Sunteți pe pagina 1din 10

PROIECT DIDACTIC

I. DATE GENERALE Clasa: a V-a Profesor: Andrea Palfi Disciplina: Matematic Titlul leciei: Uniti de msur pentru lungime. Tipul leciei: de comunicare i nsuire de noi cunotine Locul de desfurare: coala Gimnazial Nr.2 sat.Talpo sala 5 Data: 17.mai.2013 II. COMPETENE GENERALE CG1.: Cunoaterea i nelegerea conceptelor, a terminologiei a procedurilor de calcul specifice matematicii. CG2.: Dezvoltarea capacitilor de explorare / investigare i rezolvare de problem. CG3.: Dezvoltarea capacitii de a comunica, utiliznd limbajul matematic. CG4.: Dezvoltarea interesului i motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte variate. III. COMPETENE SPECIFICE CS1.: Efectuarea de calcule coninnd adunri, scderi, nmuliri, mpriri i ridicri la putere, cu numere naturale, fracionare i zecimale, utiliznd proprietile operaiilor de adunare i nmulire. CS2.: Efectuarea unor msuri ale unor obiecte din mediul apropiat . CS3.: Recunoaterea veridicitii unor rezultate obinute prin msurare sau calcul. CS4.: Recunoaterea unor probleme pornind de la un enun parial sau de la un model (grafic sau formul) . CS5.: Prezentarea clar, corect i concis, oral sau n scris a metodelor i/sau operaiilor utilizate . IV. COMPETENE DERIVATE A.Cognitive: C1.: s cunoasc multiplii i submultiplii unitilor de msur pentru lungime, C2.: s efectueze estimri de lungimi folosind uniti de msur adecvate, C3.: s interpreteze numerele obinute n urma msurrii cu diferite instrumente.

B.Psiho-motorii: Pm1.: s pstreze ordinea, disciplina i linitea n clas pentru buna desfurare a leciei; Pm2.: s scrie corect, frumos i ngrijit problemele propuse; C.Afective: Af1.: s dovedeasc interes pentru informaiile prezentate, prin participarea activ; Af2.: dezvoltarea spiritului de observaie i a concentrrii n rezolvare Af3.: s se conformeze cerinelor profesorului mbuntindu-i continuu performanele; Af4.: stimularea curiozitii i dezvoltarea simului critic; Af5.: s fie ncreztori n capacitatea de a aplica algoritmi de calcul matematic V. STRATEGIA DIDACTIC Metode i procedee: conversaia, explicaia, exercitiul, problematizarea, expunerea, investigaia Resurse: a.) Materiale: - fie de lucru, tabla, creta alb, colorat, caiete de notie, - trusa geometric, instrumente de msurat lungime -manual alternativ, -culegere Matematic pentru cls. a V-a ed.Art, b.) Umane: clasa de elevi Forme de organizare: -activiti frontale, individuale VI. BIBLIOGARFIE -Metodica predrii matematicii-Dan Brnzei, Roxana Brnzei, -culegere Matematic pentru cls. a V-a ed.Art, -site-ul : didactic.ro

DEMERSUL DIDACTIC Secvenele leciei Moment organizatoric Strategii didactice Activitatea profesorului -creeaz condiiile necesare desfurarii eficiente a leciei -verific prezena elevilor Captarea ateniei -verificarea temei elevilor prin sondaj, dialog profesor elev, elev-elev, prin confruntarea rezultatelor. n cazul n care apar diferene mari la rezultat se rezolv problema la tabl. - pentru reactualizarea cunotinelor vom completa un rebus (anexa 1) cu ntrebri recapitulative despre: triunghiul, patruatere, cercul, perimetrul -se anun titlul leciei: Uniti de msur pentru lungime. def.: Lungimea unui segment este distana dintre dou puncte distincte. Activitatea elevului -elevul de serviciu prezint absenii - se pregtesc cu cele necesare pentru lecie -comunicarea rezultatelor/ problemelor ntmpinate n rezolvare Metode i procedee conversaia Resurse catalog Forme de organizare Evaluare Observaii

conversaia explicaia

manual caiet de tem

frontal

analiza rspunsurilor

Reactualizarea cunotinelor anterioare

-elevii rspund reamintindu-i conotinele nvate

conversaia explicaia investigaia

frontal

analiza rspunsurilor

Anunarea temei si a obiectivelor Dirijarea invrii

-noteaz n caiete titlul leciei -sunt ateni la obiectivele propuse

conversaia explicaia

caiet de clas

frontal

-sunt ateni la explicaiile profesorului - lucreaz la tabl

conversaia explicaia investigaia

caiet de clas

Individual dirijat de

analiza rspunsurilor

profesor A B AB=..cm Instrumente de msur pentru lungimi: rigla, metrul de croitorie, metrul de tmplrie. (anexa 2) def.: Unitatea de msur pentru lungime este metrul (m) -elevii fac scara (anexa 3) unitii cu multiplii i submultiplii si. -se prezint scara unitilor pentru lungime Istoric: anexa 4 Asigurarea reteniei si a transferului Este cerut elevilor: -s msoar obiecte din mediul apropiat cu ajutorul instrumenttelor de msurat -sunt ateni la explicaiile profesorului -particip la comunicarea profesor elev conversaia explicaia frontal analiza rspunsurilor problematizarea expunerea trus geometric instrumentte de msur observarea sistematic a ateniei

Tema pentru acas Aprecieri

-ex.- lungimea/limea caietului - lungimea/limea mesei -nlimea lor -Msurarea unor obiecte din -sunt ateni la explicaiile camera eleviilor profesorului i noteaz tema -se dau indicaii la tem -se noteaz elevii care au -sunt ateni la ce se discut colaborat cel mai mult

conversaia explicaia conversaie

caiet de clas catalog aprecieri verbale, note

Anexa 1

Anexa 1

R T A I S P S R

I U S E C U E R I O S C P C E P C H I

L U N G I M E T R U L

A N G M T E L R C N A

G H I U H I U L E N T E T R U L A C T T T E U R L A

1. Cu ajutorul crui instrument construim segmente de lungime dat? 2. Ce determin dou semidrepte cu aceeai origine? 3. Ce este poligonul cu trei laturi? 4. Cum se numete dreapta mrginit la ambele capete? 5. Cum se numesc unghiurile care au msura mai mic dect un unghi drept? 6. Suma lungimilor celor trei laturi ale triunghiului este. 7. Cum se numete triunghiul cu dou laturi de lungimi egale? 8. Ce este paralelogramul cu toate laturile egale? 9. Desenm cu ajutorul compasului. 10. Se formeaz prin atingerea vrfului creionului de o coal de hrtie. 11. Cum se numete triunghiul cu toate cele trei laturi de lungimi egale?

Anexa 2

RULETA

METRUL DE CROITORIE

METRUL DE TMPLRIE

UBLER

RIGLA

Anexa 4

ISTORIC n vechime, lungimile se msurau cu palma, cotul, piciorul, pasul, grosimea degetului mare, prjin, stnjenul etc. Dezvoltarea comerului, progresele tiinei au impus ca o necesitate adoptarea unui sistem internaional de uniti, uniform, simplu i stabil.

n 1789, Frana a propus crearea unui sistem de uniti de msur stabil, uniform i simplu. n Romnia s-a adoptat metrul printr-o lege din 1864 care a intrat n vigoare la 1 ianuarie 1866. Dintre unitile de msura mai vechi , unele se mai folosesc i astazi (mai ales n Anglia) : tolul: 1 tol = 25,4 m mila terestra : 1 mil terestr = 1609, 344 m mila marina : 1 mil marin =1852 m n 1875 a avut loc un acord "Convenia metrului" ce a fixat ca unitate de msura pentru lungime metrul ce era confecionat dintr-o bar de platin i iridiu. n 1883 Romnia ader la "Convenia Metrului"

N ROMNIA nainte de introducerea sistemului metric, n Principate se foloseau trei msuratori: prjin, cotul i pot LA ALII La englezi, o veche unitate de msura se folosete i astzi: - Yard-ul; 1 yard = 0,914 m (aceasta este distana ntre vrful degetului mare si vrful nasului regelui Henry I (1608 1135), cnd tinea mna ntins n fa). - Inch-ul ; 1 inch = 2,54 cm (echivalent cu lungimea a 3 unghii aezate una langa alta) Palm Stnjen Palmac Pot Pas mic Pas mare Lat de palm Cot Funie Leghe Deget Prjin Verst Picior 1/8 dintr-un stnjen 2 m (aproximativ) 3,48 cm (Moldova) 8 20 km (n funcie de ar) 4 palme (. Romneasc) 6 palme (. Romneasc; Moldova) palm 0,664 cm (Moldova); 0,637 cm (. Romneasc) 20 120 m (n funcie de loc) 4,444 km; Limea unui deget 3 stnjeni; in Muntenia avea 5,85 m, iar in Moldova 6,64 m 1067 m 1/6 dintr-un stnjen

VECHI UNITI DE MSUR PENTRU LUNGIME