ESCUELA SECUNDARIA GENERAL EMILIANO ZAPATA

ACTA DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR DEL DA 27 DE SEPTIEMBRE DE 2013

EN LA CIUDAD DE PACHUCA, HGO. SIENDO LAS 09:00 HRS. DEL DA 27 DE SEPTIEMBRE DEL AO EN CURSO REUNIDO EL PERSONAL DOCENTE DE LA INSTITUCIN EN LAS INSTALACIONES QUE OCUPA EL AULA DE MEDIOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL EMILIANO ZAPATA SE DIO INICIO A LA PRIMER REUNIN ORDINARIA DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR, DIRIGIDA POR EL PROFR. DAVID A. CONTRERA ROS, SUBDIRECTOR DEL TURNO MATUTINO, QUIEN DESPUS DE PRESENTAR AL INSPECTOR GENERAL DE LA ZONA ESCOLAR 03 Y A LA ASESORA TCNICA PROFRA. TANIA ZAMBRANO, NOS DA A CONOCER PROYECCIONES SOBRE EL TRABAJO QUE SE VA A REALIZAR Y LOS PASOS O ETAPAS ANTERIORES A ESTA SESIN. A CONTINUACIN TOMA LA PALABRA EL PROFR. ERNESTINO MORALES CABRERA DIRECTOR DE LA ESCUELA, PARA RECONOCER EL TRABAJO DE LA MAYORA DEL PERSONAL, POSTERIORMENTE HABLA EL INSPECTOR GENERAL PROFR. MANUEL FCO. VIDALES SILVA PARA INVITAR AL TRABAJO Y HACER ALGUNAS PUNTUALIZACIONES. SE INICIA CON LA LECTURA DE LA GUIA DE ESTA SESIN, CON LA PARTICIPACIN DE ALGUNOS COMPAEROS LEYENDO LA INTRODUCCIN, LOS PROPSITOS, PRODUCTOS Y MATERIALES QUE SE VAN A EMPLEAR. AL INICIAR LA REVISIN DE LA RUTA DE MEJORA TOMA LA PALABRA LA PROFRA. REYNA ESCUDERO AUSTRIA PARA DECIR QUE EN GENERAL SE HA CUMPLIDO CON LO QUE SE PROPUSO. INTERVINO EL PSICLOGO DANIEL JACOB CRUZ ROS PARA INDICAR QUE SE REPORTEN LOS CASOS QUE REQUIERAN ATENCIN ESPECIAL Y PODER DARLES TRATAMIENTO, LO QUE PODR HACERSE EN AMBOS TURNOS, A LO CUAL EL PROFR. DAVID CONTRERAS PIDE QUE SE LE DEN FACILIDADES PARA REALIZAR SU TRABAJO. EL PROFR. ELISEO ROBERTO CORTS FERNNDEZ COMENTA QUE LA MAYORA DE PERSONAL YA FIRMA EL LIBRO DE ASISTENCIA Y SE INVITA A QUE TODOS LO HAGAN SIN OLVIDAR ANOTAR EL TEMA. SE MENCIONA QUE HA MEJORADO LA ASISTENCIA Y EL TIEMPO QUE SE TARDAN LOS ALUMNOS EN EL CAMBIO DE CLASE. LA PREFECTA MARA RIVERA ESPINOSA SEALA QUE TODAVA HAY MAESTROS QUE MANDAN A COMPRAR MATERIALES O SACAR COPIAS A LOS ALUMNOS, LO QUE SE DEBE EVITAR. LA PROFRA. EMELIA REVILLA EXPONE QUE HAY COMPAEROS QUE NO PERMITEN SALIR AL BAO A LOS ALUMNOS Y PIDE QUE SIEMPRE HAYA UN PREFECTO AL PENDIENTE EN CADA REA DE TRABAJO. LA PROFRA. MERCEDES BAUTISTA VITE COMENTA QUE LOS GRUPOS DEL TURNO VESPERTINO SE REDUCEN CADA VEZ MS, POR LO QUE PIDE QUE SE LIMITE EL CAMBIO DE TURNO. EL PROFR. SERGIO SNCHEZ SAMPERIO INDICA QUE SE DEBE DE TENER CUIDADO EN NO DEJAR TAREAS EXCESIVAS, PORQUE LOS ALUMNOS SE HAN QUEJADO DE ELLO. LA PROFRA. EDITH TREJO RIVERA OPINA QUE LOS PROGRAMAS DE ESPAOL SON MUY AMPLIOS, POR LO QUE AVECES SE HACE NECESARIO DEJAR TRABAJO EXTRA. PARTICIPA LA PROFRA. ALEJANDRA TRIGUEROS ROS PARA COMENTAR QUE DEBEMOS CENTRAR LA ATENCIN EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y AS NO DAR A LOS ALUMNOS EXCESO DE CONOCIMIENTOS QUE NO LES SON TILES. EL PROFR. GREGORIO LUGO HERNNDEZ SUBDIRECTOR DEL TURNO VESPERTINO INDICA QUE HAY QUE SEGUIR CON LAS ACTIVIDADES QUE SE TIENEN PROGRAMADAS SIN BAJAR LA GUARDIA. LA PROFRA. MINERVA ABURTO BADILLO COMENTA QUE HAY ALUMNAS QUE VIENEN PINTADAS Y OTRAS QUE TRAEN EL JUMPER MUY ARRIBA, LO QUE HAY QUE VIGILAR AS COMO EL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO RESPONSABLE DEL HOMENAJE, A LO QUE LA PROFRA. ALEJANDRA TRIGUEROS PIDE QUE TAMBIN LOS MIEMBROS DEL PERSONAL CUMPLAN CON LA POSTURA CORRECTA Y ENTONEN EL HIMNO NACIONAL.LA PROFRA. YURITZI GARCA CHVEZ DICE QUE LO PRINCIPAL QUE HAY QUE CUIDAR EN LOS ALUMNOS ES LA LECTO-ESCRITURA.

EL COORDINADOR INDICA QUE SE INTEGREN 6 EQUIPOS DE 10 ELEMENTOS PARA CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PGINA 8 DE LA GUA, CON LOS SIGUIENTES RESULTADOS: EQUIPO 1: HABLA DE LAS ACCIONES REALIZADAS EN CUANTO A ASISTENCIA Y PUNTULAIDAD DE ALUMNOS Y MAESTROS, UNIFORME DE ALUMNOS, MEJORAR RELACIONES PERSONALES, ETC., PIDIENDO QUE NOS SINTAMOS ORGULLOSOS DE PERTENECER A ESTA ESCUELA, PARA CONTAGIRSELO A LOS ALUMNOS. EQUIPO 2: TRATA DE LA SOLUCIN DE LA PROBLEMTICA DICIENDO QUE SE IMPLEMENTARN OTRAS ACCIONES. EQUIPO 3: DA A CONOCER LOS EFECTOS QUE SE NOTAN SEALANDO LA IMPORTANCIA DEL CONTROL DE LA DISCIPLINA Y MINIMIZAR EL TIEMPO DE TRASLADO DE UN SALN A OTRO. EQUIPO 4: MENCIONA LO QUE ES NECESARIO FORTALECER COINCIDIENDO EN LA LECTO-ESCRITURA LAS OPERACIONES ARITMTICAS BSICAS, REFORZAR LA DISCIPLINA Y PUNTUALIDAD Y FOMENTAR EL TRABAJO COLABORATIVO. EQUIPO 5: TOCA TAMBIN EL PUNTO DE LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA. EQUIPO 6: HABLA DE LOS EFECTOS NOTADOS, VALORANDO LA DISCIPLINA, LA ASISTENCIA, PUNTUALIDAD Y MENOR VIOLENCIA. TOMA LA PALABRA EL PROFR. ERNESTINO MORALES CABRERA PIDIENDO QUE EN REALIDAD CADA MAESTRO SE INVOLUCRE EN EL CUMPLIMIENTO DEL TRABAJO, SENSIBILIZANDO A LOS ALUMNOS PARA QUE ELLOS TAMBIN LO HAGAN. VARIAS COMPAERAS LEEN PARTE DE LA GUA PASANDO A CONTESTAR LOS RASGOS DE NORMALIDAD MNIMA QUE SE ELIGIERON Y RECORDANDO LAS RAZONES PARA PRIORIZARLOS, A LO QUE LA MAYORA DE LOS EQUIPOS COINCIDI EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LECTURA Y MATEMTICAS. LA PROFRA. SILVIA CHARGOY OPINA QUE EL MAESTRO DEBE ENSEAR A LEER Y COMPRENDER POR MEDIO DE LA PRCTICA. SLO EL EQUIPO 2 RETOM EL PUNTO DE LOS MATERIALES, RECORDANDO QUE SON MUY IMPORTANTES PARA TRABAJAR ADECUADAMENTE. ENSEGUIDA EL COORDINADOR PIDE A LOS ASISTENTES QUE SE AUTOEVALEN EN BASE A UNA RBRICA QUE PRESENTA CON TRES RASGOS Y SEIS NIVELES PARA QUE CADA DOCENTE SE UBIQUE EN ALGUNO DE ELLOS. POSTERIORMENTE SE PIDI DESARROLLAR EN EQUIPOS LA ACTIVIDAD 10 PARA MENCIONAR OTRAS ACCIONES QUE SE PUEDEN EMPRENDER EN CADA UNO DE LOS TRES RASGOS DE LA NORMALIDAD MNIMA ELEGIDOS POR EL COLECTIVO. LA PROFRA. MARGARITA CORONA DA A CONOCER LAS PROPUESTAS DE SU EQUIPO EN CUANTO A PUNTUALIDAD, PROPONIENDO ELABORAR CARTELES Y MANTAS. LA PROFRA. EDITH TREJO PROPONE HABILIATAR LA BIBLIOTECA COMO AUDIOVISUAL, Y DESIGNAR UN ESPACIO PARA EXPONER TRABAJOS DE LOS ALUMNOS. SE ESCUCHAN LAS PROPUESTAS DE LOS DEMS EQUIPOS PIDIENDO QUE SE SEALEN LOS RIESGOS DERIVADOS DEL INCUMPLIMIENTO DE LAS ACCIONES PROPUESTAS, MENCIONANDO LOS SIGUIENTES: QUE HAYA DESINTERS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR PERDER LOS AVANCES OBTENIDOS REGRESAR A ANTIGUAS PRCTICAS DE TRABAJO (TRADICIONALES) ESTACIONARSE EN UNA ZONA DE CONFORT QUE SE PIERDA LA OPORTUNIDAD DE COMPARTIR Y SOCIALIZAR TRABAJOS VALIOSOS CAER EN RAZAGO EDUCATIVO FRACTURAS EN EL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE PERDER EL SENTIDO DE PERTENENCIA A LA INSTITUCIN

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA HACE HINCAPI EN QUE SE ANALICEN LAS PROPUESTAS HECHAS A FIN DE QUE EN REALIDAD SE D CUMPLIMIENTO A STAS. EL COORDINADOR REPARTE UN EJERCICIO DE LECTO-ESCRITURA, PARTICIPANDO EN DAR RESPUESTA AL MISMO LOS COMPAEROS ALEJANDRA TRIGUEROS, YURITZI GARCIA Y VCTOR HUGO JIMNEZ, HACIENDO LOS COMENTARIOS CORRESPONDIENTES. EL APARTADO DE ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DA PROPUESTO EN LA GUA SE TRABAJA POR EQUIPOS Y CADA UNO DE ELLOS OPINA SOBRE CMO ESTAS ACTIVIDADES PROMUEVEN EN LOS ALUMNOS EL APRENDER A APRENDER Y MEJORAN SUS HBITOS DE ESTUDIO, CONCLUYENDO QUE SERN DE GRAN UTILIDAD AL PODER APLICARLOS. EL PROFR. DAVID A. CONTRERAS ROS DA POR TERMINADA LA SESIN DE CONSEJO TCNICO SIENDO LAS 14:55 HRS. DE LA MISMA FECHA.