Sunteți pe pagina 1din 4

BUILDING THE RIGHT SKILLS AND TURNING THEM INTO BETTER JOBS AND BETTER LIVES

Intr-o UE care are ca agend prioritar dezvoltarea competenelor IT , Europ in care Avem nevoie ca fiecare elev s fie digital, chiar de la inceputul educatiei formale 1 iar neglijarea educaiei de carier poate deveni o for de excludere , n timp ce infiinarea platformelor de elearning devin politici naionale , acest proiect i propune sa ofere o platform de e-learning pentru educaie i consiliere vocaional, din primele stagii de educaie formal.
2

1. Situatia orientarii si consilierii profesionale in colile din Romania Sistemul de Consiliere i Orientare Profesional din Romnia se bazeaz pe convergena a dou ministere: Ministerul Educaiei i Cercetrii (MEC) i Ministerul Muncii, Solidaritii Sociale i Familiei (MMSS), precum i sprijinul organizaiilor non-guvernamentale i din sectorul privat, fiecare avnd propria reea servicii de orientare educationala si profesional. Asociatia Nationala pentru coal i Orientare Profesional (ANOSP): profesional asocierea cu caracter interdisciplinar, care organizeaz i dezvolt activiti n coal i domeniul orientrii profesionale pentru tineri i aduli. Obiectivul principal al ANOSP este: asisten i consiliere referitoare la carier, de cercetare i informare. EUROGUIDANCE ROMNIA - Centrul Naional de Resurse pentru Profesional 57 Eficiente Cariera Orientare ndrumare de la EUROGUIDANCE reea (CNROP): contrapartida Reeaua european n orientare profesional n cadrul Programului european pentru Formare Profesional "Leonardo da Vinci". CNROP ofer ajutor la cutarea

Neelie Kroes Vice-President of the European Commission responsible for the Digital Agenda Transforming learning through technology new tools for teachers, new opportunities for students "We need every teacher digital, and every student digital. Right from the very start of formal education." "Let technology support and enhance learningWhen digital media can be combined to create interactive rich content to help teaching: why are we still bas ed on blackboards, textbooks and a uniform approach for everybody?"
2

Vocational Education And Training For Social Inclusion The ETF - European Training Foundation is an EU agency that helps transition and developing countries to harness the potential of their human capital through the reform of education, training and labour market systems in the context of the EU's external relations policy
3

UE: Digital Agenda: Action 68: Member States to mainstream eLearning in national policies

Oportuniti educaionale n nvmntul post-obligatoriu, pentru a gestiona datele obinute de la clieni n sesiunile de consiliere i pentru a testa abilitile studenilor " cu privire la alegerea unei profesii. Departamentele de consultanta pentru selectarea mod profesionist i pentru plasare pe piaa forei de munc au fost stabilite n 1998, n termen de diferite universiti. Rolul lor este de a oferi informaii referitoare la studiul existent programe, pentru a sprijini studeni / absolveni n contactarea piaa forei de munc. Agenia Naional pentru Ocuparea Forei de Munc (ANOFM). Rolul su principal este de a contribui la scdere a ratei omajului. Agenia dezvolt activiti diferite pe de orientare a carierei, cum ar fi: dezvoltarea serviciilor de orientare profesional i de consultan programe, ndrumare i sprijin pentru aciunile de formare, de adaptare i reconversie profesional pentru persoanele active, consiliere i orientare profesional a omerilor. Centre de informare i consiliere cu privire la carier. - Pornete n mare colilor, ageniilor locale pentru ocuparea forei de munc i ale ageniilor judeene pentru sport i tinerii. Rolul lor principal este acela de a informa cu privire la piaa forei de munc, cu privire la modalitile posibile de nvmnt i de a sprijini evaluarea personalitii i autoevaluare procese. Centrul de Asisten Psihopedagogic (CAPP): instituia de Ministerul Educaiei i Cercetrii (MEC), cu faciliti n fiecare jude (CJAPP) i n Bucureti. Obiective principale: coordonarea activitii de coal i inter-colare dulapuri, de mediere a contactului dintre dulapuri i alte profesionale de orientare instituii. cabinetele de asisten psihopedagogic: structuri de funcionare n coli sau grupuri colare, realizarea de informaii, consiliere educaional i profesional

ndrumare. Elevii, profesorii i prinii sunt asistai pentru a ajunge de nvmnt i obiectivele formative ale colii, pentru o dezvoltare mai armonioas i o mai bun integrare social i profesional a persoanelor.

2. "When human beings acquired language, we learned not just how to listen but how to speak.
When we gained literacy, we learned not just how to read but how to write. And as we move into an increasingly digital reality, we must learn not just how to use programs but how to make them." Daniel Rushkoff

3. In prezent Europa4 se confrunt cu pn la 700.000 de locuri de munc neocupate n domeniul TIC i competitivitate n scdere in acest domeniu. Numrul de locuri de munc digitale este n cretere - cu 3% n fiecare an, -n timpul crizei , dar numrul de noi absolveni n domeniul TIC i a altor lucrtori calificai n domeniul TIC este n scdere. Mai mult, estimarile UE din martie 2013 arata ca in 2015 va exista un deficit de 900.000 absolveni IT in Europa. Cele dou probleme identificate de UE, creterea nr de locuri de munca neocupate in IT si scaderea persoanelor calificate in acest domeniu devin astfel o provocare majora la nivelul UE. In acest sens Uniunea Europena a lansat in 4 martie 2013 la Brussels Marea coaliie pentru munca digital (Grand Coalition for Digital Jobs) n cadrul Agendei digitale a Europei , o iniiativ Europa 2020. 4. Mai mult, in Agenda digital a UE se evaluaz c IT este o prghie esenial pentru a nva mai bine i mai eficient, s gndeasc creativ, s inoveze, se angajeze i s rezolve probleme complexe, permitnd accesul mai larg i up-to-data la cunoatere - toate competene cheie, eseniale pentru secolului 21. Ca argumente se mai poate aduga c IT face ca invatarea s devin interesant, captivant, convingatoare si mputernicete elevii s-i gestioneze propria nvare, n modul cel mai potrivit pentru fiecare. 5. Acest nou abordare aflat pe Agenda Digital a UE include promovarea unor Aliane ale cunoaterii -parteneriate care aduc laolalt parteneri din mediul de afaceri i mediul academic, angajate s furnizeze metode noi i inovatoare de predare i formare profesional5. 6. Statele membre ar trebui s integreze eLearning n politicile naionale de modernizare a educaiei i formrii, inclusiv programele de nvmnt, evaluarea rezultatelor nvrii i dezvoltarea profesional.6 Beneficiile eLearning sunt enorme: permite oamenilor s dobndeasc competene oriunde, oricand, mputernicete profesorii s adopte noi practici, s adapteze interveniile pe baza nevoilor de nvare personale i de a personaliza evaluarea. Este,

Commission issues action call in Davos - with IT sector and telecoms companies - to close digital skills and jobs gap in Europe http://europa.eu/rapid/press-release_IP-13-52_en.htm 25.01.2013
5

Androulla VASSILIOU ,Member of the European Commission for Education, Culture, Multilingualism and Youth :Making education fit for the digital age 6 UE: Digital Agenda: Action 68: Member States to mainstream eLearning in national policies

de asemenea, calea pentru nvarea auto-reglementat i informal, susine diferite stiluri de nvare, promoveaz inovatoarele practici colaborative de nvare, sprijin pregtirea forei de munc mai eficient, la o scar global, mbuntete livrarea educaiei, reducerea costurilor de formare i de timp pentru achiziia competenelor. 7. In acest context european se evalueaz rolul educaiei vocaionale7 care "poate fi o for a binelui, pentru incluziunea personelor, dar dac este neglijat, ea poate fi, de asemenea, o fora de excludere" Dei lipsa de deprinderi ar trebui s fie n mod ideal abordat prin educaie i formare profesional, cercetarea arat c sistemul de consiliere si orientare profesional n unele ri nu ofer aceast funcie vital. Omind s echipeze persoanele (dezavantajate) cu competene adecvate, acestea nu reuesc s-i ndeplineasc rolul lor de sprijinire a incluziunii sociale (la nivel individual) i de coeziunea social (la un nivel societal). 8. In societatea actual, reele sociale interactive sunt o norm datorit exploziei comunitilor online ca
facebook, linkedIn si altele. In general reelee sociale si site -urile cu coninut generat de utilizatori sunt considerate din punctul de vedere al educaiei ca o pierdere de timp i resurse. In Studiul privind tendina in 8 educaie 2013 se popune identificarea oportunitii de a extinde procesul de nvare dincolo de clasa, in contexte ca relele sociale

9. Digital exclusion, is exclusion caused by deficient access to and use of ICT (infoexclusion and eExclusion can be considered as referring to the same thing). In principle, the term digital exclusion can be applied to all types of persons and groups, both if they suffer from social exclusion or not. For these people and groups, ICTs are usually a barrier that obstructs their links to society and their full integration with it, and therefore they deepen the social exclusion of the most disadvantaged individuals and groups in society. In this way, the accelerated development of ICTs with all the application possibilities they have in multiple fields has turned into a new type of inequality of opportunity among citizens

Vocational Education And Training For Social Inclusion The ETF - European Training Foundation is an EU agency that helps transition and developing countries to harness the potential of their human capital through the reform of education, training and labour market systems in the context of the EU's external relations policy
8

Trends shaping education 2013, OCDE Library , pag 100

S-ar putea să vă placă și