MINISTERUL EDUCAIEI DIRECIA EDUCAIEI TELENETI

DISCIPLINA OPIONAL EDUCAIE PENTRU SNTATE

CLASA A V-A
anul de studii 2013-2014

Teleneti

ARGUMENT
Educaia constituie un sistem complex i unitar , care prezint mai multe dimensiuni , corespunztoare principalelor laturi ale personalitii umane : educaia intelectual , educaia estetic , educaia civic , educaia fizic , educaia pentru sntate , educaia tehnologic etc. Aceste dimensiuni se afl n raporturi de interdependen i complementaritate , ce-i confer educaiei n cadrul colii un caracter sistemic , deschis i dinamic . Din acest punct de vedere , educaia pentru sntate n coal devine o component esenial a educaiei . Dreptul la sntate , la dezvoltarea fizic i psihic armonioas constituie unul din drepturile fundamentale nscrise n Convenia cu privire la Drepturile Copilului , adoptat de Adunarea General a Organizaiei Naiunilor Unite la data de 29 noiembrie 1989 . n contextul schimbrilor majore i accelerate ale lumii contemporane , asigurarea unei stri de sntate a tinerilor i copiilor reprezint una dintre direciile prioritare ale strategiei educaionale . Noua abordare a educaiei pentru sntate are ca prioritate formarea unor abiliti de via sntoas . A Astzi , la nceputul mileniului trei , cnd viaa individului a devenit mai complicat , cnd tiina i ntreaga societate au evoluat , educaia pentru sntate se impune ca o necesitate i devine o condiie esenial a educaiei unei naiuni civilizate .

PROGRAMA ,, EDUCAIE PENTRU SNTATE

Obiective cadru Clasa aV-a
1.Familiarizarea cu termenii specifici educaiei pentru sntate ; 2.Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale ( igien , alimentaie , odihn , accidente , violen , abuzuri ) i a mediului ; 3.Dezvoltarea capacitii de comunicare i de asumare a responsabilitii .

Clasa V Obiective de referin i exemple de activiti de nvare

1.Familiarizarea cu termenii specifici educaiei pentru sntate
Obiective de referin 1.1.S neleag semnificaia unor termeni simpli de anatomie , fiziologie , alimentaie , igien etc. ; Exemple de activiti de nvare - exerciii de mbogire a vocabularului specific educaiei pentru sntate , apelnd la dicionare lecturi etc. ; - exerciii joc de descoperire a prilor componente ale corpului uman , utiliznd mulaje , plane , imagini sau prin studiul propriului corp ; - exerciii de recunoatere a unor substane toxice i ageni nocivi pentru organismul uman . 1.2.S identifice norme/reguli igienico-sanitare , - exerciii de interpretare a unor lecturi , proverbe , de prevenire a unor accidente ( rutiere , incendii zictori ; etc. ) ; - exerciii de confecionare a unor afie , desene , pliante etc. 1.3.S formuleze enunuri referitoare la sntate ; - exerciii de construire a unor enunuri cu cuvinte date (oral i scris) ; - exerciii de integrare a noilor achiziii lexicale n texte orale scurte . 1.4.S compare situaii i obiecte ; - observarea i comentarea situaiilor referitoare la calitatea alimentelor , mbrcmintei , nclmintei etc.; - propuneri concrete cu privire la curenia di coal clas , etc. ; - expoziii tematice ; - activiti n aer liber : excursii , drumeii . 1.5.S-i exprime prerea cu privire la sntatea - formulare de ntrebri i rspunsuri pe diferite personal , a mediului nconjurtor , accidente , teme ; violena i abuzuri . - vizionare de filme .

2.Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale ( igien , alimentaie , odihn , accidente , violen , abuzuri ) i a mediului ;
2.1.S recunoasc comportamente sntoase i comportamente de risc ; - descrierea unor comportamente sntoase ; - enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor ; - identificarea alimentelor sntoase . - prezentarea unui program zilnic ; - realizarea unor exerciii pentru o dezvoltare fizic armonioas . - exerciii de stabilire a asemnrilor i deosebirilor cu privire la igiena locuinei i a slii de clas ; observarea i descrierea efectelor mediului nconjurtor asupra sntii . - exerciii de aplicare a normelor de igien corporal i a vestimentaiei prin simularea unor situaii ; - realizarea unor expoziii cu materiale realizate sau procurate de elevi . - exerciii de identificare i de colectare corect a unor deeuri ; - ngrijirea unei suprafee din curtea colii ( grdin , parc , teren de joac ) . - realizarea unor aciuni de mbuntire a calitii mediului ; - concursuri tematice ; - jocuri de micare pe fond muzical . - exerciii de comparare a situaiilor reale i imaginare ; - exerciii de raportare la reguli standard , povestiri orale. - exerciii de observare i evaluare a calitii produselor; - exerciii de evitare a accidentelor , mbolnvirii surmenajului i stresului .

2.2.S identifice rolul activitii fizice i al odihnei n meninerea sntii ; 2.3.S realizeze conexiunea cauz-efect viznd factorii naturali i ambientali asupra sntii individului i a grupului ; 2.4.S aplice corect normele igienico-sanitare ;

2.5. S acioneze cu mijloace proprii n vederea prevenirii i combaterii polurii ; 2.6.S descrie propria relaie cu mediul ;

2.7. S-i autoaprecieze comportamentul prin raportare la diferite standarde ( caracteristice vrstei ) ; 2.8.S manifeste interes pentru propria sntate .

3.Dezvoltarea capacitii de comunicare i de asumare a responsabilitii

3.1.S utilizeze modaliti de comunicare eficient ;

- identificarea persoanelor potrivite pentru a

comunica o situaie de criz i de a cere ajutor ; - exersarea abilitilor de comunicare n grup . - evitarea atitudinilor negative fa de ceilali ; - dramatizare ; - joc de rol . - exemplificarea responsabilitii rolului de elev /coleg/ prieten ; - definirea responsabilitilor n familie i n coal ; rolul de prieten . - discutarea unor cazuri reale sau imaginare i alegerea unor soluii corecte ; - expoziii de desene .

3.2.S observe i s exerseze abiliti de relaionare pozitiv cu ceilali ; 3.3.S recunoasc rolul responsabilitii sociale ;

3.4.S manifeste adaptabilitate n diferite situaii .

CONINUTURI
I. Noiuni elementare de anatomie i fiziologie Relaia fiin obiect Corpul uman Curenia n clasa i coala mea Unde pun gunoiul ? V. II. Igien personal Apa i spunul prietenii notri Igiena cavitii bucale Igiena minilor i a unghiilor Igiena prului Igiena corpului Lenjeria intim Igiena mbrcmintei Igiena nclmintei III. Activitate i odihn Ne jucm i nvm Cnd i ct nvm ? Cnd i cum ne jucm ? Cnd i cum ne odihnim ? Programul somnului de noapte Sntate mintal

nvtoarea prietena mea Cine sunt ? Cum sunt ? Ce mi place , ce nu mi place ? Eu i ceilali , locul meu n clas / colectiv Diferii i totui la fel VI. Sntatea alimentaiei Tipuri de alimente Orarul meselor Splatul fructelor i legumelor Ce i cum mncm la coal ? Cum ne potolim setea ? Termenul de valabilitate al alimentelor VII. Accidente , violen Modaliti de prevenire a accidentelor Violen

IV. Sntatea mediului S trim ntr-un mediu sntos Locul de joac

MODALITI DE EVALUARE
Probe scrise Probe orale Probe practice Autoevaluarea Miniproiecte Portofoliul

BIBLIOGRAFIE :
1.Cerghit , I., Neacu, I, Negret-Dobridor , I.,Panisoara, I.-O.-Prelegeri pedagogice , Editura Polirom, Bucureti 2001 2.Partin, Z., Logoftu, L., Niculescu, Th. C., - Biologie , manual pentru clasa a VII-a, Editura Corint, Bucureti,1999 3. Pene, M. , Hutu, O.- tiine , manual pentru clasa a IV-a , Editura Aramis , Bucureti , 1998 4.Sincan , E., Enache, V.- Caiet pentru educaia moral-civic , clasa a III-a, Editura Coresi , Bucureti 1992 5.,, Educaie pentru o via sntoas coordonator dr. Liliana Leon 6. Programul educaional Decizia e a mea 7.,,Manual de ecologie Fundaia SOROS 8.Ghiduri pentru consumatori editate de Asociaia pentru Protecia Consumatorilor