Patricia Benner: 0.- http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/21688/1/2002_5.pdf Nacida e Hampton, Virginia Licenciada en 1964 y doctorada en 1982.

Estudia la prctica clnica que se acumula con el tiempo y describe las diferencias entre conocimiento terico y prctico. Ella afirma que el desarrollo del conocimiento es una disciplina prctica. Para ella el cuidado esta en el contexto de la prctica, enriqueciendo el significado y la comprensin de la persona. Se deducen 7 dominios del ejercicio de enfermera y una lista de 31 competencias asociadas. Describe los cuidados como un vinculo que une a las perdonas, forma de ser esencial para la enfermera. 1.- http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S086403192010000200005&script=sci_arttext
Patricia Benner, enfermera norteamericana, estudi la prctica de la enfermera clnica, con el fin de describir el conocimiento que sustentaba dicha prctica. Para esto utiliz "El modelo de adquisicin y desarrollo de habilidades y competencias" de los hermanos Hubert Dreyfus (filosofo) y Stuart Dreyfus (matemtico) desarrollaron este modelo, estudiando a jugadores de ajedrez, pilotos de la fuerza area y conductores de tanques de la armada (1977-1982). Benner aplica este modelo a la realidad de enfermera bajo la supervisin de sus creadores. Publica sus resultados en 1984 en su teora de enfermera denominada "De principiante a Experto: excelencia y dominio de la prctica de enfermera clnica". El proceso de formacin profesional es considerado como una relacin entre profesor y estudiante, en el cual ambos ensean y aprenden enriquecindose mutuamente, este aprendizaje es basado en las experiencias de cada uno. Ya que en la prctica diaria se perciben emociones, comportamientos ticos y sociales del cuidado que son tan importantes como la tcnica y la teora. 3 Benner, seala que, a medida que el profesional adquiere esta experiencia, el conocimiento clnico se convierte en una mezcla de conocimiento prctico y terico. En sus estudios observ, que la adquisicin de habilidades basada en la experiencia es ms segura y rpida cuando se produce a partir de una base educativa slida y que dependiendo en que etapa se encuentre el profesional se crearn diversas estrategias de aprendizaje. Los hermanos Dreyfus clasifican las etapas de este aprendizaje prctico en orden creciente, esta estructura es mantenida por Benner. Las cuales son: principiante, principiante avanzado, competente, eficiente y experto.4,5,10,11,13,14

2.- http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S113212962008000300010&script=sci_arttext

Patricia Benner7 asegura con respecto a la averiguacin y documentacin de cambios significativos en el estado del paciente, que la mayora de las veces, las enfermeras son las primeras que descubren y dejan constancia de los cambios que se producen en la condicin del enfermo. Estos cambios pueden verificarse por medio de datos basados en la observacin. En la medida en que las enfermeras se involucran en su rol de cuidadoras y van adquiriendo experiencia, tienen como profesionales expertas la posibilidad de actuar partiendo de un profundo conocimiento de la situacin global; se les reconoce porque son profesionales con agudeza de percepcin. 7 Y agrega: Cuando las enfermeras conocen bien a los pacientes, son capaces de identificar, comprender e interpretar las necesidades del enfermo. 7

Benner afirma que la enfermera competente tiene la sensacin de que conoce el oficio y de que est preparada para afrontar y salir al paso, de las numerosas contingencias de la enfermera clnica. 7 Tambin se observa en esta aseveracin, cmo el patrn esttico se hace visible a la hora de pensar cul debe ser el cuidado que se va a brindar; porque es que ste, es creacin, es arte y como tal, se origina en el da a da. 3.- http://www.enfermeria.fcm.unc.edu.ar/biblioteca/tesis/aguirre_norma.pdf Segn Patricia Benner: teorista filosfica Tiene un enfoque altamente fenomenolgico da mayor percepcin de la vivencia de la salud. Ella manifiesta que la salud es perceptible a travs de las experiencias de estar Sano y estar enfermo. Ve diferencia en los conceptos objetivos y valores de salud, enfermedad y en la experiencia de quien las vive. Esta teora describe los cuidados como un vnculo comn entre las personas, una forma de ser esencial para la enfermera. Basada en el modelo de adquisicin de habilidades para la prestacin de cuidados o prctica profesional identifica cinco Habilidades diferentes del poder asociado al cuidado, relacionado con las competencias que fueron encontrados en uno de sus numerosos estudios. Vale la pena destacar entre otros el rol de ayuda, la funcin de enseanza preparacin, funcin diagnostica y seguimiento al paciente; manejo eficaz de situaciones rpidamente cambiantes, administracin y seguimiento de intervenciones y rgimen teraputico, seguimiento y garanta de la calidad de las practicas y atencin sanitaria y sus competencias relacionadas con la organizacin del trabajo, Como caracterstica principal:-Define el significado de los fenmenos observados a travs del anlisis, razonamiento y argumentacin lgica

- Fueron los primeros trabajos que precedieron y condujeron a la construccin de modelos tericos y contribuyeron al desarrollo del conocimiento. El desencanto con la enfermera institucional y la opinin de que la organizacin y las restricciones sociales que hacen que las enfermeras permanezcan impotentes, todava estn presentes en la cultura profesional. Tal vez el cuidar enfermero est determinado por las demandas institucionales en lugar de estarlo por las necesidades personales de los pacientes. Programaciones, recursos, exigencia de eficacia, rdenes mdicas, rutinas, turnos de trabajo se combinan para estructurar las relaciones con los pacientes (Chambliss, 1996).

4.- http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S012145002008000100009&script=sci_arttext pues en palabras de Patricia Benner (12), la experiencia en el cuidado de enfermera lleva a variar la adquisicin de habilidades en el cuidador o cuidadora y, junto a esta consecucin de habilidades para el cuidado, es posible que vare la percepcin de cuidado en cada persona, segn la experiencia subjetiva y el contexto en que se desarrolle el acto de cuidado. Esto llevara a afirmar, con Patricia Benner (12), que cuando el enfermero vivencia experiencias en el cuidado trasciende su formacin de novato a experto. 5.- http://enfermeria2011-ruormacaos.blogspot.com/2012/02/algunos-modelosy-teorias-de-enfermeria.html

PATRICIA BENNER MODELO DEL APRENDIZ AL EXPERTO Tiene un enfoque altamente fenomenolgico da mayor percepcin de la vivencia de la salud. Ella manifiesta que la salud es perceptible a travs de las experiencias de estar sano y estar enfermo. Ve diferencia en los conceptos objetivos y valores de salud, enfermedad y en la experiencia de quien las vive. Esta teora describe los cuidados como un vnculo comn entre las personas, una forma de ser esencial para la enfermera.