SCOALA POSTLICEAL SANITAR FUNDENI BUCURETI

PROGRAME pentru susinerea examenului de definitivare n nvmnt

Specialitatea: asistent medical generalist coafor stilist cosmetic

BUCURETI 2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII DIRECIA GENERAL PENTRU EDUCAIE CONTINU, FORMARE I PERFECIONARE A PERSONALULUI DIDACTIC

PROGRAMA pentru susinerea examenului de definitivare n nvmnt

Funcia didactic: maistru instructor Specialitatea: asistent medical generalist Disciplina: Nursing ngrijirea omului sntos i bolnav

BUCURETI 2004

A
A1. Prezentare general
Formarea asistenilor medicali devine o sarcin din ce n ce mai complex prin apariia unor noi problematici de tip medical, social, cultural i economic n acest nceput de mileniu. Se impune nu numai o nou arie de cuprindere a obiectivelor propuse i a competenelor obinute, dar i o altfel de abordare a cmpului educaional. Astfel, deplasarea centrului de greutate dinspre curativ spre preventiv, dinspre tehnic spre atitudinal, dinspre etichetarea bolii spre ngrijirea centrat pe persoan i pe satisfacerea trebuinelor sale, biologice, psihologice i socioculturale, atrage dup sine o corectare a strategiilor de predare-nvare n rezonan cu viziunea holist adoptat. Chiar dac ambiana educaional nu este pretutindeni propice profesorului, nici maistrului-instructor, performana acestuia trebuie mbuntit prin formaia sa pedagogic. Pentru o mai mare eficientizare a actului educaional n domeniul ngrijirii omului sntos i bolnav, trebuie o planificare i o elaborare punctual a programului, dup cum urmeaz: programul va fi elaborat de o echip (activitate colectiv); pregtirea programului va fi un mecanism permanent supus revizuirii (activitate continu); un program adecvat necesit interaciunea tuturor elementelor incluse n structura sa, printro abordare sistemic (activitate complet i complex); programul trebuie s conin nu numai consideraii generale i abstracte, ci mai ales sarcini profesionale concrete (activitate concret).

A2. Obiective
1. realizarea unui studiu prospectiv de evaluare a necesarului de personal, innd seama de ceea ce este disponibil i asimilabil; 2. definirea obiectivelor educaionale conform sarcinilor profesionistului n domeniul sntii; 3. organizarea unui grup de informare n planificarea educaiei; 4. conceperea i ratificarea unui sistem de evaluare care s permit verificarea nivelului de performan; 5. alegerea metodelor celor mai pertinente n acord cu domeniul medical; 6. reevaluarea periodic a obiectivelor propuse.

A3. Competene cheie

1. cunoaterea i utilizarea n mod adecvat a principalelor concepte, teorii i orientri tiinifice specifice fiecrei arii tematice stabilite n program; 2. demonstrarea unor priceperi i deprinderi tehnice, cel puin la nivel optim; 3. adaptarea metodelor de nvare la personalitatea elevilor; 4. evaluarea i autoevaluarea; 5. colaborarea cu ali profesioniti i munca n echip; 6. dirijarea i controlul activitii elevilor; 7. comunicarea eficient cu elevii i cu celelalte cadre didactice; 8. ncurajarea atitudinii active i a responsabilitii elevului; 9. facilitarea descoperirii i permisiunea confruntrii de idei; 10. analizarea i evaluarea problematicilor sanitare ale colectivitii; 11. dezvoltarea unor aptitudini i rezolvarea de probleme; 12. ajutarea elevilor la nelegerea principiilor tiinifice fundamentale;

B. Teme pentru studiul individual, cursuri, seminarii i aplicaii

Tema I
Profesiunea de asistent medical

Tema II
Rolul asistentului medical n pregtirea i asistarea examenelor clinice i paraclinice

Tema III
ngrijirea pacienilor cu afeciuni / deficiene ale aparatului respirator (urgene):

Tema IV
ngrijirea pacienilor cu afeciuni / deficiene ale aparatului cardiovascular (urgene):

Tema V
ngrijirea pacienilor cu afeciuni / deficiene ale aparatului digestiv i ale glandelor anexe:

Tema VI
ngrijirea pacienilor cu afeciuni / deficiene ale aparatului renal (urgene):

Tema VII
ngrijirea pacienilor cu afeciuni hematologice:

Tema VIII
Didactica disciplinei de nvmnt

C. Bibliografie general
1. Borundel, Corneliu . Manual de medicin intern pentru cadre medii. Editura ALL, Bucureti, 1995 2. Daschievici Silvian, Mihilescu Mihai. Chirurgie. Manual pentru cadre medii. Editura Medical, Bucureti, 2002 3. Angelescu Nicolae. Patologie i nursing chirurgical. Editura Medical, Bucureti 1998 4. Florin Chiru, Sorin Simion, Crin Marcean, Elena Iancu. Urgenele Medicale, Manual sintez pentru asisteni medicali Volumul I. Editura R.C.R. Print, Bucureti 2003 5. Marcean Crin, Ciofu Elena. Nursing. Colecia Fundeni. Editura Protip, Bucureti 2002 6. Marcean Crin, Predoi Beatrice. Nursing. Colecia Fundeni. Editura Protip, Bucureti, 2002 7. Marcean Crin, Elena Iancu. Nursing. Colecia Fundeni Editura Protip, Bucureti, 2003 8. Marcean Crin, Parlog Maria. Fundamente de nursing. Editura Atena, Bucureti 9. Chiru Florin i colaboratorii. ngrijirea omului sntos si a omului bolnav. Editura CISON, Bucureti 2001 10. Mozes Carol. Tehnica ngrijirii bolnavului. Editura Medicala Bucureti 2000 11. Titirc Lucreia. Urgenele medico-chirurgicale. Sinteze Editura Medical, Bucureti, 1998 12. Titiric Lucreia. Breviar de explorri funcionale i ngrijiri speciale acordate bolnavului. Editura Viaa Medical Romneasc, Bucureti, 1997.

13. Titiric Lucreia. Manual de ngrijiri speciale acordate pacienilor de asistenii medicali Editura Viata Medical Romneasc, Bucureti, 1998.

D. Analitica temelor
Tema I
Profesiunea de asistent medical 1. locul de munc al asistentului medical; 2. funcii i responsabiliti; 3. concepte i teorii.

Tema II
Rolul asistentului medical n pregtirea i asistarea examenelor clinice i paraclinice 1. efectuarea sondajelor i splturilor; 2. participarea la puncii; 3. administrarea medicamentelor.

Tema III
ngrijirea pacienilor cu afeciuni / deficiene ale aparatului respirator (urgene): 1. evaluarea funciei respiratorii, investigaii paraclinice; 2. evaluarea unor semne i simptome: tuse, expectoraie, dispnee, hemoptizie, junghi toracic; 3. ngrijirea bolnavilor cu insuficien respiratorie acut, astm bronic, pneumotorax spontan; ngrijirea pacienilor cu hemoptizie; 4. ngrijirea pacienilor cu ventilaie mecanic. 5. intervenii i tratamente specifice: oxigenoterapie, exerciii respiratorii, tehnici de relaxare, monitorizare.

Tema IV
1. 2. 3. 4. 5. ngrijirea pacienilor cu afeciuni / deficiene ale aparatului cardiovascular (urgene): supravegherea strii generale a pacienilor (supravegherea funciilor vitale i vegetative); evaluarea unor semne i simptome: durere, dispnee, cianoz, edem, palpitaii; investigaii paraclinice (radiologice, funcionale i de laborator); ngrijirea bolnavilor cu edem pulmonar acut, embolie pulmonar, infarct miocardic acut, hipertensiune arterial, stop cardiorespirator; intervenii i tratamente specifice.

Tema V
ngrijirea pacienilor cu afeciuni / deficiene ale aparatului digestiv i ale glandelor anexe: 1. supravegherea strii generale, a funciilor vitale i vegetative; 2. investigaii paraclinice (radiologice, endoscopice, funcionale, prelevri de produse biologice i patologice specifice); 3. efectuarea tratamentelor de specialitate; 4. evaluarea unor semne i simptome specifice: grea, vrstur, diaree, constipaie, dureri, hemoragie digestiv); 5. intervenii i tratamente specifice.

Tema VI
ngrijirea pacienilor cu afeciuni / deficiene ale aparatului renal (urgene): 1. supravegherea strii generale i a funciilor vitale i vegetative; 2. evaluarea semnelor i simptomelor: durere, tulburri urinare, simptome generale (nervoase, respiratorii, cardiovasculare); 3. investigaii paraclinice (radiologice, funcionale i de laborator); 4. efectuarea tratamentului; 5. ngrijirea bolnavilor cu insuficien renal acut, colic renal, retenie acut de urin; 6. intervenii i tratamente specifice.

Tema VII
1. 2. 3. 4. 5. 6. ngrijirea pacienilor cu afeciuni hematologice: supravegherea strii generale i a funciilor vitale i vegetative; investigaii paraclinice (radiologice, funcionale, de laborator); evaluarea unor semne i simptome: cefalee, ameeal, lipotimie, dispnee, palpitaii, inapeten, etc.; efectuarea tratamentelor; ngrijirea pacienilor cu: anemie, leucemie, boal Hodgkin; intervenii i tratamente specifice: transfuzia, puncia osoas, etc.

Tema VIII
1. 2. Didactica disciplinei de nvmnt Competene specifice profesiei: de cunoatere, de execuie i sociale (cunotine, deprinderi, atitudini). Tipuri de lecie specifice: a. lecie de transmitere de cunotine; b. lecie de formare i dezvoltare a competenelor de execuie; c. lecie mixt; d. lecie de evaluare; e. lecie de recapitulare. Metode i procedee de predare nvare adecvate. Mijloace de nvmnt specifice activitii de instruire practic. Documente necesare proiectrii didactice i activitii de instruire n concordan cu legislaia n vigoare.

3. 4. 5.

Bibliografie
Bonta, I., Pedagogie general, Editura ALL, Bucureti, 1992. Cerghit, I., Metode de nvmnt, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1997. Cuco, C., Pedagogie, Editura POLIROM, Iai, 2001. Cuco, C., (coordonator) i alii, Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice, Editura POLIROM, Iai, 1998. 5. Ionescu, M., Radu, I., Didactica modern, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1995. 6. Ionescu, M., Radu, I., Experiena didactic i creativitatea, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1987. 7. Neacu, I., Stoica, A., Ghid general de evaluare i examinare, Editura Aramis, Bucureti, 1996. 8. Neacu, I., Instruire i nvare, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1999. 9. Nicola, I., Pedagogie, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1994. 10. Stoica, A., Reforma evalurii n nvmnt, Editura Sigma, 2000. 1. 2. 3. 4. 6

E. Autori
1. 2. 3. 4. Marcean Crin profesor grad didactic I Iancu Elena profesor grad didactic I Cristescu Eugenia profesor grad didactic I Ciofu Elena profesor grad didactic I