Sunteți pe pagina 1din 18

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

CURRICULUM COLAR pentru LIMBA LATIN

CLASA a IX-a ALTERNATIVA EDUCAIONAL WALDORF

Aprobat prin Ordin al Ministrului nr. /

Bucureti 2000

Limba latin clasa a IX-a

Alternativa Educaional Waldorf

NOT DE PREZENTARE Prin studiul limbii latine, n clasa a IX-a se urmrete ca elevii: 1. s neleag specificul limbii latine, structura i semnificaia faptelor de limb, prin raportare la limba romna i la limbile moderne care prezint interes pentru elevi; 2. s se exprime corect i nuanat n limba romna, prin cunoaterea, cu ajutorul limbii latine, a originii cuvintelor, a evoluiei sensurilor i a mecanismului de formare a acestora; 3. s-i mbogeasc exprimarea personal cu neologismele de origine greco-latin, fundament al terminologiei neologice actuale; 4. s dein informaii referitoare la aspectele eseniale ale societii antice: familia, casa, coala, religia, statul, armata, literatura, tiinele etc. 5. s identifice elemente ale motenirii greco-romane cu valoare creativ n contextul actual european; 6. s contientizeze i s-i asume valorile spirituale i etice ale Antichitii grecoromane n contextul identitii noastre naionale; 7. s deprind tehnica traducerii, ca instrument al muncii intelectuale; 8. s se familiarizeze cu utilizarea dicionarelor i a altor surse de informaie Programa de limba latina, clasa a IX-a, este conceputa pentru profilul uman, specializarea filologie, cu 1 or/sptmn n trunchiul comun. Noutatea abordrii const n urmtoarele: Textele cu coninut literar, istoric i tiinific, n progresie, i Elementele de cultur i civilizaie sunt n proporie aproape identic; se armonizeaz astfel, n spirit actual, informativul i formativul, accentundu-se dominanta formativ. domeniul lexicului capt o pondere sporit, explicabil prin importana care se acord astzi vocabularului neologic de origine greco-latin; morfologia i sintaxa se vor raporta ndeosebi la morfologia i sintaxa limbii romne, avndu-se n vedere i similitudinile cu limbile moderne care prezint interes pentru elevi; obiectul de studiu limba latin este conceput interdisciplinar, excelent liant att pentru obiectele de studiu din aria "Limba i comunicare" ct i pentru celelalte arii curriculare; coninutul lingvistic ofer o prezentare general a principalelor pri de vorbire, a situaiilor lexicale i gramaticale motenite i mprumutate n limbile moderne din limba latin, direct sau prin filier romanic (se vor utiliza termenii "romanizare/reromanizare"), precum i a confluenelor lexicale i morfosintactice ale limbii romne i ale altor limbi moderne cu limba latin.

Recomandm ca noiunile de gramatic s fie tratate n special prin recunoatere i exersare pe text.

Limba latin clasa a IX-a

Alternativa Educaional Waldorf

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajelui oral 2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral 3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris 4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare n scris 5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii latine i al civilizaiei greco-romane

Limba latin clasa a IX-a

Alternativa Educaional Waldorf

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajelui oral Obiective de referin La sfritul clasei a IX-a elevul va fi capabil: 1.1 s pronune i s accentueze corect n limba latin 1.2 s neleag sensul unor mesaje orale 1.3 s perceap oral mrcile categoriilor gramaticale (terminaii, vocale tematice, sufixe verbale etc.) 2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral Obiective de referin La sfritul clasei a IX-a elevul va fi capabil: 2.1 s reproduc oral diverse tipuri de enunuri 2.2 s-i nsueasc sintagme i enunuri 2.3 s transforme enunuri conform cerinelor 2.4 s utilizeze corect elementele lexicogramaticale n contexte noi Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IX-a se recomand urmatoarele activiti: - exerciii de reproducere a unor proverbe, ghicitori, epigrame - exerciii de memorare a unor expresii, proverbe, poezii, cntece - exerciii de substituire: singular / plural; prezent / perfect etc. - exerciii de declinare - exerciii de conjugare - exerciii de completare a unor enunuri eliptice - exerciii de formulare a unor enunuri cu grade de dificultate progresiv - exerciii de combinare Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IX-a se recomand urmatoarele activiti: - exerciii de tipul ntrebare / rspuns - exersarea auzului pe baza unor suporturi diverse: band magnetic, disc, CD, emisiuni radio-TV specializate - scurte dialoguri improvizate - traducerea oral a unor versuri, maxime, epigrame, expresii - exerciii de identificare a unor mrci gramaticale

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris Obiective de referin La sfritul clasei a IX-a elevul va fi capabil: 3.1 s perceap litere, grupuri de litere, sintagme i enunuri ntr-un text scris 3.2 s identifice i s-i nsueasc mrcile scrise ale categoriilor gramaticale (gen, numr, caz, persoan, mod, timp)
Limba latin clasa a IX-a

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IX-a se recomand urmatoarele activiti: - exerciii de citire a unor cuvinte, sintagme, enunuri - exerciii de sesizare a topicii limbii latine - exerciii de analiz gramatical - exerciii de completare, transformare
Alternativa Educaional Waldorf

3.3 s-i nsueasc regulile de scriere corect 3.4 s disting semnificaia unui text, particularitile organizrii acestuia

- exerciii de aplicare a regulilor de scriere corect - exerciii de segmentare a unui text pe uniti logice - exerciii de completare - exerciii de organizare / reorganizare a unui text conform topicii latine - exerciii de lectur a unui text literar - exerciii de traducere din limba latin cu ajutorul dicionarului - exerciii de traducere n limba latin cu ajutorul dicionarului - exerciii de familiarizare cu formule epistolare, de salut etc.

4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare n scris Obiective de referin La sfritul clasei a IX-a elevul va fi capabil: 4.1 s reproduc texte scurte 4.2 s rein i s aplice regulile de ortografie 4.3 s scrie corect respectnd regulile gramaticale nsuite 4.4 s disting ntr-un text sensul unui cuvnt Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IX-a se recomand urmatoarele activiti: - exerciii de scriere dup dictare - exerciii de autodictare - exerciii de scriere corect - exerciii de scriere corect pe baza unui suport nonverbal - exerciii de declinare - exerciii de conjugare - exerciii de vocabular: derivare, compunere, segmentare, de explicare a evoluiei sensului cuvintelor motenite i mprumutate - alctuirea familiei lexicale - exerciii de recunoatere a unor uniti lexicale de origine latin n limbile moderne studiate - exerciii de recunoatere a neologismelor de origine latin - exerciii de transformare, completare, de aplicare a regulilor acordului - exerciii de redactare a unei scrisori - exerciii de continuare a unei naraiuni - exerciii de imaginare a unui dialog - exerciii de traducere din limba latin n limba romn cu ajutorul dicionarului - exerciii de traducere n limba latin cu ajutorul dicionarului

4.5 s transforme enunuri dup model 4.6 s redacteze scurte enunuri 4.7 s-i dezvolte competena de a traduce un text scris

Limba latin clasa a IX-a

Alternativa Educaional Waldorf

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii latine i al civilizaiei greco-romane Obiective de referin La sfritul clasei a IX-a elevul va fi capabil: 5.1 s formuleze enunuri pe baza unor imagini 5.2 s integreze informaii referitoare la realiti antice n contexte actuale, n limba romn Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a IX-a se recomand urmatoarele activiti: - exerciii de tipul ntrebare / rspuns - exerciii de descriere a unor obiecte, persoane, scene - exerciii de comparaie, interpretare - exerciii de traducere i interpretare n limba romn a unor maxime, anecdote, fabule - exerciii de identificare n societatea contemporan a elementelor de cultur i civilizaie greco-roman incluse n coninutul tematic - exerciii de culegere, selectare i sistematizare a informaiilor oferite de bibliografia recomandat - exerciii sub form de joc: cuvinte ncruciate, anagrame etc.

Limba latin clasa a IX-a

Alternativa Educaional Waldorf

CONINUTURILE NVRII Textele cu coninut literar, istoric i tiinific, n proz i versuri, pot fi originale sau adaptate. Acestea vor fi selectate din operele autorilor din orice epoc, respectnd ns criteriul valoric. Aadar, spre exemplu, alturi de Cicero, Caesar, Titus Livius, Ovidius, Phaedrus, Martialis, Eutropius, se recomand i operele enciclopedice ale scriitorilor latini, Vechiul i Noul Testament, precum i operele unor crturari din Renaterea occidental i romneasc. De asemenea, n vederea unei abordri interdisciplinare, se vor avea n vedere operele unor scriitori clasici i contemporani ai literaturii universale care au valorificat motive i teme celebre ale Antichitii. Sugerm urmtoarea structur tematic: Aspecte ale vieii publice i private: familia, coala, religia/mitologia, statul, armata, literatura, stiintele; Concepte politice i morale: o democraia i formele de guvernmnt o calitatea de cetean i magistraturile o virtus o iustitia o amicitia o industria o moderatia Crturari romni despre originea poporului romn i a limbii romne: o argumente pentru latinitatea limbii romne o mrturii istorice i geografice latine

Tematica, prezentata n texte scurte va fi nsoit de inscripii, hri, desene, reproduceri, ilustraii i completat cu lecturi i informaii n limba romna. Trunchi comun Texte cu caracter literar, istoric i tiinific n proz: fabule, epigrame, anecdote, citate celebre i proverbe, jocuri de cuvinte

Limba latin clasa a IX-a

Alternativa Educaional Waldorf

CONINUT LINGVISTIC Scrierea, pronunia, accentul Substantivul gen, numr, caz declinrile I-V Adjectivul clasificare gradele de comparaie ale adjectivelor prezentarea unor adjective cu comparaie neregulat, existente ca neologisme n limba romn Pronumele prezentare general pronumele personal pronumele reflexiv pronumele posesiv pronumele demonstrative: hic, iste, ille Numeralul numeralul cardinal (1-100) numeralul ordinal (1-10) cifre romane Verbul esse verbe regulate, diateza activ moduri i timpuri de la tema prezentului Noiuni de sintax a propoziiei i a frazei Regimul prepoziiilor Valorile conjunciilor ut i cum Confluene lexicale i morfosintactice ale limbii romne i ale altor limbi moderne cu limba latin

Limba latin clasa a IX-a

Alternativa Educaional Waldorf

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

CURRICULUM COLAR pentru LIMBA LATIN CLASELE a X-a a XII-a

ALTERNATIVA EDUCAIONAL WALDORF

Aprobat prin Ordin al Ministrului nr. .................../..................

Bucureti 2000
Limba latin clasele a X-a a XII-a

Alternativa Educaional Waldorf

NOT DE PREZENTARE Prezentul curriculum i propune ca pe parcursul liceului s formeze competene, valori i atitudini care se regsesc n urmtoarele aspecte ale nvrii vizate de practica didactic: - nelegerea specificului limbii latine, a structurii i a semnificaiei faptelor de limb, precum i nelegerea specificului acestei limbi, ca expresie artistic a literaturii latine i ca purttoare a elementelor de cultur i civilizaie; - exprimarea corect i nuanat n limba romn, prin aprofundarea modelului limbii latine literare, prin cunoaterea originii cuvintelor, a evoluiei sensurilor i a mecanismului de formare a acestora; - mbogirea exprimrii personale cu neologismele de origine greco-latin, fundament al terminologiei neologice actuale; - desprinderea unor informaii eseniale referitoare la istoria genurilor i speciilor literare, cu referiri la momentul originii antice a acestora i identificarea elementelor motenirii tezaurului literar latin, cu valoare creativ n contextul literaturii universale; - contientizarea i asumarea valorilor spirituale, etice i estetice ale Antichitii grecoromane exprimate n monumentele literaturii latine; - identificarea elementelor motenirii civilizaiei greco-romane cu valoare creativ n contextul actual european; - exersarea i aprofundarea tehnicii traducerii, a analizei i interpretrii textului latin ca instrument al muncii intelectuale. Programa de limba latin, clasa a X-a, este conceput pentru specializarea filologie, cu o or pe sptmn n trunchiul comun. Studiul limbii latine se continu dup cum urmeaz: 2 ore pe sptmn, clasa a XI-a, 2 ore pe sptmn, clasa a XII-a - n trunchiul comun (se vor parcurge toate coninuturile, inclusiv cele marcate cu asterisc). Morfologia i sintaxa limbii latine se vor studia n continuare comparativ cu morfologia i sintaxa limbii romne, avndu-se n vedere i similitudinile cu limbile moderne care prezint interes pentru elevi. Obiectul de studiu limba i literatura latin este conceput interdisciplinar, excelent liant att pentru obiectele de studiu din aria Limb i comunicare ct i pentru celelalte arii curriculare. Coninutul lingvistic prezint situaii lexicale i gramaticale motenite i mprumutate n limbile moderne din limba latin, direct sau prin filier romanic, precum i afiniti lexicale i morfo-sintactice ale limbii romne i ale altor limbi moderne cu limba latin. Coninuturile vor avea n vedere contientizarea de ctre elevi a vechilor culturi. Demersurile didactice vor avea n vedere specificul pedagogiei Waldorf integrnd studiul limbii latine ntr-un orizont cultural european.

Limba latin clasele a X-a a XII-a

Alternativa Educaional Waldorf

VALORI I ATITUDINI Contientizarea contribuiei limbii latine i a civilizaiei antice la constituirea fondului european comun al societii contemporane Dezvoltarea gndirii autonome, reflexive i critice prin receptarea i valorificarea textelor n limba latin Reflecia valoric avnd ca obiect modele comportamentale i locuri comune ale lumii antice Reflecia cultural: opere fundamentale ale culturii clasice

COMPETENE GENERALE 1. Receptarea, analiza i aplicarea n exerciii a unei varieti de fenomene lingvistice prezente n textele latine 2. Folosirea unor instrumente de analiz n scopul interpretrii unei varieti de texte literare latine

Limba latin clasele a X-a a XII-a

Alternativa Educaional Waldorf

CLASA A X-A
1. Receptarea, analiza i aplicarea n exerciii a unei varieti de fenomene lingvistice prezente n textele latine Coninuturi 1.1 Vocabular descoperirea, prin raportare la context, i/sau cu ajutorul dicionarului, a semnificaiei unitilor lexicale din sfera istoriei i literaturii recunoaterea etimonului latin al neologismului din terminologia literar, istoric, juridic n scopul utilizrii adecvate a lexicului neologic Morfo-sintaxa recunoaterea i exersarea pe texte n proz i n versuri a elementelor de morfologie achiziionate anterior, reluate, completate i sistematizate proz istoric i literar, fabula i epigrama; proza istoric; texte juridice; texte literare n versuri; noiuni de morfologie dobndite n clasa a IX-a, completate cu: adjectivul comparaia neregulat pronumele demonstrativ, nehotrt numeralul cardinal: mille verbul: verbe regulate, diateza pasiv; moduri i timpuri din tema supinului; modurile i timpurile verbelor neregulate: esse i compuii; ire i compuii; ferre i compuii; fieri, velle; valorile fundamentale ale cazurilor;

1.2

1.3

1.4

1.5

recunoaterea i exersarea n context (prin completare, transformare, contragere, expandare) a valorilor sintactice ale cazurilor recunoaterea n context a raporturilor de coordonare i subordonare la nivelul frazei

propoziii principale/secundare; propoziii regente/subordonate; noiuni fundamentale de sintaxa frazei; elemente specifice ale sintaxei frazei latine: subordonatele relative; subordonatele participiale relative i absolute; subordonatele infinitivale (Ac. +Inf., Nom.+Inf.);

2. Folosirea unor instrumente de analiz n scopul interpretrii unei varieti de texte literare latine 2.1 identificarea modelului multinaional european n micarea populaiilor, n instituia antic a rzboiului i n organizarea militar roman Coninuturi proza istoric din latina clasic (Caesar, Sallustius)

Limba latin clasele a X-a a XII-a

Alternativa Educaional Waldorf

2.2

2.3 2.4

2.5

identificarea i aprofundarea surselor antice ale textelor de frontier care mbin coninuturi diverse (reportaj de rzboi i documentul istoric, informaie geografic i etnografic) sesizarea raportului obiectiv/subiectiv ntr-un text narativ sesizarea unor aspecte socio-politice caracteristice epocilor de tranziie i identificarea rolului marilor personaliti politice i militare identificarea modelelor antice ale unor genuri i specii prin compararea acestora cu variantele literare ulterioare din literatura universal

Caesar, De Bello Gallico, oper de sintez: reportaj, note de cltorie, roman istoric i document de propagand electoral Caesar autor i personaj proza istoric; portretul i discursul (Caesar, Sallustius, Cornelius Nepos); raportul specific civis - civitas proza narativ istoric; literatura de frontier (Caesar); comedia: sursele comicului; personajul (Plautus); caracterul dramatic (fabul, epigram); caracterul satiric i mesajul moral (fabul i epigram).

Limba latin clasele a X-a a XII-a

Alternativa Educaional Waldorf

CLASA A XI-A
1. Receptarea, analiza i aplicarea n exerciii a unei varieti de fenomene lingvistice prezente n textele latine Coninuturi 1.1 1.2 Vocabular identificarea vocabularului specific limbajului literar, filozofic i retoric folosirea lexicului neologic circumscris domeniilor literaturii, istoriei, filozofiei, elocinei prin recunoaterea etimonului latin al neologismului Morfo-sintaxa analiza prilor de vorbire i exersarea lor pe textul literar latin identificarea valorii sintactice a prilor de propoziie, a relaiilor sintactice de tip complex la nivelul frazei i exersarea acestora Cicero, Seneca, *Petronius proza latin cu caracter istoric, filozofic i retoric: Cicero, Titus Livius, Seneca, Tacitus; noiuni morfologice reactualizate; noiuni de sintax a cazurilor reactualizate; elemente de sintax a frazei (completare): - completivele; - circumstanialele; - consecutio temporum; gerunzialele i gerundivalele; stilul direct i indirect; Cicero; Cicero i Tacitus; desinene cazuale nominale (nominativ i acuzativ, singular, declinarea I), pronominale (genitiv, singular -ius), sufixe verbale (-ba-, - isse-) etc. reguli de metric i prozodie picior metric, accent, cezur, dactil, troheu, hexametru, distih elegiac

1.3 1.4

1.5 1.6 1.7

identificarea unor mrci ale discursului juridic i filozofic i diferenierea ntre diferitele tipuri de discurs recunoaterea unor elemente lexicale i morfo-sintactice care produc diferenieri stilistice realizarea schemei metrice a unui text prin identificarea elementelor morfologice cu rol n prozodie scandarea unui text poetic aplicndu-se reguli de metric, prozodie i punctuaie

1.8

2. Folosirea unor instrumente de analiz n scopul interpretrii unei varieti de texte literare latine 2.1 analiza i interpretarea unor texte istorico literare prin prisma refleciei personale asupra relaiilor i a instituiilor politice i culturale ale Romei identificarea elementelor definitorii pentru arta discursului i a compoziiei n modelele latine delimitarea ntre ficiune i realitate n romanul latin Coninuturi Cicero; *Titus Livius, Tacitus, Cicero, Titus Livius, Tacitus, Petronius, *Apuleius

2.2 2.3

Limba latin clasele a X-a a XII-a

Alternativa Educaional Waldorf

2.4

2.5 2.6

identificarea unor trsturi specifice gndirii socio-politice i filozofice romane, manifestate n principalele orientri filozofice antice recunoaterea mrcilor estetice ale unor genuri i specii literare antice, abordate n evoluia lor istoric recunoaterea i interpretarea semnificaiilor multiple ale mitului n poezia latin i a reverberaiilor acestuia n literatur, n plastic i n muzic

curente filozofice: epicureism, stoicism, scepticismul Noii Academii reprezentani: Cicero, Seneca, Petronius; discursul (oratio) Cicero; analele i istoria naional (Annales, Historiae) Tacitus, Titus Livius; poemul mitologic Ovidius;

Limba latin clasele a X-a a XII-a

Alternativa Educaional Waldorf

CLASA A XII-A
1. Receptarea, analiza i aplicarea n exerciii a unei varieti de fenomene lingvistice prezente n textele latine Coninuturi
Vocabular

1.1 1.2

identificarea trsturilor specifice stilurilor diferiilor poei latini identificarea etimonului latin din terminologia poetic utilizarea neologismelor din etimon latin ntr-o exprimare literar elevat
Morfo-sintaxa

1.3 1.4 -

analiz lexical: arhaisme poetice, vocabular filozofic, influena vocabularului grecesc etc. pe texte din autorii antici: *Lucretius, Catullus, Vergilius, Horatius, Ovidius; autori ai literaturii cretine; singularul poetic pluralul poetic forme arhaice (genitiv singular -ai, acuzativ plural -is, genitiv plural -um) dativul poetic (de direcie) etc. figuri sintactice care influeneaz topica: elipsa, brachiologia, inversiunea, chiasmul, hypallaga, rejetul etc. reguli de metric i prozodie distih elegiac

identificarea unor particulariti morfologice cu funcie stilistic n textele poetice recunoaterea specificului de topic a textului poetic recitarea unui text poetic aplicndu-se reguli de metric, prozodie i punctuaie

1.5 1.6

2. Folosirea unor instrumente de analiz n scopul interpretrii unei varieti de texte literare latine
Coninuturi

2.1

demonstrarea valorii de model a capodoperelor poeziei latine n literatura universal

2.2 2.3 2.4

identificarea influenelor de doctrin litear asupra evoluiei literaturii universale identificarea trsturilor specifice ale unor universuri poetice singulare n lirica latin recunoaterea unor teme i motive poetice a cror surs o reprezint poezia clasic latin, analiza stilistic i interpretarea acestora

*poem didactic (Lucretius, Vergilius); epopeea naional (Vergilius); satira (Horatius); elegia (Catullus, Ovidius); *oda (Horatius); imnul religios (poei cretini); arte poetice Horatius; Boileau Catullus; Tema ntemeierii cetii i destinul etern al Romei, poetul n cetate, iubirea, prietenii; motive: fortuna labilis, fugit irreparabile tempus, est modus in rebus, Carpe diem! *satir, meditaie satiric Horatius; prozatori cretini: Sfntul Augustin poei cretini: Prudentius Clemens

identificarea i compararea unor elemente de mentalitate i de moral practic, specifice Romei antice, n poezia satiric latin 2.6 identificarea elementelor de continuitate i de specific ale prozei i poeziei cretine ca etap distinct n istoria literaturii latine 2.7 identificarea elementelor caracteristice modelului uman antic Limba latin clasele a X-a a XII-a 8

2.5

Alternativa Educaional Waldorf

SUGESTII METODOLOGICE Exemple de activiti de nvare Vocabular: - exerciii de identificare a cuvintelor latineti derivate (sufixe, prefixe, prefixe neologice: ante, anti, trans, post, ultra etc.), compuse (prin sudare, alturare, cu elemente de compunere de origine greac) de recunoatere a lexicului de origine greac, a arhaismelor; - exerciii de identificare, comparare, completare, selectare a sinonimelor, antonimelor, omonimelor, a cuvintelor polisemantice, a diminutivelor, a paronimelor; - exerciii de valorificare a posibilitilor de expresie a limbii latine, de identificare a unui limbaj specializat specific domeniilor culturale studiate, de utilizare a lexicului neologic n exprimarea personal. Morfo-sintax: - exerciii de traducere din i n limba latin - exerciii de analiz morfologic a prilor de vorbire - exerciii de completare, transformare , de contragere i expandare, de analiz sintactic a prilor de propoziie i a frazei - exerciii de sesizare a topicii latine, de organizare i reorganizarea topicii latine ntr-un text dat - exerciii de transcriere a structurii metrice de scandare, recitare La clasa a X-a pentru competena 1.4 se recomand urmtoarele coninuturi: genitivul de apartenen i genitivul partitiv, dativul de atribuire, acuzativul de direcie i acuzativul obiect direct, ablativul separativ, instrumental i locativ.

Reprezentri culturale - exerciii de analiz i interpretare, de observare prin analogie, prin comparare, prin discriminare a unor fenomene culturale - exerciii de identificare a registrului stilistic specific scriiturii unor autori diferii - exerciii de identificare a unor procedee de expresivitate artistic n texte poetice - exerciii de identificare a unor valori etice n literatura latin - exerciii de recunoatere a unor motive i teme n literatura universal i n alte domenii culturale actuale La clasa a X-a, rmne la latitudinea profesorului, n funcie de nivelul clasei, studiul unor texte din Suetonius pentru construirea competenei 2.4. n textele versificate se vor marca accentele. Profesorul va insista pe valorile morale, culturale i umane antice i pe evoluia acestora de-a lungul istoriei culturii europene. Recomandri pentru autori din literatura universal (studiu comparativ) Clasa a X-a Competena 2.5 - Plautus Molire, Lope de Vega, Shakespeare - Phaedrus Esop (Esopia), La Fontaine, Gr. Alexandrescu - Martialis Lessing, Goethe, Schiller, Minulescu - Caesar Montaigne, D. Cantemir, D. Golescu
Limba latin clasele a X-a a XII-a

Alternativa Educaional Waldorf

Clasa a XI-a Competenele 1.6, 2.3 i 2.5 - Cicero Quintilianus, B. Delavrancea, N. Titulescu, N. Iorga Competenele 2.1 i 2.5 Titus Livius, Tacitus Herodot, Tucidide, N. Iorga

Competenele 2.3 i 2.4 Petronius, Apuleius Cervantes, D. Cantemir

Clasa a XII-a Competena 2.1 Lucretius, Vergilius Hesiod, nvturile lui Neagoe Basarab ctre fiul su Theodosie Vergilius Dante, Milton (influene) Vergilius Homer, Lucanus, Ariosto, Tasso, I.B. Deleanu; Alexandria

Competenele 2.1, 2.2, 2.5 i 2.6 Horatius Boileau, Milton, Lessing, Gr. Alexandrescu, M. Eminescu etc.

Competenele 2.3 i 2.5 Catullus, Ovidius Petrarca, Baudelaire, Goethe, M. Eminescu etc.

Competena 2.4 Ovidius V. Alecsandri, B. Shaw, Goethe etc.

Limba latin clasele a X-a a XII-a

10

Alternativa Educaional Waldorf