UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnazial Sngeorzu-Nou NVTOARE: Pun Marcela-Alina DATA: 22 aprilie 2012 CLASA: a IV-a ARIA CURRICULAR:

Matematic i tiine ale naturii OBIECTUL: tiine ale naturii UNITATEA DE NVARE: Omul i mediul SUBIECTUL LECIEI: Medii de via- Legturi de hrnire dintre vieuitoare TIPUL LECIEI: mixt SCOPUL : -mbogirea cunotinelor privind caracteristicile diferitelor medii de via i a relaiilor de hrnire ce apar ntre plantele i animalele specifice fiecruia ; - dezvoltarea interesului i a responsabilitii pentru meninerea unui mediu natural echilibrat, propice vieii ; - dezvoltarea spiritului de echip. OBIECTIVE DE REFERIN: s identifice relaii ntre parile componente ale unui sistem studiat; s descrie relaii ntre sisteme din mediul nconjurtor. OBIECTIVE OPERAIONALE: O1 - s defineasc mediile de via i relaiile de hrnire ; O2 - s clasifice mediile de via dup unele caracteristici ; O3 - s identifice/ enumere plante i animale specifice unui anumit mediu de via ; O4 - s stabileasc legturi n vederea realizrii unor lanuri trofice simple ; O5 - s relaioneze pozitiv cu membrii echipei din care fac parte; O6 - s participle activ la lecie, rspunznd tuturor solicitrilor ; O7- s efectueze corect sarcinile de lucru(lipire, grupare) n conformitate cu cerinele formulate ;

STRATEGII DE NVARE: Metode i procedee: conversaia, observatia, explicaia, exerciiul, problematizarea, metoda florii de lotus; Mijloace de nvmnt: manualul, caietul, fie de lucru, imagini cu medii de via, jetoane mici reprezentnd plante i animale, marker, lipici, plicuri. Moduri de organizare: individual, frontal, pe grupe. BIBLIOGRAFIE: Consiliul Naional pentru Curriculum Programe colare pentru clasa a IV-a, Bucureti, 2005; Stiinte ale naturii- manual clasa a- IV-a, E Ibric, M Chiriac, C Macri, Ed. TiparG 2006 Metodica predrii Stiintelor naturii la clasele I-IV; tiine ale naturii-Caietul elevului- clasa a IV-a, Ed tura Tiparg, 2012

Secvenele leciei

Obiecti ve opera io-nale

Coninut instructiveeducativ

Strategii de predare nvare Metode i Mijloac Moduri procedee e de de nv organiz mnt are

Evaluare

1.MOMENT ORGANIZATO RIC 2. VERIFICAREA CUNOSTINTE LOR ANTERIOARE

Se asigur condiiile necesare unei desfurri optime a leciei. Se asigur ordinea i disciplina,se pregtesc materialele necesare. Voi mpri elevii pe grupe i vom face un miniconcurs. Elevi vor avea de rspuns la un set de ntrebri despre mediile de via nvate. Le vor nota pe o fi apoi la finalul ntrebrilor vor afla punctajul i vom anuna echipa ctigtoare care va primi o diplom, iar celelalte grupe vor primi nite ecusoane cu Iubii natura. Li se prezint elevilor plae cu animale i plante din Romnia care sunt corespunztoare mediilor de via studiate i se discut despre acestea. Se trage concluzia c animalele i plantele sunt diferite, triesc n medii diferite, se hrnesc diferit i totui au nevoie una de cealalt pentru a supravieui. Se anun titlul leciei noi, se scrie la tabl i n caiete: Legturi de hrnire Conversaia explicaia exerciiul Fi cu ntrebri Concurs Diplome ecusoane

-capacitatea de concentrare a ateniei -evaluare oral -evaluare scris

O3 O6

frontal pe grupe

3. CAPTAREA ATENTIEI O6

conversaia exerciiul frontal - evaluare oral

descoperirea dirijata expunerea

frontal frontal -capacitatea de

4. ANUNTAREA

TEMEI PLASTICE SI A OBIECTIVELO R 5. DIRIJAREA INVATARII O1

dintre vieuitoare. explicaia

concentrare a ateniei

O3

O4

Se trece la realizarea schemei leciei, pe plan i pe fia de lucru, printr-o discuie interactiv cu elevii, ei aducndu-i aportul cu cunotinele pe care le au la realizarea acestei scheme(prin metoda ciorchinelui): Mediu de via= totalitatea factorilor i condiiilor n care triesc vieuitoarele. 1. Mediul terestru a) natural: cmpia, dealul, muntele, pdurea b)artificial: grdina, livada, via, parcul 2. Mediul subteran 3. Mediul acvatic a) ap dulce: balt, lac, ru, fluviu b)ap srat: mare, ocean 4. Mediul aerian Cele mai importante relaii ntre vieuitoarele unui mediu sunt relaiile de hrnire. Lanul trofic= microorganisme- planteanimale erbivore- animale carnivoreom. Plantele verzi reprezint prima verig a lanului trofic. Animalele ierbivore reprizint a doua 4

Conversaia -evaluare oral Frontal Exerciiul Frontal -evaluare oral -aprecieri verbale

activitate practica -observarea sistematic a comportamentului elevilor

Explicaia frontal

Exerciiul

verig din lanul trofic i se mai numesc consumatori primari. Animalele carnivore reprezint a treia verig din lanul trofic i se mai numesc consumatori secundari. Exemplu: cereale-soarece-nevstuicaacvila alge-pete-pete rpitor-barza frunze-crbu-pasre insectivor-pasre rpitoare Sunt expuse la tabla plane reprezentnd lanuri trofice mai simple, pe baza crora se va discuta. 6. ASUGURARE A FEEDBACK-ULUI Sunt mprite copiilor fie A4 reprezentnd urmtoarele medii de via:(Grdina,Pdurea, Balta) i imagini micue, n plicuri cu plante i animale specifice fiecrui mediu. Ei trebuie s asambleze aceste dou componente, pentru a realiza o imagine de ansamblu a mediilor de via i a plantelor i animalelor care le populeaz. Vor lucra n echipe, ajutndu-se reciproc la realizarea colajului. Fiecare echip subliniaz cu rou de pe propria fi un consumator primar i cu albastru un consumator secundar i se realizeaz cel puin un lan trofic.

Conversaia individual

-aprecieri verbale -evaluare oral

O3 O4 O6

-conversaia -explicaia -observaia -activitatea frontal

Plane jetoane

Frontal Pe grupe

- aprecierea verbala

- observaia

Planele astfel realizate vor fi expuse pentru a fi analizate. metoda -Turul galeriei7. OBTIEREA PERFORMAN TEI

-metoda Turul galeriei

O6

8. NCHEIEREA LECTIEI

Echipele se vor schimba i fiecare echip va ncerca s scrie pe petalele -expliv=caia florii de lotus ct mai multe ndemnuri - metoda florii pentru a ocroti natura. La finalul de lotus activitii florile de lotus sunt asamblate pe tabl ; se citesc toate ndemnurile. Fiecare elev este recompensat cu cte un ecuson ,,Copii, aprai natura ! Elevii sunt apreciai pentru activitatea conversatia din timpul orei. Pentru ora urmtoare vor avea de reprezentat printr-un desen simplu o relaie de hrnire.

-fi de lucru

-frontal -pe grupe

frontal

-aprecieri verbale

10

11

12

13

14

15

16

Grupa I GRDINA

17

Grupa a II-a PDUREA

18

Grupa a III-a BALTA

19

ntrebri CONCURS 1.Enumerai plante din grdina- cel puin 3 plante. 2.Ce animale ntlnim n pdure?-cel puin 3 animale 3.Ce este balta? 4. Ce animale ntlnim n balt? -cel puin 3 animale 5. Ce plante ntlnim n balt? - cel puin 3 plante.

20

FLOARE DE LOTUS

ndemnur i pentru a ocroti natura

21