Teme MODULUL 2

1.Descrieti in trei pagini A4 domeniile principale de actvitate ale educatiei pentru cariera.

In literatura de specialitate se utilizeaza trei notiuni care vorbesc despre alegerea carierei. Desi par sinonime la prima vedere cele trei notiuni au definitii diferite astfel: Orientarea carierei este un termen mai general care e asociat cu orientarea scolara si orientarea profesionala Consilierea carierei inseamna compatibilitatea maximala intre resursele,

cerintele, aspiratiile si interesele unei persoane si oferta reala din domeniul educatiei, formarii si intergrarii socioprofesionale1 Educatia pentru cariera reprezinta o interventie educationala de dezvoltare a deprinderilor si abilitatilor necesare individului pntru alegerea, planificarea si dezvoltarea propriei sale cariere In acest context Savickas (1999) mentioneaza faptul ca activitatile de orientare trebuie sa vizeze educarea tinerilor pentru independenta si flexibilitate in 5 domenii de competenta: 1. 2. Cunostinte despre sine; Informatii ocupationale; Luarea deciziei; Planificarea; Rezolvare de probleme2 obtinerea de informatii despre ceea ce inseamna cariera, ce domenii exista pe autocunoasterea este de asemenea foarte importanta. E vital sa identifici care

O buna orientare in cariera inseamna o combinatie intre urmatoarele trei componente: piata, in ce domenii poti sa te califici, ce presupune fiecare job in parte. sunt calitatile, atuurile, aptitudinile personale. De asemenea cunoasterea punctele slabe devine necesara. A Baban e de prere c o bun introspecie i cunoatere de sine nu poate dect s contribuie la dezvoltarea persoanei. 3. relatiile semnificative si ma refer aici la atuurile, aptitudinile, abilitatile care recomanda persoana pentru o anumita paleta de joburi. O cariera de success e asociata intotdeauna cu a face ceea ce iti place dar si ceea ce corespunde calitatilor, abilitatilor tale.
1 2

Gheorghe Tomsa Consilierea in cariera, Modulul 2 Consiliere educationala, Adriana Baban, coordonator, Cluj Napoca ,2001, p.205

Indiferent daca vorbim despre orientare in cariera, consilierea carierei sau educatia pentru cariera cunoasterea de sine devine foarte importanta. Potrivit lui Mihai Jigu, nsi, autocunoaterea presupune existena capacitii de autoanaliza, o bun imagine de sine, realism, intuiie, luciditate, interiorizarea I utlilizarea corect pentru sine a criteriilor de evaluare, responsabilitate3 Interesant este i faptul c formarea imaginii de sine precum i cunoaterea de sine presupun mai multe dimensiuni. Cu alte cuvinte distingem ntre Eul (Sinele) real, Eul (Sinele) viitor i Eul (Sinele) ideal. Eul real nseamn tririle, experienele noastre prezente raportate la cadrul social i cultural n care trim. La rndul su acesta, Eul real, este format din: 1. Eul fizic adic dezvoltarea, ncorporarea i acceptarea propriei corporaliti. Imaginea corporal se refer la modul n care persoana se percepe pe sine I la modul n care ea/el crede c este perceput de ceilali4 2. Eul cognitiv se refer la modul n care sinele recepteaz i structureaz coninuturile informaionale despre sine i lume, i la modul n care opereaza cu acestea5. Persoanele cu o stim de sine sczut sunt tentate s rein evaluarile negative i chiar s transforme evaluarile positive n evaluri negative. n aceast categorie este inclus i memoria autobiografic 3. Eul emoional (Eul intern sau Eul privat) adic totalitatea sentimentelor i emoiilor fa de sine, lume i viitor6. Cu ct acest Eu emoional este mai stabil, cu att persoana se va simi mai bine cu sine, va avea o imagine de sine mai bun. Foarte important este ca mai ales pe copii i pe adolesceni s-i ajutm i s-i ncurajm s-i triasc emoiile, s le exprime n conformitate cu ceea ce simt fr team de ridicol sau de a-i expune slabiciunile7. Tot mai mult se vorbeste de altfel despre inteligena emoional. 4. Eul social (Eul interpersonal) reprezint acea latur a personalitii pe care suntem nclinai s o artm lumii. Adriana Baban descrie mai multe tipuri de eu social: eul cactus tipul de persoan acid, tioas; eul mimoz tipul care se simte bine atunci cnd adopt o atitudine

defensiv; eul influenat de realiatea nconjurtoare, persoana simindu-se

bine sau nu n funcie de mediu.

3 4

Mihai Jigu, Consilierea carierei, Sigma, Bucuresti, 2001, p.183 Adriana Baban Coordonator, Consiliere educationala- ghid metodologic pentru orele de dirigenie I consiliere, Cluj Napoca, 2001, p.66 5 idem, p.67 6 ibidem 7 idem, p.67

Atunci cnd eul emoional este n concordan cu Eul social nseamn c avem de-a face cu o persoan cu un comportament constant, matur att n relaiile cu prietenii, familia dar i n celelalte interaciuni sociale. 5. Eul Spiritual (Eul posibil ) reflect valorile morale ale fiecarrei persoane. Astfel vorbim despre persoane pragmatice, idealiste, religiose, altruiste, pacifiste8 Eul viitor (Eul posibil) adic felul n care persoana i percepe potenialul de dezvoltare personal i se proiectez n viitor9.Acest Eu nglobeaz aspiraiile motivaiile dar i scopurile de lung i medie durat ale persoanei. Ultimul Eu, este Eul ideal, dat de ceea ce ne-am dori sa fim contieni fiind de faptul c nu avem resursele necesare atingerii obiectivului visat. Eul ideal este ca o himer, n sensul c atunci cnd avem impresia c am atins acel ideal ne dm seama c de fapt doream altceva. E recomandat ca Eul ideal s nu-l domine pe Eul viitor. Cu toate acestea adolescenii sunt dominai de acest Eu nerelist numit Eul Ideal, ei i doresc s devin de exemplu, anumite vedete de tipul Shakira, Eminem etc. A Baban este de prere c un Eu ideal dominant la o persoana genereaza nemulumire de sine, frustrare i chiar depresie.

2.Explicati modul in care atitudinile si comportamentele

8 9

idem p.68 idem, p.68

adultilor influenteaza formarea stimei de sine la copii. Printele este si rmne persoana cu cea mai mare influen asupra dezvoltrii ncrederii i a respectului de sine al copilului. Altfel spus, prinii sunt ntr-o mare msur responsabili de ceea ce devin copii, pentru c pe lng motenirea genetic i diferitele influene ale mediului, conteaz foarte mult familia cu experienele sale de via, obiceiurile ei i nu n ultimul rnd educaia pe care o primete fiecare copil. Copii se identific cu prinii, cu posesiunile i profesiile lor: ,,bunicii mei erau ciobani; mama este doctori, avem main etc. Stima fa de familie i neamul din care se trage, este esenial pentru respectul de sine al copilului. Ea poate fi meninut n diferite feluri: prin participarea la activiti comune, respectul pentru naintai sau grija pentru rudele mai ndeprtate ale familiei. O familie este cu att mai unit, cu ct membri acesteia se bazeaz mai mult unii pe ceilali i evit critica excesiv. Membrii familiei trebuie s aib ncredere unii n alii, s-i respecte individualitatea, s fie afectuoi unii cu alii, s-i petreac timpul mpreun de srbtori sau oricnd se simt ei bine. Felul n care se comport copilul n diverse situaii, i creeaz o anumit obinuin, care i poate influena respectul fa de sine. Totodat, este bine ca prinii s fie sinceri n aprecierile i ncurajrile lor, s aprecieze ceea ce face copilul aa cum l face el, nici mai bine, nici mai puin, i n felul acesta s nvee i copilul s se aprecieze pe sine aa cum este el i nu cum i-ar dori ceilali s fie. Copilul cpta, aadar, ncredere dac simte c ceilali cred c el este valoros prin el nsui, fr s fie nevoit s devin altcineva. Exist un aspect foarte important, ncrederea de sine, prin care copilul poate pur i simplu s fie nvat ,,s zboare, adic s aib: curajul s exploreze, astfel nct s cunoasc lucrurile noi; curajul s nvee din greeli; curajul de a se ridica deasupra greelilor pentru a progresa. Dezvoltarea stimei de sine este un proces care dureaz o via ntreag, dar ale crei baze sunt puse n copilria timpurie. Printele are o influen extrem de mare asupra felului n care un copil se percepe pe el nsui sau asupra formrii prerilor cu privire la propria lui persoan.

Dar pentru ca s poat zbura trebuie ,,s le dai aripi, s le dai ncredere n sine.

3. Prezentati cel putin doi factori de care depinde performanta intr-un domeniu de activitate.

Sa fii performant inseamna sa obtii rezultate foarte bune intr-unul sau in mai multe domenii de activitate. Performanta nu se poate realiza decat in stransa legatura cu dezvoltarea personala.Iar mecanismul de baz al formrii I dezvoltrii psihice umane se consider a fi activitatea de nvare individual i de grup dar i socializarea individului prin intermediul educaiei10 Bronfrenbrenner (1970) spune despre mediul social c ar reprezenta unul dintre factorii care influenteaz dezvoltarea uman, mediul social fiind alctuit din 4 sisteme concentrice: persoana; microsistemul adic suma tuturor aciunilor successive ale subiectului n situaii particulare. General vorbind, M Dinca consider ca dezvoltarea uman depinde de trei factori: informaia genetic; succesiunea evenimentelor trite de o persoan de-a lungul vieii (mediul familial); trsturile mediului n care crete I se dezvolt persoana (contextual cultural). macrosistemul este dat de modelul social (instituii, mentalitti, credine); exosistemul adic suma tuturor activitilor adulilor care exercit indirect

influen asupra vieii copilului (exemplu: programul de munc al prinilor); mezosistemul adic suma tuturor aciunilor I situaiilor n care se dezvolt

10

idem, p.124

4.Argumentati valoarea si importanta a cel putin 4 metode de grup utilizate in educatia pentru cariera.
Educaia pentru carier are ca scop formarea unei atitudini active orientate, pe de o parte, spre autocunoatere i dezvoltare personal i, pe de alt parte, spre explorarea oportunitilor educaionale i profesionale 11. Metodele i tehnicile folosite n educaia pentru carier sunt metode de grup grupate dupa cum urmeaza in: metode generale ale educaiei pentru carier; metode specifice pentru educaia in carier

Din prima categorie fac parte mai multe metode. Exemplificam in continuarie 2 dintre ele: 1.Brainstormingul are la baza doua principii foarte importante si anume: - orice individ este in stare sa gaseasca solutii; - cu cat ideile exprimate de membrii grupului sunt mai numeroase cu atat mai valoroase vor fi si solutiile rezultate. Metoda este foarte valoroasa prin aceea ca neimpunandu-se nici un fel de regula fiecare membru isi aduce aportul venind cu tot felul de idei. Nici o idee nu este exclusa. Se pune astfel in valoare creativitatea fiecarei persoane. La final va rezulta o solutie inedita si foarte interesanta agreata de intreg grupul. 2. Jocul de rol este valoros prin faptul ca pregateste persoana prin simularea unei anume situatii, ajutand astfel la descarcarea eventualelor tensiuni, ajutand-o sa se relaxeze, sa fie pregatita. Jocul de rol este un fel de repetitie pe care o realizeaza persoana inaintea confruntarii cu o situatie reala. Importanta acestuia consta in cresterea adaptabilitatii persoanei la o situatie noua, necunoscuta. 3.Autoevaluarea ca si metoda de educatie pentru cariera are o valoare deosebita in sensul ca individul folosindu-se de diferite metode precum chestionare, introspectie ajunge sa-si identifice punctele tari, punctele slabe, aspecte de conduita care trebuiesc corectate , imbunatatite. O buna autocunoastere poate fi realizata si cu ajutorul prietenilor confruntand modul in care te vezi cu felul in care esti perceput de catre cei din jur.Toate acestea vor duce la o autocunoastere cat mai obiectiva a persoanei. 4. Studiul de caz presupune o analiza amanuntita a unei situatii reale. Studiul de caz contribuie la dezvoltarea abilitilor de identificare a aspectelor relevante ale unei situaii, precum i a implicaiilor acestora.12

5. Zilele carierei ca si metoda specifica de educatie pentru cariera, conteaza foarte mult pentru elevi mai ales deoarece astfel se familiarizeaza cu diferite tipuri de joburi afland mai multe detalii despre ceea ce presupune fiecare in parte. Amintesc in acest sens ca pe data de 20 noiembrie 2012, de Ziua Internaional a Drepturilor Copilului, Asociaia Terre des hommes a organizat evenimentul Ziua tafetei. Obiectivul principal a fost acela de a pune copiii n situaia de a exersa o profesie pentru o zi.
11 12

Gheorghe Tomsa, punctul 2.7 Ghe Tomsa,

Fiecare copil a avut un mentor care i-a explicat meseria sa i problemele, provocrile cu care se confrunt zi de zi. 5.Comparati modul in care se comporta persoanele cu sentimente puternice de autoeficacitate cu modul in care se comporta cele care se indoiesc de abilitatile lor. E important sa crestem increderea in sine a copiilor nostri. De ce? Pentru c o stim de sine crescut a copilului reprezint cea mai puternic armur mpotriva rutilor i problemelor care-l nconjoar din toate prile la maturitate. Copii care se simt bine i au o prere bun despre propria persoan fac fa mai uor presiunilor negative de care se lovesc n via. Acetia au tendina s zmbeasc mai mult i s se bucure mai mult de via, dezvoltnd o atitudine pozitiv i optimist. Aadar, dac semnai n copii credin vei culege speran, dac semnai speran vei culege ncrederea, dac semnai ncrederea n ei nii vei culege curajul de a fi tot ce pot s fie. Stima de sine se bazeaz pe ceea ce crede el despre sine i prerea celor apropiai lui, precum i pe modul n care este educat i tratat de prinii i de profesori. Cu ct se apropie mai mult de ceea ce i-ar dori s fie, cu att ncrederea n el nsui este mai mare. Acest respect pentru persoana lui se cldete pe trsturile cu care s-a nscut temperamentul, inteligena, aspectul fizic - i influenele mediului - modul de ngrijire al prinilor, starea economic, nivelul cultural, legturile cu colegii i adulii. Pentru a reui la coal i pentru a avea succes, copilul are nevoie s aib o prere bun despre el. Sentimentul de ncredere n el are tendina s rmn constant, dei poate varia de la o zi la alta. Un copil va cuta n permanen s stabileasc relaii care l fac s se simt bine i care s-l protejeze mpotriva stresului. Un copil cu mare respect fa de el i privete succesele ca rezultat al propriilor sale eforturi i talente. El simte c se poate controla, atunci cnd are un eec i este motivat s fac mai bine n continuarie; i accept greelile, dar realizeaz c trebuie s se schimbe, s munceasc din greu i s evite s dea vina pe alii. Sunt foarte muli copii obinuii ns cu un sentiment de inferioritate i care au ajuns s cread c nu sunt capabili s realizeze sau s creeze ceva bun n via. Asemenea copii pot fi retrai i precaui, nedorind s fie evaluai de alii sau s rite s piard. Fr stim i ncredere n sine, copilul nu este capabil s fac nimic de unul singur i astfel va deveni i un inadaptat social. Copii cu greuti mari i care triesc n tensiune, i dezvolt mai greu respectul i ncrederea fa de sine. Acetia au, n general, boli cronice, dificulti la nvtur sau deficit de atenie, frai i surori cu care nu se neleg, prini dezinteresai sau alcoolici, sunt 7

discriminai pe criterii etnice sau religioase. Chiar i aceti copii i pot dezvolta respectul de sine, dar pentru ei, nevoia de succes, de acceptare si de apreciere a prinilor i a celorlali este mult mai mare dect a copiilor normali. S-a constatat c un copil lipsit de ncredere: se simte mereu inferior i fr putere. Abandoneaz uor n anumite situaii care presupun un efort imens (are voin slab); se simte vinovat de fiecare dat cnd nu reuete ceva. Se compar mereu cu alte persoane semnificative din viaa lui i orice piedic i se pare un eec; nu-i exprim des prerea, prefer s asculte ideile altora i s le urmeze. De aceea, nu-i place s pun ntrebri sau s rspund atunci cnd este ntrebat; lsat singur aproape c nu tie ce s fac, este mereu nemulumit de ceea ce realizeaz; se adapteaz greu la o situaie nou. Se teme s ncerce ceva nou chiar atunci cnd un adult se ofer s-l ajute; este retras, nu se ncumet s iniieze un joc cu ali copii sau se teme s se joace ntr-un grup de team c nu va reui s ctige; i-a stabilit standarde prea nalte pe care greu le poate atinge; i poate exterioriza frustrrile sau i atinge scopurile printr-un comportament agresiv (fa de ali copii sau fa de sine); poate apela la minciun, furt; este extrem de preocupat, pentru a fi plcut i acceptat de ceilali; nu este chiar un singuratic, este dependent de prezena altor persoane din jur, chiar dac uneori se mulumete s stea deoparte; este gelos atunci cnd atenia adulilor este ndreptat ctre alt copil; nu se apr atunci cnd este certat sau agresat fizic; are tendina de a percepe doar partea neplcut a lucrurilor sau situaiilor (ex: nu vreau n excursie pentru c acei copii nu m plac). Unii copii sunt foarte rezisteni i au o atitudine mai optimist, dect a colegiilor lor. Acetia trec prin greuti, dar se ridic, iar respectul nu le este tirbit n nici un fel. n felul acesta se clesc i devin aproape invulnerabili.

MAGDALENA (CRCU) SLTINEANU MASTER CONSILIERE COLAR, ANUL 2 DISCIPLINA CONSILIEREA N CARIER