634 Ro641programabac2013llrosn

Aprobat la Comisia Na#ional de Examene PROIECT Proces-verbal nr.
____ din ____ decembrie 2012

Validat prin Ordinul Ministrului Educa#iei nr. ____ din ____ decembrie 2012
Programa pentru examenul de bacalaureat, 2013 LIMBA I LITERATURA ROM#N&, COALA NA(IONAL&
Ministerul Educa#iei 1 Agen#ia de Evaluare $i Examinare
Programa pentru examenul de bacalaureat

I. PRELIMINARII

Modelul omului de cultur, angajat activ 'n formarea $i realizarea propriei
personalit#i, solicit o valorificare activ a resurselor personale 'n identificarea unor
solu#ii pertinente $i creative la provocrile societ#ii actuale. *n acest context,
examenul de bacalaureat la limba $i literatura rom,n ofer $ansa fiecrui candidat
s-$i confirme abilit#ile de comunicare 'n calitate de vorbitor nativ al limbii rom,ne $i
anumite competen#e de lectur, interpretare $i producere de text, 'n raport cu
'n#elegerea fenomenelor lingvistice $i cu axiologia textelor literare.
Deci, 'n spiritul Curriculumului la Limba $i literatura rom,n, edi#ia 2010, $i al
Standardelor de eficien# a 'nv#rii, examenul de bacalaureat urmre$te s aprecieze
calitatea elevului cititor, receptor $i interpret avizat al textelor, modelator pertinent al
diverselor situa#ii de comunicare, valorific'nd domeniile: Textul literar i nonliterar;
Practica ra#ional$ i func#ional$ a limbii; Cultura comunic$rii. Materia de limba
rom,n va fi vehiculat 'n examen conform principiului func#ional-comunicativ.
Numrul de itemi la limba rom,n va fi determinat, 'n test, de numrul de ore propus
la disciplin, 'n raport cu numrul de ore la literatur.
Programa actual are statut de document normativ $i poart caracter de
obligativitate, adres'ndu-se, deopotriv, cadrelor didactice $i absolven#ilor din
'nv#m'ntul liceal. Prin detalii semnificative cu referire la modalitatea de organizare $i
desf$urare a examenului, modele concrete de evaluare se urmre$te pregtirea
candida#ilor pentru sus#inerea cu succes a examenului de finalizare a unei trepte
educa#ionale.

II. STATUTUL DISCIPLINEI
)N CONTEXTUL TUTUROR EXAMENELOR

Limba $i literatura rom,n are, 'n cadrul examenelor de bacalaureat, statut de
disciplin obligatorie de examen, la care se sus#ine o prob scris, cu o durat de
trei ore astronomice (180 de minute).
*n re#eaua disciplinelor de bacalaureat, nota ob#inut la examenul de limba $i
literatura rom,n are o pondere de + (25%) din media general a examenelor la
fiecare profil.

III. COMPETEN(ELE TRANSDISCIPLINARE
PENTRU TREAPTA LICEAL& DE )NV&(&M)NT

1. Competen#e de 'nv#are / de a 'nv#a s 'nve#i.
2. Competen#e de comunicare 'n limba de instruire $i 'n limba de stat.
3. Competen#e de comunicare 'ntr-o limb strin.
4. Competen#e ac#ional-strategice.
5. Competen#e de autocunoa$tere $i autorealizare.
6. Competen#e interpersonale, civice, morale.

Aprobat la Comisia Na#ional de Examene PROIECT Proces-verbal nr. ____ din ____ decembrie 2012
7. Competen#e de baz 'n matematic, $tiin#e $i tehnologie.
8. Competen#e digitale, 'n domeniul tehnologiilor informa#ionale $i
comunica#ionale.
9. Competen#e culturale $i interculturale.
10. Competen#e antreprenoriale.

IV. COMPETEN(ELE SPECIFICE
FORMATE ELEVILOR PRIN LIMBA I LITERATURA ROM#N&
CA DISCIPLIN& COLAR&

1. Utilizarea surselor lexicografice, enciclopedice, literare $i metaliterare de
documentare.
2. Aplicarea tehnicilor $i a instrumentarului $tiin#ific adecvat competen#elor de
munc intelectual, reclamate de standardele de con#inut.
3. Integrarea lexicului terminologic necesar studierii disciplinelor $colare din
toate ariile curriculare 'n vocabularul activ.
4. Uzul diverselor strategii de lectur $i elaborare a textului.
5. Aplicarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale,
punctua#ionale, stilistice a limbii rom,ne literare 'n diverse situa#ii de
comunicare oral $i scris.
6. Opera#ionalizarea terminologiei $tiin#ifice lingvistice $i literare, 'n limita
standardelor de con#inut.
7. Analiza textului literar $i nonliterar, 'n limita standardelor de con#inut.
8. Explicarea faptelor de limb atestate 'n texte de diferite stiluri func#ionale.
9. Producerea personalizat a actelor de vorbire, a textelor argumentative,
reflexive $i metaliterare.
10. Sus#inerea unui discurs 'n fa#a auditoriului, 'n parametrii da#i.
11. Folosirea tehnologiilor informa#ionale pentru documentare, exersare $i
producere de text.
12. Perceperea limbii rom,ne ca parte a culturii spirituale a poporului rom,n $i ca
reprezentant al grupului de limbi romanice.
13. Cunoa$terea $i 'n#elegerea procesului literar rom,nesc 'n contextul istoriei $i
culturii na#ionale $i universale.
14. Interpretarea fenomenelor literare 'n contextul culturii spirituale rom,ne$ti, 'n
conexiune cu $tiin#ele $i cu alte arte, din perspectiv inter-/ transdisciplinar.

V. DOMENII DE CON(INUT

Textul literar ,i nonliterar
Standardul de eficien#$ Indicatorii de progres Obiectivele de evaluare
1. Utilizeaz. strategii de
lectur. adecvate pentru o
varietate de texte literare
,i nonliterare.

1.1. Cunoa$te trsturile distinctive ale
genurilor $i speciilor literare.
1.3. Aplic personalizat strategii de lectur $i
interpretare a textului, 'n raport cu
circumstan#ele de lectur, cu particularit#ile
de gen, specie, curent $i cu propriul punct de
vedere, 'n cazul textului nonliterar 'n raport
cu stilul func#ional 'n care acesta se 'nscrie.
1.6. Interpreteaz personalizat axiologia
textelor literare.
Elevul va fi capabil s:
rspund la 'ntrebri asupra textului literar / nonliterar;
determine apartenen#a de gen $i specie a textului literar propus;
raporteze textul propus la un curent literar;
argumenteze cu exemple apartenen#a de gen $i specie a textului literar
propus;
argumenteze cu exemple raportarea la curentul literar a textului propus;
determine apartenen#a la stilul func#ional a textului literar / nonliterar;
interpreteze texte literare;
stabileasc analogii 'ntre diferite texte literare, studiate $i citite
independent;
produc texte metaliterare (comentariu poetic, comentariu literar,
reflec#ie, eseu, sintez, caracterizare de personaj, portret literar).
2. Rezum. textele literare
,i nonliterare.

2.4. Prezint, oral $i 'n scris, rezumatul
textului citit/ elaborat sau audiat.
2.5. Dezvolt rezumatul 'n cadrul unui text
metaliterar propriu.
elaboreze rezumatul textului citit independent, respect'nd rigorile $i
limita de 'ntindere;
includ rezumatul propriu 'n textul metaliterar produs;
elaboreze planul de idei al textului citit;
elaboreze planul de idei al compunerii-sintez / paralel / nara#iune.
3. Opereaz. cu termeni
din domeniul lingvistic ,i
literar, 0n limita
standardelor de con2inut.

3.3. Integreaz termenii din domeniu 'n
textele metalingvistice $i metaliterare
produse.
rspund la 'ntrebri cu privire la termenii literari / lingvistici;
rezolve teste de cuno$tin#e;
defineasc / explice semnifica#ia unor termeni din domeniul teoriei
literare, istoriei literare $i al lingvisticii;
comenteze articole lexicografice;
ilustreze cu exemple no#iunile din domeniul teoriei literare, istoriei
literare $i al lingvisticii;
integreze termenii din domeniul teoriei, istoriei literare $i al lingvisticii 'n
textele produse.

4. Produce acte de vorbire
oral. ,i scris.
personalizate, care 0i
reflect. propriile idei,
judec.2i, opinii,
argumente, experien2e
senzoriale ,i lectorale.

4.3.Cunoa$te algoritmii de construire a
argumentrii 'n raport cu diverse situa#ii de
'nv#are sau de comunicare autentic.
4.5. *$i exprim $i '$i argumenteaz starea
afectiv postlectoral, 'n raport cu mesajul /
axiologia textelor studiate / elaborate
independent prin raportare la propriul sistem
de valori, la gustul estetic $i la preferin#ele
literare.

rspund la 'ntrebri, 'n limita standardelor de con#inut;
rspund la 'ntrebri 'n baza textului literar / nonliterar propus (la prima
vedere);
construiasc un text argumentativ, aplic'nd un algoritm propriu / un
algoritm dat;
'$i exprime argumentat starea afectiv postlectoral, 'n raport cu un text
citit independent, la prima lectur;
exprime preferin#a pentru o valoare;
construiasc un text meditativ, 'n baza unui text sau a unei probleme;
promoveze o valoare, 'n text argumentativ;
desf$oare o aser#iune referitoare la un text literar (studiat / citit
independent);
construiasc un text reflexiv;
realizeze analiza lingvistic a textului;
elaboreze texte metaliterare.
5. Interpreteaz. /
analizeaz. textele literare
,i nonliterare, 0n limita
standardelor de con2inut.

5.1. Cunoa$te manifestarea procesului literar
rom,nesc 'n context universal.
5.2. Cunoa$te $i aplic instrumentarul
$tiin#ific (termeni, algoritmi, criterii, principii)
de abordare a textului literar $i nonliterar.
5.3. Analizeaz crea#ia unor scriitori canonici
$i textele reprezentative, apreciind valoarea
operei scriitorului.
5.4. Alege strategia de analiz adecvat
tipului de text / potrivit sarcinii de lucru,
descoperind $i negociind sensurile operei.
5.5. Aplic diferite strategii de analiz a
textului literar $i nonliterar, oferit la prima
lectur, valorific'nd caracteristici $i
dominante specifice ale acestora.
5.7. Apreciaz rolul structurii $i al faptelor de
limbaj ale textului literar, 'n raport cu
preceptele estetice ale curentelor literare.
rspund la 'ntrebri 'n baza textului literar / nonliterar;
prezinte (cu exemple $i referin#e la textele studiate) manifestarea
procesului literar 'n literatura rom,n;
aplice instrumentarul $tiin#ific (termeni, algoritmi, criterii, principii) de
abordare a textului literar $i nonliterar;
aleag strategia de analiz adecvat tipului de text / potrivit sarcinii de
lucru;
aplice diferite strategii de analiz a textului literar $i nonliterar, oferit la
prima lectur, valorific'nd caracteristici $i dominante specifice ale
acestora;
aprecieze rolul structurii $i al faptelor de limbaj ale textului literar, 'n
raport cu preceptele estetice ale curentelor literare;
evalueze calit#ile unui mesaj, ale unei explica#ii, argumentri;
se pronun#e asupra specificului stilului individual al scriitorului.

Practica ra2ional. ,i func2ional. a limbii
1. Recurge la diverse
strategii de 0nv.2are
autonom. a limbii, prin
observare direct. ,i
exersare.

1.1. Are viziunea limbii ca sistem de semne.
1.4. Integreaz inova#iile lingvistice $i
achizi#iile linguale 'n propriul cod verbal.

argumenteze alegerea unui rspuns din multiple oferite;
comenteze un articol lexicografic / enciclopedic;
rezolve teste de vocabular;
rezolve teste de cuno$tin#e;
efectueze analiza oral / scris a materiei de limb la toate nivelurile
studiate, conform algoritmilor;
construiasc un mesaj verbal, coerent, inteligibil, adaptat destinatarilor;
produc texte metaliterare, citind literatura artistic $i consult'nd sursele
de critic $i istorie literar recomandate.
2. Integreaz. 0n
vocabularul activ lexicul
terminologic necesar
studierii disciplinelor
,colare din toate ariile
curriculare.
2.1. Utilizeaz $i define$te terminologia
$tiin#ific prevzut de con#inuturile
curriculare, la toate disciplinele de studiu.
2.2. Distinge specificul terminologic al
lexicului din diferite domenii.
2.3. Integreaz termenii diferitelor domenii
'ntr-un sistem terminologic general.
utilizeze nuan#at termenii, 'n diferite lucrri cu caracter $tiin#ifico-
didactic, cu sens general $i terminologic;
rezolve teste de vocabular;
efectueze analiza cuvintelor-termeni 'n raport cu sensul lor de baz;
includ 'n discursul propriu termenii asimila#i.
3. Explic. func2ionarea
sistemului fonetic, lexical,
gramatical al limbii
rom3ne.

3.1. Cunoa$te resursele expresive ale limbii
rom,ne; rigorile stilurilor func#ionale (oficial,
$tiin#ific, publicistic $i al literaturii artistice),
varietatea textelor care apar#in acestor stiluri.
3.2. Interpreteaz faptele de limb atestate 'n
texte de diferite stiluri func#ionale.
3.3. Analizeaz independent faptele de limb
'n textele literare / nonliterare nestudiate
(propuse pentru prima lectur).
3.4. Integreaz achizi#iile lingvistice noi 'n
vocabularul propriu.
rspund la 'ntrebri 'n baza textului literar / nonliterar;
relateze despre resursele expresive ale limbii rom,ne;
recunoasc $i califice diverse rela#ii formale $i semantice 'ntre unit#ile de
vocabular;
analizeze faptele de limb atestate 'n text;
aplice algoritmul analizei lingvo-stilistice a textului;
interpreteze 'n ansamblu, 'n baza unui algoritm, faptele de limb atestate
'n texte de diferite stiluri func#ionale;
aprecieze valoarea expresiv a unor structuri gramaticale;
comenteze ortograme, aplicarea semnelor ortografice $i de punctua#ie,
cit'nd regulile adecvate;
argumenteze alegerea unor forme gramaticale.

4. Aplic. norma
ortografic., ortoepic.,
semantic., gramatical.,
punctua2ional., stilistic. a
limbii rom3ne literare.
4.2. Recurge la norma ortografic, ortoepic,
semantic, gramatical, punctua#ional,
stilistic a limbii rom,ne literare 'n orice
situa#ie de comunicare oral $i scris.
4.3. Comunic (oral $i 'n scris) la orice
subiect accesibil ca v'rst, experien# $i
instruire, cu respectarea normei ortoepice /
ortografice, intona#ionale / punctua#ionale,
lexicale, gramaticale $i a rigorilor stilului, a
contextului de comunicare.
aplice / respecte norma ortografic, semantic, gramatical,
punctua#ional, stilistic a limbii rom,ne literare 'n orice situa#ie de
comunicare oral $i scris;
demonstreze cunoa$terea normelor limbii rom,ne literare;
argumenteze op#iunea pentru formele gramaticale, ortogramele,
punctogramele utilizate.

5. Valorific. mijloacele
expresive ale limbii
rom3ne literare, 0n diferite
situa2ii de comunicare
oral. ,i scris..

5.1. Cunoa$te registrul de mijloace expresive
ale limbii $i efectul pe care acestea 'l pot
produce.
5.3. Recurge, 'n textul oral $i scris, la unit#i
lingvistice dotate cu expresivitate.
5.5. Produce texte originale, apreciind,
independent, situa#ia de comunicare.
identifice resursele expresive ale limbii rom,ne literare;
con$tientizezecomponenta valoric a diverselor mijloace expresive;
transpun un con#inut cognitiv 'n mesaj verbal adecvat;
transpun un con#inut afectiv 'n mesaj verbal adecvat;
produc texte originale, cu utilizarea resurselor expresive (indicate sau
alese).
6. Percepe limba rom3n.
ca parte a culturii
spirituale a poporului
rom3n ,i ca reprezentant
al grupului de limbi
romanice.
6.3. Relateaz despre propriul statut de
vorbitor al limbii rom,ne.
6.4. Comenteaz momentele esen#iale 'n
evolu#ia limbii rom,ne.

produc texte metalingvistice, eseuri $tiin#ifico-didactice.

Cultura comunic.rii
1. Utilizeaz. diverse
strategii de informare ,i
documentare, 0n vederea
abord.rii eficiente a
comunic.rii orale ,i scrise.

1.2. Utilizeaz diferite modalit#i de referire
la sursele accesate, de includere, 'n textul
propriu, a referin#elor bibliografice, datelor,
citatelor etc.
1.3. Abordeaz independent texte
necunoscute, aplic'nd instrumentarul adecvat.
1.6. Angajeaz informa#ia asimilat 'n
discursul cultural propriu.
abordeze independent texte necunoscute, propuse la prima vedere,
aplic'nd instrumentarul adecvat;
redacteze texte proprii, utiliz'nd citate din texte literare $i nonliterare sau
fc'nd referin# la ele;
produc texte metalingvistice, metaliterare, eseuri $tiin#ifico-didactice.

2. Aranjeaz. textul
propriu 0n pagin. sau 0n
formularul standardizat,
2in0nd cont de
circumstan2ele de
comunicare.

2.1. Dispune adecvat 'n pagin textul produs.
2.2. Modeleaz aspectul grafic al produsul
intelectual solicitat, 'n conformitate cu
circumstan#ele/ cerin#ele/ parametrii da#i.

aranjeze 'n pagin textul propriu produs;
dispun adecvat textul, 'n formularul standardizat;
respecte cerin#ele unice de organizare grafic a textului func#ional (titlu,
formula de adresare, spa#ierea, alineatele, semntura, data etc.).

VI. EXEMPLE DE ITEMI/ PROBE PE FIECARE DOMENIU DE CON(INUT

Domeniul Textul literar ,i nonliterar
REAL UMANIST
C
u
n
o
a
#
t
e
r
e

#
i

&
n
)
e
l
e
g
e
r
e

1. Identific 'n text, prin subliniere, 3 dintre cuvintele care exprim
direct sentimentele / strile eului poetic.
2. Nume$te genul $i specia la care se refer textul.
3. Formuleaz, 'n limitele unui enun#, tema textului.
4. Rescrie, din text, 3 repere lexicale ale titlului, argument'ndu-#i,
'ntr-un enun#, op#iunea.
5. Ilustreaz cu 3 exemple din text defini#ia speciei literare la care se
refer poezia.
1. Identific apartenen#a textului la un curent literar, sus#in'ndu-#i
afirma#ia cu 3 argumente.
2. Rescrie, din text, trei cuvinte-cheie, argument'nd rela#ia de sens a
fiecruia cu titlul poeziei.
3. Selecteaz, din textul poeziei, un segment ce con#ine o imagine
auditiv, coment'nd, 'n trei enun#uri, sugestia ei contextual.
4. Citeaz din memorie un segment care con#ine o compara#ie,
coment'ndu-i 'ntr-un enun# structura.
5. Exprim-#i, 'ntr-un enun#, starea afectiv postlectoral.
A
p
l
i
c
a
r
e

#
i

i
n
t
e
r
p
r
e
t
a
r
e

1. Comenteaz, 'n text coerent de 4-5 r'nduri, semnifica#ia titlului, 'n
raport cu secven#a subliniat.
2. Selecteaz, din textul poeziei, un segment ce con#ine o imagine
auditiv, coment'nd, 'n trei enun#uri, sugestia ei contextual.
3. Compar, 'n text coerent de 7-8 r'nduri, mesajul textului dat cu
mesajul similar / identic / apropiat al altui text studiat (nume$te
textul $i autorul).
4. Interpreteaz, 'n text coerent de 10-12 r'nduri, valorile promovate
de personaj / autor.
5. Analizeaz, 'n text coerent de 5-6 r'nduri, rolul nega#iei 'n
exprimarea sentimentelor eului liric.
1. Comenteaz, 'ntr-un enun#, valoarea stilistic a punctelor de
suspensie din titlul poeziei.
2. Analizeaz, 'n 5-7 r'nduri, rolul pronumelor 'n personalizarea
discursului poetic / a vocii lirice.
3. Argumenteaz, cu 2 afirma#ii proprii $i 2 citate din text, apartenen#a
textului la specia eseu.
4. Comenteaz, 'n zece r'nduri, mesajul textului, 'n raport cu starea de
spirit a eului liric.
5. Identific 'n text 3 metafore $i arat, complet'nd schema,
mecanismul constituirii fiecreia.

S
i
n
t
e
z

#
i

p
r
o
d
u
c
e
r
e

d
e

t
e
x
t

1. Aplic algoritmul propus pentru producerea unui text coerent
despre personajul N. din textul dat.
2. Interpreteaz, 'n text coerent de 5-6 enun#uri, un simbol literar
atestat 'n poezie, compar'ndu-l cu acela$i simbol 'n alt text
cunoscut.
3. Rezolv, 'n 3-4 sugestii, dilema cu care se confrunt personajul
dramatic.
4. Apreciaz, 'n text coerent de 4-5 r'nduri, importan#a personajului
N. din acest text.
5. Mediteaz, 'ntr-un text coerent de 5-6 r'nduri, asupra afirma#iei.
1. Apreciaz, 'n 3 repere distincte, importan#a structurii acestui text
pentru transmiterea adecvat a mesajului.
2. Produ un text coerent de 7-8 r'nduri, pornind de la fraza marcat 'n
text.
3. Dezvolt mesajul poeziei 'ntr-un eseu reflexiv de 8-10 r'nduri.
4. Mediteaz, 'n text coerent de 8-10 r'nduri, asupra modului 'n care a
fost solu#ionat problema 'n textul dat.
5. Recomand, 'n text coerent de 5-7 r'nduri, o plachet de versuri
pentru lectur colegilor (nume$te placheta $i autorul).

Domeniul Practica ra2ional. ,i func2ional. a limbii
REAL UMANIST
C
u
n
o
a
#
t
e
r
e

#
i

&
n
)
e
l
e
g
e
r
e

1. Rescrie din text 3 perechi de antonime.
2. Explic 'n form liber semnifica#ia contextual a cuv'ntului
subliniat.
3. Prezint, prin defini#ie, trei sensuri cunoscute ale cuv'ntului A.
4. Define$te, fr a apela la sinonime, sensul contextual al cuv'ntului /
locu#iunii / expresiei subliniate.
5. Rspunde, 'n c'te un enun#, la 'ntrebrile privind sensul expresiilor
frazeologice date.
1. Selecteaz din text trei verbe care numesc mi$carea, definindu-le
sensul de baz.
2. Subliniaz 'n text cuvintele din c'mpul lingvistic indicat.
3. Rspunde 'n c'te un enun# la 'ntrebrile privind sensul terminologic
al cuvintelor a, b, c.
4. Define$te stilul func#ional la care se refer textul propus.
5. Explic 'n c'te un enun# fiecare dintre siglele $i abrevierile subliniate
din structura articolului lexicografic propus.
A
p
l
i
c
a
r
e

#
i

i
n
t
e
r
p
r
e
t
a
r
e
1. Demonstreaz, 'n 3 contexte potrivite, polisemia unui cuv'nt (la
alegere).
2. Ilustreaz 'n enun#uri relevante diferen#a de sens dintre paronimele /
omonimele A $i B.
3. Explic, 'ntr-un enun#, diferen#a de sens dintre verbul A $i
locu#iunea verbal B.
4. Interpreteaz, 'n text coerent de 5-7 r'nduri, semnifica#ia
contextual a adjectivelor din descrierea subliniat
5. Analizeaz, 'n text coerent de 5-7 r'nduri, rolul pr#ii de vorbire A
'n conturarea imaginii vizuale / auditive / kinestezice.
1. Explic, 'n c'te un enun#, diferen#a de sens dintre cuvintele oferite 'n
perechi: A $i B; C $i D; E $i F.
2. Alctuie$te exemple ilustrative pentru no#iunile sens de baz sens
terminologic.
3. Compar, 'n text coerent, sensul cuv'ntului folosit de autor cu
sinonimele lui: a, b, c.
4. Analizeaz, 'n 5-7 r'nduri, rolul pronumelor 'n personalizarea
discursului poetic / a vocii lirice.
5. Ilustreaz, select'nd trei secven#e relevante din text, apartenen#a lui
la stilul func#ional numit.

S
i
n
t
e
z

#
i

p
r
o
d
u
c
e
r
e

d
e

t
e
x
t

1. Rescrie textul, substituind cuvintele marcate prin sinonimele lor $i
realiz'nd alte modificri necesare.
2. Argumenteaz, 'n text coerent de 8-10 r'nduri, necesitatea
cunoa$terii $i utilizrii expresiilor frazeologice 'n comunicarea oral
$i scris.
3. Produ un text coerent, 'n limita de 8-10 r'nduri, dezvolt'nd ideea
proverbului dat.
1. Elaboreaz un text coerent (discurs) de 7-10 r'nduri cu privire la rolul
dic#ionarelor 'n studiile pe care le desf$ori / 'n via#a ta de elev.
2. Redacteaz, 'n limita de o pagin, descrierea unei localit#i dintr-un
roman studiat (nume$te romanul $i autorul).
3. Desf$oar, 'n text coerent de 5-7 r'nduri, ideea citatului propus.

Domeniul Cultura comunic.rii
REAL ,i UMANIST
Cunoa#tere #i &n)elegere
1. Nume$te 3 situa#ii de via# 'n care o persoan este nevoit s redacteze o cerere.
2. Enumer datele personale obligatorii 'n structura unui CV.
Aplicare #i interpretare
1. Elaboreaz o cerere 'n baza legendei.
2. Scrie o cerere de angajare la serviciu, 'n perioada vacan#ei de var.
3. *ntocme$te CV-ul personajului literar N. din textul dat.
4. Elaboreaz CV-ul unei persoane care poate candida la postul propus.
Sintez #i producere de text 1. Elaboreaz unul dintre textele func#ionale necesare pentru a solu#iona problema dat.

VII. CON(INUTURI DE EVALUAT

Cultura comunic.rii. Compunerea de utilitate social.
a. Cererea.
b. CV-ul.
c. Procura.
d. Avizul.
e. Coresponden#a.
f. Aranjarea textului 'n pagin. Redactarea/corectarea textului propriu.
g. Redactarea textelor de diferite stiluri.
h. Modalit#i de corelare a elementelor unui text. Coeren#a $i conexiunea
elementelor 'n construirea $i redactarea unui text.

Lexicul
a. Structura vocabularului.
b. Lexicul operei literare.
c. Tipologia sensurilor cuv'ntului.
d. Cuv'ntul $i contextul. Integritatea lexical a textului.
e. Axa lexical $i c'mpurile lingvistice: semantic, derivativ, no#ional.
f. Expresiile frazeologice. Expresii autohtone, interna#ionale, intraductibile.

Gramatica
a. Cuvintele 'n sistemul gramatical al limbii. Forme $i sensuri gramaticale.
b. Interpretarea structurilor gramaticale.
c. Coeren#a gramatical a textului.
d. Specificul gramatical al diverselor tipuri de comunicare: descriere, nara#iune, dialog.
e. Principii ortografice. Normele ortografice $i punctua#ionale ale limbii rom,ne.

Stilistica
a. Limba rom,n $i stilurile ei func#ionale.
b. Particularit#ile de limbaj (conotative) ale stilului literaturii artistice.
c. Expresivitatea/resursele stilistice ale vocabularului.
d. Stilul individual al scriitorului.
e. Discursul repetat: citatul, proverbul, frazeologismul 'n text.
f. Analiza stilistic a textului.

Genul liric
a. Lirica popular (doina $i c'ntecul popular; colindul.)
b. Poezia cult: diversitatea speciilor.
c. Elemente de structur a textului poetic: motiv, laitmotiv, prozodie (rim, ritm,
strof, vers).
d. Eul liric: triri, stri, ipostaze.
e. Limbajul $i expresivitatea textului poetic: lirismul, figuri de stil, expresivitate,
sugestie, ambiguitate etc.
f. Condi#ia modern a elegiei $i medita#iei. Arta formelor fixe (gazel, sonet, rondel).
g. Autori $i opere de referin# ale genului.

Genul epic
a. Elemente de structur $i compozi#ie a operei epice.
b. Momentele ac#iunii $i modalit#i de expunere.
c. Tipologii de personaje $i procedee de caracterizare.
d. Tradi#ia epicii populare: specii, teme dominante, idealuri etico-spirituale.
e. Proza cult: caracterizarea speciilor. Schi#a, povestirea, nuvela, romanul.
f. Autori $i opere de referin# ale genului.

Genul dramatic
a. Elemente de structur a textului dramatic; subiect $i compozi#ie.
b. Autori $i opere de referin# ale genului.
c. Tipologia $i limbajul personajelor dramatice.
d. Specii dramatice func#ionale: drama $i comedia.

Literatura fenomen 0n evolu2ie
a. Tradi#ie inova#ie, condi#ie inerent a continuit#ii literare.
b. Miturile $i folclorul resurse fundamentale ale literaturii.
c. Specificul romantismului rom,nesc. Personajul romantic. Mrci stilistice. Autori $i
opere de referin#.
d. Afirmarea realismului 'n literatura rom,n: tipuri, viziuni, specii dominante,
teme/probleme predilecte, tipologii de personaje. Autori $i opere de referin#.
e. Curente moderniste. Viziuni $i mrci stilistice distincte. Autori $i opere de referin#.

Cititorul ,i universul artistic al personalit.2ii literare
a. Universul artistic al crea#iei (teme, genuri, specii, viziuni artistice). Autori $i opere
de referin#.
b. Teoria literar, istoria literar, critica literar $i valorificarea crea#iei scriitorilor.
Autori $i opere de referin#.

Tipuri de compozi)ii #colare:
Comentariul poetic integral.
Comentariul poetic pe secven#e: semnifica#ia titlului, semnifica#ia unui motiv,
starea de spirit a eului liric, sugestia figurilor de stil, mesajul global, similitudini cu
alte texte cunoscute.
Compozi#ia-analiz integral a unei opere de referin#.
Compozi#ia-portret literar.
Compozi#ia-prezentare de ansamblu a unei probleme.
Compozi#ia-sintez.
Compunerea de caracterizare a personajului.
Compunerea-paralel.
Compunerea-ra#ionament.
Compunerea-sintez.
Eseul liber.
Eseul literar (structurat, nestructurat).
Eseul poetic.

VIII. MATRICEA DE SPECIFICA(II

Profil umanist
Domenii
cognitive /
Unit.2i de
con2inut
Cunoa,tere ,i 0n2elegere Aplicare ,i interpretare Sintez. ,i producere de text Total

Textul literar
,i nonliterar

SUBIECTUL II, SUBITEMUL 1
Explicarea modului propriu de
'n#elegere a conceptelor.
2 puncte
SUBIECTUL I, ITEMUL 3
Comentarea sugestiei contextuale a
figurii de stil / a simbolului.
6 puncte
Medita#ie asupra strii de spirit a eului liric.
4 puncte

Raportarea conceptelor la viziune.
3 puncte
Interpretarea semnifica#iei motivului
literar.
6 puncte
SUBIECTUL I, ITEMUL 8, SUBITEMUL
1Formularea mesajului global.
3 puncte
SUBIECTUL I, ITEMUL 8, SUBITEMUL 2
Raportarea mesajului la titlu/ la imaginea central.
2 puncte
I SUBIECTUL I, ITEMUL 8, SUBITEMUL 3
Rela#ionarea propriului punct de vedere despre mesaj
cu afirma#ia.
2 puncte
SUBIECTUL II, SUBITEMUL
3a Reperarea motivat a textelor
din literatura rom,n, potrivite
temei.
6 puncte
SUBIECTUL II, SUBITEMUL 3b
Comentarea textelor alese spre
exemplificare.
4 puncte
Angajarea$i dezvoltarea ideii din afirma#ie.
2 puncte
SUBIECTUL II, SUBITEMUL
3c Ilustrarea adecvat cu c'te dou
exemple convingtoare din cele
dou opere selectate.
4 puncte
REDACTARE, SUBITEMUL 3
Analiza $i interpretarea critic a
textului.
4 puncte
SUBIECTUL II, SUBITEMUL 4 Dezvoltarea
motivat a unei idei din citatul propus.
2 puncte
Puncte 15 20 15 50

Practica
ra2ional. ,i
func2ional. a
limbii

Cunoa$terea sinonimelor
contextuale.
3 puncte
Interpretarea rela#iei titlului cu textul.
4 puncte

REDACTARE,
SUBITEMUL1 Organizarea 'n scris a ideilor.
4 puncte

Ilustrarea
sensurilor date.
3 puncte
Explicarea utilizrii / aplicrii unor
forme gramaticale / sensuri lexicale/
norme ortografice sau
punctua#ionale.
4 puncte
SUBIECTUL II,
SUBITEMUL 5 Exprimarea opiniei proprii.
2 puncte
Puncte 6 8 6 20
Cultura
comunic.rii

SUBIECTUL III
Cunoa$terea conven#iilor specifice
textului func#ional.
4 puncte
TOATE
REDACTARE,
SUBITEMII 4,5
Corectitudinea, coeren#a,
respectarea normelor ortografice $i
de punctua#ie 'n toate secven#ele
scrise.
12 puncte
REDACTARE,
SUBITEMUL 2 Utilizarea limbii literare.
4 puncte

SUBIECTUL III Respectarea
con#inutului textului func#ional.
3 puncte
REDACTARE,
SUBITEMUL 6 Aranjarea 'n formularul tipizat
$i 'ncadrarea 'n limitele de spa#iu.
3 puncte

SUBIECTUL III Respectarea
structurii textului func#ional.
2 puncte
1 punct
SUBIECTUL III
1 punct
Puncte 9 12 9 30
Total 30 40 30 100

Profil real
Domenii
cognitive /
Unit.2i de
con2inut
Cunoa,tere ,i 0n2elegere Aplicare ,i interpretare Sintez. ,i producere de text Total

Textul literar
,i nonliterar

Stabilirea, prin dou argumente, a
tipului uman reprezentat de personaj.
6 puncte

Comentarea sugestiei contextuale a
figurii de stil / a simbolului / a
imaginii.
6 puncte
Formularea mesajului global.
3 puncte

Referin#a convingtoare la un personaj
similar, din alt text literar studiat.
3 puncte
Interpretarea semnifica#iei motivului
literar.
6 puncte

Raportarea mesajului la titlu / la imaginea
central.
2 puncte
Comentarea a trei trsturi morale
ale personajului respectiv / a
procedeelor de caracterizare.
6 puncte
Rela#ionarea propriului punct de vedere despre
mesaj cu aser#iunea.
2 puncte
Interpretarea adecvat a atitudinii
personajului fa# de o valoare / un
concept / o situa#ie / o problem etc.
4 puncte
Exprimarea viziunii proprii, 'n raport cu ideile
ce se desprind din secven#a subliniat.
6 puncte
Analiza $i interpretarea critic a
textului.
4 puncte
Formularea a dou concluzii proprii cu referire
la modelul uman reprezentat de personaj.
3 puncte
SUBIECTUL I, ITEMUL 7,
SUBITEMUL 4
Angajarea imaginilor/ ideilor din
citatul propus.
2 puncte

Puncte 9 28 16 53

Practica
ra2ional. ,i
func2ional. a
limbii

Cunoa$terea sinonimelor contextuale.
4 puncte
Interpretarea rela#iei titlului cu textul.
4 puncte

REDACTARE, SUBITEMUL1
Organizarea 'n scris a ideilor.
2 puncte

Ilustrarea
sensurilor date / definite.
4 puncte

Cunoa$terea expresiilor frazeologice $i
a locu#iunilor.
4 puncte

Puncte 12 4 2 18
Cultura
comunic.rii

SUBIECTUL III
Cunoa$terea conven#iilor specifice
textului func#ional.
4 puncte
TOATE SUBIECTELE
REDACTARE, SUBITEMII 4,5
Corectitudinea, coeren#a,
respectarea normelor ortografice $i
de punctua#ie 'n toate secven#ele
scrise.
12 puncte
Utilizarea limbii literare.
4 puncte

SUBIECTUL III
Respectarea con#inutului textului
func#ional.
3 puncte
Aranjarea 'n formularul tipizat $i 'ncadrarea 'n
limitele de spa#iu.
2 puncte

SUBIECTUL III
Respectarea structurii textului
func#ional.
2 puncte
1 punct

SUBIECTUL III
1 punct

Puncte 9 12 8 29
Total 30 44 26 100

IX. MODEL DE TEST DOCIMOLOGIC
PROFIL UMANIST

SUBIECTUL I (40 de puncte)

Scrie, &n spa)iile rezervate, rspunsul la fiecare dintre cerin)e, pentru a demonstra
&n)elegerea textului de mai jos:

LOGIC& INUTIL&

Aa se 'nt'mpl$ logic,
plec$m i sosim undeva.
Plec$m pentru o clip$, pentru un ceas, pentru o via#$,
poate nu trebuia s$ plec$m, dar problema nu-i asta,
ci faptul c$ sosim undeva, totdeauna sosim undeva,
poate nu sosim la timp, nu sosim unde trebuie,
nu sosim unde-am vrut,
dar sosim undeva i c't$ vreme sosim undeva
totul e logic,
chiar dac$ logica i fericirea s'nt lucruri total diferite,
totui am plecat i am sosit undeva,
am greit drumul, dar am sosit undeva,
dar c'nd nu mai sosim nic$ieri
totul devine ilogic. Spre ce ne ducem
dac$ nu sosim nic$ieri?
Octavian Paler

1. Scrie c'te un sinonim contextual adecvat pentru cuvintele date: Sosim, Diferite,
Problema. 3 puncte
2. Alctuie$te trei enun#uri, ilustr'nd trei sensuri diferite ale cuv'ntului timp. 3 puncte
3. Comenteaz, 'n 5-6 r'nduri, sugestia contextual a simbolului drum. 6 puncte
4. Explic, 'n 2-3 enun#uri, starea de spirit a eului liric, exprimat 'n versurile
subliniate. 4 puncte
5. Propune un alt titlu, sugestiv pentru acest text, alctuit dintr-o sintagm,
argument'ndu-#i, 'ntr-un enun#, op#iunea. 4 puncte
6. Interpreteaz, 'n 5-6 r'nduri, semnifica#ia motivului literar al fericirii, 'n raport
cu alt text literar studiat. 6 puncte
7. Explic, 'n text coerent de 3-4 r'nduri, scopul / rostul repetrii verbelor a sosi
$i a pleca, 'n raport cu imaginea central a poeziei. 4 puncte
8. Comenteaz, 'n 10-12 r'nduri, mesajul global al poeziei, 'n raport cu afirma#ia
lui Octavian Paler: Ceea ce nu trim la timp, nu mai trim niciodat. 10 puncte
)n acest mini-eseu, urmeaz.:
S formulezi mesajul global al poeziei;
S raportezi mesajul la titlul poeziei;
S rela#ionezi propriul punct de vedere despre mesaj cu afirma#ia;
S angajezi $i s dezvol#i ideea din afirma#ie.

SUBIECTUL AL II-LEA (23 de puncte)

Pornind de la afirma#ia lui Mihai Cimpoi:
Leg$m'ntul cu mama este o form$ superioar$ a iubirii. At'ta timp c't exist$ mamele, nici
fiin#a, nici lucrurile i nici o #ar$ nu este s$rac$.
Cu c't iubim mama, cu at'ts'ntem.
scrie, 'n limita de 1,5 2 pagini, un eseu structurat cu tema:

Mama este dragostea noastr cea sf#nt, modelul nostru de demnitate &i de omenie.
(referindu-te la oricare dou texte din literatura rom,n, potrivite temei)

*n eseul tu, vei realiza urmtorii parametri:
Explicarea modului propriu de 'n#elegere a conceptelor dragoste sf'nt$,
demnitate, omenie; 2 puncte
Raportarea conceptelor la viziunea: mama,dragoste sf'nt$; mama, model de
demnitate i de omenie; 3 puncte
Argumentarea temei prin: 14 puncte
- reperarea motivat a dou texte din literatura rom,n, potrivite temei; 6 puncte
- comentarea aspectelor ce contureaz mesajul textelor alese spre
exemplificare: teme, probleme, motive, personaje, st$ri ale eului, idealuri
etc.; 4 puncte
- ilustrarea adecvat cu c'tedou exemple convingtoare din cele dou opere
selectate; 4 puncte
Dezvoltarea motivat a unei idei din citatul propus; 2 puncte
Exprimarea opiniei proprii cu referire la actualitatea subiectului abordat. 2 puncte
(ordinea 0ncadr.rii parametrilor 0n text este la alegere, dar fiecare va 0ncepe din alineat)

)n aten2ia candidatului!
Pentru redactarea eseului, vei ob)ine, suplimentar, 27 de puncte.
*n acest scop, vei respecta urm$toarele condi#ii:
organizarea corect a ideilor 'n scris; 4 puncte
utilizarea limbii literare; 4 puncte
demonstrarea aptitudinilor de analiz $i de interpretare critic; 4 puncte
respectarea normelor de ortografie; 6 puncte
respectarea normelor de punctua#ie; 6 puncte
a$ezarea 'n pagin, 'ncadrarea 'n limitele de spa#iu. 3 puncte

SUBIECTUL AL III-LEA (10 puncte)

Te nume$ti Ion/ Ioana -urcanu. Locuie$ti 'n satul Coste$ti, raionul R'$cani.
*n perioada vacan#ei de var, 'ntre 01.08.2013 $i 31.08.2013, inten#ionezi s te angajezi la
serviciu.
Redacteaz, 'n spa#iul de mai jos, o cerere de angajare 'n calitate de instructor sportiv la
tabra Poieni#a vesel din satul de ba$tin.
Cererea va fi adresat directorului taberei, domnului Petru Codreanu, $i datat cu
12 iulie 2013.

Aten)ie! *n text, trebuie:
s utilizezi conven#iile specifice acestui tip de compunere; 5 puncte
s respec#i structura $i con#inutul adecvate; 4 puncte
s respec#i normele de ortografie $i de punctua#ie. 1 punct

PROFIL REAL

SUBIECTUL I (38 de puncte)

Scrie, &n spa)iile rezervate, rspunsul la fiecare dintre cerin)e, pentru a demonstra
&n)elegerea textului de mai jos:

Prietenul care nu vine
C'nd 'l atept i c'nd mi-i greu
R$m'ne-abia pe jum$tate
S$ d$inuiasc$-n pieptul meu.

De parc$ s-ar fi dus pe valuri
De parc$ undeva l-au prins
,i-l leag$ de-un catarg cu funii
De-asupra unui rug aprins.
De parc$ s'nt luat de ape
Iar el r'z'nd uor pe mal
C-o v'sl$ lung$ m$ 'mpinge
Cu tot cu spume i cu val.

R$m'ne-abia pe jum$tate
Prietenul necredincios
Iar amintirea lui t$ios
Ca o arip$ fr'nt$ bate
Liviu Damian

1. Scrie c'te un sinonim contextual adecvat pentru cuvintele date: Prietenul, L-au
prins, Fr'nt$, Necredincios. 4 puncte
2. Scrie 4 expresii frazeologice sau locu#iuni con#in'ndcuv'ntul ap. 4 puncte
3. Ilustreaz, 'n c'te un enun#, sensurile cuv'ntului amintiri: imagini p$strate 'n
memorie; scriere 'n care sunt cuprinse memorii. 4 puncte
4. Interpreteaz, 'n 2-3 enun#uri, semnifica#ia motivului literar dominant din
prima strof. 6 puncte
5. Comenteaz, 'n 2-3 enun#uri, sugestia contextual a imaginii: 6 puncte
De parc s&nt luat de ape
Iar el r&z&nd u#or pe mal
C-o v&sl lung m &mpinge
Cu tot cu spume #i cu val.
6. Propune un alt titlu, sugestiv pentru acest text, alctuit dintr-o metafor,
argument'ndu-#i, 'ntr-un enun#, op#iunea. 4 puncte
7. Comenteaz, 'n 10-12 r'nduri, mesajul global al poeziei, rela#ion'nd-o cu
aser#iunea lui Nichita Stnescu: Prietenia nu este un dor, ci o prezen). 10 puncte
)n acest mini-eseu, urmeaz.:
Sa formulezi mesajul global al poeziei;
S raportezi mesajul la imaginea central a poeziei;
S rela#ionezi propriul punct de vedere despre mesaj cu aser#iunea;
S angajezi imagini/ idei din citatul propus.

SUBIECTUL AL II-LEA (28 de puncte)

Realizeaz., 0n limita a 1-1,5 pagini, o caracterizare a personajului Dan, 0n baza
fragmentului dat:

La coal$, Dan sta de multe ori cu cartea 'n m'n$ ceasuri 'ntregi i nu putea 'nv$#a trei iruri.
Dup$ ce formulase un r$spuns aa de slab de se cruci profesorul i se mirar$ colegii, m'ndria de
student bun 'i 'nvior$ sufletul. ,i Dan se puse pe 'nv$#at, cerc'nd mereu s$-i #in$ g'ndurile acas$. ,i
le-a #inut el p'n$ 'ntr-un r'nd, c'nd servitorul de la coal$ 'i ceru doi bani pentru c$ are s$-i dea o
carte. Era o scrisoare m$runt$, fin$, aa de necunoscut$ c$ nu ar fi ghicit 'n veci de unde s$ fie.
C'nd i se oprir$ 'ns$ ochii pe pecetea potei, Dan se albi ca peretele. Ascunse grabnic ilustrata 'n
buzunar i intr$ 'n cas$. A r$mas 'n scaun, f$r$ s$ se mite, trei ceasuri, i f$r$ s$ cuteze s$ se uite
la cineva. Abia acas$ o scoase din buzunar, dar cu team$, i citi de vreo zece ori p'n$ o 'n#elese. ,i

era o slov$ ca tip$rit$: Domnule Dan, dac$ ai vrea, a urma bucuroas$ o coresponden#$ cu
dumneata. Mi-ai trimite veti de pe-acolo, eu veti de pe la noi. Spune-mi, vrei? Ella.
Lui Dan i se p$ru c$ s-a f$cut deodat$ prim$var$. O lumin$ mare 'i umplea sufletul. ,i nu tia de
ce. Vedea lumea 'ntreag$ altfel. Nu-i mai p$rea nepotrivit ca el s$ stea de vorb$ cu Ella. Dimpotriv$, i se
p$rea c$ altfel nici nu ar putea s$ fie, dec't s$ se apropie tot mai mult de lumina aceea.
*i scrise dar c$ s-a bucurat din inim$ de scrisoare i c$ va coresponda totdeauna cu cea mai
mare pl$cere. Dar c'nd s-o adreseze, r$mase z$p$cit. Unde s$ i-o trimit$? Ella uitase s$-i dea adresa.
A doua zi, 'ntr-o scrisoare 'nchis$, fata 'i spunea s$ nu se supere, c$ a fost aa de 'ncurcat$
'nc't a uitat s$-i dea adresa.
Dan trimise acas$ o epistol$ plin$ de senin$tate. Aa de bine nu s-a sim#it 'nc$ la coal$, ca
anul acesta. Acum 'nv$#a tot mai uor i r$spundea at't de bine, de-i uimea pe dasc$li.
Dup$ Ion Ag3rbiceanu

*n compozi)ia ta, vei )ine cont de urmtoarele cerin)e:
stabilirea, prin dou argumente, a tipului uman reprezentat de personaj; 6 puncte
comentarea a trei trsturi morale ale personajului respectiv; 6 puncte
interpretarea adecvat a atitudinii personajului Dan fa# de studii; 4 puncte
exprimarea viziunii proprii, 'n raport cu ideile ce se desprind din secven#a
subliniat; 6 puncte
formularea a dou concluzii proprii cu referire la modelul uman reprezentat de
personajul Dan, 'n raport cu tinerii contemporani #ie. 3 puncte
referin#a convingtoare la un personaj similar, din alt text literar studiat. 3 puncte
(ordinea 0ncadr.rii parametrilor 0n text este la alegere, dar fiecare va 0ncepe din alineat)

)n aten2ia candidatului!
Pentru redactarea compozi)iei de caracterizare a personajului, vei ob)ine, suplimentar,
26 de puncte.
*n acest scop, vei respecta urmtoarele condi)ii:
organizarea corect a ideilor 'n scris; 2 puncte
utilizarea limbii literare; 4 puncte
demonstrarea aptitudinilor de analiz $i de interpretare critic; 6 puncte
respectarea normelor de ortografie; 6 puncte
respectarea normelor de punctua#ie; 6 puncte
a$ezarea 'n pagin, 'ncadrarea 'n limitele de spa#iu. 2 puncte

SUBIECTUL AL III-LEA (10 puncte)

Te nume$ti Gheorghe/ Gherghina Lavric. Locuie$ti 'n ora$ul H'nce$ti, pe strada Chi$inu, 17,
ap.45.
*n perioada vacan#ei de var, 'ntre 01.08.2013 $i 31.08.2013, inten#ionezi s te angajezi la
serviciu.
Redacteaz, 'n spa#iul rezervat, o cerere de angajare 'n calitate de antrenor de fotbal, la
echipa de juniori Zimbru din ora$ul Chi$inu.
Cererea va fi adresat directorului Clubului Sportiv Zimbru, domnului Nicolae Chiriac, $i
va fi datat cu 12 iulie 2013.

Aten)ie! *n text, trebuie:
s utilizezi conven#iile specifice acestui tip de compunere; 5puncte
s respec#i structura $i con#inutul adecvate; 4 puncte
s respec#i normele de ortografie $i de punctua#ie. 1 punct

X. BAREM DE CORECTARE
PROFIL UMANIST
Subiectul 1 (40 de puncte)
Nr Itemul Variante acceptabile Specific.ri Punctaj total
1. Scrie c'te un sinonim
contextual pentru cuvintele
date.
Sosim ajungem, venim
Diferite distincte, deosebite
Problema chestiunea, enigma, dificultatea
1+1+1
C0te 1 punct pentru fiecare ofert potrivit.
3 puncte
2. Alctuie$te trei enun#uri,
ilustr'nd trei sensuri diferite
ale cuv'ntuluitimp.

1) filoz. Categorie filozofic care desemneaz
durata, succesiunea i simultaneitatea proceselor.
2) Interval dintre dou momente msurat 'n
secunde, minute, ore, zile, sptm'ni, luni, ani,
decenii, secole, milenii, perioade, ere.
3) Perioad c't dureaz ceva; durat; vreme.
4)pop. Moment oportun; 'mprejurare potrivit
pentru o ac#iune; prilej; ocazie.
5) Perioad determinat istoric; epoc.
6) Stare meteorologic 'ntr-o perioad dat ('ntr-
o anumit regiune); vreme.
7) lingv. Categorie gramatical specific
verbului, prin care se exprim momentul 'n care
are loc ac#iunea.
1+1+1
C0te 1 punct pentru fiecare enun#, 'n condi#ia c
acesta se refer la alt sens dec't celelalte dou.

3 puncte
3. Comenteaz, 'n 4-5 r'nduri,
sugestia contextual a
simbolului drum.

Un text care con#ine:
Relevarea valorii simbolice a drumului:cale
direct; alegere; itinerar de autocunoa#tere #i
autoperfec)ionare; ascenden); acumularea
experien)eietc.
Interpretarea semnifica#iei contextuale, prin
raportare la imaginile din text.
2+2+2
2 puncte pentru relevarea valorii simbolice a
drumului;
2 puncte pentru interpretarea semnifica#iei
contextuale a acestui simbol, prin raportare la
cel pu#in dou simboluri coerente.
2 puncte pentru interpretarea secven#ei 'n care
este utilizat simbolul.
6 puncte
4 Explic, 'n 2-3 enun#uri,
starea de spirit a eului liric,
exprimat 'n versurile
subliniate.

formularea explicit a strii de spirit detectate
(lipsa de iluzii; resemnare &n fa)a realit)ii;
acceptarea legilor vie)ii sau alt stare de spirit
adecvat);
2+2
2 puncte pentru formularea explicit a strii de
spirit detectate (utilizarea exact a termenului
care exprim starea de spirit a eului liric).
2 puncte pentru explica#iile de rigoare.
4 puncte

examinarea rela#iei dintre starea de spirit a
eului liric $i imaginea artistic;
reflec#ii asupra versurilor marcate (reperarea
procedeelor stilistice $i exprimarea g'ndurilor
proprii 'n raport cu acestea: antiteza
contextual$, repeti#ia etc.).

5 Propune un alt titlu, sugestiv
pentru acest text, alctuit
dintr-o sintagm,
argument'ndu-#i, 'ntr-un
enun#, op#iunea.

Se accept orice formul de titlu, alctuit
dintr-o sintagm, adecvat anume acestui text.
Se puncteaz enun#ul argumentativ.
1+1+2
1 punct pentru adecvarea titlului la text.
1 punct pentru structura de sintagm a titlului.
2 puncte pentru enun#ul argumentativ, construit
corect $i con#in'nd o explica#ie plauzibil,
raportat la text.
N.B.!:
Dac titlul este acceptabil, ca semnifica#ie $i
structur, 'ns enun#ul nu ofer o argumentare, se
vor acorda doar 2 puncte.
4 puncte
6 Interpreteaz, 'n 5-6 r'nduri,
semnifica#ia motivului
literar al fericirii, 'n raport
cu alt text literar studiat.

Se va accepta:
Un text coerent, 'n care a fost explicat motivul
literar al fericirii 'n aceast poezie $i raportat la
alt text.
Se va urmri:
Dac a fost relevat semnifica#ia motivului
literar al fericirii 'n textul dat; specificul lui.
Dac au fost reperate mijloacele prin care se
accentueaz / exprim acest motiv: antiteza,
repeti#ia, grada#ia, interoga#ia retoric$ etc.
Dac textul de referin# este ales adecvat.
Dac este interpretat motivul fericirii 'n textul
ales.
2+2+2
2 puncte pentru relevarea semnifica#iei
motivului literar al fericirii;
2 puncte pentru referin#e directe la textul
analizat;
2 puncte pentru referin#e la textul ales.
N.B.! Se va acorda doar c0te 1 punct pentru
situa#iile 'n care se enumer anumite semnifica#ii,
dar nu se analizeaz adecvat cu referire la text.

6 puncte
7 Explic, 'n text coerent de
3-4 r'nduri, scopul / rostul
repetrii verbelor a sosi $i a
pleca, 'n raport cu imaginea
central a poeziei.
Se va accepta orice rspuns care:
Este un text coerent $i scoate 'n eviden#
semnifica#ia antitezei, raport'nd-o la imaginea
central a poeziei.
2+2
2 puncte pentru identificarea $i interpretarea
antitezei.
2 puncte pentru raportarea antitezei la imaginea
central a poeziei (imaginea kinestezic /
mi$carea).
4 puncte

8 Comenteaz, 'n 10-12
r'nduri, mesajul global al
poeziei, 'n raport cu
afirma#ia lui Octavian Paler:
Ceea ce nu trim la timp,
nu mai trim niciodat.
)n acest mini-eseu,
urmeaz.:
S formulezi mesajul
global al poeziei;
S raportezi mesajul la
titlul poeziei;
S rela#ionezi propriul
punct de vedere despre
mesaj cu afirma#ia;
S angajezi $i s dezvol#i
ideea din afirma#ie.
Se va accepta rspunsul care va con#ine:
Formularea mesajului global al poeziei;
Raportarea mesajului la titlul poeziei.
Rela#ionarea propriul punct de vedere despre
mesaj cu afirma#ia;
Angajarea $i dezvoltarea ideii din afirma#ie.

3+2+2+2+1
3 puncte pentru formularea mesajului global al
poeziei.
2 puncte pentruraportarea mesajului la titlul
poeziei.
2 puncte pentrurela#ionarea propriului punct de
vedere despre mesaj cu afirma#ia.
2 punctepentru angajarea $i dezvoltarea ideii din
afirma#ie.
1 punct pentru coeren#, corectitudine $i
respectarea limitei de 'ntindere.
N.B.! Punctele pentru corectitudine $i coeren#
se acord doar 'n cazul acumulrii a cel pu2in 4
puncte pentru sarcina de baz.
10 puncte

Subiectul al II-lea (23 de puncte)
Nr Parametrul Variante acceptabile Specific.ri
Punctaj
total
1 Explicarea modului propriu de
'n#elegere a conceptelor dragoste
sf'nt$, demnitate, omenie;
Explicarea viziunii proprii asupra conceptelor de
dragoste sf'nt$, demnitate, omenie.

2 puncte pentru explicarea conceptelor. 2 puncte
2 Raportarea conceptelor la
viziunea: mama,dragoste sf'nt$;
mama, model de demnitate i de
omenie;
Raportarea conceptelor la viziunea autorului
citatului.
3 puncte pentru raportarea conceptului la
viziunea autorului citatului.
3 puncte
3a Reperarea motivat a dou texte
din literatura rom,n, potrivite
temei.
Orice texte literare, cu dovada clar a cunoa$terii
textului.
Motivarea alegerii 'n raport cu parametrul indicat.
3+3
C0te 3 puncte pentru referin#a la fiecare text
$i formularea argumentelor convingtoare.
6 puncte
3b Comentarea aspectelor ce
contureaz mesajul textelor alese
spre exemplificare: teme,
Orice argumente plauzibile, racordate la tema
eseului (Mama este dragostea noastr. cea sf0nt.,
modelul nostru de demnitate ,i de omenie) $i
2+2
C0te 2 puncte pentru fiecare dintre textele
comentate.
4 puncte

probleme, motive, personaje,
st$ri ale eului, idealuri etc.
corecte 'n raport cu autorii $i textele alese.
3c Ilustrarea adecvat cu c'te dou
exemple convingtoare din cele
dou opere selectate.
Orice secven#e din textele alese, racordate la tema
eseului.
1+1+1+1
C0te 1 punct pentru fiecare
referin#convingtoare la text.
4 puncte
4. Dezvoltarea motivat a unei idei
din citatul propus.
Orice idei congruente cu tema eseului $i citatul
propus.
2 puncte pentru ideea clar formulat $i
comentat explicit.
2 puncte
5. Exprimarea opiniei proprii cu
referire la actualitatea subiectului
abordat.
Orice opinie clar exprimat privind subiectul 'n
discu#ie.
1 punct pentru formularea clar a opiniei.
1 punct pentru argumentare.
2 puncte

REDACTARE
Nr. Con2inutul
parametrului
Barem (specifica2ii suplimentare) Punctaj
total
Condi2ii de acordare a punctajului Distribuirea punctajului 27
1. Organizarea 'n
scris a ideilor.
Se acord 'n cazul unei lucrri
structurate, cu distinc#iile clare 'ntre
introducere, desf$urarea ideilor,
concluzii.
Cele 4 puncte vor fi distribuite dup principiul calitativ:
claritatea ideilor 2 puncte;
consecutivitatea ideilor 2 puncte;

4 puncte
2. Utilizarea limbii
literare.
Se acord punctajul 'ntreg (4 puncte),
dac numrul de gre$eli de stil nu
dep.,e,te 1.
4 puncte pentru rigoarea stilistic $i corectitudinea exprimrii.
Se va sc.dea c0te 1 punct pentru fiecare 2 gre,eli de stil.

4 puncte
3. Aptitudini de
analiz $i de
interpretri
critice.
Se acord pentru dovada capacit#ii de
lucru cu textul propus, citarea din text
$i referin#ele la text.
Cele 4 puncte vor fi distribuite astfel:
pentru constatarea aspectelor definitorii ale temei de realizat - 1 p;
utilizarea de date, informa#ii, fapte elocvente - 1 p;
abilitatea de a sintetiza informa#ii, date, fapte angajate 'n compozi#ia de
realizat - 1 p;
abilitatea de a interpreta critic o anumit informa#ie, constatri $i
anumite fenomene literare - 1 p.
Not.: Se acord 0 puncte pentru fiecare parte nerealizat a sarcinii de lucru.

4 puncte
4. Respectarea
normelor
ortografice.
dac numrul de gre$eli ortografice
sau gramaticale nu dep.,e,te 1.

Se va sc.dea c0te 1 punct pentru fiecare 2 gre,eli ortografice sau
gramaticale.
Se acord 5 puncte, dac numrul de gre$eli nu dep$e$te cifra 3 (se
admit 2-3 gre$eli).

6 puncte

admit 4-5 gre$eli).
admit 6-7 gre$eli).
admit 8-9 gre$eli).
Se acord 1 punct, dac numrul de gre$eli nu dep$e$te cifra 11 (se
admit 10-11 gre$eli).
Se acord 0 puncte, dac s'nt comise mai mult de 11 gre$eli ortografice
sau gramaticale.
5. Respectarea
normelor de
punctua#ie.
dac numrul de gre$eli de punctua#ie
nu dep.,e,te 1.

Se va sc.dea c0te 1 punct pentru fiecare 2 gre,eli de punctua2ie.
admit 2-3 gre$eli).
admit 4-5 gre$eli).
admit 6-7 gre$eli).
admit 8-9 gre$eli).
Se acord 0 puncte, dac s'nt comise mai mult de 11 gre$eli de
punctua#ie.

6 puncte

6. A$ezarea 'n
pagina $i
'ncadrarea 'n
limitele de spa#iu.
dac au fost respectate alineatele
cerute $i limitele de spa#iu.
Cele 3 puncte vor fi repartizate astfel:
pentru a$ezarea corect a textului 'n pagin 1 punct;
pentru respectarea alineatelor;
pentru respectarea limitelor despa#iu 0n toate secven2ele 1punct.

3 puncte

Subiectul III (10 puncte)
Nr. Con2inutul parametrului Barem (specifica2ii suplimentare)
Punctaj
total
1. S utilizezi conven#iile
specifice acestui tip de
compunere.
1+1+1+1
a) pentru utilizarea corect a celor trei elemente: adresantul, data, semntura 1 punct;
4 puncte

b) dispunerea 'n pagin, 'ncadrarea 'n spa#iul acordat 1 punct;
c) respectarea marginii $i a alineatelor 1 punct;
d) spa#ierea adresrii, a semnturii $i a formulei finale 1 punct.
2. S respec#i structura $i
con#inutul adecvate.
2+1+1
Cele 4 puncte acordate vor fi distribuite astfel:
a) pentru consemnarea numelui complet $i a domiciliului 2 puncte;
b) pentru invocarea adresantului concret 1 punct;
c) pentru con#inutul propriu-zis al solicitrii 1 punct.
Not: Se accept drept valabil modalitatea plasrii formulei de invocare a adresantului concret at't 'n
partea de sus, c't $i 'n partea de jos a paginii.
5 puncte
3. S respec#i normele de
ortografie $i de punctua#ie.
1+1
1 punct pentru corectitudine (nu mai mult de 1 gre$eal ortografic $i 1 gre$eal de punctua#ie);
0 puncte dac se comit 2 $i mai multe gre$eli ortografice / 2 $i mai multe gre$eli de punctua#ie.
1 puncte

PROFIL REAL
Subiectul 1 (38 de puncte)
Nr Itemul Variante acceptabile Specific.ri
Punctaj
total
1. Scrie c'te un sinonim
contextual adecvat pentru
cuvintele date.
Prietenul amicul, tovar$ul, camaradul
L-au prins l-au capturat, l-au 'nh$#at, l-au arestat
Fr'nt$ rupt$, fracturat$
Necredincios infidel, nestatornic
1+1+1+1
C'te1 punct pentru fiecare ofert potrivit.
4 puncte
2. Scrie 3 expresii
frazeologice sau locu#iuni
con#in'ndcuv'ntulap.

Orice expresii sau locu#iuni din lista:
Ap$ de ploaie
A bate apa 'n piu$
A 'mb$ta (pe cineva) cu ap$ rece
A fi o ap$ (i un p$m'nt)
A intra la ap$
A scoate ap$ din piatr$ (seac$)
A nu avea (nici) dup$ ce bea ap$
Ap$ ne'nceput$
Ap$ vie
Ap$ moart$
Ca pe ap$ (sau ca apa)
1+1+1+1

4 puncte

A ti (sau a vedea) 'n ce ape se scald$ cineva
A-l l$sa pe cineva 'n apele lui
A nu fi 'n apele lui
A-i veni (cuiva) apa la moar$
A-i lua (cuiva) apa de la moar$
A pescui 'n ap$ tulbure
A se duce pe apa s'mbetei
A-i l$sa (cuiva) gura ap$ (dup ceva)
3. Ilustreaz, 'n c'te un
enun#, sensurile
cuv'ntuluiamintiri:

Orice dou enun#uri 'n care sensurile cuv'ntului dat
s'ntdistict diferite.

1+1+1+1
C'te1 punct pentru corectitudinea enun#ului
scris.
Se va acorda doar 'n lipsa oricror erori
(semantice, stilistice, punctua#ionale,
ortografice, gramaticale).
4 puncte
4. Interpreteaz, 'n 2-3
enun#uri, semnifica#ia
motivului literar dominant
din prima strof.

Un text coerent, 'n care a fost explicat motivul prieteniei, al
situa)iei dificile, al trdrii, al sacrificiului etc.'n aceast
poezie.
Se va urmri:
Dac a fost relevat semnifica#ia motivului literar ales /
numit.
Dac a fost relevat semnifica#ia motivului respectiv'n
textul dat, 'n raport cu sistemul de imagini al poeziei.
Dac au fost reperate mijloacele prin care se accentueaz
/ exprim acest motiv.
2+3+1
2 puncte pentru relevarea semnifica#iei
motivului numit;
3 puncte pentru referin#e directe la textul
analizat.
Se va acorda doar c0te 1 punct pentru
situa#iile 'n care se enumer anumite
semnifica#ii, dar nu se analizeaz adecvat cu
referire la text.
1 punct pentru corectitudinea textului scris.
Se va acorda 'n lipsa oricror erori
N.B.! Punctul pentru corectitudine se
acord doar 'n cazul acumulrii a cel pu#in 3
puncte pentru sarcina de baz.
6 puncte
5. Comenteaz, 'n 2-3
enun#uri, sugestia
contextual a imaginii:
Relevarea sugestiei contextuale a imaginii vizuale (eu / el
- separare; r'z'nd, m$ 'mpinge trdare; v'sl$ lung$
2+2+1+1
2 puncte pentru relevarea sugestiei
contextuale a imaginii vizuale;
2 puncte pentru interpretarea semnifica#iei
6 puncte

distan)are etc. );
Interpretarea semnifica#iei contextuale, prin raportare la
text $i mesajul lui.

contextuale, prin raportare la text $i mesajul
lui.
N.B.! Se va acorda doar 1 punct pentru
enun#urile 'n care se enumer anumite
semnifica#ii, dar nu se interpreteaz adecvat
cu referire la text.
1 punct pentru respectarea limitei de
'ntindere.
1 punct pentrucorectitudinea textului scris.
Se va acorda 'n lipsa oricror erori
N.B.! Punctul pentru corectitudine se acord
'n condi#ia acumulrii a cel pu#in 2 puncte
pentru sarcina de baz.
6. Propune un alt titlu,
sugestiv pentru acest text,
alctuit dintr-o metafor,
argument'ndu-#i, 'ntr-un
enun#, op#iunea.

Se accept orice formul de titlu, alctuit dintr-o
sintagm, adecvat anume acestui text.
Se puncteaz enun#ul argumentativ.
1+1+2
1 punct pentru adecvarea titlului la text.
1 punct pentru structura de sintagm a
titlului.
2 puncte pentru enun#ul argumentativ,
construit corect $i con#in'nd o explica#ie
plauzibil, raportat la text.
N.B.!:
Dac titlul este acceptabil, ca semnifica#ie $i
structur, 'ns enun#ul nu ofer o
argumentare, se vor acorda doar 2 puncte.
4 puncte
7. Comenteaz, 'n 10-12
r'nduri, mesajul global al
poeziei, rela#ion'nd-o cu
aser#iunea lui Nichita
Stnescu: Prietenia nu
este un dor, ci o prezen).

Se va accepta comentariul care va con#ine:
a. formularea mesajului global al poeziei ('n baza a dou
dintre motivele literare identificate);
b. raportarea mesajului la imaginea central a poeziei;
c. angajarea / dezvoltarea ideii din citat;
d. rela#ionarea propriului punct de vedere despre mesaj cu
citatul.

3+1+3+2+1
3 puncte pentru formularea explicit a
mesajului.
1 punct pentru raportarea mesajului la
imaginea central a poeziei;
3 puncte pentru angajarea / dezvoltarea
ideii din citat;
2 puncte pentru rela#ionarea propriului
punct de vedere despre mesaj cu citatul.
10
puncte

1 punct pentru corectitudine, coeren# $i
respectarea limitei de 'ntindere.
N.B.! Punctele pentru coeren# $i
corectitudine se acord 'n cazul acumulrii a
cel pu#in 4 puncte pentru sarcina de baz.

Subiectul al II-lea (28 de puncte)
Nr Cerin2a Variante acceptabile Specific.ri
Punctaj
total
1 Stabilirea, prin dou argumente,
a tipului uman reprezentat de
personaj;
Tipul juniorului; al t'nrului aflat la 'nceput de
cale; al adolescentului studios / 'n formare etc.
3+3
C'te 3 puncte pentru fiecare argument textual.

6 puncte
2 Comentarea a trei trsturi
morale ale personajului
respectiv;
Orice trstur moral ce deriv din text $i este
confirmat prin referin#e sau ilustrat cu citate din
acesta:
ambi)ios, responsabil, s&rguincios, muncitor,
capabil s-#i ordoneze via)a, sensibil,
sentimental #.a.m.d.
3+3
C0te 3 puncte pentru fiecare trstur de
caracter (1) numit, (2) ilustrat cu referin#e
directe la text $i (3) comentat.
N.B.! Se va acorda doar c0te1 punct pentru
numirea trsturii, fr referire la situa#ia din
text.
6 puncte
3 Interpretarea adecvat a
atitudinii personajului Dan fa#
de studii;
Identificarea $i comentarea atitudinii, cu referire
la text; reperarea oscila#iilor $i a motivelor.
2 puncte pentru determinarea atitudinii (care
este numit exact cu un cuv'nt; nu se vor puncta
rspunsuri gen are o atitudine bun$).
2 puncte pentru interpretarea adecvat a
atitudinii.
4 puncte
4 Exprimarea viziunii proprii, 'n
raport cu ideile ce se desprind
din secven#a subliniat.
Orice pozi#ie (acord dezacord), cu referire la
sentimentele care 'ntunec sau lumineaz via#a
unui t'nr; cu privire la rolul unui semnal care ar
arta c persoana la care #ii nu este indiferent
fa# de tine etc.
2+2+2
2 puncte pentru reperarea / formularea unei
idei.
2 puncte pentru interpretarea ideii.
2 puncte pentruprezen#a argumentat a opiniei
proprii, 'n raport cu cele comentate.
6 puncte
5 Formularea a dou concluzii
proprii cu referire la modelul
uman reprezentat de personajul
Dan, 'n raport cu tinerii
contemporani #ie.
Orice concluzii clar exprimate, baz'ndu-seat't pe
textul oferit, c't $i pe experien#a de via# a
candidatului.
3+3
C0te 3 puncte pentru exprimarea clar a
fiecreia dintre cele dou concluzii.
3 puncte

6 Referin#aconvingtoare la un
personaj similar, din alt text
literar studiat.
Orice referin# ilustrativ, argumentat. 3 puncte pentruprezen#a argumentat a
referin#ei, 'n raport cu personajul dat.
3 puncte

REDACTARE
Nr Con2inutul
parametrului
Barem (specifica2ii suplimentare) Punctaj
total
Condi2ii de acordare a
punctajului
Distribuirea punctajului 24
1. Organizareacorect a
ideilor'nscris.
Se acord 'n cazul unei lucrri
structurate, cu distinc#iile clare
'ntre introducere, desf$urarea
ideilor, concluzii.
Cele 2 puncte vor fi distribuite dup principiul calitativ:
claritatea ideilor 1 punct;
consecutivitatea ideilor 1 punct;
(1+1) = 2 p.

2 puncte
2. Utilizarea limbii
literare.
Se acord pentru corectitudinea
stilistic a textului.
4 puncte pentru rigoarea stilistic $i corectitudinea exprimrii.
Se va sc.dea c0te 1 punct pentru fiecare 2 gre,eli de stil.

4 puncte
3. Aptitudini de analiz
$i de interpretri
critice.
Se acord pentru dovada capacit#ii
de lucru cu textul propus, citarea
din text $i referin#ele la text.
Cele 4 puncte vor fi distribuite astfel:
pentru constatarea aspectelor definitorii ale temei de realizat - 1 p;
utilizarea de date, informa#ii, fapte elocvente - 1 p;
abilitatea de a sintetiza informa#ii, date, fapte angajate 'n compozi#ia
realizat - 1 p;
abilitatea de a interpreta critic o anumit informa#ie, constatri $i
anumite fenomene literare - 1 p.
Not.: Se acord 0 puncte pentru fiecare parte nerealizat a sarcinii de
lucru.

4 puncte
4. Respectarea normelor
ortografice.
Se acord punctajul 'ntreg (6
puncte), dac numrul de gre$eli
ortografice sau gramaticale nu
dep.,e,te 1.

Se va sc.dea c0te 1 punct pentru fiecare 2 gre,eli ortografice sau
gramaticale.
admit 2-3 gre$eli).
admit 4-5 gre$eli).
admit 6-7 gre$eli).
admit 8-9 gre$eli).

6 puncte

Se acord 0 puncte, dac s'nt comise mai mult de 11 gre$eli
ortografice sau gramaticale.
5. Respectarea normelor
de punctua#ie.
Se acord punctajul 'ntreg (6
puncte), dac numrul de gre$eli de
punctua#ie nu dep.,e,te 1.

Se va sc.dea c0te 1 punct pentru fiecare 2 gre,eli de punctua2ie.
admit 2-3 gre$eli).
admit 4-5 gre$eli).
admit 6-7 gre$eli).
admit 8-9 gre$eli).
Se acord 0 puncte, dac s'nt comise mai mult de 11 gre$eli de
punctua#ie.

6 puncte

6. A$ezarea 'n pagina $i
'ncadrarea 'n limitele
de spa#iu.
Cele 2 puncte vor firepartizate astfel:
pentru a$ezarea corect a textului 'n pagin 1 punct;
pentru respectarea limitelor de spa#iu 1 punct.

2 puncte

Subiectul III (10 puncte)
Nr. Con2inutul parametrului Barem (specifica2ii suplimentare) Punctaj
total
1. S utilizezi conven#iile
specifice acestui tip de
compunere.
1+1+1+1
a) pentru utilizarea corect a celor trei elemente: adresantul, data, semntura 1 punct;
b) dispunerea 'n pagin, 'ncadrarea 'n spa#iul acordat 1 punct;
c) respectarea marginii $i a alineatelor 1 punct;
d) spa#ierea adresrii, a semnturii $i a formulei finale 1 punct.
4 puncte
2. S respec#i structura $i
con#inutul adecvate.
2+1+1
Cele 4 puncte acordate vor fi distribuite astfel:
a) pentru consemnarea numelui complet $i a domiciliului 2 puncte;
b) pentru invocarea adresantului concret 1 punct;
5 puncte

c) pentru con#inutul propriu-zis al solicitrii 1 punct.
Not: Se accept drept valabil modalitatea plasrii formulei de invocare a adresantului concret at't 'n
partea de sus, c't $i 'n partea de jos a paginii.
3. S respec#i normele de
ortografie $i de punctua#ie.
1+1
1 punct pentru corectitudine (nu mai mult de 1 gre$eal ortografic $i 1 gre$eal de punctua#ie);
0 puncte dac se comit 2 $i mai multe gre$eli ortografice / 2 $i mai multe gre$eli de punctua#ie.
1 puncte

XI. BIBLIO-WEBOGRAFIE

1. Limba ,i literatura rom3n.: Curriculum pentru clasele X-XII. Chi$inu:
*.E.P. ,tiin#a, 2010.
2. Programa pentru examenul de bacalaureat, 2008. Limba $i literatura rom,n.
.coala na#ional. Chi$inu: Univers Pedagogic, 2008.
3. Cadrul European Comun de Referin2. pentru Limbi: 0nv.2are, predare,
evaluare. Traducere din limba francez de Gheorghe Moldovanu. Chi$inu,
S.n., 2003.
4. Cartaleanu T., Cosovan O., Grama-Tomi# A., Cartaleanu E. Limba ,i
literatura rom3n.: Ghid de implementare a curriculumului modernizat
pentru treapta liceal.. Chi$inu: Cartier, 2010.
5. Cartaleanu, Tatiana, Cosovan, Olga, Cristei, Tamara, Ghicov, Adrian. Limba ,i
literatura rom3n.: Ghid de implementare a curriculumului modernizat 0n
0nv.2.m0ntul liceal. Chi$inu: *.E.P. ,tiin#a, 2007.
6. Cosovan, Olga, Cartaleanu, Tatiana, Sclifos, Lia, Handrabura, Loretta, Cre#u,
Nicolae, L'senco, Serghei. Evaluarea 0n cheia dezvolt.rii g0ndirii critice.
Chi$inu: Centrul Educa#ional Pro Didactica, 2005.
7. Cosovan, Olga, Ghicov, Adrian. Evaluarea continu. la clas.: Ghid
metodologic pentru formarea cadrelor didactice din 'nv#m'ntul preuniversitar.
Chi$inu: *.E.P. ,tiin#a, 2007.
8. Cuco$, Constantin. Teoria ,i metodologia evalu.rii. Ia$i: Polirom, 2008.
9. Ghicov, Adrian. Pedagogia aplicativ. a performan2ei. Chi$inu: Pontos, 2012.
10. Lisievici, Petru. Evaluarea 0n 0nv.2.m0nt: teorie, practic., instrumente.
Bucure$ti:Aramis Print, 2000.
11. Minder, Michel. Didactica func2ional.: obiective, strategii, evaluare.
Chi$inu: Cartier, 2002.
12. Vogler, Jan (coord.).Evaluarea 0n 0nv.2.m0ntul preuniversitar. Ia$i: Polirom,
2000.
13. Voiculescu, Elisabeta. Factorii subiectivi ai evalu.rii ,colare. Cunoa$tere $i
control. Bucure$ti:Aramis Print, 2007.
14. www.dexonline.ro
15. www.LeMill.org

634 Ro641programabac2013llrosn

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

634 Ro641programabac2013llrosn

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Aprobat la Comisia Na#ional de Examene PROIECT Proces-verbal nr.

din decembrie 2012

S-ar putea să vă placă și