Sunteți pe pagina 1din 12

C FORMAREA COMPETENTELOR 1.

Preocupri n domeniul nvmntului superior de Asisten Social Un rol deosebit n organizarea instituiilor de Asisten Social l-a avut, nc din cele mai vechi timpuri comunitile bisericeti. Cu timpul, dar mai ales Ia nceputul sec. al XlX-lea, numrul instituiilor i aezmintelor cu profil de asisten social, particulare i de stat, a crescut, dar s-a remarcat lipsa acut a personalului de specialitate din acest domeniu, personal care s cerceteze i s organizeze asistena social i, n mod deosebit, s asigure desfurarea acestor activiti, la un nivel tiinific corespunztor standardelor internaionale, att n teritoriu, ct i n unitile de profil. Ideea fondrii unei coli superioare de asisten social a fost pus de Asociaia Cretin a Femeilor din Romnia (A.C.F.R.). n acelai timp profesorul Iuliu Moldovan, directorul Institutului de Igien i Secretar general n Ministerul Sntii i Asistenei Publice (M.S.A.P.) din acel timp, este primul care i-a dat seama de necesitatea de a deschide asistenei sociale posibiliti de desfurare. El considera Asistena Social ca unul dintre factorii importani ai prosperitii psihice i morale a unui popor. In opera sa de legislaie sanitar, prof. Iuliu Moldovan a acordat un loc de frunte asistenei sociale, pe care a subliniat-o i i-a extins posibilitile de nelegere la toate reuniunile de politic sanitar. Au fost trimii n strintate pentru specializare personaliti interesate n a acunoate ct mai mult n domeniul Asistenei Sociale printre care i d-na Veturia Manuil (n S.U.A) care, revenit n ar, s-a adresat A.C.F.R. pentru a fonda o coal superioar de Asisten Social n Romnia. In toamna anului 1929, doamna Veturia Manuil, la propunerea Principesei Ileana, sa ocupat de organizarea acestei coli asumndu-i sarcina ca n 5 ani s organizeze coala i s formeze personalul necesar acestei noi activiti profesionale. Studiul posibilitilor de organizare a scos n eviden prima dificultate: lipsa profesorilor specializai n acest domeniu. coala trebuia totui s nceap i s funcioneze. Asociaia Cretin a Femeilor din Romnia a pus Ia dispoziia noii instituii un local pentru cursuri i un cmin pentru studeni, iar prof. Dimitrie Gusti, preedintele Institutului Social Romn i titularul catedrei de sociologie de la Universitatea Bucureti, a sprijinit direct organizarea acestei coli. Directoarea colii, doamna Veturia Manuil, a recrutat cea mai mare parte a profesorilor, dintre colaboratorii i elevii profesorului Dimitrie Guti: Xenia Costa-Foru, doctor n drept, sociologie i filosofie, liceniat i n psihologie, specializat n asisten social la Universitile din Chicago i New York (S.U.A.), Henri N. Stahl, profesor de sociologie i drept civil, Mircea Vulcnescu, profesor de economie politic, Traian Herseni, profesor de etic, EmanuiI Bucua, profesor de propagand i publicitate, printele Toma Chiricu, doctor n teologie i Georgescu Constana, liceniat n litere, secretara A.C.F.R. Astfel, prima coal romneasc de nivel universitar n domeniul Asistenei Sociale a fost fondat la 1 nov. 1929, sub denumirea: coala Superioar de Asisten Social "Principesa Ileana" din Bucureti. Principala direcie de aciune prevzut n Regulamentul de organizare i funcionare al acestei noi instituii era: instruirea teoretico-practic a studenilor. Alte obiective propuse vizau consultarea i elaborarea de lucrri i periodice din domeniul Asistenei Sociale precum i mbogirea bibliotecii de specialitate.

Toi profesorii menionai reprezentau personaliti de prestigiu din domeniul sociologiei, psihologiei, pedagogiei, dreptului i altor domenii conexe Asistenei Sociale Dintre problemele ce se studiau n cadrul acestor cursuri amintim: a. Evoluia Asistenei Sociale trata fazele i evenimentele importante n dezvoltarea Asistenei Sociale i personalitile marcante din domeniu; b. Psihologia general trata evoluia modurilor de comportament, contiina ca funcie de orientare n mediul social, strile afective i procesele psihice ct i elemente de psihologie social; c. Sociologia general trata problemele teoretice ale societii explicnd noiuni precum cele de grup,categorie social,clas social etc; d. Sociologia familiei trata problemele de coeziune biologic precum cstoria i relaiile dintre soi, mijloacele materiale ale vieii de familie, bugetul familiei, felul de via n familie, cauzele conflictelor membrilor familiei cu societatea etc. e. Patologia social trata probeleme de dependena social i cauzele acesteia: infirmiti psihice; infirmiti cu caracter permanent (de vedere, auz, limbaj, fizice); maladii sociale (alcoolism, tuberculoz, boli venerice); infirmiti morale (caracter, tipuri morale, raportul inteligen i caracter, consecinele greelilor de caracter). Dintre cauzele ce influeneaz dependena social erau amintite: d&{ pauperismul (dezechilibrul muncii: omaj, salarii insuficiente); dezastrele naturale (inundaii, cutremure, rzboaie etc); f. Tehnica Asistenei Sociale individualizate se referea la sistemul de investigaie social, respectiv la demersul investigaiei, care consta n: contactul cu dependentul social i cu familia acestuia, prin care asistentul social aflat la prima ntlnire cu asistatul culege informaii privind datele personale i sociale, istoricul dependentului i familiei; verificarea datelor iniiale; interpretarea datelor; stabilirea diagnosticului social, n funcie de care se elabora programul socio-terapeutic n raport cu problemele sociale semnalate. In acest tip de asisten social, o importan deosebit o avea tehnica de ntocmire a cazierelor sociale: amnunite, sumare, cronologice, pe probleme etc. g. Asistena Social a colectivitii avea n vedere grupul i comunitatea, instinctul i nevoia de cooperare social. Aceast tehnic viza principiile de cooperare a organismelor de asisten colectiv, modul de constituire a fondurilor: subveniilor, donaiilor, cotizaiilor i chetelor. h. Asistena familiei trata: problemele privind tensiunile i dezorganizarea familiei; cauzele care le-au produs: infirmiti psihice i fizice, diferena concepiei de via, de religie, de ras, de naionalitate, de vrst, de clas social sau de cultur, de caracter sau de temperament, nepotrivirea sexuala, cauze economice sau juridice etc; vduvia, divorul, abandonul, concubinajul, mama necstorit etc. i. Puericultura trata etapele creterii, anomaliile n dezvoltare, igiena individual, alimentaia etc; j. Statistica social studia metodele i tehnicile statistico-matematice n vederea

analizei situaiilor i proceselor sociale. k. Administraia social cuprindea modalitile de ntocmire a corespondenei, a rapoartelor de activitate, a registrelor de eviden a asistailor etc. 1. Elemente de drept public i privat- trata urmtoarele aspecte: noiuni generale de drept; analiza vieii juridice n ansamblul vieii sociale; organizarea democratic a drepturilor individuale; organizarea juridic a familiei; constituirea familiei; efectele cstori(Sf#& ndatoririle reciproce ale soilor; adopia; organizarea instituiilor juridice pentru protecia familiei aflate n situaiignomice; dreptul de proprietate, legislaia succesiunii testamentare; principalele infraciuni etc. Alturi de aceste cursuri, n coala Superioar de Asisten Social "Principesa Ileana" se punea un accent deosebit pe seminarii i lucrri practice n domeniul Asistenei Sociale. Dintre principalele sectoare ale activitii practice de atunci, amintim a. Tehnica asistenei individuale consta din introducerea studenilor, nc din anul I n familii dezorganizate, spre a constata personal fiecare, care sunt cauzele care au condus la dezechilibrul respectiv n familie, cunoscnd bine pe fiecare membru al familiei din punct de vedere psihosocial. Datele culese de fiecare student, erau perfectate n cadrul Centrului de Demonstraie pentru asistena familiei, organizat n cadrul colii. b. Tehnica asistenei de colectivitate consta n punerea n practic a principiilor i metodelor de lucru n domeniul asistenei sociale colective. c. Serviciul social de spital urmrea ca studenii s deprind abiliti de stabilire de relaii cu asistaii / pacienii i cu medicii, conexiune care s conduc n final la cunoaterea amnunit a cauzelor care au determinat mbolnvirea. Studenii lucrau pe grupe n serviciile sociale ale spitalelor i urmreau modul cum individul triete n familie, ce comportament familial are, aspecte ce trebuie relevate n diagnosticul medicosocial. d. Asistena copiilor urmrea: - depistarea copiilor care au carene familiale i internarea lor n unitile de profil (cmine de copii); - internarea n uniti speciale a copiilor delincveni n vederea educrii sau reeducrii acestora. Se recomanda ca directorul unui cmin pentru copii sau al unei coli pentru reeducare s fie asistent social, care s poat cunoate astfel multiplele probleme sociale ce se pun n legtur cu un sistem optim de via i educaie al copiilor problem, care au nevoie de asisten social. e. Stagii la institutele i clin ici le cu profil psihiatric n care studenii vizitau periodic uniti pentru deficieni mintali (minori i aduli) i diverse clinici de profil. Aici nvau practic cum se lucreaz n aceste instituii cu astfel de categorii de bolnavi. f. Asistena industrial realizat practic prin serviciile sociale din ntreprinderi unde studenii cunoteau sistemul de organizare a intreprinderii i relaia funcional a

serviciului social cu conducerea ntreprinderii i cu sindicatele n vederea rezolvrii problemelor sociale ale angajailor. g. Statistic social urmrea punerea n practic a metodelor statisticomatematice importante n analiza problemelor de asisten social pe profile, uniti, jude etc. Aceste date erau folosite apoi n anuare, rapoarte i materiale de analiz a fenomenelor de asisten social. In ultimul semestru al anului IV se fceau lucrri practice pentru a definitiva i mpleti armonios cunotinele teoretice cu cele pr^gice. nvmnt superior a funcionat astfel timp de 19 ani (n perioada 1929-1948), cnd printr-un decret s-a reprofilat lund denumirea de Institut de Asisten Social iar dup ali 3 ani, cnd Ministerul Muncii i Prevederilor Sociale se transform n Ministerul Prevederilor Sociale, ia denumirea de Institutul de Prevederi Sociale. Acesta din urm va f desfiinat n anul 1952, din motive doctrinare socialiste conform crora ntr-o societate socialist, neexistnd probleme de asisten social nu se justifica formarea de cadre specializate n acest domeniu. Pentru pregtirea cadrelor de nivel mediu n perioada 1948-1952 au funcionat dou coli medii tehnice de prevederi sociale, iar ntre anii 1960-1969 au mai funcionat doar secii de asisten social n cadrul grupurilor colare sanitare, grupuri care n anul 1969 i-au ncetat activitatea definitiv concomitent desfnndu-se i posturile de asisteni sociali din reeaua Ministerului Sntii. Punctul final i maxim al acestei anomalii legiferate este marcat de desfinarea activitii de asisten social pe teritoriul Romniei la 25 decembrie 1969. Urmarea acestor msuri haotice a fost suferina generalizat la nivelul arnei naiuni, prin efecte directe asupra tuturor instituiilor de protecie i ocrotiri sociale: - cminelor de copii abandonai; cminelor de copii cu infirmiti morale i fizice; unitilor pentru delincveni minori; cminelor de btrni. Dup anul 1989, respectiv n ianuarie 1990, un grup de specialiti, dintre care fac parte Florica Mnoiu i Viorica Epureanu, innd seama de carenele deosebit de grave nregistrate de Asistena Social n ara noastr au naintat Guvernului un material de analiz i propuneri privind: reorganizarea nvmntului n domeniul Asistenei Sociale prin: - nvmnt superior de 4-5 ani; - nvmnt mediu de 3 ani (colegii); - specializare post universitar de 1 an (masterat/studii aprofundate); reorganizarea reelei de instituii de Asisten Social n ar. Acest impuls pozitiv a contientizat necesitatea formrii de specialiti n Asisten Social i prin H.G.R. 586/17.05.1990 se aprob nfiinarea, ncepnd cu anul universitar 1990-1991 la Universitile din Bucureti, lai, Cluj, Alba Iulia, a unor secii de "psihopedagogie special i asisten social" sau teologie-asistent social precuim i de cursuri post universitare cu durata de un an. Prin H.G.R.1141/25.10.1990 completat cu H.G.R 521/17.05.1991 s-a aprobat nvmntul post-liceal cu durata de 3 ani pentru formarea de cadre medii pentru specializrile "lucrtori sociali" i "asisteni medico-sociali". Anul 1994 a nsemnat prima promoie de absolveni cu studii medii iar 1995 prima promoie de absolveni cu studii superioare. Pn la aceste date rezolvarea problemelor de asisten social a revenit absolvenilor cursurilor post universitare de 1 an, cursuri urmate numai de specialitii din domeniile: sociologie, psihologie, drept, economie, teologie.

8.2. Coninutul pregtirii asistenilor sociali Avnd n vedere faptul c asistenii sociali activeaz n domenii diverse, trebuind s asigure o diversitate de servicii precum: servicii sociale fundamentale, supraveghere, ndrumare, munci administrative, cercetare etc. se impune cu necesitate o pregtire complex teoretic i practic. De aceea programele de nvmnt cuprind cunotine tiinifice n trei domenii principale care s asigure o bun pregtirea teoretic: a. studiul individului, grupului i comunitii (psihologie, psihologie social, psihopedagogie); b. studiul societii i al serviciilor sociale (dezvoltare comunitar, politici sociale); c. teoriile i metodele serviciului social. Aceste domenii sunt tratate n cursuri teoretice de specialitate (asistena social individual, de grup i a colectivitilor) care urmeaz s fie finalizate cu aplicaii i studii practice. n acest fel se urmrete formarea unei baze generale de pregtire pe care s se realizeze specialitile specifice Asistenei Sociale. Astfel pregtii asistenii sociali cu studii superioare trebuie s ocupe posturi n domenii ca: administraia public; protecia copilului; nvmnt de mas i special; sntate; conducerea serviciilor sociale; cercetare. Se constat pe plan mondial o evoluie a tipurilor de Asisten Social (n cadrul acelor instituii care dispun de servicii de asisten social) trecnd de la semnificaia tradiional de alocaie cu caracter administrativ atribuit dup criterii birocratice, la aceea de aciune ncredinat asistenilor sociali cu funcii "operative", ca s ajung n fine la un nou statut, fondat pe cunoaterea nevoilor umane i pe evoluia parial a metodelor i a tehnicilor folosite. SISTEMUL DE COMPETENTE SPECIFICE AS In orice domeniu profesional, competena presupune capacitatea de mbinare a cunotinelor teoretice, practice i valoric-motivaionale solicitate pe parcursul exercitrii profesiei respective. A fi competent profesional nseamn a putea raspunde n mod adecvat scopurilor pe care exercitarea unei anumite profesii le presupune. Pentru a defini competena profesional este necesar identificarea i cunoaterea standardelor pentru practica profesional. Lund n considerare definiia asistenei sociale putem spune c, competena profesional a asistentului social se reflect n capacitatea acestuia de a rezolva problemele clienilor - persoan ividual, familie, grup, comunitate. Din punct de vedere istoric, competena profesional n asistena social a fost scris de Mary Richmond (1922), cea care a avut o contribuie important la dezvoltarea

asistenei sociale ca profesie. Mary Richmond (1922) i Bertha Reynolds (1934) au subliniat responsabilitatea managerului de caz n schimbarea mediului social astfel nct s faciliteze dezvoltarea clienilor. Lucille Austin (1948) accentua rolul experienelor de via pozitive n dezvoltarea personal i funcionarea competent a asistentului social. n mod similar, unul dintre adepii perspectivei psihosociale n munca cu cazul, Gordon Hamilton (1951) identific aciunea asupra mediului ca find un mijloc important n modificarea experienei de via a clientului. Smalley (1967), unul dintre reprezentanii abordrii funcionaliste n asistena social, menioneaz importana folosirii experienelor personale pozitive n generarea schimbrii situaiei problematice pentru care se construiete relaia client-asistent social. Modelul care a dominat definirea ct mai complet a competenei asistenilor sociali a fost modelul ecologic (s-a impus in asistena social spre sfritul anilor 70, nceputul anilor 80). Sintetic, din perpectiv ecologic, competena presupune utilizarea creativ a multiplelor modele teoretice privind practica asistenei sociale, astfel nct asistentul social s formuleze planul de intervenie eel mai adecvat, pliat pe nevoile clientului n, circumstanele situatiei problematice (Malluccio, A.N, 2000;52-62). Formarea competenei n asistena social. Potrivit deontologiei profesiei de asistent social, competena profesional este o cerin etic fa de asistentul social (Hepworth i altii, 2006;15). Clieni au dreptul s atepte i s primeasc servicii competente din partea-asistenilor sociali. nainte de a se implica n problemele clienilor, asistentul social trebuie s se concentreze asupra a dou aspecte: competena sa n calitate de profesionist i responsabilitatea fa de client. n timpul formrii sale, asistentul social trebuie s dobndeasc cunotine teoretice despre procesul de ajutor - cunoaterea diferitelor modele teoretice, contientizarea diversitii umane, a problemelor care guvemeaz practica. Competena profesional nseamn mai mult dect dobandirea de cunotine teoretice despre parctica asistenei sociale. Asistentul social competent trebuie s fie capabil s transpun n practic definiiile, teoriile, interpretrile, metodele de intervenie studiate. Acest demers se realizeaz sub forma deprinderilor acionale. (Roth, M., Rebeleanu, A., Asistena social. Cadru conceptual i aplicaii practice, 2007, 69). Relaia dintre planul teoretic i cel acional nu este una unilateral astfel asistentul social trebuie s raporteze ntotdeauna practica la demersul theoretic ce o fundamenteaz. i a cauzalitii acestora, a valorilor profesionale, etc., dar trebuie s cunoasc i limitele practicii profesionale i legislaia

Epistemologia asistenei sociale nu este una static altfel spus competena profesional trebuie vzut ntr-un mod dinamic, teoriilor de baz ( teoria comportamental, psihanalitic, centrat pe client) adugdu-li-se mereu perspective noi(perspectiva feminist, abordarea centrat pe drepturi). Competena profesional n asistena social are o component motivaional puternic ce deriv tocmai din scopul asistenei sociale, acela de a promova o interaciune benefic ntre individ i societate n vederea creterii calitii vieii sociale. Cunoaterea valorilor specifice asistenei sociale nu determin automat competena profesional- transpunerea lor n practic determinat de statutul etic al asistentului social i de principiile practicii de asisten social este componenta definitorie a relaiei de ajutor. Dintre principiile etice care circumscriu comportamentul competent profesional al asistentului social enumerm: principiul individualizrii, respectrii autodetrminrii, nediscriminrii, confidenialitii, accesului la resurse, al responsabilitii practicianului, al obiectivitii n munca cu clienii. Cunoaterea i respectarea valorilor i principiilor asistenei sociale sunt eseniale n munca cu clienii dar nu suficiente pentru o practic din punct de vedere al multiculturalitii (Miley, KK, O Melia, M., DuBois, B, 2006:92 Practica asistenei sociale). Altfel spus, n condiiile diversitii culturale se impune o practic asistenial multicultural competent (ibidem, 2006:93). Din punct de vedere al competenei multiculturale, Lee i Greene(1999)fac distincia ntre competen cultural, sensibilitate cultural i practica asistenial cultural (Lee i Greene, 1999,citai n Miley, K.K, O Melia, M., DuBois, B, 2006:93). Dup autorii menionai, competena cultural vizeaz dobndirea de ctre asistenii sociali a cunotinelor privind dezvoltarea unui anumit grup cultural ntr-un context social dat, iar sensibilitatea cultural vizeaz setul de valori al grupului cultural respectiv. Asistentul social trebuie s-i formeze ca deprindere receptivitatea cultural" (ibidem, 2006:93), iar abordarea competent este ,nrdcinat n cunotinele, valorile i deprinderile asistenei sociale generale" i se dobandete prin ani de experien n interaciunea cu persoane diferite din punct de vedere cultural" (Miley, K.K, 0 Melia, M., DuBois, B, 2006:94). Se asigur prin dobndirea acestui tip de competen garantarea unicitii, demnitii i a nediscriminarii n oferirea de servicii sociale clienilor, indiferent de gen, religie, ras, etnie, etc. Capaciti i competene necesare n practica asistenei sociale. (Roth, M., Rebeleanu, A., Asistena social. Cadru conceptual i aplicaii practice, 2007, 70).

capacitatea de a analiza i clarificare a conceptelor, aplicarea cunotinelor teoretice n practic, abilitatea de a utiliza rezultatele cercetrii n practic, capacitatea de a lua decizii, de a negocia modalitile cele mai adecvate de rezolvare a problemei cu clientul, capacitatea de a estima nevoile, cauzele situaiei problemetice, riscurile, dar i resusele existente, capacitatea de a utiliza adecvat resursele, de a accepta limitele proprii, dar i cele care in de personalitatea clientului, capacitatea acestuia de a se raporta la probleme, limite ale reelei sociale, ale instituiei de asisten social, capacitatea de a genera planuri de intervenie individualizate, de a planifica corespunztor aciunile destinate rezolvrii situaiei problematice, disponibilitatea spre perfecionare continu,

abiliti de comunicare, n oral i n scris, reflectarea asupra propriei identiti profesionale n raport cu a celorlalte profesii stpnirea la cel mai nalt nivel a metodelor i tehnicilor de intervenie social specifice instituiei angajatoare, domeniului n care asistentul social i exercit profesia, specifice clienilor i situaiilor problematice care pot s survin i cunoasterea cadrului legislativ n care specialistul ii exercit profesia.

TREPTELE DE COMPETENT PROFESIONAL ALE ASISTENTILOR SOCIALI n functie de nivelul formrii profesionale initiale sau generale, precum si de experienta profesional dovedit, asistentii sociali pot dobndi urmtoarele trepte de competent profesional n asistent social: 1. 2. 3. 4. asistent social debutant; asistent social practicant; asistent social specialist; asistent social principal

Treptele de competent profesional ale asistentilor sociali sunt incompatibile cu orice alt form gradatie profesional sau administrativ, constituind singurul temei n acordarea sau recunoasterea competentelor profesionale.

Asistentii sociali nu pot folosi cu ocazia exercitrii profesiei alte trepte sau grade profesionale dect cele dobndite prin tipul de aviz de exercitare a profesiei de asistent social sau tipul de atestat de liber practic, obtinute n conditiile legii. Folosirea de ctre asistentii sociali a altor trepte sau grade profesionale dect cele dobndite n mod legal, n scopul dobndirii competentelor profesionale sau n scopul exercitrii profesiei constituie abatere disciplinar grav. Competentele profesionale ale asistentului social debutant Asistentul social debutant : - este persoana care ndeplineste conditiile formrii profesionale initiale sau generale si care are o experient n profesie mai mic de 1 an.- va putea obtine avizul de exercitare a profesiei de asistent social, avnd treapta de competent profesional - debutant. Dup efectuarea perioadei de debut n profesie, asistentul social poate solicita obtinerea uneia dintre cele trei trepte profesionale prevzute - are urmatoarele competentele profesionale :
Experienta profesional a Continutul activitatii Institutii unde isi pot desfasura activitatea profesionala SPASDGASPC, ONGBiserici Nivel de competente

Experienta in profesie de pana la 1 an.

Activitati de prevenire a situatiilor de risc; Evaluarea initiala (a nevoilor si a resurselor); Inventariere si prezentare de caz.

Culegere a datelor,Adaptarea mesajelor la specificul beneficiarilor si al contextului de comunicare,Comunicare verbala-nonverbala,Intervievare, Acceptare si nediscriminare,Relationare profesionala,Empatie,ObservareAnaliza si actiuneStabilire a indicatorilor, Interventie in situatie de stress, Redactare,Utilizarea instrumentelor de evaluare.

Exercitarea profesiei si pstrarea competentelor profesionale de ctre asistentul social debutant sunt conditionate de obtinerea numrului minim de credite necesar pentru asigurarea formrii profesionale continue.

Competentele profesionale ale asistentului social practicant - este persoana care ndeplinete conditiile formrii profesionale initiale sau generale prevzute in lege si care are o experient n profesie de cel putin 1 an.- care a obtinut avizul de exercitare a profesiei de asistent social are treapta de competent profesional practicant. - are urmatoarele competentele profesionale :
Experienta Continutul Institutii unde isi Nivel de competente

profesionala

activitatii

pot desfasura activitatea profesionala SPASDGASPC Directii de Munca si Protectie Sociala SpitalPolitieScoala ONGBiserici Culegere a datelor,Adaptarea mesajelor la specificul clientului si al contextului de comunicare, Comunicare verbala-nonverbala, Intervievare,Acceptare si nediscriminare,Relationare profesionala,Empatie,Observare Analiza si actiuneStabilire a indicatorilor,Interventie in situatie de stress,Redactare,Utilizarea instrumentelor de evaluare. Interventii in situatii de stres, Analiza si sinteza,Mobilizare si valorificare a experientei specialistilor,Identificare a potentialullui din retelele sociale

Experienta in profesie de cel putin 1 an.

Activitati de prevenire a situatiilor de risc, Evaluare initiala (a nevoilor si a resurselor), Evaluare detaliata, Munca in echiparetea.

Exercitarea profesiei si pstrarea competentelor profesionale de ctre asistentul social practicant sunt conditionate de obtinerea numrului minim de credite necesar pentru asigurarea formrii profesionale continue.

Competentele profesionale ale asistentului social specialist - este persoana care ndeplineste condisiile formrii profesionale initiale sau generale prevzute la art. 3 alin. (1) si (2), care are o experient n profesia de asistent social de pn la 5 ani, dar nu mai putin de 1 an. - care a obtinut atestatul de liber practic n stagiatur va avea treapta de competent profesional
Experienta profesionala Continutul activitatii Institutii unde isi pot desfasura activitatea profesionala DGASPCDirectii munca si protectie socialaPenitenciar SpitaleUnitati de invatamant PolitieONGBiserici Nivel de competente

Experienta in profesie de pana la 5 ani, dar nu mai putin de 1 an.

Evaluare detaliata, Munca in echiparetea, Interventie specializata, Dezvoltarea planului de interventie pentru client, Management de caz

Identificare si formulare obiective,Ierarhizarea nevoilor, Corelare a nevoilor clientului cu resursele interne si externe ale acestuia,Planificare a activitatilor si estimare a timpului de realizare a lor, Implementare a actiunilor planificate,Negociere, Evaluare,Mobilizare si lucru in echipa,Monitorizare,Orientare si adaptare la context,Advocay, Abilitati de consiliere, Intervetie la nivel individual/la nivelul familiei/ la nivel de

grup,Empowerment (conferirea de putere)

Exercitarea profesiei ti pstrarea competentelor profesionale de ctre asistentul social specialist sunt conditionate de obtinerea numrului minim de credite necesar pentru asigurarea formrii profesionale continue. Asistentul social specialist si poate exercita profesia n sectorul public sau privat, n regim salarial sau independent.Asistentul social specialist si va putea exercita profesia n regim independent cu conditia asocierii cu un asistent social care a obtinut atestatul de libera practica in asistenta sociala cu treapta de competent profesional - principal , pentru asigurarea managementului calittii actului profesional in asistenta sociala . Raspunderea pentru coordonarea activitatii profesionale in regim independent apartine asistentului social principal. Competentele profesionale ale asistentului social principal - este persoana care ndeplineste conditiile formrii profesionale initiale sau generale si care are o experient n profesie de cel putin 5 ani.- care a obtinut atestatul de liber practic va avea treapta de competent profesional principal. - are toate competentele profesionale prevzute n anexa nr. 1, anexa nr. 2, anexa nr. 3 si n anexa nr. 4 la norme.
Experienta profesionala Continutul activitatii Institutii unde isi pot desfasura activitatea profesionala Nivel de competente

Experienta in profesie de cel putin 5 ani.

Managementul serviciilor, Elaborarea de politici sociale/strategii, Activitati de mediere sinegociere, Expertiza profesionala in asistenta sociala, Lobby si advocacy.

Ministere/AgentiiInstitutii centrale Institutii de CercetareOrganisme internationaleForme independente:SCP, cabinete

Sinteza,Prioritizare/Ierarhizare, Observare si autoevaluare,Analiza comparativa,Monitorizare,Gandire strategica,Abilitati de previzionare Realizare a interconexiunii intre evenimente si analiza legaturilor dintre acestea,Evaluarea riscurilor si a impactului,Supervizarea individuala si de echipa,Coordonare, Formare,Facilitare,Expertiza profesionala in asistenta sociala

Exercitarea profesiei si pstrarea competentelor profesionale de ctre asistentul social principal sunt conditionate de obtinerea numrului minim de credite necesar pentru asigurarea formrii profesionale continue. Asistentul social principal si poate exercita profesia n sectorul public sau privat, n regim salarial sau independent.

Asistentul social principal poate asigura formarea profesional continu a asistentilor sociali, expertiza in asistenta sociala, precum si coordonarea activittii asistentilor sociali debutanti sau stagiari.

Legea 466/2004 privind Statutul Profesiei de Asistent Social actualizata; Hotararea nr. 8/2011 privind acordarea treptelor de competenta profesionala asistentilor sociali; Hotararea Consiliului National al Colegiului National al Asistentilor Sociali nr. 2/2010 pentru aprobarea Normelor privind accesul in profesia de asistent social a fost publicata in Monitorul Oficial al Romaniei, Partea I, Nr. 586, din 18 august 2010. Descrierea Ocupatiei si Continutul Muncii a Profesiei de Asistent Social!