Sunteți pe pagina 1din 18

PROIECT DE ACTIVITATE CU CONTINUT INTEGRAT PE O ZI ZAMBET SI CULOARE DE LA VARA ARZATOARE

EDUCATOARE : FILIP IOANA Nivel: I- GRUPA URSULETILOR Tema anuala: Cand, cum si de ce se intampla? Tema saptamanii: Vara ne asteapta Tema zilei: Zambet

si culoare de la vara

arzatoare
Tipul activitatii: Verificare si consolidare de cunostinte si deprinderi Mijloc de realizare: Activitate integrata pe o zi Scop: Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator; stimularea creativitatii, participarea si implicarea activa a copiilor in activitatile zilei

Activitati de invatare: ADP: Intalnirea de dimineata: o salutul: copiii vor fi asezati in cerc si se va face salutul prin recitarea poeziei: Dimineata a sosit La gradinita am venit In cerc sa ne adunam Cu toti sa ne salutam

A inceput o noua zi -Buna dimineata, copii! -Buna dimineata, doamna educatoare! o prezenta: in momentul intrarii in sala de grupa fiecare copil isi aseaza fotografia in dreptul prezentilor la panou; un copil numara fetele, iar altul numara baietii; se constata cine absenteaza. Se pot folosi versurile: Dupa ce ne-am adunat Si frumos ne-am salutat Colegii ne-am intalnit Cine oare n-a venit ? o calendarul naturii: cu ajutorul intrebarilor ( In ce anotimp suntem? , In ce luna suntem? , Cum este vremea astazi? etc.) se completeaza calendarul naturii. o noutatea zilei: educatoarea anunta copiii ca activitatile de astazi se va desfasura sub forma unui concurs cu tema: Cand se intampla? . Pentru aceasta ei au de rezolvat mai multe sarcini pe tot parcursul zilei. Se anunta obiectivele zilei: vom lucra pe centre de activitati vom participa la un joc concurs vom realiza un tablou de vara la final muzica si recompense

Intalnirea de dimineata se v-a incheia cu o poezie spusa in cor: In fiecare dimineata S-avem gandul bun pe fata Catre soare sa privim Iubire sa daruim De gand rau sa ne ferim

Sa adunam doar bucurie Si in lume s-o raspandim Si atunci orisice copil In fiecare dimineata Are gandul bun pe fata

ALA 1: 1. Arta: Coronite pentru cele patru zane activitate practica 2. Joc de rol: La florarie 3. Biblioteca: imagini -Cum ne putem petrece vacanta mare ? citire de

ADE: (DS) 1. Joc didactic (DS: cunoasterea mediului ) Cand se intampla? 2. DEC (Pictura) Campul cu maci

ALA 2: Joc cu text si cant: La padure

Activitatea didactica pentru secventa ALA:


Centre de interes deschise: 1. Arta: Coronite pentru cele patru zane activitate practica 2. Joc de rol: La florarie 3. Biblioteca: -Cum ne putem petrece vacanta mare ? citire de imagini Scopul: - cultivarea sensibilitatii copiilor in jocurile si activitatile alese, a intereselor si a deprinderilor de cooperare intre partenerii de joc; -stabilirea de relatii in vederea realizarii continuturilor si rolurilor asumate in joc -stimularea intercomunicarii libere intre copii

1. Arta: Coronite pentru cele patru zane Obiective operationale: -sa decoreze 4 coronite, cate una pentru zana fiecarui anotimp, cu elemente specifice acestora (ghiocei pentru Zana Primavara, cirese si spice de grau pentru Zana Vara, frunze galbene-maro pentru Zana Toamna si fulgi de zapada pentru Zana Iarna) Metode si procedee: explicatia, conversatia, demonstratia, exercitiul, lucrul individual (colorare, indoire, lipire, asamblare) Material didactic: cirese si codite decupate, frunze, fulgi de zapada, ghiocei (toate din carton) Sarcina de lucru: copiii vor colora frunzele in culorile toamnei si fulgii de zapada in blue; vor indoi clopotelul ghiocelului si il vor lipi de codita; alti copii vor lipi ciresele de codite. Cu toate aceste elemente vor fi decorate cele 4 coronite.

2.Joc de rol: La florarie Obiective operationale: sa participe la joc impartindu-si echilibrat rolurile sa interactioneze cu materialele puse in joc sa utilizeze formulele de politete specifice jocului

Metode si procedee: observatia, conversatia, explicatia, exercitiul, dialogul, jocul Material didactic: vase cu flori, un spatiu amenajat ca intr-o florarie, hartie de ambalaj, bani de jucarie Sarcina de lucru: copiii au amenajat cu ajutorul educatoarei o florarie. Un copil este vanzatorul, iar ceilalti cumparatori care au nevoie de cate un buchet de flori pentru diferite ocazii. Vanzatorul le ofera florile pe care le impacheteaza; cumparatorii platesc, multumesc si ies din florarie

3.Biblioteca: Citire de imagini Cum ne putem petrece vacanta mare? Obiective operationale: sa descrie in propozitii, imagini ce reprezinta modalitatile de petrecere a timpului liber in vacanta mare

Metode si procedee: explicatia, conversatia,, exercitiul Material didactic: 4 imagini ce reprezinta modalitati de petrecere a vacantei mari Sarcina de lucru: copiii vor privi cu atentie imaginile de la sectorul Biblioteca, le vor descrie in cateva propozitii si isi vor manifesta dorinta spre una sau mai multe destinatii de vacanta, motivand alegerea.

Proiect de activitate pentru secventa ADE:

Tema anuala: Cand, cum si de ce se intampla? Tema saptamanii: Vara ne asteapta Tema zilei: Zambet si culoare de la vara arzatoare Domeniul experiential: Domeniul stiinta cunoasterea mediului

Mijloc de realizare: Joc didactic Cand se intampla? Tipul activitatii: consolidare si verificare de cunostinte Scopul activitatii: verificarea cunostintelor copiilor cu privire la cele 4 anotimpuri dezvoltarea atentiei voluntare cultivarea independentei in actiune, a increderii in fortele proprii

Obiective operationale: sa descrie elementele de pe jetoane si sa le aseze in dreptul anotimpului potrivit. Obiectivul este realizat daca toti copiii descriu cel putin imaginea de pe un jeton

sa raspunda la ghicitori cu privire la elemente ale anotimpurilor; Obiectivul este realizat daca toti copiii au raspuns la cel putin o ghicitoare

sa sesizeze greselile facute intentionat de catre educatoare prin amestecarea unor jetoane sau inversarea coronitelor celor 4 zane Obiectivul este realizat daca toti copiii au sesizat cel putin o greseala

Metode si procedee: observatia, explicatia, conversatia, jocul,problematizarea , exercitiul, descrierea, demonstratia Materiale didactice: 4 tablouri reprezentant cele 4 anotimpuri, 4 papusi reprezentand zanele anotimpurilor, jetoane cu elemente ale anotimpurilor, jetoane cu raspunsuri la ghicitori, coronitele lucrate de copii in activitatea de dimineata, ecusoane; recompense Evaluare: aprecieri verbale, aplauze, recompense Sarcini didactice = sarcini specifice fiecarei probe (variante a jocului):

descrierea si interpretarea ilustratiei, raportarea acesteia la anotimpul potrivit; aflarea raspunsurilor la ghicitori; identificarea greselilor Reguli de joc:

Varianta I: copiii din fiecare echipa vor alege pe rand cate o imagine cu elemente caracteristice anotimpurilor , vor recunoaste si descrie elemente , fenomene, ale anotimpurilor :toamna, iarna, primavara si vor aseza jetoanele in dreptul fiecarui anotimp Varianta II : copiii vor raspunde la ghicitorile propuse si totodata copilul care are si imaginea cu raspunsul corect va ridica jetonul respectiv. Varianta III : copiii vor sesiza (descoperii) greselile facute intentionat de educatoare si vor corecta , verbalizand Indicatii : Grupa de copiii va fi impartita in doua echipe ( grupa albinutelor si grupa fluturasilor), in mijlocul lor aflandu-se o masa pe care se afla toate materialele necesare desfasurarii jocului. Cele doua echipe vor fi solicitate in mod succesiv in rezolvarea sarcinilor, iar raspunsurile corecte vor fi notate corespunzator.

Elemente de joc : surpriza , ghicirea, aplauzele, manuirea materialelor, miscarea, inchiderea/deschiderea ochilor

Durata : 30 minute

Bibliografie: -Curriculum pentru invatamantul prescolar 3-6/7 ani, MECT, 2008 - Florica Mitu , Stefania Antonovici, Jocuri didactice integrate pentru invatamantul prescolar , Editura Humanitas, 2005 -Revista invatamantului prescola nr. 3-4 / 2009, Editura Arlequin,

ETAPELE ACTIVITATII Moment organizatoric

CONTINUTUL ACTIVITATII Aerisirea salii de grupa Aranjarea mobilierului si a materialului demonstrativ si distributiv. - Introducerea copiilor in sala de grupa Masutele sunt aranjate pe doua randuri , fiecare rand avand insemnul de pe ecusoanele copiilor ( albinute si fluturasi) Copiilor le sunt descoperite cele 4 papusi reprezentand zanele anotimpurilor. Educatoarea anunta titul jocului Cand se intampla?. Pe rand , fiecare copil va avea de rezolvat mai multe sarcini de joc, raspunzand la intrebareaCand se intampla? Inainte de inceperea jocului, copiii -

STRATEGII DIDACTICE

EVALUA RE

Captarea atentiei

Observatia Explicatia Conversati a Conversati a Explicatia

Anuntarea temei si a obiectivelor

Reactualizar

Conversati

ea cunostintelor

sunt invitati sa le arate zanelor cat de multe lucruri stiu ei despre anotimpuri. Vor fi adresate copiilor intrebari precum: - In ce anotimp suntem? - Dupa ce ne dam seama? - Care sunt celelate anotimpuri? - Prin ce se caracterizeaza fiecare? Educatoarea va imparti grupa in doua echipe cu ajutorul ecusoanelor .Urmeaza explicarea jocului si enuntarea sarcinilor ce le au de rezolvat copiii. Se va descoperii panoul cu cele 4 anotimpuri si masuta unde se afla jetoanele cu imagini. Jocul de proba. Se executa cu cate un copil din fiecare echipa pentru fixarea regulilor. Executarea jocului de catre copii. In timpul executarii jocului, educatoarea va urmarii realizarea obiectivelor propuse si va sprijini pas cu pas derularea acestuia. Pe tot parcursul jocului educatoarea face solicitarea :Cand se intampla Raspunsurile corecte vor fi aplaudate si apreciate cu cate o floricica vesela. Jocul propriu zis : educatoarea numeste alternativ copii de la ambele echipe pentru a rezolva sarcinile. Pe masa din fata sunt jetoane care reprezinta elemente sau caracteristici ale anotimpurilor. Dupa stabilirea ordini fiecarui anotimp , asa cum au fost parcurse, copiii vor veni pe rand, vor alege un jeton si vor prezenta ce au pe el. Acesta va fi asezat in dreptul anotimpului

a Exercitiul Aprecier e orala

Prezentarea continutului si dirijarea invatarii

Explicatia

Aprecieri verbale

Aprecieri stimulati ve

Explicatia

Aprecieri verbale

Explicatia Demonstra tia Jocul

Aprecieri verbale Incurajar i

Asigurarea retentiei si a

Explicatia

Aprecieri

transferului

potrivit , motivandu-se alegerea facuta.( Am asezat imaginea cu ghiocelul la anotimpul primavara pentru ca este prima floare de primavara). Complicarea jocului Varianta I: Fiecare copil,alternativ de la o grupa la alta,trebuie sa raspunda la o ghicitoare, sa identifice jetonul ce ilustreaza imaginea raspunsului corect si sa il ridice. Educatoarea poate sa puna si cate o intrebare legata de raspunsul dat. De exemplu daca raspunsul este randunica poate intreba ceva despre pasarile calatoare. Varianta II : consta in asezarea gresita a unor jetoane. Copiii trebuie sa observe greseala si sa reaseze jetonul la locul initial. La fel se poate proceda si cu coronitele celor 4 zane : se pot amesteca intre ele, copiii urmand a le reface corect. Se va realiza prin numararea recompenselor (flori vesele si anuntarea echipei castigatoare) Se fac aprecieri generale asupra modului de desfasurare al activitatii si asupra modului de comportare al copiilor

Demonstra stimulati tia ve Jocul

Explicatia Demonstra tia Jocul

Evaluarea performantel or

Conversati a

Incheierea activitatii

Stimulen te

Proiect de activitate pentru secventa ADE - DEC


Tema anuala: Cand, cum si de ce se intampla? Tema saptamanii: Vara ne asteapta Tema zilei: Zambet si culoare de la vara arzatoare Domeniul experiential: Domeniul estetic si creativ Tema plastica: linia si pata picturala

Tipul activitatii: consolidare de priceperi si deprinderi Subiectul: Campul cu maci

SCOPUL ACTIVITATII: -consolidarea cunostintelor legate de unele elemente de limbaj plastic si tehnici de realizare practic a acestora; dezvoltarea capacittii de a realiza o compoziie plastica dup o tema data si un subiect adecvat; stimularea posibilitatilor de exprimare plastica libera si spontana;

OBIECTIVE OPERATIONALE: la sfarsitul activitatii copiii vor fi capabili : o sa organizeze o compoziie plastica cu subiectul Campul cu maci unitara, echilibrata si expresiva pe baza indicaiilor date; o sa foloseasc culori semnificative acestui subiect, obtinand tonuri si nuane ale acestora pe baza explicaiilor primite, pentru a realiza armonia cromatica a lucrrii; o sa evalueze si autoevalueze lucrrile pe baza urmtoarelor criterii: respectarea subiectului, gradul de finalizare, creativitate, originalitate;

METODE SI PROCEDEE: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul.

MATERIAL DIDACTIC: plane demonstrative, imagini de vara, panou pentru expunerea planselor, pensule, acuarele, farfurii de carton BIBLIOGRAFIE: M. Cristea, Nitescu V., Panait D.H, Stanescu E. - Ghid metodic de educaie plastica , Ed. Petrion, Bucureti, 2001 - G. Botez, D. Solovastru - Atlas cu elemente de limbaj plastic ndrumtor pentru educatoare , Ed. Aramis, 2007 - L. Culea, coord. - Aplicarea noului curriculum pentru educaie timpurie Ed. Diana, Bucureti, 2009

ETAPELE CONTINUTUL ACTIVITATII STRATEGII ACTIVITATII DIDACTICE Moment Pregatirea salii de grupa si a organizatoric materialelor necesare desfasurarii activitatii. Captarea - se discuta cu copiii despre Conversati atentiei anotimpul vara a sunt prezentate cteva imagini de vara ce vor fi analizai mpreuna cu precolarii din punctul de vedere al alctuirii si al culorilor pe care le au Anuntarea temei si a obiectivelor Copiii vor fi anuntati ca vor picta un tablou de vara intitulat: Campul cu maci Se vor purta discutii pe baza modelului realizat pentru activitate: despre culorile folosite si despre tehnica de realizare (folosirea liniilor si a petelor de culoare) se fac exerciii pentru nclzirea muchilor mici ai minii se trece la lucrul individual; copiii vor realiza tabloul pe forme rotunde (farfurii de carton) in timpul lucrului, copiii vor fi permanent indrumati de ctre educatoare Conversati a Explicatia

EVALUA RE

Desfasurare a activitatii

Explicatia Evaluare Demonstra a tia continua Exercitiul Munca in ehipa

Evaluarea performantel or

se va realiza la panou o expoziie cu lucrrile copiilor - lucrrile vor fi analizate cu ajutorul educatoarei pe baza criteriilor de evaluare : respectarea subiectului gradul de finalizare creativitate originalitate

Evaluare prin produsel e activitati i

Incheierea activitatii

se fac aprecieri referitoare la Conversati modul in care s-a desfsurat a activitatea Analiza

Evaluare finala

Activitate didactica pentru secventa ALA 2:


Categoria de activitate: jocuri si activitati alese

Mijloc de realizare: jocuri cu text si cant - repetare Tema activitatii: In padure Scop: dezvoltarea creativitatii si expresivitatii in comunicare Obiective operatioanele: sa interpreteze melodia si rolurile asumate prin joc sa execute miscarile sugerate de textul cantecului

Strategii didactice: Metode si procedee: conversatia, explicatia, jocul Loc de desfasurare: sala de grupa Durata: 10 minute

Desfasurarea jocului.

Copiii merg in cerc, executand gesturile sugerate de versuri: Cand am fost noi la padure mers in cerc La la la la la batai din palme Am cules si fragi si mure mers in cerc La la la la la batai din palme Uite asa, uite asa copiii se apleaca si imita culesul fructelor

Si-am vazut un iepuras - mers in cerc

La la la la la batai din palme Sarea sprinten dragalas mers in cerc

La la la la la batai din palme Uite asa, uite asa copiii imita saritura iepurasului

Erau multe pasarele mers in cerc La la la la la batai din palme


Ne-ntreceam in zbor cu ele mers in cerc

La la la la la batai din palme


Uite asa, uite asa copiii imita zborul pasarelelor

Si-am vazut o broasca mica mers in cerc

La la la la la batai din palme


Tot asa sarea de mica mers in cerc

La la la la la batai din palme


Uite asa, uite asa copiii imita saritura broscutei

Tot felul de fluturei mers in cerc

La la la la la batai din palme


Ne tineam toti dupa ei mers in cerc

La la la la la batai din palme


Uite asa, uite asa copiii imita prinsul fluturasilor

In padure ciupercute mers in cerc

La la la la la batai din palme


Si mai mari si mai micute mers in cerc

La la la la la batai din palme


Uite asa, uite asa copiii ridica bratele sus-jos

Ce-a mai fost vom spune maine mers in cerc

La la la la la batai din palme Acum ramaneti cu bine mers in cerc La la la la la batai din palme Uite asa, uite asa copiii isi iau la revedere

Incheiere activitatii: Educatoarea face aprecieri asupra modului de desfasurare a jocului cu text si cant, precum si a intregii activitati din aceasta zi.

Copiii se vor autoevalua astfel: fiecare va alege dintr-un cosulet, bulinuta care crede ca I se potriveste: rosie pentru foarte bine ; verde pentru bine; albastra pentru suficient, apoi a aseaza la panoul cu prezenta, in dreptul fotografiei fiecaruia.