objetivando o bem-estar e o cumprimento das regras, temos as leis a serem cumpridas pelas indstrias e pelos cidados. Portanto, no basta apenas criar um cenrio para passar a imagem de que as regras so cumpridas. preciso conscincia, envolvimento da sociedade em prol de um grande objetivo para se viver mais e melhor e em harmonia com a natureza.

Fonte: Stock.xchng vi (2010)

Em 1987, a Comisso Mundial do Ambiente e Desenvolvimento da ONU (Organizao das Naes Unidas) estabeleceu o modelo do desenvolvimento sustentvel, o qual garante que as necessidades das geraes atuais sejam atendidas, de forma tal que os recursos naturais tambm possam ser preservados para geraes futuras. (ABREU, 2000, p. 30).

Voc sabia que esse modelo foi difundido no mundo inteiro e provocou discusses e reflexes acerca dos problemas socioambientais? Dessa forma podemos perceber que no existia a preservao dos recursos naturais, bem pelo contrrio, os abusos aconteciam o tempo todo.

Agora que voc ampliou seus conhecimentos sobre o assunto, vamos prosseguir! De acordo com Abreu (2000), medida que a sociedade se tornava mais consciente e sensvel, cresciam as exigncias em relao ao desempenho ambiental das indstrias e os empresrios comearam a ser pressionados. Dessa vez, no s pelos rgos de proteo ambiental, que exigiam o cumprimento da lei, mas tambm pelos clientes, consumidores, fornecedores, investidores, organizaes no governamentais (ONGs), concorrentes, comunidades, entre outros.

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E foi na dcada de 90 que surgiu a International Standardization Organization (ISO), uma organizao internacional de padronizao. Cada pas criou seu prprio selo ecolgico certificado pela ISO, que estabeleceu uma norma de mbito mundial, a ser adotada por qualquer empresa do mundo que quisesse demonstrar a eficincia de seu desempenho ambiental, conhecida como ISO 14000.

Ficou claro at agora? Podemos continuar? Conforme Abreu (2000), por sua abrangncia universal, a ISO 14000 permite que em todos os lugares do mundo se fale a mesma linguagem normativa, o que significa extraordinrio avano nas relaes internacionais. Os critrios de avaliao de desempenho ambiental sero os mesmos para qualquer empresa, independentemente da sua nacionalidade, facilitando bastante as transaes num mercado cada vez mais globalizado. Vamos conhecer mais sobre o assunto? A ISO, responsvel pela nobre iniciativa de criao da ISO 14000, uma organizao no governamental, fundada em 1947, com o objetivo de reunir rgos de normalizao de diversos pases e criar um consenso internacional normativo. Com sede em Genebra, na Sua, a ISO possui mais de cem pases-membros que participam, com direito a voto,

das decises ou apenas como observadores das discusses. Alm disso, a ISO tambm a criadora das normas de qualidade ISO 9000, que foram elaboradas por um comit denominado TC-176. O comit responsvel pela definio e regulamentao da srie ISO 14000 o TC-207. Outra informao importante que as normas da ISO s podem entrar em vigor aps uma srie de etapas de discusses, que acaba em uma votao dos pases-membros com direito a voto, quando, ento, assumem o carter de normas internacionais ISO. O Brasil integra a ISO como fundador e com direito a voto. representado pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT).

Fique por dentro acessando mais informaes sobre as normas da srie ISO 14000 no site da ABNT: <http://www.wwf.org.br/ informacoes/questoes_am bientais/desenvolvimento_ sustentavel/>

Desta forma, compreendemos que para criar uma norma so necessrias muitas anlises e aprovaes, bem como para a sua atualizao. O processo de reviso muito gil e busca ajudar as empresas interessadas em implantar essas normas e a vencer as dificuldades encontradas. Com essa reviso, no se pretende criar obstculos, mas sim simplificar, tornando as normas mais acessveis para qualquer empresa.

Pronto para mais uma seo? Ento vamos em frente.

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Para saber mais sobre o tema, consulte o site abaixo e tire suas dvidas! Portal Brasil, disponvel em: <http://www.portalbrasil. net/educacao_seresvivos_ meioambiente.htm>.

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Equilbrio entre a natureza e o homem

Fonte: Vintage-views (2010)

Voc sabe o que ecossistema? Vamos contextualizar.

[...] podemos entender ecossistema como um sistema composto por todos os organismos de uma rea e o meio ambiente onde vivem (RIBEIRO, 1998, p. 64).

Os ecossistemas no so partes ou reas isoladas da Terra. Eles interagem e podem se agrupar em unidades maiores com caractersticas particulares, denominadas biomas (conjunto de seres vivos de uma rea). Vamos traar uma sequncia para compreender como se forma um ecossistema. Inicialmente temos uma populao, que so indivduos da mesma espcie vivendo em uma regio/ localidade. Sendo assim, temos uma comunidade, que so populaes convivendo em uma mesma regio. Logo, o ecossistema : comunidade + meio ambiente.

Os seres vivos de uma comunidade so os componentes biticos de um ecossistema; os fatores fsico-qumicos do ambiente (luz, gua, calor, gs, oxignio, etc.) so os componentes abiticos de um ecossistema. Seres biticos e abiticos? Isso mesmo! Assim, um lago, um rio, um campo ou uma floresta so exemplos de ecossistemas. Neles, encontramos seres vivos diversos (componentes biticos) que se relacionam entre si e com os vrios fatores ambientais, como a luz, a gua, etc. (componentes abiticos) (PORTAL BRASIL, 2009). Dentro desse contexto, veremos agora o conceito de nicho ecolgico. Confira! O conjunto de atividades ecolgicas desempenhadas por uma espcie no ecossistema recebe o nome de nicho ecolgico. Podemos entender por nicho ecolgico a forma como os indivduos se alimentam, moram e se reproduzem dentro de um ecossistema. Vamos ver alguns exemplos: a cutia e a ona podem ser encontradas na mata Atlntica; possuem, ento, o mesmo hbitat. No entanto, os nichos ecolgicos desses animais so diferentes.

Fonte: Sustentabilidade (2010)

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A cutia herbvora, alimentandose de frutos, sementes e folhas, abriga-se em tocas ou em tocos de rvores e serve de alimento para animais diversos, como a prpria ona. J a ona carnvora, alimenta-se de animais diversos, como cobras e macacos, e no vive em tocas.

Art. 1 - Ficam consideradas, no Estado do Rio Grande do Sul, a coleta seletiva e reciclagem do lixo como atividades ecolgicas de relevncia social e de interesse pblico. Pargrafo nico: entende-se a coleta e reciclagem como forma organizada de classificao e aproveitamento de resduos urbanos, industriais, hospitalares e laboratoriais, desenvolvida, conjuntamente, pela sociedade civil organizada, papeleiros, catadores e entidades afins.

Fonte: Imotion imagens (2010)

Para finalizarmos nossas impresses, temos o conjunto de ecossistemas do Planeta que chamado de biosfera, ou seja, todo sistema que tem vida. Esses conceitos j lhe so familiares? Dentro das implicaes com a preservao do meio ambiente e a conduo da vida humana, fauna, flora, vegetao e clima, necessrio ressaltar a grande importncia de um fator vital para os nichos ecolgicos: o lixo. Voc sabe o destino de todo o lixo que produzido pelos nichos ecolgicos? J parou para pensar? Em 7 de janeiro de 1992, o governador do Estado do Rio Grande do Sul, Alceu Collares, promulgou a lei estadual Lei Estadual n. 9.493. Disposto no artigo 82, item IV, temos (ALBUQUERQUE, 1995, p. 10):

Esse um exemplo de como se espalhou a conscincia da separao do lixo que provm dos nichos ecolgicos e que atualmente tm papel fundamental para a sobrevivncia dos ecossistemas.

Fonte: Lixeiros... (2010)

Todavia, importante lembrar que apenas separar o lixo no suficiente. necessrio se envolver com o destino que dado, as solues que nasceram depois da iniciativa da coleta seletiva. Todos ns produzimos lixo, que se constitui em: lixo seco e lixo orgnico.

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Lixo seco plsticos, vidros, papis e metais. Lixo orgnico restos de comida, cascas, papel higinico, tocos de cigarros, etc.

Plstico
Decomposio: mais de 100 anos. No so reciclveis: celofanes, embalagens plsticas metalizadas, plsticos usados na indstria eletroeletrnica e na produo de computadores, telefones e eletrodomsticos. Vantagens da reciclagem: em lixes, o plstico pode queimar indevidamente e sem controle. Em aterros sanitrios, dificulta a compactao e prejudica a decomposio dos elementos degradveis.

Metais
Decomposio: no se decompem. Vantagens da reciclagem: evita a retirada de minrios do solo, minimizando o impacto ambiental acarretado pela atividade mineradora, e reduz o volume de gua e energia necessrio para a produo de novos produtos.

Conhea a seguir como funciona a decomposio de todo lixo que produzido e compreenda um pouco a dimenso das aes das pessoas e a importncia da conscincia de cada cidado ao lidar com o prprio lixo (CEMPRE, 2009):

Lixo Orgnico
Decomposio: 6 a 12 meses. Vantagens da reciclagem: a compostagem de resduos orgnicos adubo com grande capacidade de reposio de sais minerais e vitaminas.

Papel
Decomposio: 3 a 6 meses. No so reciclveis: vegetal, celofane, encerados, papel-carbono, fotografias, papis sanitrios usados e fraldas descartveis. Vantagens da reciclagem: preservao de recursos naturais, economia de gua e energia.

Vidro
Decomposio: mais de 4.000 anos. No so reciclveis: espelhos, vidros de janelas e de automveis, tubos de televiso e vlvulas, ampolas de medicamentos, cristal, vidros temperados planos ou de utenslios domsticos. Vantagens da reciclagem: pode ser reutilizado porque sua esterilizao tem alto grau de segurana.

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Agora conhea um pouco mais sobre reciclagem, destino do lixo, ideias inovadoras e exerccio de cidadania por meio de pequenas aes que podem transformar o seu mundo.

Pesquise tambm em: <http://www.lixo.com.br/>.

Fonte: O Mundo (2010)

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Finalizando
Parabns! Voc chegou ao final desta unidade de estudo. Nosso objetivo foi ampliar seus conhecimentos a respeito dos principais conceitos e prticas voltadas para o autodesenvolvimento e o exerccio de seus direitos e deveres no mundo do trabalho. Voc pde contemplar e exercitar competncias como o fortalecimento e a formao pessoal e profissional por meio da compreenso dos conceitos de tica, cidadania e meio ambiente como valores de convivncia social e historicamente construdos, exercendo de forma ampla sua misso dentro da sociedade. Para relembrar, iniciamos com a compreenso dos conceitos de tica e a capacidade de identificar e praticar os direitos e deveres de cada cidado, seus principais fundamentos e prticas. Na sequncia, vimos os conceitos de cidadania e diversidade, onde as diferenas vo muito alm de caractersticas fsicas. Voc compreendeu tambm os principais conceitos de meio ambiente e educao ambiental e de gesto da qualidade dentro desse contexto. Por fim, pde verificar as noes de preservao e equilbrio entre a natureza e o homem. Durante esta unidade curricular foi lhe proporcionado conhecimentos para voc desenvolver habilidades voltadas para a adoo de comportamento tico, bem como cumprir regras de preservao ambiental e conscientizao dos impactos ambientais relevantes. Com nossa trajetria, vimos que esse conjunto contribuir para sua atuao como profissional que com proatividade no contexto social poder ser agente de mudanas positivas, praticando seus direitos e deveres para a organizao e conservao do ambiente de trabalho e familiar. Alm disso, voc pde entender a importncia de levar estes conhecimentos aos grupos em que est inserido, contribuindo para o trabalho em equipe e transformando, de forma positiva, o meio onde vive. Aps estudar os principais conceitos e praticar algumas atividades relacionadas, poder pr em prtica o comportamento tico e exercer seus direitos e deveres, consciente de sua contribuio histrico-social. Poder, ainda, conscientizar sobre os impactos ambientais e a importncia do cumprimento das regras de preservao a fim de tornar suas aes cada vez mais relevantes em prol da preservao da vida humana e de todos os ecossistemas aos quais tem ligao direta ou indireta.

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Referncias
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