ESCOLA SUPERIOR DE SADE DE BEJA

III Curso de Terapia Ocupacional Unidade Curricular: Metodologias de Avaliao I 2Ano/1Semestre

Teste de desenvolvimento da integrao visuo-motora (Beery,K & Beery,N)

Docente: Maria de Guadalupe Almeida Discentes : Clia Delgado n 13194 Manuel Carvalho n 13203 Hugo Costa n12979 Isabel pereira n12998 Beja, 2013

DEFINIO

INTEGRAO VISUO-MOTORA
integrao visuo motora a habilidade dos olhos e das

mos trabalharem em conjunto de forma eficiente e segundo um padro, envolvendo a percepo visual e a coordenao olho mo (Berry 1989)

A coordenao entre a percepo visual e o movimento dos dedos que podem ser medidas atravs da cpia de formas geomtricas (Berry 1989)

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Requerem

Processada Integrada Processamento Visual

Planeada Executada

Coordenao motora
Planeamento motor Memria motora

Sequenciao
Rapidez psicomotora

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PERCEPO VISUAL

Conjunto de processos pelos quais reconhecemos, organizamos e entendemos as sensaes recebidas dos estmulos ambientais, ou seja a apreciao da realidade atravs do sentido da viso e as transformamos na realidade interna.

Atravs da percepo visual analisamos as diferentes caractersticas de um estmulo visual: Forma Cor Tamanho Textura Proximidade Peso

O sistema visual fornece cerca de 80% da informao sensorial, sendo o processamento da informao visual um dos aspectos chave para a compreenso do mundo que nos rodeia.
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TIPOS DE PERCEPO VISUAL Figura Fundo

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Determinado campo visual, alguns objectos parecem proeminentes

Outros aspectos do campo visual recuam para o plano de fundo (fundo)

Fonte: http://parafernaliaartesanal.blogspot.pt/2010/08/elementos-dalinguagem-visual-ueb-jose.html Metodologias de avaliao I 2013/2014

Proximidade
Elementos esto prximos em distncia, mas tendemos em agrup-los e a formar um grupo

Similaridade
Agrupamos objectos com base na sua similaridade, como forma, cor, tamanho, grossura linha, etc.

Acabamento
Lei que indica que a percepo capaz de completar imagens, com informao que no est l;
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Continuidade
Tendncia a perceber as formas suaves e harmoniosamente ou contnuas, em vez de desarticuladas ou quebradas

Simetria
Tendemos a perceber os objectos como formadores de imagens especulares (espelho)

Lei de Pragnanz ou efeito da boa forma

Tendncia em perceber as formas complexas de uma forma mais simples, simtricas, ordenadas, resumidas e esquematizadas, de forma a serem mais facilmente memorizadas.
Fonte: http://www.linguagemvisual.com.br/gestalt.php Metodologias de avaliao I 2013/2014

Coordenao olho - mo

O desenvolvimento da coordenao olho mo comea quando a criana nasce. Desenvolve-se e melhora ao longo do tempo, atravs da prtica, mas tambm so necessrios estmulos para que se possa desenvolver esta habilidade na sua plena competncia.
Recm Nascido O beb nasce com a capacidade de agarrar objetos que aperta a mo em torno do dedo ou mantm os punhos fechados a maior parte do tempo. Embora a sua viso seja muito diminuda nesta fase, a sua capacidade de entender o comeo de uma boa coordenao olho - mo que o vai ajudar no futuro, a realizar vrias tarefas que impliquem esta coordenao. Aos 3 meses, ele ser capaz de bater com os brinquedos e pode at tentar apanhar as coisas que v. 4 Aos 12 meses O beb movimenta as mos sobre o peito, onde consegue v-las, explor-las com a boca e toc-las com os dedos, desenvolvendo a habilidade de segurar objetos grandes, sendo tambm capaz de mover objetos de um lado para o outro. Ao ver um objeto que lhe interessa consegue chegar a este e apanh-lo, olhando-o e planeando para a execuo para o alcanar.. Apesar dos movimentos serem descoordenados est a aperfeioar a sua coordenao
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Coordenao olho - mo Cont.

12 meses aos 3 anos

Comeam a reconhecer o conceito de lugar, direo e sentido desenvolvendo uma capacidade de manipulao de objetos a partir de movimentos finos.

Dos 3 aos 5 anos

Entre os 3 e os 5 anos, as crianas desenvolvem ou continuam a desenvolver as capacidades que melhoram a coordenao olho - mo como a preferncia por uma das mos, desenvolvem a capacidade de subir, comeam a ter muito mais equilbrio, correr, saltar, puxar e empurrar, subir/descer degraus, um de cada vez e desenvolvem a perceo de profundidade com base numa melhor perceo visual e melhor habilidade manual.

Dos 5 aos 7 anos

Nestas idades, as crianas desenvolvem ou continuam a desenvolver as seguintes capacidades melhoramento os seus movimentos finos, como manusear instrumentos de escrita e usar tesoura, aprendem a focar a viso, devido ao trabalho executado na escola durante horas.

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Controlo Motor na Coordenao Olho - Mo

Fonte: http://hand-eyeecoordenation.blogspot.pt Metodologias de avaliao I 2013/2014

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Etapas de Integrao Visuo-Motora

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DFICES DE INTEGRAO 12 VISUO MOTORA

Dfices cognitivos e visuais que implicam a descriminao visual

levam a um baixo desenvolvimento da motricidade fina, incapacidade de integrao visual-cognitiva e processos

motores, ou ento a combinao de ambas.

Crianas com dificuldades de aprendizagem relacionadas com uma pobre integrao visuo motora tm dificuldade em actividades que requeiram a utilizao da motricidade fina como cortar com a tesoura, copiar desenhos, colar, pintar, entre outras

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Fonte: http://hand-eyeecoordenation.blogspot.pt/ Metodologias de avaliao I 2013/2014

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DESEMPENHO ESCOLAR

Desempenho escolar o rendimento escolar esperado para determinada idade, as habilidades cognitivas e escolares dependem de factores, como: caractersticas da escola (fsicas, pedaggicas, qualificao do professor); da famlia (nvel de escolaridade dos pais, presena dos pais e interaco dos pais com a escola e deveres); do prprio indivduo.

Na aprendizagem ocorre a interaco entre o indivduo e o meio atravs da

experincia, a aquisio e o processamento da informao podem ser divididos em

parte: entrada (input) sada (output)

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15 TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR

Teste de desempenho escolar um instrumento psicomtrico que avalia as

capacidades fundamentais para o desempenho escolar, mais especificamente na

escrita, aritmtica e leitura. Indica de uma maneira abrangente, quais as reas da aprendizagem escolar que esto preservadas ou prejudicadas no examinado. Composto por trs subtestes que avaliam: a escrita (palavras isoladas sob forma de ditado);

aritmtica (soluo oral de problemas e clculos de operaes aritmticas por

escrito); leitura (reconhecimento de palavras isoladas de contexto.

O teste de desempenho escolar foi criado para ser utilizado como um primeiro instrumento para avaliao psicopedaggica individual, indicando, de uma maneira abrangente, quais as reas da aprendizagem escolar que esto preservadas ou prejudicadas no examinado.
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Artigo

ANLISE DA RELAO ENTRE A HABILIDADE DE INTEGRAO VISUO MOTORA E O DESEMPENHO ESCOLAR

Segundo o estudo no que diz respeito relao entre a percepo visual e o desempenho em actividade de leitura, verificou-se uma correlao significativa entre o desempenho obtido no teste de percepo visual e o obtido no subteste de leitura. No que diz respeito anlise da relao entre a coordenao motora e o desempenho em actividade de escrita verificou-se que existe diferenas estatisticamente significativas a nvel da cursiva e o desempenho com letra de imprensa, podendo-se concluir, que a iniciativa de escrever em letra cursiva est relacionada com a habilidade motora.

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VMI

Beery VMI publicado em 1967 Sequncia de formas geomtricas copiadas com papel e lpis Avalia a integrao das capacidades visuais e motoras Exame precoce, sistemas educativos e investigao Ferramenta de avaliao da integrao visuo-motora para adolescentes e adultos Livre de culturas

Teste mais vlido na rea de integrao visuo motora 5 ed. focaliza-se na 1 infncia
Ferramenta para identificao de Alzheimer`s e outras formas de demncia nos adultos Forma extensa: 2 aos 100 anos, Forma abreviada: 2 aos 7 anosInstrues iguais para crianas e adultos havendo excees nos adultos - Etapas apresentadas em 4 categorias: Desenvolvimento motor grosso e fino, visual e visual motor, - Existem 2 sub-testes opcionais padronizados do Beery VMI . Teste Beery VMI, Perceo Visual, . Teste Beery VMI, Coordenao Motora
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OBJETIVOS DO TESTE

Identificar, atravs da deteo precoce, dificuldades significativas que algumas crianas tm em integrar e coordenar as suas capacidades visuopercecionais e motoras (movimentos dos dedos e das mos); Ajudar as crianas a progredir de forma a uma integrao mais completa de todos os seus aspetos fsicos, inteletuais, emocionais e espirituais no seu todo e entre si; Obter os servios necessrios para os indivduos que revelem estas dificuldades;

Avaliar a eficcia dos programas educativos e outros;

Ferramenta de investigao

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Previso/Prognstico

O VMI tem apresentado evidncias da sua capacidade para prever problemas acadmicos e outros. Tem sido referido como um bom instrumento de previso da capacidade de aprendizagem de crianas de baixos nveis socioeconmicos

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Composto

24 figuras geomtricas para serem copiadas com papel e lpis sem borracha

Apresenta-se por ordem de dificuldade crescente Formato semelhante para aplicao individual ou em grupo

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21 Administrao - Crianas e Adultos

Formulrio Extenso 30 itens

-

idades- 2 aos 18 anos Tempo de durao- 10 a 15 minutos Em grupo ou individual

Formulrio de adulto ou o formulrio extenso

- idades- 19 aos 100 anos

Formulrio abreviado- 21 itens

-

idades- 2aos 7 anos Tempo de durao- menos de 10 minutos Administrado individual

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Ordem de administrao do teste

1-

Beery VMI 2- Percepo visual 3- Coordenao motora

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Instrues Admnistrao

Administrao individual
1. A criana/adulto deve copiar as formas por ordem com um lpis e sem borracha. 2. O caderno figuras deve estar virado para baixo 3. O corpo da criana/adulto e caderno devem estar corretamente alinhados com a mesa de teste 4. Abrir o caderno na 1 pgina de formas e dizer imediatamente apontando: Pode (s) desenhar uma como esta? Permitir que seja respondida a questo e apontar para o espao em branco onde deve executar a cpia . Faz(es) os teus aqui.

5. Continuar a incentivar
6. Se a criana/adulto no compreende as instrues ou falha a primeiras 3 figuras volta-se pgina anterior e pede-se para copiar por cima dos contornos das figuras. 7. O teste deve ser interrompido aps a falha da execuo de trs figuras consecutivas. Pode escolher-se continuar , mas s vai demonstrar ainda mais as dificuldades.
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Instrues Administrao

Administrao Grupo
Distribui-se teste 1.No comece at receber instrues 2. Necessita de um lpis carvo, no pode utilizar outra forma de escrita 3. No abra o caderno at que lhe indique Aps distribuio teste 4. Escreva o seu nome na linha em branco 5. Abra o caderno pelo topo (demonstrar) 6. Toda a gente abriu corretamente? assim que o caderno deve estar no final do teste. 7. Deve copiar o que v no topo da pgina 8. No permitido apagar 9.Algumas formas podem ser difceis, mas deve complet-las todas. Faa o seu melhor. 10. Algum tem alguma questo?

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Pontuao/Contagem

A contagem de resultados do Beery VMI feita da seguinte forma:

1 ponto para cada item Passado at 3 itens falhados consecutivamente.

O resultado obtido de acordo com os critrios de cotao de cada forma para cada idade.

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Utilizadores

Terapeutas Ocupacionais (ou reas similares) Educadores Recursos humanos

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FIM

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