P. 1
PC a II a SANSA.doc

PC a II a SANSA.doc

|Views: 9|Likes:
Published by Matei Gabriel
planificare științe
planificare științe

More info:

Categories:Types
Published by: Matei Gabriel on Oct 27, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/21/2015

pdf

text

original

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Şcoala ……………………… Disciplina – Ştiinţe „A doua şansă” – învăţământul secundar inferior Profesor ………………….. Anul de studiu - Anul I Modulul 1 „Relaţia om – mediu înconjurător” Nr. ore/săptămână: 2 ore / săptămână Nr. total de ore: 62 Anul şcolar 2011-2912 Competenţa generală: Explorarea mediului înconjurǎtor cu ajutorul metodelor specifice ştiinţelor Unitatea de învăţare Inroducere Procese în lumea vie Competenţe specifice Conţinuturi - înţelegerea importanţei omului în - Natura şi aplicaţiile ştiinţei cadrul mediul înconjurător; - Norme de protecţia muncii în laborator - identificarea principalelor componente - Unitatea lumii vii-organizarea ale sistemelor / proceselor naturale şi internă a unui organism artificiale precum şi a funcţiilor / rolului - Funcţiile organismului şi rolul acestora; lor - experimentarea pe baza unui plan - Ereditatea şi variabilitatea prestabilit (de profesor sau chiar de lumii vii cursant – la final); - Recapitulare – Evaluare - recunoaşterea informaţiilor ştiinţifice referitoare la procese şi fenomene din mediul înconjurător utilizând diferite surse de informare; - identificarea principalelor componente - Reproducerea ale sistemelor / proceselor naturale şi - Sfaturi genetice Nr. ore 2 2 8 4 2 Săptămâna S1 S2 S3 – S6 S7 – S8 S9 Obs.

Reproducerea

2 2

S10 S11

Amestecuri.Aplicaţii în lumea vie caracteristicilor transformărilor naturale.Recapitulare – Evaluare prestabilit (de profesor sau chiar de cursant – la final). Metale şi nemetale .observarea condiţiilor de desfǎşurare şi .Vectorul forţă.aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor ştiinţifice în contexte corespunzǎtoare nevoilor şi intereselor personale .experimentarea pe baza unui plan prestabilit (de profesor sau chiar de cursant – la final). Modalităţi de proceselor naturale sau artificiale.observarea condiţiilor de desfǎşurare şi caracteristicilor transformărilor naturale.Reacţii chimice între oxizi şi practică caracteristicilor transformărilor naturale.Tipuri de interacţiuni dispozitive adecvate fenomenelor / . Forţe şi mişcare . . Conţinuturi . .Mişcarea mecanică utilizând instrumente / aparate / .Transformări de stare de agregare . măsurare . . ore 2 Săptămâna S12 Obs.experimentarea pe baza unui plan . . 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 S13 S14 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20 S21 S22 S22 – S23 S23 S24 .Recapitulare – Evaluare Competenţe specifice artificiale precum şi a funcţiilor / rolului acestora.Elemente chimice şi substanţe compuse -Atomi şi molecule Tabelul periodic al elementelor. baze .Recapitulare – Evaluare Nr. studiate în scopul explicării unor transformări din naturǎ.recunoaşterea informaţiilor ştiinţifice referitoare la procese şi fenomene din mediul înconjurător utilizând diferite surse de informare.descrierea sistemelor / proceselor / elementelor.observarea condiţiilor de desfǎşurare şi .Recapitulare – Evaluare Reacţii chimice cu importanţă . .Unitatea de învăţare Substanţe şi amestecuri .Soluţii . Separarea amestecurilor .mǎsurarea mǎrimilor specifice .

.Recapitulare – Evaluare 1 1 1 1 1 2 S29 S29 S30 S30 S31 S31. . . .Circuite electrice .observarea condiţiilor de desfǎşurare şi caracteristicilor transformărilor naturale.Electricitatea statică în natură şi în aparatele tehnice de uz cotidian .Aparate electrocasnice .aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor ştiinţifice în contexte corespunzǎtoare nevoilor şi intereselor personale.Recapitulare – evaluare: relaţia om – mediu înconjurător 1 S32 .Fenomenele electrice .Recapitulare – Evaluare 1 1 1 1 2 S25 S25 S26 S26 S28 S27 –se desfasoara activitati extracuriculare .Transformarea energiei . . .mǎsurarea mǎrimilor specifice utilizând instrumente / aparate / dispozitive adecvate fenomenelor / proceselor naturale sau artificiale. .S32 .mǎsurarea mǎrimilor specifice utilizând instrumente / aparate / dispozitive adecvate fenomenelor / proceselor naturale sau artificiale. .experimentarea pe baza unui plan prestabilit (de profesor sau chiar de cursant – la final).Tipuri de energie .experimentarea pe baza unui plan prestabilit (de profesor sau chiar de cursant – la final).Unitatea de învăţare Electricitate Energie şi putere Evaluare finală modul Competenţe specifice .aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor ştiinţifice în contexte corespunzǎtoare nevoilor şi intereselor personale. .observarea condiţiilor de desfǎşurare şi caracteristicilor transformărilor naturale.Energia în viaţa cotidiană .Fenomene meteo extreme .experimentarea pe baza unui plan prestabilit (de profesor sau chiar de cursant – la final). ore Săptămâna Obs.explorarea mediului înconjurǎtor cu ajutorul metodelor specifice ştiinţelor Conţinuturi Nr. .Utilizarea conbustibililor .

INTRODUCERE • Norme de protecţia muncii în laborator • Natura şi aplicaţiile ştiinţei • Nutriţia autotrofa şi heterotrofă. ore/săptămână: 2 ore / săptămână Nr. 2 2 2 3 1 S1 S2 S3 S4 . • Mediul intern al organismelor Consolidarea cunoştinţelor. Competenţe specifice: 1. Calcularea mărimilor fizice/chimice/biologice obţinute în urma unei investigaţii personale sau indicate de profesor 6. Rezolvarea de probleme practice şi contextuale cu ajutorul legilor/principiilor specifice ştiinţelor Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Nr. legilor. Compararea elementelor unui sistem fizic/chimic/ biologic 3. principiilor specifice ştiinţelor în viaţa cotidianǎ. Ilustrarea conceptelor/legilor/principiilor în contexte date 4. total de ore: 60 Anul şcolar 2011-2012 Competenţa generală: Aplicarea conceptelor. • Sensibilitatea la plante şi animale • Particularităţi structurale şi functionale ale sistemului digestiv la vertebrate • Respiratia şi circulaţia la plante şi animale. Autoevaluare. Disciplina – Ştiinţe „A doua şansă” – învăţământul secundar inferior Profesor …………………………. ore Săptămâna Obs.S5 S5 Procese în lumea vie 1 2 3 4 5 6 .PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Şcoala …………………………….. Exersarea deprinderilor de utilizare corectǎ a instrumentelor/dispozitivelor/aparatelor în contexte corespunzǎtoare intereselor şi nevoilor cursanţilor 2. Anul de studiu . Investigarea fenomenelor/proceselor naturale cu ajutorul metodei ştiinţifice şi interpretarea rezultatelor obţinute 5.Anul II Modulul 2 „Tehnologia şi viaţa” Nr.

termic. Proprietati fizice şi chimice. Proprietăţi generale şi importanţa practică a acestora. • Importanţa practică. efecte • Energia termică – energia internă.Unitatea de învăţare Competenţe specifice 1 2 3 4 5 6 • Conţinuturi Boli ale sistemului digestiv şi nervos central la om • Boli ale sistemului respirator şi excretor la om • Reproducerea la plante şi animale .S12 S12 .S14 S14 S15 S15-S16 S16 -S17 S17-S18 S19 S20 Energie si putere 1 2 3 4 5 6 . proprietati fizice şi chimice. • Metale uzuale. • Reactii exoterme şi reacţii endoterme Consolidarea cunoştinţelor. ore 3 3 2 1 2 Săptămâna S6 . • Încălzire şi răcire în natură şi tehnică • Simtul tactil. entalpia Nr. dureros • Mişcarea termică • Legi si principii – Utilizarea pârghiilor. Rolul apei în organismele vii. presional. entropia. • Boli cu transmitere sexuală Consolidarea cunoştinţelor. Aliaje • Acizi şi baze uzuale. căldura. inclusiv a celor din organismul uman – ca aplicatii ale momentului unei forţe • Motoare termice – funcţionare. Autoevaluare. Autoevaluare. • Apa – compozitie.S13 S13 . Educaţie pentru sănătate Compuşi cu importanţă practică 1 2 3 4 5 6 2 2 2 1 1 2 2 3 2 2 S11 . • Reacţii reversibile şi ireversibile.S8 S9 S10 S10 .S11 Obs.S7 S7 .

• Reflexia. • Magneţi şi electromagneti • Materiale magnetice – aplicaţii în lumea vie şi în tehnică • Dispozitive care utilizeaza electromagneti • Electroliza. Autoevaluare. Autoevaluare. . refractia si dispersia luminii – aplicaţii în lumea vie. ore 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 Săptămâna S21 S22 S22 S23 S24 S24-S25 S25-S26 S26 S28 S29 S30 S31 Obs. în mediul înconjurător şi în cosmos Vederea şi culoarea Auzul şi sunetele Nr. Aplicatii în lumea vie • Pile electrice Consolidarea cunoştinţelor. Electricitate – efecte ale curentului electric cu aplicaţii în natură şi tehnică 1 2 3 4 5 6 Lumina şi sunet 1 2 3 4 5 6 S27 – activ. extracurric ulare • • Consolidarea cunoştinţelor.Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi • Aplicaţii în viaţa cotidiană Consolidarea cunoştinţelor. Autoevaluare.

• Mediul şi sãnãtatea. Chimia mediului înconjurãtor. Conţinuturi • Natura şi aplicaţiile ştiinţei. • Modalităţi de protecţie a mediului înconjurãtor.Anul IV Modulul 3 INTERACŢIUNI ÎN NATURĂ Nr. ore/săptămână: 2 ore / săptămână Nr. • Aplicarea unui mod de gândire ecologic în rezolvarea de situaţii. • Compararea elementelor unui ecosistem. Ecosistemele şi omul. • Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor practice în situaţii contextuale referitoare la protecţia mediului înconjurător.. ore 2 12 2 3 3 2 2 16 3 3 2 3 3 2 Săptămâna S1 S2-S7 S2 S3-S4 S4-S5 S6 S7 S8-S15 S8-S9 S9-S10 S11 S12-S13 S13-S14 S15 Obs. • Norme de protecţie a muncii în laborator • • • • • Biosfera – resursă esenţialã a omenirii. • Evaluare.. total de ore: 60 Anul şcolar 2011-2012 Competenţa generală: Construirea şi argumentarea unor poziţii personale referitoare la impactul ştiinţelor asupra naturii şi societǎţii Unitatea de învăţare Introducere Omenirea şi resursele sale Competenţe specifice • Înţelegerea importanţei omului în cadrul mediul înconjurător. • Poluare şi protecţie. Mediul înconjurãtor • Poluarea – surse şi combatere.problemă specifice ecologiei. • Efectul de serã. . din perspectivă pluridisciplinară fizică/chimică/biologică.PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Şcoala …………………………………. Evaluare. Nr. Biodiversitatea şi specia. • Explorarea consecinţelor propriului comportament şi a comportamentului celorlalţi asupra mediului înconjurător. Anul de studiu . Disciplina – Ştiinţe „A doua şansă” – învăţământul secundar inferior Profesor ………………………………. • Utilizarea corectă a terminologiei ştiinţifice pentru argumentarea unei poziţii referitoare la unele metode de protejare a mediului înconjurător.

Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Conţinuturi • Transformarea şi conservarea energiei. din perspectivă pluridisciplinară fizică/chimică/biologică. Forţe şi mişcare • De ce ne mişcãm? • Presiunea • Evaluare • Interacţiuni gravitaţionale între corpuri • Mişcarea la suprafaţa Pãmântului • Mişcarea planetelor. • Aplicarea cunoştinţelor şi deprinderilor practice în situaţii contextuale referitoare la protecţia mediului înconjurător.problemă specifice ecologiei. Unitatea de învăţare Energie şi putere Competenţe specifice • Utilizarea corectă a terminologiei ştiinţifice pentru argumentarea unei poziţii referitoare la unele metode de protejare a mediului înconjurător. • Compararea elementelor unui ecosistem. extracurri culare Gravitaţia şi viaţa . • Producerea şi stocarea energiei. • Evaluare. Sateliţi artificiali 6 2 2 2 12 2 2 2 S21-S23 S21 S22 S23 S24-S26. • Electricitatea în organismele vii. • Explorarea consecinţelor propriului comportament şi a comportamentului celorlalţi asupra mediului înconjurător.28-30 S24 S25 S26 S27 – activ. Nr. • Aplicarea unui mod de gândire ecologic în rezolvarea de situaţii. ore 10 2 3 3 2 Săptămâna S16-S20 S16 S17-S18 S18-S19 S20 Obs. ore Săptămâna Obs.

• Evoluţia istoricã a ideilor • despre sistemul solar • Explorarea spaţiului cosmic • * Evaluare Evaluare finală modul • Identificarea corectã a performanţelor elevului. înregistrarea progresului. 2 2 2 2 S31 S28 S29 S30 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->