STUDIU DE CAZ

Codru R. este un copil de 7 ani, de sex masculin, elev n clasa I la coala General Nr. . . Provine dintr-o familie organizat, format din prini, o sor i un frate. Mama, Geta R., 38 de ani, este casnic i fr venituri. Tatl, Doru R., 42 de ani, este muncitor n construcii, primete salariul minim pe economie.

Situaia financiar este dificil, veniturile familiei constnd doar din alocaia copiilor i salariul tatlui, dar mare parte din bani sunt folosii de ctre tat n scopuri personale, butur alcoolic i igri. Ambii prini au probleme constante cu consumul de alcool, neglijnd copiii n cea mai mare parte a timpului. Cei doi frai au fost crescui n mare parte de

bunicii din partea mamei, dar datorit vrstei naintate n-au mai putut s-l creasc i pe Codru, el rmnnd cu prinii si. EVOLUIA PSIHO-FIZIC Sarcina a evoluat normal. Naterea a fost la termen i fr complicaii. Codru s-a nscut cu o malformaie a bolii i a valului palatin. Pn la vrsta de 6 ani a avut o intervenie chirurgical pentru remedierea malformaiei. Evoluia

limbajului i a vorbirii a fost marcat de tulburarea organic a copilului. Gnguritul a aprut cu ntrziere i s-a manifestat prin sunete fr rezonan oral. Emisiile consonantice erau inexistente, putnd pronuna numai vocale. Primele greuti au aprut odat cu emisia consoanelor labiale, linguo-palatal i linguo-velare. Primele cuvinte au fost pronunate defectuos datorit imposibilitii articulrii majoritii sunetelor. Vocabularul pasiv a crescut mai rapid dect cel

folosit, mijloacele de comunicare verbal fiind nlocuite cu mimica i emisiile verbale greu de codificat. Din punct de vedere somatic i psihic, Codru este dezvoltat normal. Din punct de vedere al limbajului, prezint o ntrziere n dezvoltarea limbajului oral sub aspectul achiziiei i folosirii vocabularului i sub aspectul executrii fonoarticulatorii. nelegerea este bine conservat. Se observ o discrepan ntre

posibilitile intelectuale i insuficiena verbalizrii. Datorit acestei deficiene, Codru a devenit un copil timid, retras, cu complexe de inferioritate fa de colegii si de clas i fa de prietenii de joac. O dat cu intrarea copilului n clasa I, nvtoarea a observat c dezvoltarea limbajului i a vorbirii sunt foarte limitate, aceasta datorit modificrilor aparatului fono-articulator. Malformaiile bolii i valului palatin l

mpiedic pe copil n execuia corect a sunetelor. Nu poate pronuna consoanele: l, r, t, , n, d, s, x, n schimb poate pronuna nazalizat toate vocalele. Sunetele: ce, ci, ge, gi sunt afectate fiind nlocuite cu un suflu nazal. Prinii sunt ndrumai s-l duc pe Codru la un logopeg, unde dup examenul logopedic s-a dat diagnosticul de dislalie polimorf datorat despicturii

velo-palatine. Pronosticul logopedului este o evoluie lent pe toate palierele limbajului. PLAN DE INTERVENIE Ipoteze

1. Deficiena cu care s-a nscut i care a provocat tulburri organice foarte grave i care poate avea consecine asupra dezvoltrii intelectuale i asupra ntregii personaliti. 2. 3. Lipsa exerciiilor logopedice nc din precolaritate. Lipsa de susinere afectiv din partea prinilor i lipsa de comunicare cu copii de vrsta lui.

10

Obiective pe termen scurt: - cunoaterea nivelului de adaptare i de evoluie a copilului la instituia colar; contientizarea necesitii unui logoped ; identificarea tipurilor de exerciii logopedice;

11

convingerea i contientizarea din partea prinilor n acordarea unui

sprijin afectiv i comunicaional lui Codru; Obiective pe termen lung:

12

- cunoaterea aptitudinilor lui Codru necesare implicrii n anumite activiti colare i extracolare; - obinuirea prinilor n a-i asuma fiecare responsabilitatea lui i de ai cunoate locul n cadrul familiei; - nvarea prinilor n a avea ncredere n logoped; - nvarea copilului s-i nving teama i timiditatea;

13

- formarea unui eu social

bazat pe o imagine de sine conform

posibilitilor reale ale personalitii; Strategii de investigare:

14

- s aib un program de exerciii logopedice, de corectare a pronunie, de gimnastic a aparatului fono-articulator; prinii s acorde mai mult timp comunicrii cu Codru i invers; - s participe la diferite activiti colare i extracolare; - s fac un sport ( deoarece aa copilul i va putea face prieteni );

15

- de asemenea i nvtoarea trebuie s-i acorde sprijinul necesar integrrii lui n colectivitate ; - s aib un program de relaxare mpreun cu prinii ( s mearg mpreun cu prinii n parc, la cofetrie, la teatru, etc;

16

17