Dezvoltarea cognitiva dincolo de pruncie(copilarie)

Introducere Inca din 1970 cercetarile bazate pe originile cunoasterii umane despre lumea fizica,materiala si cea sociala au alimentat o revolutie in ideile care reprezinta timpul si modul, cand si cum oamenii au inceput sa dea semnificatii, sa gandeasca si sa acumuleze o baza a cunostintelor, despre obiecte, oameni si despre sine. Opinii, puncte de vedere actuale definesc dezvoltarea cognitiva asemeni unui proces complex care este inradacinat/impamantenit atat in pregatirea biologica cat si in contextul cultural evoluat ce inconjoara si hraneste copilul de la frageda pruncie si dincolo de ea. Odata cu revolutionarii descoperirile au adus schimbari majore in teoriile dezvoltarii cognitive,notiuni ale continuitatii si discontinuitatii in dezvoltare si subiectele care implica cercertatorii. Pentru a furniza o imagine de ansamblu a acestei vaste arii de cercetare, ne concentram atentia pe filtrari/strecurari teoretice care au dominat cercetarea, constatarile/descoperirile majore in ariile de cercetare si directiile cercetarilor pe viitor. Teorii si filtrari/strecurari De multi ani, temeliile dezvoltarii cognitive au venit indeosebi/ in special de la lucrarile diverse apartinatoare lui J. Piaget. Imediat dupa ce lucrarile lui J.P. au fost traduse in engleza biologicitatea influentata, vederile asupra organismului,formarea inteligentei dupa succesuve stagii cronologice calitatile distincte au devenit tinta criticilor dure ale behavioristilor, care vedeau copilul pasiv, in special, ca pe o tabla neagra pe care experienta graveaza individualul. In contradictie cu acest punct de vedere P. Credea ca dezv copilului a fost biologic pregatita a organismului implicat in construirea activa a cunostintelor fizice,materiale printr-o succesiune precisa a stadiilor necesare, culminand in aparitia logicii stricte/riguroase pana la maturiatea tarzie. Unii sunt de parere ca J.P. a ignorat importanta rolului socializarii. Alt p.d.v apartine lui lev Vygotski. -dezv in principal a interactiunilor sociale, abia mai tarziu devenind si limbaj interior. Pt. Vygotski, cognitia copilului se dezv intr-un context social cu un puternic sprijin al formei. -parintii, educatorii,ingrijitorii joaca un rol crucial in conturarea contextului in moduri ce sprijina dezv. Ambii au avut idei importante, foarte bune.