Sunteți pe pagina 1din 61

SCOPUL I OBIECTIVELE CURSULUI ASISTENA SOCIAL I REINSERIA DELINCVENILOR

Acest suport de curs i propune s susin, n plan informaional, efortul studenilor din anul III, de nelegere a specificului muncii de asistare social a persoanelor cu comportament antisocial. Scopul vizat i concretizat n structura cursului, este acela de-a forma orientarea axiologic, cunostintele i competenele de baz, necesare n vederea derulrii unor programe de asistare social a infractorilor i/sau celor care au ispit sanciuni penale ca urmare a conduitei lor delincvente, respective infracionale. Obiectivele specifice urmrite n acest sens sunt: 1. Familiarizarea studenilor cu modalitile prin care fenomenul infracional poate fi studiat i exprimat si evaluat; 2. nelegerea relevanei pentru munca de asistare social a infractorilor, a teoriei tensiunilor sociale, a controlului social i a devianei culturale; 3. nsuirea metodologiei specifice asistrii sociale a infractorilor; Informaiile din acest suport de curs trebuie s reprezinte pentru fiecare student doar punctul de plecare pentru un efort de nvare mai cuprinztor n care s fie incluse bibliografia obligatorie recomandat, dar nu numai, ct i cunotinele i deprinderile dobndite ca urmare a ntlnirilor n contextul activitilor didactice. Studenii care urmeaz acest curs vor fi evaluai astfel: nota final va reprezenta 50% prezena i activitatea de la seminarii i curs i 50% nota de la examenul scris. Autorul

I. INFRACIONALITEA NTRE CLIEE I REALITATE

Cu ct avem o nelegere mai apropiat de realitate a fenomenului infracional, cu att mai mari sunt ansele unei societi de a gsi pedepsele adecvate i cu att mai mari sunt ansele construirii unor intervenii care s contribuie mcar la corectarea comportamentului infracional. Marcus Felson(1994), pornind de la constatarea c oamenii se raporteaz la fenomenul social al infracionalitii n primul rnd emoional, n al doilea rnd cu multe prejudeci, a atras atenia asupra existenei unor erori de nelegere. Aceste erori exprim o concepie denaturat cu privire la infractori, pedeaps i instanele de control social. La construirea acestei concepii contribuie mass-media care urmrindu-i propriile obiective ngroa contururile, astfel c rezult nite profile ce nu corespund ntotdeauna realitii fenomenului infracional. O alt surs important de erori o reprezint cele care pun n discuie instanele de socializare, n primul rnd coala i familia. n concepia lui Felson aceste erori sunt: 1. Infraciunile sunt considerate de obicei, fapte neobinuite , atroce i foarte violente. De aici ar rezulta c cele mai multe infractiuni ar fi cele la adresa persoanei,comise cu violenta.In realitate, si statisticile judiciare si nu numai , dovedesc acest fapt,cele mai multe infractiuni care se comit si se judeca sunt cele la adresa proprietatii. Aceast eroare de perceptie si intelegere este ntreinut in principal de mass-media. Felson scoate n evident existena a trei categorii de surse de informaie cu privire la fenomenul infractional, care diseminate si utilizate, inclusiv de canalele mediatice, judicios,ar putea conduce la formarea unei imagini mai obiective asupra fenomenului infractional acestea sunt:

statisticile oficiale ale poliiei; rapoartele de victimizare (n SUA i n Anglia); autorapoartele (self report). Aceste trei categorii de surse de informare,pot demonta eroarea de

nelegere dup care cele mai multe infraciuni sunt violente,lasnd sa razbata realitatea conform careia, comportamentele infracionale constituie excepia si nu regula in comportamentul indivizilor, iar atunci cand se savarsesc infraciuni, atunci majotitatea sunt infractiuni obinuite. Anual, n SUA se realizeaz de catre FBI, un raport ce conine date statistice,numit Uniform Crime Raport. .n 1990, acest document arta c n SUA, s-au comis 14,5 milioane de infraciuni iar dintre acestea 9 din 10 au fost infraciuni la adresa proprietii, furturi banale. Omuciderile, reprezentau sub 1% din totalul infraciunilor. i n Romnia, de exemplu, n perioda 1990-1996, omuciderile reprezentau sub 1 % din totalul infraciunilor descoperite. Un alt document i totodat surs de informaii asupra infracionalitii folosit n SUA, este National Crime Survey. El se bazeaz pe studii, anchete care ncerc s completeze imaginea rezultat din informaiile statistice. Aici sunt incluse i rapoartele de victimizare i autorapoartele . Ele evideniau c n anul 1990, n SUA au fost 34 de milioane de victimizri care vorbesc despre infraciuni comise dar care nu sunt raportate la poliie i deci nu apar n satistici,dar, descoperite prin anchete de victimizare. Autorapoartele constau n mrturisiri, n condiii de anonimat, ale celor ce au comis infraciuni care fie nu au fost reclamate fie autorii lor nu au fost prini. Sursele de informaie indic prin urmare, cu claritate, c cele mai multe infraciuni sunt cele comune, obinuite la adresa proprietii.C se comit mai multe infraciuni dect sunt raportate i sunt judecate mai puine dect sunt

raportate. Aceast idee vine n sprijinul susinerii nevoi muncii de prevenie i n munca cu victimele poteniale sub aspect infracional. 2. Dramatizarea situaiilor infracionale Exista la nivelul percepiei comune prerea c riscul de victimizare e foarte mare,pentru mare majoritatea populaiei. Aceast prere rezult din prima eroare de nelegere ce consider infraciunile ca fiind n majoritatea lor foarte violente.n realitate, riscul cel mai mare de victimizare l prezint brbaii pn la 35 de ani i nu vrstnicii aa cum n mod stereotip se afirm.Aa dupa cum, riscul de a fi victima unei infraciuni cu violen este mai mare n spaiul familial n locuin, dect pe strad. 3. Exagerarea isteimii infractorilor. Exista raspndita parerea c infractorii ar avea ceva special in sensul de indemanari, curaj i nu numai, la aceasta imagine contribuind , din nou, canalele media, lsnd sa se neleag ca aceste persoane nu ar fi unele obinuite. Fr a cdea n capcana exagerrii, nici n ce privete inteligena,talentul'' celor ce comit infraciuni i nici n privina contestarii acestor trsturi,si caliti, trebuie sa remarcm c, o nelegere realist, echilibrat a profilului psihologic i social al celor care comit infraciuni, poate deveni productiv n inelegerea fenomenului infracional n ansamblu,ct i n spaiul muncii de asistare social si de reintegrare social i supraveghere a infractorilor. Evaluarea corect i atent a resurselor utilizate de acetia pn atunci, fie n scop infracional, fie ntr-unul dezirabil social, poate cu siguran s ntemeieze o activitate de supraveghere ct mai ales de asistare eficient i centrat pe posibilitile reale ale celor aflai n supraveghere.

4. Eroarea care se refer la variabila vrst, conform creia att infractorii ct i victimele sunt considerai mai vrstnici mai btrni dect sunt ei de fapt i cum o dovedesc rezultatele cercetrilor. Statisticile ns, vorbesc despre o vrst relativ sczut mai ales n cazul infractorilor. n SUA i n Anglia, n ce privete infraciunile obinuite, autorii sunt n vrst de pn la 20 de ani. n jurul acestei vrste, se nregistreaz o curb descendent, se renun progresiv la comportamentul infracional pe msur ce individual se angajeaz ntr-o viat social convenional ( se cstorete, are copii, un loc de munc stabil etc.). Odat cu maturizarea, gustul pentru risc i aventur, ct i presiunea grupului slbesc ceea ce va duce la o angajare tot mai slab n comportamente infracionale. n cazul infractorilor persisteni ns, i dup 20 de ani se observ c acetea mai comit infraciuni, uneori chiar mai grave dect pn atunci i c, ntregul lor context de viat e subordonat comportamentului infracional i ctigurilor'' rezultate astfel. De obicei,recidivitii sau multirecidivitii nu au un loc de munc, nu au propria familie,dar in schimb au prieteni ce valorizeaz, sau chiar ei au comportamente infracionale,iar n timp, au dezvoltat strategii de adaptare pentru un mod de via predominant anti social,pentru viaa in nchisoare. Se impun ns cteva observaii: n general, persoanele ce comit infraciuni cu violen le comit la vrste la care putem vorbi de persoane mature. Persoanele ce comit o singur infraciune i ea este violent, o comit mai degrab n a doua jumtate a vieii, lucru ce apare att n statisticile din SUA ct i n cele din Europa i Romnia. Victimele i ele, sunt mai tinere dect se crede la nivelul simului comun. Categoria de vrsta cea mai prezent n statisticile britanice i americane, n cazul victimelor, este categoria 20-25 de ani.

10

.Explicaia cea mai simpl este c persoanele ntre 20-25 de ani sunt n perioada n care dinamica interaciunilor sociale la care particip este accentuat i se exprim n contexte foarte variate. Totodat, vizibilitatea acestor persoane este mult mai mare dect a persoanelor aparinnd altor grupe de vrst. Sunt vizibile pentru c merg n locuri n care se expun (la discotec, n baruri n autobuse) i la ore la care riscul de victimizare sporeteTot din aceast, cauz vrstnicii au risc de victimizare mic, pentru c nu sunt att de expui situatiilor si interaciunilor cu potenial infracional. Variabil vrst este foarte important n munca de asistare social, mai ales n efortul de a evalua comportamentul infracional; chiar i pedepsele se dau n funcie de vrst deoarece caracteristicile personalitii deteniei e interiorizat si neleas diferit la l 9 i la 40 de ani. Vrsta e cea care determin ntr-o mare msur strategia i felul interveniei de asistare social . 5. Modul n care sunt percepui cei ce comit infractiuni de multe ori,se face presupunerea atunci cnd se ncearca explicarea conduitei infracionale,c autorii infraciunilori au trit experiene nefericite au dus-o ru, au avut o copilrie grea. Adic, se porneste de la ipoteza c rul produce ru. Aceast asupie se poate contracara prin constatrea c toi oamenii au trit experiene negative fr ca toi s devin infractori. Aceast eroare dezvolt consecine i pentru munca de asistare social n sensul nelegerii cauzelor comportamentului infracional la nivel individual, dar i de grup. Infraciunea nu e o fatalitate ce nsoete invariabil experienele de socializare, dei acestea pot influena comportamentul i comportamentului efectele pedepsirii, sunt legate de vrst.De pild,experiena

11

infracional ntr-o msur considerabil, att ntr-o manier direct, ct i ntruna mediat. 6. Exagerarea omnipotenei poliiei i justiiei, n general a instanelor de control social. Aceast eroare trimite la clieul dup care, poliia controleaz situaia i justiia face dreptate de fiecare dat, ntotdeauna...Realitatea e nsa alata: Datele statistice se refer doar la infraciunile constatate i/sau la cele judecate. Numrul infraciunilor constatate este mai mic dect al celor svrite i e mai mare dect al celor judecate. E o exagerare sa consideri c poliia ine sub control situaia, adica descopera toate infraciunile care se comit i pe autorii lor, deferindu-i apoi, justiiei. E important ca poliia s-i asume limitele i s recunoasc rolul asistenei sociale n prevenia comportamentului infracional. Asistenii sociali pot s dea un plus de concretee i finalitate aciunilor justiiei, s fac n acelai timp, i bine i dreptate. Societate are datoria s ofere o ans de a se reabilita celor care au ncalcat normele sociale.. Dac ei doresc s se reabiliteze vor folosi ansa oferit. Aceast idee e subliniat , printre altele,i de de teoria alegerii raionale. Justitia are nevoie de sprijinul profesionitilor asisteni sociali, psihologi, sociologi, psiho-pedagogi, capabili s operaionalizeze valorile justiiei i s contribuie n mod specific la realizarea obiectivelor ei. TEM: - Identificai cu ajutorul unor articole din pres erorile de receptare i de nelegere a fenomenului infracional; - Gsii argumente(idei teoretice, date statistice),care sa v permita sa demontai aceste erori; - Precizai care sunt cele mai rspndite erori explicative ale comportamentului anti-social vehiculate de catre mass-media.

12

II. TEORII CRIMINOLOGICE CU RELEVAN PENTRU MUNCA DE ASISTARE SOCIAL

Teoriile criminologice cu relevan pentru munca de asistare social a infraciunilor sunt: teoria presiunii sociale ( strain theorie); teoria controlului social care n opinia specialitilor e cea mai interesant din punctul de vedere al aplicabilitii n programe de reabilitare i integrare social; teoria devianei culturale.

Teoria presiunii sociale - l are ca reprezentant de seam pe Merton. Modelele la care Merton se refer (conformarea, revolta, inovarea, i ritualismul) sunt modele de adaptare la situaii sociale create de distana, inadecvarea dintre scopurile valorizate cultural i mijloacele de atingere a lor dezirabile din punct de vedere social. Teoria lui Merton e important pentru c scoate n eviden i modalitile de adaptare ce favorizeaz comportamentul infracional. Adaptarea prin inovare este un asemenea mod ce n plan concret nseamn acceptarea scopurilor dezirabile social dar ncercarea de atingere a lor se face prin mijloace diferite de cele legalen timp ce n cazul revoltei se produce refuzul att al valorilor ct i mijloacelor considerate socialmente acceptabile. Oamenii n general, sunt dispui s se conformeze legii. Chiar i cei cu comportamente deviante i/sau infracionale, n foarte multe situaii de via, se comport ntr-un mod conformist. nclcarea legii i devierea de la comportamentul conform normei sociale se datoreaz unei presiuni la care indivizii deviani sunt supui din cauza tensiunii create printre scopuri i

13

mijloace, teoria presiunii sociale e cunoscuta i sub numele de teoria motivaional. Afirmarea presiunii sociale indic faptul ca societatea e responsabil (datorit aspectelor de injustiie pe care le include) de unele din probeleme care favorizeaz comportamentul infracional al unora dintre indivizi si. Societatea i compenseaz partea de responsabilitate, prin politicile de asistare social pe care le dirijeaz spre indivizii cu comportament infracional i/sau cei aflai n situaii de dezavantaj social care dezvolt riscuri sub aspect infracional. Aceast teorie e preluat i transformat munca de asistare social, pentru contrabalansarea efectelor presiunii sociale. Aceasta teorie mai este important i pentru c se refer la socializarea indivizilor astfel ca ei s valorizeze mijloacele legale de atingere a scopurilor, n defavoarea celor ilegale. Dezideratul valorizrii mijloacelor legale, pune problema inegalitii sociale i a unui inegal acces la resurse. Dac nu exist la ndemn mijloace legale de realizare a scopurilor (srcie ce conduce la abandon colar i la lipsa calificrii colare, ce va determina lipsa de resurse pentru obinerea unui loc de munc, deci ansa de a deine pe ci legale mijloace pentru atingerea scopurilor) vor fi folosite cele ilegale. Se creeaz o presiune spre mijloacele ilegale. Prin urmare inovaia e semnul clar c individul n-a gsit resursele care s-i permit utilizarea mijloacelor legale de atingere a scopurilor. A.Cohen scoate n eviden prin sintagma frustrare de status faptul c apartenena unui individ la o anumit clas social ataeaz acelui individ un anumit status care determin i ntreine un anumit tip de frustrare de care individul ncearc s se elibereze, uneori chiar prin comportament delincvent. Autorul se refer la clasa de mijloc din societatea american din anii 50 subliniind c copii aparinnd acestei clase sunt formai printr-un stil ntr-un argument pentru societii civile n implicarea

14

educaional care i modeleaz n spiritul unor valori care n realitate, prin mijloace legale foarte greu puteau fi atinse din cauzasocial. Desigur, frustrarea de status poate fi o explicaie n unele cazuri. Cu ct rezistena la frustrare e mai sczut indivizii vor comite mai degrab infraciuni. n munca de asistare social cunoaterea acestei teorii ne ajut s punem n evident nc un aspect ce relev complexitatea comportamentului infracional ne ajut s punem n legtur condiiile de via ale individului determinate de poziia lui n ierarhia social i rspunsul individual pe care acesta l d situaiilor de via cu care acesta se confrunt. Concepia lui Cohen are o mai clar aplicabilitate pentru societile n care clasa de mijloc exist cu adevrat. Teoria lui Cohen relev faptul c, comportamentul delincvent vzut cu un rspuns la presiunea anomic ce se exercit asupra minorului trimite la nelegerea faptului c, de multe ori comportamentul nu este raional nu este utilitarci este compus din acte impulsive ce vizeaz satisfacerea de plceri pe termen scurt i nu ctiguri pe termen lung. Cloward i Ohlin pornesc de la recunoaterea aceleai presiuni sociale ce se exercit asupra indivizilor, accentund rspunsul cultural pe care individul l d situaiei problematice n care se afl. Ei se refer la bande la grupuri aflate n conflict n comuniti unde infractionalitatea e mic i neorganizat. Explicaia autorilor e proprie anilor 60 perioad n care n SUA au nceput s se dezvolte subculturile unele dintre ele caracterizate prin delincven mic, spre deosebire de subculturi propriu zise alctuite din aduli i unde caracterul utilitarist e clar(achiziionarea de bunuri i valori ct mai mari). Se poate vorbi de subculturi care n timp datorit orientrii spre i valorizrii mijloacelor ilegale, s-au constituit ca subculturi infracionale. n concluzie n munca asistenilor sociali e important s se includ drept criteriu de evaluare a celor asistai i a conduitei lor, raportul aspiraii/ateptri respectiv scopuri/mijloace. De asemenea, e important

15

includerea n evaluare i intervenie a criteriului accesul la resurse (acces la educaie la un loc de munc, existena unei familii, acces la serviciile de sntate, acces la resurse materiale, legturi sociale). Totodat, este important s fie contientizat i recunoscut nevoia implicrii comunitii n/prin programele de asistare social, n efortul de prevenire i/sau diminuare a conduitelor infracionale ale unora dintre membrii si.

Teoria controlului social - are cea mai mare aplicabilitate n domeniul asistenei sociale. Aceast teorie ncearc s combine explicaiile psihologice cu cele sociale, cu privire la comportamentul infracional. Ideea de la care pornete aceast teorie e de ce nu toi oamenii comit infraciuni? De ce cei mai muli oameni nu comit infraciuni? Hirschi n 1969 a formulat pentru prima dat teoria controlului, contribuia sa concentrndu-se pe setul de argumente ce stau la baza teoriei controlului: oamenii nu sunt la modul absolut nici morali nici amorali. Aceste grade diferite de moralitate explic de ce anumii oameni sunt nclinai s se conformeze norrnelor i legilor i de ce doar o minoritate se va comporta n dispreul legii. Variaiile de moralitate se explic prin grade diferite de ataament fa de societatea convenional. Fiecare dintre noi este ataat ntrun fel sau altul ntr-o msur sau alta de societatea convenional, de normele i regulile ei. Hirschi a stabilit c aceast legtur a individului cu societatea convenional se exprim prin: 1. ataament; 2. preocuparea individului pentru un comportament convenional; 3. implicare; 4. convingeri, crezuri.

16

E esenial s evalum ataamentul clienilor fa de societate prin intermediul ataamentului fat de familie prieteni, comunitatea crora i aparin. Cu ct exist un ataament mai clar, mai puternic fa de familie, cu att motivaia pentru schimbare a interlocutorului e mai mare. Cheia interveniei dintr-o asemenea perspectiv st n nelegerea ataamentului, a modului n care clientul concepe modul de a-i exprima legtura i apropierea de familie. Ataamentul fa de familie e o dimensiune de urmrit n munca de asistare pentru c distana dintre cel ce comite infraciunea i cei de care se simte ataat crete din cauza comportamentului infracional i efectelor sale ( etichetare, pedeaps). Cu ct aceste legturi sunt mai slabe cu att e mai mare riscul de recidiv, i invers, cu ct aceste legturi ptin intervenie de tip asisten social - se refac i/sau se dezvolt, se reconstruiete de fapt, o important resurs ce poate s fie folosit de cel asistat n scopuri pro-sociale. Preocuparea individului pentru un comportament convenional, adic pentru un comportament conform legii, presupune c un el va depune energie, efort, va consuma timp pentru a avea un comportament conform normele sociale. Un comportament convenional presupune o investiie nclcarea legii atrage dup sine pierderea a tot ce s-a investit. Cu ct s-a investit mai puin, individual are mai puin de pierdut i riscul pentru o conduit infracional i apoi pentru recidiv crete. Implicarea reprezint participarea motivat a unui individ la un comportament convenional, la situaii ce pun n eviden conformarea la norm. Implicarea e aspectul dinamic al preocuprii pentru un comportament convenional. Implicarea presupune motivaie consistent pentru un comportament pro-social. Convingerile exprim legtura cuiva cu societatea. Cei ce comit infraciuni de cele mai multe ori tiu foarte bine c nu fac bine ceea ce fac convingerile lor pro-sociale se amestec cu cele care permit decizii ce conduc spre acte infracionale. n intervenie trebuie s se acopere distana dintre

17

convingerile pro-sociale ale celor ce comit infraciuni i aciunile lor. Exist ns i persoane ce comit infraciuni din convingere sunt cei ce se revolt conform teoriei lui Merton. Aceast categorie de oameni sunt cel mai greu de asistat, dei exist oameni ce sunt dispui s renune la convingerile lor care iau condus spre infraciune i apoi, sanciune. Cele patru aspecte interacioneaz. Dac interaciunea lor e ubred exist anse s fie afectat legtura dintre individ i societate individul se va simi liber s comit infractiuni, nimic nu-l va mai reine s ncalce legea. Dintre cei ce au mprtit idei ale teorie controlului se afl i David Matza; el pune n legtur aspectele culturale cu principalele idei din teoria controlului. Matza respinge teoria lui Cohen c subcultura este sursa valorilor deliberat i radical opuse valorilor societii. Matza spune c exist anumite capricii toane ale umanismului prin capricii ne1egnd o stare de fatalism, de proast dispoziie, care deschide spre un anumit fel de a tri de a-i petrece timpul liber, stil ce e permeabil la valorile subterane care n general dau distraciilor un sens al evadrii, al ieirii din graniele prestabilite de traditii. n acest cadru, cineva poate s devin la fel de bine att victima unei infraciuni ct i autorul ei, pentru c modul acesta de a vedea lucrurile i de a tri, crete vulnerabilitatea individului de a deveni fie victim, fie infractor. Aceast explicaie atrage atenia asupra faptului c nu e suficient s criticm modul n care se distreaz tinerii, felul n care ei i petrec timpul liber (unii dintre ei angajndu-se s comit acte pre-delincvente i/sau infraciuni) ci e mai important s nelegem de ce aleg aceste modaliti alternative de a-i petrece timpul liber. Tinerii ce comit infraciuni n-au prea multe modaliti alternative de a-i petrece timpul liber, societatea nu le ofer prilejuri, cadre de a se simi bine i de a-i ine deoparte de infraciuni, n acelai timp, depinde (prea) mult de ceea ce, la fiecare individ reuete s construiasc; resursele/ofertele comunitii, sunt prea puine pentru a susine un efort la

18

nivel individual pe care unii tineri l fac pentru a rmne n cadre social dezirabile i totodat a-i satisface interesele dictate de vrst. Sociologii englezi au ncercat s testeze modul n care funcioneaz n spaiul britanic ideile teoriei controlului social. ncercnd s demonstreze validitatea ideilor teoriei n spaiul britanic sociologii au descoperit c ateptrile adolescenilor britanici nu erau exagerat de mari, ci erau realiste i chiar destul de sczute. Bieii studiai (marea lor majoritate din Londra) nu preau s sufere nici de frustrare de status i nici efectele anomiei, ei nu erau membrii unor bande organizate deci nu avea sens pentru ei nici explicaia ce trimitea din aceast perspectiv la un mod de viat delincvent. Adolescenii nu preau s fie fataliti sau resemnai n sensul n care resemnarea ar fi deschis spre furie, ci preau mai degrab marcai de sentimentul apartenenei la o anumit clas social (erau copii de muncitori) i resemnarea lor era legat de aceast apartenen de clas. Agnew (un alt cercettor britanic l985) a studiat scopurile pe care le urrnresc cei ce comit infraciuni. El a demonstrat c scopurile nu sunt fixe i universale aa cum credeau teoreticienii americani. Scopurile valorizate de adolesceni, valorile lor sunt cu att mai puin fixe; adic adolescenii nu inclusiv cel delincvent sunt att de ataai pe ct s-ar prea de scopurile ce le orienteaz comportamentul. Aa c interesul pentru un comportament sau altul poate fi pus n discuie, astfel nct minorul s-i dea seama c un scop valorizat pe termen scurt poate deterrnina un comportament ca cel infracional ce ns va avea consecine defavorabile n plan personal ns pe termen lung. Critici la adresa teoriei-contro1u1ui Cea mai frecvent critic se refer la faptul c aceast teorie nu ar include o explicaie. De aceea criticii consider c aceast teorie nu evideniaz o alt motivaie a comportamentului infracional n afara absenei

19

controlului. ntr-o versiune mai radical am putea considera c oricare dintre noi poate fi deviant n cazul n care riscm un comportament sau altul fr alt motivaie dect obinerea unei gratificaii legat de dorine de ale noastre. Dac ar fi aa cea mai mare probabil consecint ar fi c ataamentul nostru fa de alii i fat de societatea convenional ar fi mai ubred dect este. A doua critic se refer la faptul c dac ar trebui s lum versiunea american a teorie am putea nelege c oamenii nu au un set al valorilor bine internalizat i c de fapt ei rmn conformiti mai degrab pentru a ctiga o imagine social dezirabil. Aceast critic sugereaz faptul c noi respingem comportamentul ce ncalc legea pentru c ne temem c am putea pierde prestigiul social, sau ne abinem de fric s nu fim pedepsii. Acest lucru e puin plauzibil pentru c pentru cei mai muli dintre oameni infraciunile foarte grave sunt ceva de neimaginat. O alt critic se refer la faptul c aceast teorie ofer puin n ceea ce privete gama de factori ce determin un individ s comit un anumit tip de infraciune mai degrab dect un altul. Teoria controlului social nu evideniaz ocaziile ce fac ca anumite infraciuni s devin accesibile pentru anumii indivizi la un moment dat. Teoria devianei culturale este util asistenilor sociali n sensul ntemeierii perspectivei de nelegere i a interveniei profesioniste. Aceste teorii par incompatibile cu teoria controlului social. Aceast incompatibilitate ar prea nejustificat deoarece la o citire n diagonal a teoriei devianei culturale s-ar putea nelege c ele afirm c individul este de fapt incapabil s comit acte deviante, dar cnd ele sunt svrite explicaia trebuie cutat la nivelul subculturii creia individul i aparine i care subcultur e deviant n raport cu cultura dominant. Ceea ce apare ca deviant pentru cineva din afara subculturii e un comportament legitim dintr-o perspectiva interioar a acelei subculturi. Comportamentul infracional n

20

asemenea variant simplist de nelegere a teoriei devianei culturale face ca individul s fie deviant doar pentru outseideri, deci comportamentul deviant nu are o motivaie special, singnra explicaie innd de grila n funcie de care se judec comportamentul individului. Sutherland i Cressey pleac de la teoria asocierii diferenia le ce poate fi valorizat n sensul c atrage atenia asupra faptului c n evaluarea unui comportament infracional trebuie s inem cont de opiunile pe care clientul le-a avut apropo de definitiile favorabile nclcrii legii comparativ cu cele defavorabile nclcrii legii. n forma sa de baz teoria asocierii difereniale e mult prea general, iar prediciile sunt nefolositoare. Nu e foarte clar dac aceast teorie susine faptul c definiiile favorabile nclcrii legii i fac pe indivizi s nu aib reineri n a nclca legea. Dac teoria aceasta ar susine acest lucru ar putea fi doar o variant a teoriei controlului. Teoria devianei culturale, n general, pare s fie prea rigid n afirmarea idei c infraciunile pot fi explicate prin existena subculturilor, ale cror valori pot fi diferite de valorile culturii dominante. Exist cteva aspecte din teoria devianei culturale aplicabile n munca de asistare social a delicvenilor. In cazul infractonlor cronici teoria devianei culturale scoate n evident c valorile infractionale sunt transmise n timp, iar transmiterea are legtur cu felul n care indivizii gsesc suport social i cultural pentru un asemenea comportament infracional persistent. Prin suport social i cultural consistent nelegem apartenena la un grup ce triete n dispreul legii, transformarea n erou a celui ce comite infraciuni, modul n care e etichetat i valorizat n comunitate actul infractional etc. Felul n care de-a lungnl timpului comportamentul infracional primete ntrire i suport inf~ueneaz persistena n acel comportament.

21

Teoria stigmatizrii / etichetrii. A fost formulat i dezvoltat de cercettori americani i englezi care au analizat deviana/ infracionalitatea dintr-o nou perspectiv, n dorina de a identifica noi cauze ale producerii fenomenului infracional. Aceast teorie subliniaz relativitatea devianei/infracionalitii ncercnd s demonstreze c deviana/infracionalitatea depind de de contextul normativ n care se manifest., i anume: comportamentele, actele care ntr-o anumit cultur sau epoc sunt considerate deviante, sunt considerate normale sau tolerate ntr-o cultur/epoc diferit..Urmnd aceeai schem de gndire se poate afirma c o persoan sau un act devine deviant numai cnd eticheta de devian/ infracionalitate a fost aplicat cu succes de ctre ali oameni, n spe de cei care dein puterea i care datorit acestui fapt pot s-i impun punctul de vedere despre cea ce este normal i ce nu. Conform acestei teorii, puterea reprezint n msur egal, condiia i miza crerii devianei. Nu deviana ori delincvena duce la control social ( adic la judecat i condamnare ) ci controlul social ( judecata i condamnarea ) conduce la devian i delincven.(Lemert, 1967).Teoreticienii etichetrii susin c procesul prin care oamenii sunt etichetai drept deviani/infractori i nu actele lor trebuie analizat.Principalul n devian i delincven nu este actul criminal i autorul lui, ci procesul prin care societatea aplic eticheta de deviant sau delnicvent unor indivizi i maniera n care aceti indivizi reacioneaz la stigmatizare( Gasssin, 1980). Teoria se bazeaz n mare msur pe tezele perspectivei interacioniste privind inelegerea procesului de etichetare, ca i pe perspectiva conflictual pentru a explica de ce unii oameni i acte mai degrab dect altele, sunt etichetate ca deviante. Etichetarea este considerat un tip de reacie la devian, reacie care nu face dect s amplifice deviana, n loc s o reduc. Astfel, atunci cnd fa de un deviant persoana care a nclcat norma - se ia o msur de marginalizare/respingere social, de pedepsire, el este nevoit s

22

gseasc soluii de adaptare la aceast situaie. Soluia, de cele mai multe ori este de a accepta eticheta i a se comporta ca atare.Intreaga sa via se schimb semnificativ,marginalizarea l scoate din aria de influen a persoanelor cu comportament conformist, stigmatizarea l face s caute compania altor deviani. Efectul sanciunilor aplicate este prin urmare, unul de ntrire a comportamentului indezirabil din punct de vedere social.Riscul ca individul etichetat i exclus s-i internalizeze comportamentul deviant, ca rspuns la reacia social, este foarte crescut. E. Lemert i H.Becker au remarcat faptul c, fiecare om se comport ntr-o manier deviant la un moment dat. Acest comportament este temporal, exploratoriu, uor ascuns, nscriindu-se n categoria devianei primare ( de exemplu un tnr ncearc s foloseasc un drog ilicit din curiozitate). Comportamentul respectiv poate s nu fie observat de ceilali, caz n care indivizii ce manifest comportamentul nu se privesc pe ei nii ca fiind deviani i nici cei din jurul lor nu-i consider n acest fel. Dac ns, comportamentul este descoperit de ctre persoane semnificative prieteni, prini, profesori, poliie, etc individul este acuzat de svirirea actului deviant, dezaprobat i poate fi chiar pedepsit Din acest moment individul n cauz este etichetat ca fiind deviant, consecina acestei etichetri este asumarea rolului de deviant de ctre persoana respectiv. Cea mai mare parte a comportrii sale viitoare va fi interpretat de ctre cei din jur n lumina acestei singure caracteristici, indiferent ct de nerelevant este ea n interaciunile obinuite, de zi cu zi. Referindu-ne din perspectiva acestei teorii la persoanele care sviresc infraciuni,se poate afirma c, prin aplicarea pedepsei de ctre instana de judecat, condamnatul capta eticheta de infractor.Persoana stigmatizat astfel, va fi privit de grupurile sociale din care face parte (prieteni, vecini, colegi de coal sau de serviciu i chiar de ctre familia sa) prin prisma etichetei.Deoarece imaginea de sine a unui individ deriv ntr-o msur

23

semnificativ din reaciile persoanelor cu care relaioneaz, individul respectiv se va autopercepe n termenii etichetei aplicate i va persista n comportamentul infracional.. Stadiile acestui proces, dup Becker, sunt: etichetarea individului n mod public ca infractor respingerea lui din mai multe grupuri sociale determinarea sviririi unei noi infraciuni ( spre exemplu, fotii condamnai pot avea dificulti n gsirea unui loc de munc din cauza etichetei de infractor i sunt astfel constrni s recurg din nou la infraciune pentru a-i procura cele necesare traiului). Teoria stigmatizrii, privit n ansamblul ei, cuprinde i multe idei utile, relevante pentru inelegerea comportamentului infracional i a factorilor ce influeneaz riscul de recidiv, dar i unele cu mai puin relevan.Este un fapt cert c reacia social i aplicarea pedepsei produce efecte stigmatizante asupra celor care au comis infraciuni.Condamnarea contribuie la izolarea social a indivizilor cu comportament infracional, devenind prin aceasta un factor criminogen, o cauz a recidivei; rezultatele studiilor i cercetrilor au demonstrat acest lucru ntr-o foarte mare masur. Dar recidiva nu se datoreaz numai condamnrii i stigmatizrii, ci i altor factori individuali i sociali.Reducerea etiologiei criminalitii pe de o parte, numai la cauze sociale, iar pe de alt parte la o singur cauz social stigmatizarea, etichetarea infractorului nelundu-se n considerare cauzele individuale, psihologice, nseamn subestimarea caracterului eterogen, complex al acestui fenomen. Promotorii acestei teorii explic de fapt, numai infracionalitatea secundar, comportamentul recidivant n general ca o contrareacie psihic negativ pe care infractorii primari o au fa de reacia social prin care ei sunt

24

calificai infractori i stigmatizai ca atare. Cuzele infracionalitii primare, a devianei primare (actele comise nainte de etichetarea lor public) nu sunt investigate considerindu-se c aceasta are implicaii marginale pentru statusul i structura psihic concepia despre sine - a persoanei respective. (Lemert,1967). Teoria raspunde prin urmare doar la ntrebarea de ce infractorii continu activitatea infracional, de ce exist recidiv? Analiz de caz. L.O, tnr n vrst de 28 ani, fr antecedente penale, a fost condamnat la 2 ani i 10 luni nchisoare pentru svrirea infraciunii de tlhrie. Cazul a fost luat n evidena Serviciului Experimental de Probaiune Cluj n vederea ntocmirii referatului de evaluare psihosocial pentru liberare condiionat. Studierea Dosarului de penitenciar a furnizat informaii privind biografia clientului, starea de sntate i fapta comis de ctre acesta. Din expertiza psihiatric existent la dosar, efectuat la Institutul Medico- Legal Mina Minovici din Bucureti reiese c asistatul prezint tulburri de personalitate (Border -line). Cu ocazia primului interviu realizat, clientul a fost rugat s-i prezinte biografia ct mai amnunit i s stabileasc legturile pe care le consider justificate ntre infraciunea svrit i mprejurrile vieii sale. Clientul nu a refuzat comunicarea i s-a dovedit deosebit de deschis pentru prezentarea problemelor cu care se confrunt, neexistnd nici un blocaj n comunicarea client - consilier de probaiune. Evenimentele pe care le consider semnificative n viaa sa sunt : perioada petrecut n prima copilrie ntr-un cmin de copii cu program sptmnal i experiena de elev la liceul militar.Cminul de copii a reprezenta pentru client primul mediu traumatizant. Faptul c prinii si au ales aceasta variant pentru ngrijirea copilului i deseori nu-l duceau acas nici duminica,

25

l-a facut s considere c nu este iubit de prini. Acest lucru l-a afectat profund pe L.O. i alturi de evenimentele ulterioare din familia sa, a contribuit la scderea treptat a ataamentului lui fa de prini. Din relatrile clientului i a membrilor familiei (mama, frate, tat) rezult c relaia dintre L.O i tatl su a fost distant i tensionat nc din primii ani ai copilriei, clientul fiind puternic marcat de absena afeciunii parentale i de comportamentul agresiv al tatlui fa de el. (Metodele de disciplinare folosite de tatl lui sunt extreme de brutale). Clientul d o explicaie personal asupra conduitei tatlui : a fost un copil nedorit, nu a satisfcut ateptrile tatlui n ce privete fumuseea unui copil ( L.O. se consider un biat urit ); n plus sufer de acea tulburare de personalitate care, crede clientul, a amplificat reacia de respingere a familiei.Distanarea afectiv dintre printe i copil s-a datorat i comportamentului evitativ, timid i autodevalorizrii din partea asistatului care au dus n final la o comunicare deficitar cu toi membrii familiei.. Consumul excesiv de alcool al tatlui agraveaz i mai mult relaiile din familie, inclusiv relatiile dintre client i tatl su.Rolul si autoritatea n familie a acestuia din urm scad, pierzndu-se respectul i stima copilului fa de printe.Violena verbal i fizic este din ce n ce mai greu de suportat, clientul ncearca sa gaseasca refugiu n afara familiei. Stima de sine sczut, timiditatea, slabele abiliti de relaionare, faptul c se simea diferit de ceilali de vrsta lui, fac ca i aceast ncercare s eueze. Nu a avut prieteni apropiai i nu a fost ataat n mod deosebit de vreo fat, avnd doar relaii ocazionale, de conjunctur.Devine tot mai singur i marcat de faptul c nu poate vorbi cu prinii si despre preocuprile sale, despre problemele sale.Ar fi dorit s fie ascultat, neles, ndrumat. Aceeai dificulate de comunicare o are i cu fratele su mai mic. Disfunciile familiale se accentueaz, culminnd cu divorul prinilor, care continu ns s convieuiasc n aceeai locuin , din motive financiare.

26

Criza familial l distaneaz i mai mult pe L.O de familia sa, accentundu-i nevoia de autorealizare, autoafirmare i prestigiu social. Din pcate, modul de satisfacere a acestor nevoi l-a adus pn la urm n conflict cu legea. Pentru a scpa din mediul stresant al familiei, clientul se prezint la examenul de admitere la un liceu militar din alt localitate. Aceast soluie se dovedete nefericit pentru c, datorit fragilitii personalitii sale nu face fa sistemului rigid, cazon, din liceul militar.Cu toate c i plcea s nvee, s acumuleze cunotiine ct mai diverse i mai temeinice (aceasta mai ales din dorina de a se face remarcat, de a fi valorizat de ceilali), nu are amintiri plcute nici din timpul colii.(att colegii ct i profesorii l ignor; L.O. se considera diferit, din cauza boli, din cauza aspectului su neplcut). La examenul de admitere n treapta a II-a de liceu d foaia goal pentru a fi sigur c nu promoveaz examenul. Se ntoarce n familie,( n aceeai atmosfer tensionat, agravat acum i de lipsurile materiale cu care se confrunt familia ) urmeaz cursurile unui liceu industrial din Cluj i la presiunea prinilor si d examen de admitere la Universitatea Tehnic, reuind. Abandoneaz ns dup 2 ani studiile datorit contientizrii faptului c profesia aleas nu este adecvata intereselor si aspiratiilor sale precum si ostilitatii manifestate de catre profesori si colegi.. Urmeaz o perioad de cutare a locului i rolului su n societate, ncercnd mai multe variante : curs de cascadorie, coal postliceal de programatori calculatoare, un semestru la Facultatea de filosofie, ns nici una dintre acestea nu-l satisfac. Pe fondul unui psihic labil si a unei stime de sine scazute s-a dezvoltat o personalitate care a avut mereu probleme de adaptare n toate mediile cu care a venit n contact : grdini, coal, loc de munc. In aceast perioad confuz, stresant, ntilnete un tnr student basarabean care se ocupa cu afaceri ilicite (trafic de maini, valut,vnzare de armament) aceast ntlnire fiind semnificativ pentru evoluia lui ulterioar.

27

Tnrul respectiv l-a gzduit n apartamentul su,rugndu-l n schimb s-l nvee engleza i s-i fac unele proiecte de care avea nevoie la facultate, pe calculator.. A fost singura persoan n prezena creia se simea acceptat, valorizat,util, relaia aceasta dndu-i ncredere n sine.Totodat , basarabeanul a fost singura persoan care i-a inspirat respect i admiraie, reprezentnd pentru L.O. un model, acesta din urm dorindu-i s fie la fel de descurcre, de dezinvolt n relaiile interpersonale,de stpn pe sine. Motivul comiterii faptei conform explicaiei date de client a fost dorina de a face rost de bani ct mai muli pentru a-i dona copiilor strzii, a caror soart, mrturisete L.O., l-a impresionat profound. Modul de pregtire a infraciunii ( cumprarea unui pistol i confecionarea unei mti ), modul de acionare ( atac armat n plin zi fr ai lua nici o msur menit s-i asigure retragerea ) i nu n ultimul rnd motivaia pe care o d faptei, dovedesc c actul comis nu rspunde motivaiei date de client. Actul infractional poate fi mai degraba explicat, pe de o parte, ca o nevoie de a se face remarcat, de a avea prestigiu, iar pe de alt parte ca o consecin a tulburrilor de personalitate de care sufer clientul. Dei din perspective lui, fapta a fost justificat, clientul a dovedit c nu a fost capabil s se raporteze adecvat la realitate n momentul sviririi tlhriei, s contientizeze semnificaia faptelor sale i a consecinelor acestora. Particularitile psihosociale ale clientului au fcut ca interveia s fie dificil dar deosebit de interesant. Dup identificarea i evaluarea problemelor i nevoilor criminogene ale clientului : dificultate majora de relationare si adaptare sociala relatia deficitara cu familia, n special cu tatl su; stima de sine sczut; cogniii disfuncionale; indecizie vocaional;

28

s-au stabilit urmtoarele obiective generale ale planului de intervenie : modificarea comportamentelor dezadaptative i indezirabile din punct de vedere social; diminuarea intensitii tririi conflictelor; mbuntirea stimei de sine ; mbuntirea relaiei cu familia, cu precdere relaia cu tatl ; consiliere vocaional ; Intervenia n penitenciar a reuit s diminueze anxietatea clientului, s atenueze sentimentul de autoblamare i blamare a altora, s-i dezvolte responsabilitatea , tolerana fa de greelile celor din jur, s-i stimuleze flexibilitatea, disponibilitatea pentru schimbare. S-a reuit modificarea n mare msur a stilului specific de gndire prin contientizarea convingerilor sale dezadaptative, urmat de evaluarea critic i realist a acestora. n paralel s-a realizat medierea relaiei cu familia i consilierea individual a membrilor acesteia. Sub acest aspect intervenia a atins obiectivele urmrite. Dup liberarea condiionat din penitenciar, clientul a fost luat n supravegherea Serviciului de Probaiune. Intervenia s-a concentrat n etapa post-detenie asupra urmatoarelor aspecte: reintegrarea n familie ; reducerea efectului stigmatizant al detenie ; creterea stimei de sine ; ameliorarea strii de sntate psihic ( consiliere individual n vederea contientizrii de ctre client a necesitii de a urma tratament de specialitate, urmat de medierea ntre client i un medic psihiatru) ;

29

continuarea consilierii vocaionale (identificarea intereselor profesionale, alegerea unei calificri profesionale adecvate acestor interese, cutarea unui loc de munc, angajarea n munc) ;

Pn la sfiritul perioadei de supraveghere, toate obiectivele interveniei au fost atinse. Analiza studiului de caz din perspectiva teoriilor comportamentului infractional: Acest caz este ilustrativ din punctual de vedere al asumpiei c determinarea cauzal a unui anumit comportament antisocial/infracional este plurifactorial, implicnd cauze de ordin psihosocial i psihoindividual, ntr-o intercondiionare complex. La baza conduitei individului se afl n primul rnd multiple condiionri normative i determinri valorice influenate de succesul sau eecul procesului de socializare.Dintre instanele de socializare existente n cadrul societii familie, coal, grupul de egali prima i poate cea mai semnificativ pentru socializarea individului este reprezentat de familie.Familia, ca sistem social mediaz ntre capitalul ereditar al individului i setul de norme sociale i valori culturale ale societii.Orice experien de via, orice reacie afectiv sau comportamental din viitor, vor fi resimite n funcie de bazele socializrii oferite de familie. In cazul lui L.O. familia s-a dovedit a fi un mediu de socializare cu efecte mai degrab negative.Povestea sa se nscrie n explicaia conform creia slbirea ataamentului afectiv fa de prini, fa de familie, se coreleaz cu infraciunea.(teoria ataamentului). Structura familiei, alturi de calitatea relaiilor dintre membrii ei, constituie factori de risc (teoria controlului social). In aria influenelor directe asupra dezvoltrii comportamentului deviant, antisocial se nscrie i ndeplinirea rolurilor parentale ntr-o manier 30 explicative ale

disfuncional. Atitudinea indiferent a prinilor fa de client, aplicarea pedepselor brutale de ctre tatl su, lipsa claritii n formularea ateptrilor pe care prinii le-au avut fa de L.O.au favorizat apariia i dezvoltarea comprtamentului inadecvat din punct de vedere social . Absena modelului pozitiv oferit de printele de acelai sex (teoria nvrii sociale), respingerea reciproc dintre tat i fiu (teoria controlului social) reprezint elemente cu risc infracional, conform teoriilor menionate.De asemenea, comunicarea srac cu familia, cu cei din jur, srcia de resurse, slabele abiliti sociale - mai cu seam de relaionare- evideniaz din nou rolul socializrii asupra comportamentului viitor al clientului, socializarea fiind n prima instan un proces de comunicare, de relaionare.Dup cum s-a subliniat n prezentarea studiului de caz, L.O. avea relaii slabe i distante cu cei de vrsta lui ( conform lui Hirschi tinerii care au atfel de relaii cu persoanele de aceeai vrst se implic mai degrab n activiti neconvenionale). Clientul analizat nu are legturi convenionale, nu are de pierdut nimic comind actul infracional - nici respectul i dragostea familiei, nici consideraia celor din jur, nici prestigiul social. Singura persoan de care se simea legat manifesta un comportament antisocial din care obine avantaje sociale i financiare. Urmnd modelul (teoria nvrii sociale nvarea comportamentului infracional prin asocierea cu modelul infracional oferit de tnrul cu care a locuit aproape un an i jumtate), LO. considera comiterea tlhriei ca soluia cea mai accesibil pentru a avea bani i prestigiu (teoria structural).

31

Factorii psihoindividuali au avut de asemenea un rol n dezvoltarea comportamentului antisocial.( teoriile psihologice arat c persoanele cu tulburri de personalitate manifest predispoziie spre comportamente deviante/infracionale); n multe din cazurile de acest gen, exist la origine o stare de insecuritate, de frustrare, care favorizeaz alunecarea spre conduite deviante, respectiv infracionale. Tem: Identificai pe baza cazului prezentat n acest capitol, factorii predispozani pentru angajarea infracional i stabilii care ar mai fi n afara teoriei etichetrii explicaiile teoretice relevante pentru nelegerea cazului. Repetai exerciiul folosind ca material de analiz cazuri de infraciuni prezentate n pres.

32

III. EVIDENE ALE STUDIILOR REFERITOARE LA PREVENIREA I CONTROLUL COMPORTAMENTULUI INFRACIONAL

Se pot face previziuni cu privire la comportamentul infracional? Felul n care evolueaz dezvoltarea unui individ de-a lungul procesului de socializare ne poate ajuta s prevedem comportamentul infracional? Toate cercetrile evideniz procesul socializrii drept surs important de blocare, sau de favorizare a comportamentului infracional. Familia constitue un element cu rol esenial att n cadrul cercetrilor ce vorbesc despre un continuum a dezvoltrii individului n infracionalitate ct i n cazul cercetrilor ce susin contrariul i anume c pe parcursul socializrii poate avea loc oricnd schimbarea comportamentului fie n sensul orientrii nspre infractionalitate fie n sensul conformrii. n oricare din cazuri familia e un indicator important. Alte cercetri au ncercat s deslueasc care sunt componentele vieii de familie care influeneaz comportamentul infracional sau schimbarea lui. Cercetrile fcute n anii 80 au studiat dimensiunile funcionrii familiei ca grup legate de comportamentul infracional al minorilor. Delincvena juvenil pare s se manifeste mai degrab n rndul copiilor provenind din familii nefericite ( Wood 1986.) Ali cercettori au realizat o metaanaliz a peste 70 de studii fcute pe tema lui Wood, descoperind patru modele cauzale privind delincvena din perspectiva spaiului familial: 1. modelul centrat pe conceptul de neglijare; 2. modelul centrat pe conceptul de conf1ict; 3. atitudini i comportamente existente deja n familie;

33

4. i modelul care se refer la absena, la degradarea valorilor morale ce astfel ncurajeaz nerespectarea legii. Plecnd de la aceste patru modele cauzale Loeber & Southmer au desprins o ierarhie a cauzelor comportamentului delincvent. Aceast ierairhie contrazice multe explicaii stereotipe. Autorii arat c predictorii cei mai puternici ai delincvenei sunt: - supravegherea parental; - respingerea parental; - implicarea n relaia printe copil; O putere moderat de predicie o au: - relaiile maritale; - criminalitatea parental; Variabilele cu putere de predicie sczut sunt: disciplina parental; sntatea parental; absena parental;

Snyder & Petterson fac o analiz secundar pe baza a 100 de studii i propun un model explicativ pe dou stadii: Stadiul iniial se caracterizeaz printr-o inadecvat socializare n familie care conduce la comportamente antisociale triviale. Acest comportament antisocial are printre efecte o insuficienta dezvoltat n planul achizitiilor sociale. La vrsta mic poate apare respingerea copilului de ctre ceilali de aceeai vrsta i chiar de ctre educatori. A1 doilea stadiu se caracterizeaz prin faptul c copilul se asociaz cu alii asemenea lui, care din punctul de vedere al socializrii au dificile i sunt deschii spre comportamente antisociale. Autorii acestui model vd delincvena ca un produs final al inadecvatei socializrii ale crei rdcini pot fi observate nc din copilrie.

34

Henggeler (1989) realizeaz o alt cercetare care pleac de la 60 de studii pe o perioad de 30 de ani, despre legtura dintre tranzaciile familiare i funcionarea psihosociala a copilului; concluziile autorului pot astfel sintetizate: Comportamentele delicvente provin dinspre urmtoarele trei arii: 1. nivelul sczut al strategiilor de control parentale; 2. n cazul n care controlul parental e prezent, el e inadecvat ori insuficient, iar copii din aceste familii sunt n situaiile de a dezvolta comportamente delincvente. 3. comportamentele antisociale ale prinilor ce inc1ud n grade diferite comportamente mai mult sau mai puin grave printre care se numr metodele deviante de atingere a scopurilor, sunt prezentate n familie de ctre prini ca fiind demne de urmat. 3.1. Familiile monoparentale i riscul pe care-1 dezvolt asupra comportamentului delincvent Primul studiu ce a avut ca int familiile monoparentale s-a fcut pe subiecti deinui dintr-o nchisoare newyorkez din sec XIX. n 1989 se repet n SUA cercetarea din sec XIX scopul fiind de a vedea ci detinui provin din familii intacte. Rezultatul cercetrii arat c puini detinui provin din asemenea familii. Familiile monoparentale produc mai mult delincvent dect cele intacte, ar fi concluzia. Matsueda e printre pionerii metaanalizelor n criminologie i s-a ocupat de problematica legturii dintre delincven i familiile monoparentale. La nceputul anilor 90 Wells i Ranckein i propun s verifice efectul real al spargerii familiei asupra delincvenei i s stabileasc ce magnitudine are acest efect. Concluzia a fost c exist un efect real i consistent, dezvoltat de spargerea familiei asupra delincvenei, dar el are o magnitudine relativ

35

sczut. Autorii spun c prevalena delicvenilor n familiile monoparentale e mai mare cu 10 -15 % dect n familiile intacte. Acest efect este mai puternic pentru cazurile n care e vorba de comiterea unor infraciuni minore i devine tot mai slab n cazurile cu infraciuni grave. Monoparentalitatea se consider c influeneaz orientarea spre delincvent. Exist n acest sens trei tipuri de cauze: (1) divorul, (2) decesul unuia dintre prini, (3) separarea, abandonul. Nu fiecare dintre cauze influeneaz n acelai fel i cu aceeai for, comportamentul delincvent al minorilor. O alt cercetare pune n discuie miturile legate de explicarea delincvenei n raport cu tema consecinei dezvoltrii ntr-o familie monoparental. Sunt demontate miturile ce au fcut s fie privite ntr-un anumit fel mamele singure, femeile divorate. O structur familial monoparental dezvolt un set de condiii care n anumite circumstane pot conduce la delincven: o mai mare autonomie pentru adolesceni ce se asociaz cu lipsa supravegherii i/sau, cu neglijare. Un slab control parental pare s fie elementul ce leag familiile monoparentale de delicven. Copilul poate interpreta controlul parental slab drept neglijen. Crete susceptibilitatea de a fi influenat de egali. Totodat, la copii din familiile monoparentale. Astfel, programele de asistare ce ajut un printe singur s-i in sub control copilul trebuie s fie programe de prevenie. Exist mituri legate de familiile monoparentale, n sensul c ar reprezenta surse certe de comportament delincvent. Structura familial n sine ( n varianta sa intact sau monoparental) nu determin n mod automat un comportament delincvent. n spatele unui asemenea mitu se ascunde nevoia de a gsi api ispitori . Cercettorilor le-a fost greu s-i disemineze rezultatele cercetrilor pentru c chiar i n spaiul academic, convingerile legate de delincvena din familiile monoparentale era puternic. Ieirea din aceast

36

situaie pe care o propun cercettorii, solicit atingerea unei nelegeri consistente cu privire la ceea ce se ntmpl de fapt, la trecerea de la familia intact la familia monoparental. S-au fcut n acest sens invetigaii pe trei direcii: 1. S-au studiat familiile ce au pornit ca monoparentale (o mam decide c nu dorete s se cstoreasc pentru a-i crete copilul) 2. O alt direcie a fost aceea n care familia se confrunt cu lipsa unui printe (fie soii s-au separat, fie c unul din soi e n detenie), fie e urmare a unui deces; 3. O alt direcie viza familiile n care s-a produs divorul. Prin urmare, se ofer patru explicaii cu privire la familia monoparental i producerea delicvenei, pornind de la un asemenea context: 1. Condiii economice dezavantajoase n care triesc cele mai multe familii de acest tip; 2.Socializarea are trsturi aparte n cazul acestui tip de familie; 3. Vecintatea: acest tip de familie aparine unor comuniti n care vecintatea influeneaz comportamentul delincvent; 4. Efectul de etichetare: identificarea unor atitudini de etichetare a copiilor din familiile monoparentale la unii reprezentani ai sistemului de justiie considerndu-se c delincvena e produs tocmai de tipul de familie. 3.2. Conflictele maritale Sunt o prezen aproape n fiecare familie. E important s subliniem c printre factorii ce predispun minorii la comportamente predelincvente i/sau delincvente se numr, climatul familial. Cercetrile americane n acest sens au nceput n anii 50. O alt perioad n care exist masiv cercetri pe aceast tem sunt anii 80. Nu e ntmpltoare

37

aplecarea asupra acestor aspecte n aceste intervale de timp, cci n acele perioade s-au produs bulversri economice i sociale ce s-au oglindit i n viaa de familie. O idee ce apare frecvent att n anii 50 ct i n anii '80 e c, conf1ictele maritale sunt un factor predictor al delincvenei mai puternic dect structura familiei. Exist o serie de formulri care pornesc de la date ce susin faptul c delincvena e n primul rnd determinat de conf1ictele maritale. Astfel, o serie de cercetri au evideniat c expunerea unui minor la conf1icte parentale devine una dintre cele mai importante experiene ce pot s-l orienteze spre comportamente infracionale violente la vrsta de tnr adult. Acest gen de experien e relevant mai ales n cazul bieilor. O cercetare din 1987 i contureaz astfel concluzia: bieii expui violenei manifestat de prinii lor, prezint probleme de adaptare paternul specific acestor probleme de adaptare fiind propriu copiilor abuzai . Sau, o cercetare din anii 90 formuleaz urmtoarea concluzie: copiii care se dezvolt n cmine unde mamele sunt btute, au mai multe probleme de comportament, au un temperament mai dificil i sunt mai agresivi dect copiii a1e cror mame nu au fost btute. Exist i un set de cercetri care au ncercat s identifice care sunt trsturile pe care le prezint familiile delincvenilor, cercetrile au plecat de la subiecii delincveni minori i de la familiile lor pentru a izola trsturile distinctive ale unor asemenea familii: S-a constatat c: * Aceste familii prezint o frecven mai mare de nenelegeri la nivelul cuplului parental; * n mod neateptat exist diferene mai mici n ceea ce privete participarea prinilor, respectiv a minorilor n luarea deciziilor. Exist cazuri n care autonomia crescut a adolescenilor va duce la delincven.

38

* Exist n aceste familii mai multe emoii negative dect pozitive. ncrctura emoional e mai degrab negativ dect pozitiv. * Interpretrile greite date mesajelor comunicate ntre membrii familiei vor iiif1uena comportamentul delicvent. Aceste interpretri greite se datoreaz srciei n comunicare i srciei ndemnrilor de socializare, precum i nenelegerii rolurilor de familie. * Asertivitate sczut la negociere i compromis. Gndesc lucrurile n termeni de ori/ori . n aceste familii compromisul nu e valorizat i soluiile vor fi violente vor presupune exagerri. Intervenia social pentru prevenirea, respectiv reducerea

comportamentului infracional trebuie s-i gseasc fundamentarea cu ajutorul informaiilor oferite de cercetriile i studiile realizate asupra aspectelor relevante ale fenomenului infracional. Evaluarea conduitei infracionale individuale i apoi construirea interveniei trebuie s se fac utiliznd rezultatele cercetrilor, inclusiv a celor care evidenieaz eficiena unora sau altora dintre metodele de asistare.

Tem: Identificai i analizai trei dintre cazurile prezentate n capitolele 2. i 3. din lucrarea Actori sociali n situaii i interaciuni violente, autor S. Poledna, pe baza informaiilor referitoare la factorii de risc i la cei protectivi prezentai n acest capitol.

39

IV. ACTIVITATEA DE EVALUARE I INTERVENIE SOCIAL

4.1. Evaluarea, metode i tehnici Evaluarea comportamentului e primul pas pe care-l face asistentul social respectiv, consilierul de reintegrare social i supraveghere n munca de asistare a infractorilor. Prin evaluare, nelegem analiza i descrierea persoanei, prin identificarea setului de nevoi care orienteaz comportamentul individului, precum i evaluarea lor. Prin evaluarea nevoilor ajungem la evalurea resurselor de care dispune individul (att a resurselor interne ale persoanei ct i a acelor pe care le identific clientul ca fiind resurse). Evalund setul de nevoi, deducem care sunt resorturile motivaionale care se susin prin comportamentul infracional. Principalele variabile explicative folosite n evaluarea comportamentului persoanelor ce comit infraciuni sunt: 1. Vrsta; 2. Genul; 3. Mediul de provenien i socializare(urban sau rural); 4. Inteligena; 5. Temperamentul. Pe baza cercetrilor, fcute de-a lungul timpului s-au dovedit c fiecare dintre variabile i toate mpreun, ar fi de departe cei mai importani indicatori ce orienteaz spre surse de informaie pe care cineva, asistentul social de exemplu, se poate baza atunci cnd dorete s evalueze, s studieze i s cunoasc comportamentul infracional i persoana cu aceast conduit.

40

Vrsta: e cea mai impotant variabil socio-demografic att din punctul de vedere al evalurii ct i al construirii unui program n vederea reinseriei. Caracteristicile psihosociale legate de vrst se dovedesc a fi cele mai strns corelate cu comportamentul infracional, prezentnd cel mai nalt potenial de prevenie. n funcie de vrsta persoanei, putem nelege din punct de vedere statistic care e tendina pe care o prezint atitudinile, convingerile, comportamentul unui individ i de asemenea, ne ajut s nelegem nevoile prioritare pentru momentul de vrst respectiv i deci, care ar putea fi resursele pe care am putea fundamenta construirea unui program de asistare. Acest aspect statistic reprezint fundalul pe care trebuie s-l avem n vedere naite de a vedea individualitatea i specificul clientului, din perspectiva acestei variabile. De ex.: caracteristicile de vrst ale adolescenilor vor facilita nelegerea clientului nostru i ne vor ajuta s vedem n ce msur clientul prezint trsturi specifice: naivitate, influenabilitate, lips de coeren n exprimarea convingerilor, n orientarea valoric, interes n definirea propriei identiti, nevoia de modele, interes foarte ridicat pentru lumea nconjurtoare, disponibilitate de a prelua modele care i par utile n afirmarea propriei identiti, nevoia de comunicare pe care n-o poate defini ca atare, dar pe care o exprim invariabil. Cercetrile dovedesc c exist o anumit dinamic a comportamentului infracional, determinat de vrst. Infraciunile se comit att n ceea ce privete numrul lor, ct i felul lor, n funcie de vrst. Astfel, tinerii i minorii ce rspund penal, comit mai degrab infraciuni la adresa proprietii i mai puin infraciuni a cror int sunt persoanele. Vrsta critic e n jur de 1517 ani pentru ca apoi, numrul infraciunilor s scad odat cu depirea limitelor de vrst stabilite pentru adolescen: 21-24 de ani. Adulii, 25-45 de ani, comit cele mai multe infraciuni de mare gravitate, att infraciuni de

41

patrimoniu cu prejudicii mari, ct i infraciuni cu violen (tlhrie, omor) la adresa persoanei. n funcie de vrst putem nelege nu doar cantitativ fenomenul infracional, ci i modul n care sunt construite pedepsele. Pedepsele se dau n funcie de vrst (persoanele ce nu rspund penal nu vor fi pedepsite) se stabilete durata pedepsei i obligaiile pe care trebuie s le respecte persoana sancionat; se individualizeaz pedeapsa n funcie de vrst. Tot n funcie de vrst odat stabilit pedeapsa, are loc executarea ei, ntr-un anumit context i mod pentru minor i ntr-un alt mod pentru un adult sau pentru o persoan de vrsta a treia. Se poate vorbi de faptul c vrsta e o variabil constant invocat n ceea ce n toate studiile ce privesc comportamentul infracional. n comparaie cu orice alt variabil, vrsta e vzut ca avnd cea mai direct legtur cu infraciunea, dar intervin desigur i influenele celorlalte variabile (ras, etnie, sex, inteligen, mediu familial etc.). n evaluare, trebuie inut cont de: caracteristicile de vrst, de maniera n care se individualizeaz aceste caracteristici n cazul clientului, de punerea n legtur a individualizrii cu natura faptei infracionale, cu caracterul mediului social de provenien i cu motivaia din spatele comportamentului infracional. Tot pe baza vrstei se evalueaz riscul de recidiv i periculozitatea p care o prezint clientul. Acest lucru e obligatoriu pentru c n funcie de gradul de risc evaluat, se stabilete intensitatea de exemplu: supravegherii i/sau asistrii. Pentru persoanele cu risc de recidiv ridicat se deruleaz programe de asistare mai lungi i n profunzime. n cazurile n care persoanele nu prezint risc de recidiv, nu trebuie s urmeze programe de asistare, sau n orice caz, intervenia social e de mic intensitate i durat. Toate aceste precizri, ce se refer la evaluare i la variabila vrst, conteaz i n etapa intervenii att n

42

ceea ce privete metoda pentru care practicianul opteaz, ct i pentru modul n care o aplici. Genul mult timp cercetrile ce s-au fcut referitor la comportamentul infracional nu au luat serios n considerare aceast variabil, lipsind studii despre infracionalitate feminin. n secolul al XIX-lea, femeile reprezentau n statisticile cu privire la infracionalitate, mai puin de 25% din totalul arestrilor, respectiv, condamnrilor. Acest procent ns, a crescut n ultimii 15 ani putndu-se vorbi de o cretere clar. Prezena femeii n spaiul infracional depinde de cultura (inclusiv cultura penal) a societii respective, de caracteristicile socio-culturale, confesionale ale societii respective, precum perspectiva teoretic i de felul n care s-a realizat studiul infracionalitii, de aportul autorilor de sex feminin. Exist ri n care din motive legate de emanciparea femeii, nivelul infracional e foarte sczut. Pe msur ce prezena femeii e tot mai accentuat n diferite sfere ale vieii sociale, statisticile relev i cifre mai mari ale infracionalitii feminine. Caracteristcicile legate de sex condiioneaz att statistic ct i calitativ coninutul programelor de asistare social. n comparaie cu brbaii, cele mai dese infraciuni comise de femei sunt infraciunile la adresa proprietii, infraciuni ce in de violena familial sau prostituie (prostituia nu e o infraciune pecare o comit exclusiv femeile, dar din punct de vedere statistic cele mai multe persoane ce comit acest tip de infraciune sunt femei). Femeile ce comit infraciuni au un mod aparte, comparativ cu brbaii de a-i nelege i de a traversa experiena pedepsei. Femeile par s suporte mai oor regimul de detnie, dar mai greu desprirea de familie i n special de copii, spre deosebire de brbai unde lucrurile stau invers. Trebuie s se in cont de acest lucru cnd se constriete programul de asistare social. Atunci cnd se lucreaz cu femei aflate n detenie, disponibilitatea lor de a se angaja n efortul de asistare e mai mic n comparaie cu al brbailor. Ele se

43

las antrenate mai greu, se implic mai greu, dezvolt rezistene mai mari. Femeile au anumite nevoi specifice n comparaie cu brbaii, din punctul de vedere al reinseriei sociale; traseul pe care-l parcurge o femeie n efortul ei de reinserie social nu e identic cu cel al unui brbat. Absena din familie a mamei pe perioada deteniei, dezvolt un set de nevoi, de dificulti specifice, n comparaie cu absena tatlui. Socializarea copiilor are caracteristci specifice n absena mamei. Din cauz c femeile suport mai greu desprirea de familie, motivarea pentru atingerea scopurilor reinseriei se face ns mai uor. Un studiu efectuat n SUA la Massachuset (1921-1925) numit 500 de delincvente se refer la caracteristicile femeilor infractor, dar i a celor noninfractor. Concluzia studiului este c exist un set de caracteristici care favorizeaz infracionalitatea feminin (caracteristici care ar par s fie n bun msur i astzi actuale): O via de familie srac sub aspectul climatului afectiv; Copilrie grea; anse inegale n educaie i n reuita socio-profesional; Inteligen sczut; Instabilitate emoional crescut.

Studiile fcute de Wilson n ani 80 au confirmat concluziile celui de la nceputul sec. XX, cu amendamentul c n ceea ce privete mediul familial nu exist diferene ntre femei i brbai. Caracteristicile femeilor infractor reflectate n studii recente arat c: Au rezultate colare slabe; Sunt mai singure ca femeile ce nu comit infraciuni; Prezint o incapacitatea de a lega prietenii stabile;

44

Au avut o pubertate agitat cu experiene negative dure (abuzuri, pierderea prinilor prin deces); Au o situaie economic mai grea ca a femeilor noninfractor.

Conform testului de personalitate Minesota, femeile infractor prezint scoruri ridicate la paranoia i la introversiune comparativ cu brbaii. Agresivitatea brbatului infractor e raportat la brbatul mediu n timp ce agresivitatea femeii infractor e atipic n comparaie cu media femeilor. Cercetrile au artat c dei nu exist o predestinare genetic spre violen, exist diferene biologice, n acest sens brbaii sunt mai agresivi ca femeile. Diferena ntre sexe n ceea ce privete comportamentul agresiv ne permite s spunem c nu orice brbat e mai agresiv dect orice femei, dar brbatul tipic e mai agresiv dect femeia tipic. Inteligena Cele mai multe, studii de criminologie au ajuns la concluzia c, coeficientul de inteligen nu influeneaz deviana, respectiv infracionalitatea. Cu toate acestea exist evidene ale cercetrilor care

dovedesc totui c exist o legtur ntre nivelul IQ-lui i natura, tipul de infraciune care se svrete. Astfel, IQ este n raport direct cu tipul de infraciune: cei cu IQ mediu comit mai multe furturi, pe cnd deficienii mintali comit cele mai puine delicte, dar ele sunt infraciuni violente, foarte grave i nonutilitare. E important s raportm IQ la celelalte variabile i s vedem informaiile statistice cu privire la raportul dintre IQ i volumul populaiei sau tipul /categoria de infractor la a crui coeficient de inteligen ne referim. De exemplu debilii mintal comit foarte multe infraciuni dar acest lucru e valabil numai n raport cu ponderea acestei categorii n ansamblul populaiei populaii.

45

Temperamentul este o variabil foarte important n nelegerea, evaluarea comportamentului unui infractor, ea solicit cunotine de specialitate, e nevoie de o echip format din psiholog i asistent social. Aceast variabil intr n discuie n construirea programelor de asistare pentru c s-a constatat c autorii infraciunilor prezentau trsturi simptomatice, care in de coninutul acestei variabile: Viteza de reacie trstur care inhib trecerea la actul infracional i care influeneaz palierul cognitiv n momentul decizional; infractorii cu o vitez de reacie mai lent, vor lua decizii mai greu. Aceast lentoare n decizii merge mn n mn cu o zestre de resurse srac. Impulsivitatea este un exces de reacii spontane, puin controlate; este foarte frecvent la infractori. Nu exist din pcate posibilitatea de a determina cu precizie dac impulsivitatea este sinonim cu capacitatea de inhibiie, adic impulsivitatea mic s favorizeze decizii mai nelepte; Stpnirea de sine Stpnirea de sine, alturi de viteza de reacie i de impulsivitate, devine condiia favorizant n momentul trecerii la comiterea actului infracional propriu-zis (individul nu se poate abine). Iritabilitate la infractori exist un prag specific foarte sczut al sensibilitii. Un alt aspect ce trebuie evaluat este contextul situaional ce a facilitat producerea comportamentului infracional. Se evalueaz de asemenea, metodele ce se doresc angajate n intervenie. Totodat, asistentul social are obligaia de a evalua perspectiva teoretic dinspre care se poate face cel mai bine intervenia. Datorit acestor motive, evaluarea este condiia reuitei n intervenia de asistare social.

46

Evaluarea trebuie vzut din perspectiva momentului n care se produce: nainte de sentin, imediat dup sentin, la nceputul executrii pedepsei, la mijlocul ispirii pedepsei, la finalul executrii pedepsei. E important localizarea n timp a evalurii, pentru c starea clientului i motivaia lui e diferit (nainte de pronunarea sentinei, dup pronunarea ei, la nceputul, la mijlocul, sau la finalul executrii pedepsei), resursele sunt diferite, intervenia e diferit. Trebuie s observm c rolul asistrii nu e acela de a uura detenia clientului, ci de a contracara efectele secundare, perverse, ale deteniei, n sensul sporirii anselor de reintegrare social, i de micorare a riscului de recidiv. Trebuie inut cont de ce anume permite legea s facem n diferitele momente ale actului de justiie. n faza de cercetare penal legea nu i permite, ie asistent social s intervii. O dat ce dosarul ajunge n instan, din punct de vedere al legii dac lucrezi ntr-un serviciu de reintegrare social i supraveghere i se va cere s faci un referat de evaluare psiho-social, adic evaluarea persoanei cu comportament infracional. Un alt moment n care se poate livra intervenie e acela al desfurrii pedepsei. Trebuie subliniat c obiectivele interveniei sunt diferite n funcie de momentul n care se produce intervenia. Astfel, dac lucrm cu o persoan ce se afl la nceputul executrii pedepsei, atunci l ajutm s neleag i s accepte pedeapsa, efectele de pild ale deteniei, asupra lui, asupra familiei, l ajutm pe client s se adapteze la cerinele impuse lui prin sentin. Dac lucrm cu o persoan ce se afl la mijlocul executrii pedepsei accentul se schimb, l ajutm mai ales s controleze situaiile dezvoltate de desfurarea pedepsei: pierderea stimei de sine, pierderea ncrederii n posibilitatea reabilitrii etc. Munca de asistare social a persoanelor ce au comis infraciuni, urmeaz n principiu, acelai algoritm cu al muncii de asistare social al celorlalte

47

categorii de beneficiari. Din anumite puncte de vedere ns, are nite caracteristici aparte, ce conribuie la realizarea actului de justiie. * Pentru a nelege felul n care se fundamenteaz din punct de vedere psihosocial, att evaluarea ct i intervenia, punctul de plecare l constituie trsturile care reprezint un potenial de risc din punct de vedere infracional. Lista acestor trsturi e formulat de McGuire i P. Priestley (1993) (doi profesori universitari de la Liverpool, reprezentani ai abordrii cognitivcomportamentale n munca de asistare a persoanelor delincvente) i ea include: Percepia social (valori, atitudini, convingeri ale individului); Stima de sine; Empatia; Autocontrolul; Capacitatea de a face judeci morale; Impulsivitatea; Nivelul de toleran/rezisten la frustrare i/sau la stres; Gustul pentru risc; Deprinderile sociale; Capacitile rezolutive;

Percepia social este prezentat ca o dimensiune asupra creia evaluarea ct i intervenia se realizeaz cu dificultate. E foarte important ca ns ca s nu fie omis aceast arie dei e greu de realizat. In cazul multor infractori, convingerile i valorile pe care ei le mprtesc explic de ce aceste persoane dezvolt o percepie social ndeprtat de ceea

48

ce e dezirabil i legal. Se vorbete uneori n cazul acestor persoane, de apartenen la subculturi infracionale, subliniindu-se astfel c valorile ce le orienteaz comportamentul sunt altele, sunt diferite i chiar opuse celor ncurajate la nivel societal. Asta nu nseamn c asemenea persoane mprtesc doar valori proprii unei subculturi infracionale. De fapt, cele mai multe din valorile n care ei cred sunt valori general acceptate, la care se adaug ns valorile subculturii. Acest amestec axiologic, explic de ce convingerile pe care aceti oameni le au, sunt i ele o mixtur, combinnd att idei corecte, alturi de idei extrem de periculoase, care dac sunt puse n practic conduc la comportamente n dispreul legii. Percepia social e i un rezultat al ntlnirii valorilor, convingerilor i atitudinilor individului. Ea se construiete sub o anumit presiune social; societatea are o foarte mare responsabilitate legat de modul n care se formeaz aceast dimensiune, tocmai de aceea ea trebuie s intervin prin munca de asistare social la modelarea unor valori i convingeri pro-sociale. Din punct de vedere tehnic, percepia social se evalueaz prin exerciii, ce pot fi aplicate att individual ct i grupului format din persoane ce au comis infraciuni. Exerciiu de evaluare a valorilor se recomand mai ales n munca cu grupul. Obiectivul lui e acela de a ajuta pe cei asistai s-i exprime convingerile, n funcie de principalele dou valori etice: binele i rul, n raport cu urmtoarele situaii descrise: Ca asistent social vei spune clientului: gndete-te la situaiile de mai jos i la felul n care tu ai proceda n fiecare dintre ele: 1. Joci cri pe bani cu cineva care nu se prea pricepe. Eti sigur c poi s ctigi uor, o vei face? 2. Eti singur ntr-un mic magazin, iar vnztorul, singurul de altfel, e undeva n depozit. tii c nu te vede nimeni, vei lua ceva fr s plteti?

49

3. Un prieten i-a mprumutat nite casete i pare c a uitat de ele. Altcineva i propune s le vinzi creznd c sunt ale tale. Le vei vinde? 4. Gseti o saco pe care cineva a uitat-o n autobuz: A) Vei duce sacoa la ofer; B) O vei lua acas; C) O iei cu tine i o goleti imediat ce poi; D) O ignori; E) Spui i altcuiva ce ai gsit; F) Dac nu alegi nici o variant, atunci ce vei face? 1 Caracteristicile exerciiului: Fiecare situaie propune o dilem de natur etic. Trebuie ca cel evaluat s hotrasc n funcie de convingerea sa ce e bine i ce ru. Fiecare situaie prezint fapte cotidiene n care oricine se poate afla. Sunt exemple ce sun familiar. Unele dintre situaii sunt la limita comportamentului legal, aceast situaie la limit, dezvolt dilema axiologic. Fiecare dintre situaii, prin scenariul pe care-l propune dezvolt o anumit tem/idee: situaia 1, ctigul mai uor, situaia 2 tema cinstei, situaia 3 ideea de sinceritate asociat cu cinste, iar situaia 4 tema proprietii. Toate trimit la valori de baz: s fii cinstit, s fii sincer, s respeci ce e al altuia. Prin acest exerciiu nu se evalueaz doar convingeri pro-sociale ci i indirect nivelul motivaiei pentru schimbare ce rezult din intensitatea ataamentului la valorile mbriate de cel evaluat. Exerciiul insula pustie este un exerciiu de evaluare a valorilor, convingerilor i se adreseaz mai ales grupului, dar se poate aplica i n cazul
1

Not: Toate exerciiile din suportul de curs, sunt preluate, traduse i adaptate, dup

McGuire i Priestley (1993).

50

interveniilor individuale. Se va lucra cu un grup de maxim 12 persoane care vor fi mprite n subgrupe de maxim 4 membri, iar apoi se va spune fiecrui subgrup: suntei singurii supravieuitori ai unui avion ce a aterizat forat pe o insul necunoscut. Pentru a putea supravieui v hotri s punei bazele unei comuniti. Pentru aceasta, primul pas e s stabilii cteva reguli simple, de baz ale comportamentului fiecrui membru. Dup ce fiecare subgrup a listat timp de 10 minute, regulile propuse de membrii si, se scrie pe tabl sau pe o foaie pe care s o poat vedea toi, valorile ce au aprut cel mai frecvent, comparnd lista de valori a fiecrui subgrup cu valorile ce au aprut cel mai des. Pe baza celor dou liste se propune o discuie al crui scop este argumentarea ataamentului fa de valorile mai frecvent propuse n raport cele mai puin agreate. Caracteristicile exerciiului n situaii limit apar la suprafa convingerile noastre autentice. n situaii inedite, limit, ies la iveal valorile proprii. E important de vzut ct de ataat e individul de valorile societii i ct de mult i dorete s mbrieze valori noi. Se urmrete ce valori neag i cu ce le nlocuiete. In cadrul discuiilor cu clienii, avem ocazia s verificm dac ataamentul lor fa de valorile propuse este veritabil. n discuia pe argumente se va crea ocazia constituirii unor aliane, tabere i ne putem folosi de regulile debateului pentru a definitiva lista valorilor alese cel mai des i argumentele cele mai des i argumetele cel mai frecvent invocate n sprijinul lor. Exerciiul de evaluare a convingerilor i a valorilor e un exerciiu ce se utilizeaz mai degrab n cadrul grupului, dar poate fi folosit i n cazuri individuale. Grupul se mparte n subgrupuri. Fiecare dintre acestea trebuie s se raporteze la o categorie de infraciuni: 1. Furt din buzunare; 2. furt din magazine; 3. Spargere;

51

4. Vtmare corporal; 5. Tlhrie; 6. Infraciuni sexuale; Fiecare subgrup va fi rugat s se gndeasc la ct mai multe scuze ce ar putea fi invocate i folosite de persoane ce au comis acele infraciuni. n fiecare subgrup cineva noteaz pe o foaie scuzele invocate de membrii. Aceast faz dureaz circa 10 minute. Urmtoarea faz e aceea n care fiecare subgrup prezint ce s-a notat pe foaie, dup care urmeaz discuiile ntre subgrupuri. Caracteristicile exerciiului Se urmresc valorile i se evalueaz percepia i atitudinea pe care fiecare dintre cei asistai o are cu privire la aceste infraciuni, ct de serioase le vd ei, sunt sau nu dispui s i asume respeonsabilitatea. Din aceste scuze se pot observ tehnicile de neutralizare a vinei de care vorbea Matza, tehnici care sunt ns ante-factum i care uureaz comiterea infraciunii. Aceste tehnici presupun: negarea existenei victimelor (nu am furat dect de la cei bogai), invocarea unor scuze morale (am furat pentru c copiii mai nu aveau ce mnca), nvinuirea factorilor de control. Pe baza discuiilor se poate face o clasificare a scuzelor i vor rezulta categorii comune de scuze pe tipuri de infraciuni. Evaluarea valorilor, atitudinilor, a convingerilor se face cu scopul de a determina disfunciile existente pe aceast dimensiune, i pe aceast baz, se determin maniera de asistare cea mai adecvat nevoilor clientului. n ceea ce privete intervenia la nivelul valorilor, ea nu are loc dect cu acordul clientului. Conform specialitilor printre care se numr Hersh (1989), sunt propuse trei mari modele pentru modificarea i evaluarea valorilor morale: 1. clarificarea valorilor; 2. dezvoltarea cognitiv-moral; 3. aciunea social.

52

1. Clarificarea valorilor permite limpezirea valorilor i promovarea unei mai bune nelegeri a standardelor morale prin intermediul crora dilemele morale sunt rezolvate. Clarificarea valorilor ne duce pn aproape de pragul clarificrii motivaiei comportamentului prin punerea n discuie a valorilor operaionalizate prin conduita infracional. Se constat un deficit sub aspectul deprinderilor decizionale i o capacitate sczut de dezvoltare moral . 2. Dezvoltarea cognitiv-moral reprezint o strategie mai ambiioas de asistare ce const n formularea de sarcini i trimiterea la nite experiene de via cu scopul de a-i dezvolta raionamentele morale. Aceast manier de asistare presupune o familiarizare cu intervenia psihologic, de sorginte cognitivist. 3. Aciunea social folosete implicarea diverselor componente sociale ca pe un vehicol cu ajutorul cruia s se realizeze monitorizarea orientrii axiologice a celor asistai. Modelul clarificrii valorilor i modelul aciunii sociale se vor sprijini pe variate tehnici de intervenie: 1. folosirea jocului de rol; 2. provocarea direct a atitudinilor antisociale, intervenia paradoxal (adic punerea n eviden a acelor aspecte, atitudini care creeaz/provoac problema); 3. confruntarea clientului cu consecinele comportamentului antisocial, folosind perspectiva victimei (cel asistat e pus de exemplu fa n fa cu ceea ce a simit victima) ; 4. preluarea perspectivei celuilalt, care este o tehnic ce trimite la o abilitate care, ea nsi constituie un indiciu de baz a maturizrii morale a persoanei asistate. Inabilitatea de a prelua perspectiva celuilalt poate constitui sursa unor comportamente infracionale.

53

Pentru exemplificare vom analiza felul n care se poate utiliza tehnica prelurii perspectivei celuilalt prin intermediul jocului de rol pe baz de scenarii n cadrul muncii cu grupul. Astfel, subiecii grupului (deinui sau persoane aflate sub supraveghere) sunt rugai s descrie situaional infraciunea pentru care sunt condamnai, apoi fiecare e invitat s citeasc descrierea fiecruia. n faza urmtoare, se alege de ctre subiecii grupului, infraciunea care pare cea mai tipic pentru problema lor comun (de exemplu: comiterea de infraciuni la adresa proprietii). Preluarea perspectivei celuilalt, e o modalitate de intervenie obligatorie pentru c cu ajutorul jocului de rol i a scenariului, persoanele asistate sunt ncurajate de a prelua pe rnd, rolul i perspectiva de nelegere a situaiei proprie fiecrui participant la acea infraciune. Pentru a putea construi un exerciiu bun, trebuie ca practicianul s tie cum gndesc persoanele asistate i ce simt ele. Trebuie gsite acele situaii tipice pe care persoanele asistate le pot simi relevante pentru ei aproape. Se poate nregistra pe video fiecare joc de rol, n aa fel nct s se poat discuta, nelege, comenta fiecare rol jucat de ctre fiecare membru n parte. Fiecare dintre personajele jocului de rol e pus s se vad/analizeze n situaiile infracionale n care s-au aflat i s se confrunte cu propria nelegere a situaiei.Se ajunge pe aceasta cale la o nelegere mult mai complet dect cea anterioar jocului de rol, pentru c asistaii observ ceea ce au fcut n situaia infracional. i vor clarifica valorile, se vor confrunta cu comportamentul ntemeiat pe valori corespunztoare din punct de vedere legal i moral, astfel vor putea cptea o perspectiv de nelegere a comportamentului lor diferit de cea care a favorizat comiterea infraciunii. n acest fel se poate ajunge i la analiza altor perspective precum cea referitoare la perspectiva victimei, perspectiva membrilor familiei infractorului

54

i chiar a comunitii. Asistaii trec pe rnd, prin toate aceste ipostaze ale fiecrui rol jucat de protagonitii infraciiunii incluse n scenariul jocului de rol Dup ce fiecare versiune a scenariului e filmat i discutat n grup are loc ntlnirea final ce are drept scop revizionarea fiecrei buci de film, cu scopul de a analiza ce crede i ce simte fiecare dintre membrii grupului n urma experienei prelurii rolurilor i perspectivelor incluse n scenariu. Aceast discuie final e important pentru ca persoanele s-i fac autoevaluarea (pentru c acest exerciiu poate dura pn la o lun ) comparnd cum au fost cnd au pornit exerciiul i cum sunt acum la final, cum s-au schimbat ei nii n raport cu valorile sale. O alt tehnic folosit n asiatare pe dimensiunea valorilor este modelarea. Modelarea e n cazul asistenei sociale a infractorilor o modalitate de baz pentru c se consider foarte important ideea de modele n achiziionarea atitudinilor de baz i a comportamenului, inclusiv cnd e vorba de cele antisociale. Din acest motiv, prin tehnica modelrii, consilierii de reintegrare social i supraveghere pot forma atitudini adecvate din punct de vedere legal, ncurajnd comportamentele prosociale ale celor asistai. Dintre cele mai explicite tehnici de modelare, e jocul de rol. Scopul principal este s se dezvolte situaii n care modelul exprim, sau ofer dovezi, argumente n legtur cu atitudinile dezirabile, prosociale ca altruism, generozitate, toleran (atitudini prosociale elementare fr de care cineva nu se poate ndeprta de comportamentele antisociale). Prin joc de rol trebuie create situaii credibile n care modelul face s se neleag de ce e mai bine s fii tolerant sau altruist. Aceste situaii de asistare pot s nu fie explicite. Modelul poate aciona ntr-un mod care s reflecte valori prosociale n situaii reale (atenie la capcana didacticismului!). n orice caz, dac se rmne la varianta joc de rol e nevoie ca el s fie bazat pe scenarii suficient de realiste pentru ca cei asistai s le accepte i s le considere relevante pentru propria lor situaie. De exemplu, s-i nchipuie c

55

stau de vorb cu un prieten care are o problem: a pierdut pe cineva drag , sau a fost dat afar din locuin, sau c un vecin de alt religie sau de alt etnie l roag s-l ajute. Clientul trebuie ajutat s neleag cum un model prin atitudinea sa se dovedete suportiv, generos, fa de prieteni. Persoanele asistate pot fi rugate s participe la jocuri de rol ce trimit la situaii de via de care ei i aduc aminte i n care poate au fost martori sau chiar protagoniti n care atitudinile prosociale de via sunt valorizate pozitiv. n toate jocurile de rol, modelul, respectiv cel care deine acest rol, trebuie s fie o persoan cu care asistatul s se poat identifica. Acest lucru este important pentru a se putea face transferul i pentru ca participarea la exerciiu s fie veritabil tocmai n virtutea faptului c modelul e credibil. Modelarea i preluarea perspectivei celuilalt pot fi folosite n cadrul aceluiai proces de asistare dac: clientul are o imagine confuz, distorsionat cu privire la modalitile de relaionare cu cei din jur i asta datorit convingerilor, atitudinilor, valorilor pe care le mbrieaz; a avut loc n evaluare identificarea unor modele de rol negative sau preluate greit de client, i/sau identificarea unei predispoziii a clientului pentru preluarea modelului antisocial, sau a persoanele pe care asistatul le consider semnificative. Interveniile care urmresc refacerea grilei valorice a persoanei asistate se sprijin n mare msur att pe implicarea lor n construirea unor scenarii realiste ct i pe utilizarea resurselor existente la nivelul persoanelor asistate. Valorile, atitudinile, convingerile nu pot fi doar negative, cineva perfect ru nu exist, aa cum nu exist cineva perfect pozitiv. Valorile au i un potenial pozitiv, au multe elemente care permit reconstituirea grilei n jurul lor. Faptul c identificm ceva pozitiv ntr-o zon foarte delicat, l 1) unei predispoziii a clientului pentru preluarea modelului de la

56

motiveaz pe client, 2) motivarea l trimite i la o mai bun acceptare i asumare a situaiei sale, iar aceasta, 3) pune n micare acele mecanisme care pot s-l ajute pe client n situaii dificile mai mult sau mai puin similare cu cea pe care o triete i asta n condiiile n care nu mai exist asistare. Folosirea resurselor l ajut pe client s devin mai stpn pe sine, i confer putere; ceea ce este o ocazie i o condiie important pentru autodeterminare. Discuia despre valori pornit de la acele jocuri de rol n care e prezent modelul credibil, trebuie s scoat n eviden ideea c nici un model nu e exclusiv pozitiv. Atenionarea n legtur cu nelegerea nuanat a modelelor, nseamn o intervenie n spirit realist a persoanei asistate. Un alt tip de intervenie folosit este controlul valorilor care ncearc s pun n eviden faptul c fiecare convingere a noastr care exprim valori n care credem trebuie s fie argumentat, aceste argumente trebuie contientizate i trebuie msurat tria lor. Asistentul social anun c e nevoie de un voluntar, care este rugat apoi s se supun atacului general exprimat prin argumente contra n raport cu o convingere antisocial pe care el/ea va trebui s o formuleze n faa grupului. Profesionistul trebuie s se refere la o situaie ct mai real, banal aa nct oricine dintre membrii grupului s i-o poat imagina (de exemplu: ce e ru n faptul c eu am spart un telefon dac telefonul mi-a nghiit toate fisele i eu vroiam s mi le recuperez). Situaia propus va fi scris undeva unde s o poat vedea toi membrii grupului pe perioada exerciiului. Voluntarul trebuie s-i apere de fiecare dat punctul de vedere argumentat. Voluntarul i apr propriul punct de vedere n condiiile n care fiecare i formuleaz propriile argumente i le ascult pe ale celorlali. Argumentele trebuie s fie raionale i nu fanteziste. Toat aceast dezbatere n jurul temei formulate i desfurat pe baz de argumente i contraargumente se desfoar fr ca asistentul social s intervin pe ct posibil, durata fiind de 20-30 de minute pentru tot exerciiul.

57

Caracteristicile exerciiului: se urmrete ca membrii grupului s se gndeasc pro i contra cu privire la convingerile lor antisociale. Argumentele pro i contra conduc la ndemnri rezolutive, punnd n acelai timp n eviden soluii concurente, alternative. De asemenea membrii grupului nva s fie asertivi. Prin faptul c membrii grupului sunt pui s se gndeasc la o tem i s gseasc argumente pentru acea tem i va face s se simt mai apropiai de tem i le va rmne mai clar n memorie. Convingerile antisociale pot fi nlocuite cu cele prosociale numai n msura n care pot fi zdruncinate argumentele care susin convingerile, sau atitudinile antisociale, aeznd n locul lor argumente care susin comportamentele prosociale. O persoan poate fi schimbat prin fora argumentelor i nu prin pedeaps sau spunndu-i c nu e bine ceea ce crede. Acest tip de exerciiu se repet o dat, de dou ori pe sptmn i el presupune un anumit antrenament. Desigur, evaluarea ca etap a procesului de asistare social include n cazul celor cu conduit infracional i alte dimensiuni (comportamentul infracional, stima de sine, etc.) nu doar cea referitoare la valori, la percepia social.

4.2. Planificarea interveniei sociale Procesul de dezvoltare a unui plan de intervenie implic o serie logic de pai care se sprijin unul pe cellalt precum construcia unei case. Fundaia unui tratament eficient este colectarea datelor de-a lungul unei evaluri biopsihosociale. Dup ce el s-a prezentat, practicianul trebuie s asculte i s neleag ce anume spune (cu trie) clientul n termeni de origine

58

a factorilor stresori cureni, status emoional, reea social, sntate fizic, ndemnri de coping, conflicte interpersonale, stim de sine, etc. Datele de evaluare pot s fie colectate printr-o social history, examinare fizic, interviu clinic, testare psihologic sau contact cu persoane semnificative ale clientului. Integrarea datelor de ctre practician sau de ctre echipa multidisciplinar este esenial pentru nelegerea clientului. Autorii au identifcat 6 pai specifici pentru dezvoltarea unui plan de intervenie eficient bazat pe date evaluatorii: Pasul 1: selectarea problemei Pasul 2: definiia problemei Pasul 3: dezvoltarea obiectivului Pasul 4: construirea obiectivelor intermediare Pasul 5: crearea interveniei 1. Selectarea problemei Dei clientul poate pune n discuie o varietate de probleme de-a lungul evalurii, practicianul trebuie s identifice/deceleze cele mai semnificative probleme asupra crora s se concentreze n procesul de tratament. De obicei a primary problem va veni la suprafa i de asemenea secondary problems pot s fie evidente. Iar alte probleme trebuie puse deoparte ca nefiind att de urgente nct s solicite n acel moment tratament. Un plan de intervenie eficient poate s aib de-a face cu doar cteva probleme selectate, altfel tratamentul i va pierde direcia. Pentru ca problema s fie selectat, pentru practican devine clar faptul c e important s includ opiniile clientului ct i prioritile formulate de el/ea. Motivaia clientului pentru a participa sau a colabora n procesul de tratament depinde, ntr-o anumit msur, de gradul n care tratamentul se adreseaz nevoilor sale cele mai mari(p.4).

59

2. Definiia problemei Fiecare individ/client prezint nuane unice n felul n care o problem se relev sub aspect comportamental n viaa sa. De aceea fiecare problem care este selectat pentru tratament centrat, solicit o definiie specific legat de cum se evideniaz ea la un client anume. Cartea (The complete psychotherapy Treatment Planner) ofer asemenea definiii comportamentale din care s se aleag sau care s serveasc drept model pentru cei care o folosesc. Se vor gsi listate astfel n carte cteva sindroame comportamentale sau sindroame ce pot caracteriza una din cele 34 de probleme prezentate n carte. (p.4) 3. Dezvoltarea obiectivului Urmtorul pas n dezvoltarea planului de intervenie este cel al stabilirii obiectivului/lor generale pentru rezolvarea problemei int. Aceste declaraii (formulri) nu trebuie prinse n termeni msurabili dar trebuie s fie globali, obiective pe termen lung ce indic rezultate pozitive dorite pentru procedurile de tratament. 4. Construirea obiectivelor (scopurilor) intermediare n contrast cu obiectivele pe termen lung, scopurile (sau obiectivele intermediare) trebuie s fie stabilite ntr-un limbaj comportamental msurabil. Trebuie s fie clar cnd clientul a atins scopurile stabilite; de aceea scopurile vagi, subiective nu sunt acceptabile. Scopurile prezentate n aceast carte sunt destinate s ndeplineasc aceast solicitare legat de responsabilitate. Numeroase alternative sunt prezentate ca permind construirea unei varieti de posibile planuri de intervenie pentru aceeai problem prezentat. Practicianul trebuie s exerseze judecata profesional n ce privete care scop este mai potrivit unui anumit client.

60

Fiecare scop trebuie dezvoltat ca un pas ctre atingerea obiectivului mai general al tratamentului. n esen, scopurile pot fi gndite ca o serie de pai care, atunci cnd sunt parcuri, vor rezulta n atingerea/realizarea obiectivului pe termen lung. Trebuie s fie cel puin dou scopuri pentru fiecare problem, dar practicianul poate construi oricte sunt necesare pentru atingerea obiectivului. Datele de atingerea a intelor trebuie s fie listate pentru fiecare scop. Noi scopuri trebuie adugate la plan pe msur ce tratamentul progreseaz. Cnd toate scopurile necesare au fost atinse, clientul trebuie s fi rezolvat cu succes problemele int.(p.5) 5. Crearea interveniei Intervenia reprezint acele aciuni ale practicianului ce sunt destinate s-l ajute pe client s ndeplineasca scopurile (obiectivele intermediare). Trebuie s fie cel puin o intervenie pentru fiecare obiectiv intermediar/scop. Dac clientul nu a ndeplinit scopul dup intervenia iniial, atunci noi intervenii trebuie adugate planului. Interveniile trebuie selectate pe baza nevoilor clientului i a ntregului repertoar terapeutic al practicianului (clinician). Acest planner cuprinde intervenii ce pornesc dintr-o gam variat de abordri terapeutice incluznd terapii cognitive, dinamice, comportamentale, farmacologice, orientate pe familie i solution-focused brief therapy. Alte intervenii pot s fie scrise de practician pentru a reflecta propria sa pregtire i experien. Adugarea de noi probleme, definiii, scopuri i intervenii celor gsite n carte, este ncurajat pentru c astfel se ctig informaii pentru o baz de date utilizabil n viitor.

61

4.3. Asistarea social a infractorilor conform abordrii cognitiv comportamental Ca abordare ce se adreseaz comportamentelor infracionale modificarea cognitiv-comportamental se bazeaz pe teoria nvrii sociale. Se presupune c mediul a influenat profilul comportamental al infractorilor care au euat n dobndirea anumitor ndemnri cognitive i au nvat ci inadecvate de conduit. Gndirea lor poate fi impulsiv i egocentric iar atitudinile, valorile i crezurile lor pot susine comportamentul infracional. Cu ajutorul unor tehnici comportamentale i cognitive bine stabilite infractorii sunt ajutai s recunoasc consecinele aciunilor lor, s-i neleag motivele i s dezvolte noi ci de control al propriului lor comportament (McGuire, 1996). Abordrile cognitiv-comportamentale sunt frecvent utilizate ca pri ale unor programe mai ample care include antrenamentul rezolutiv (problem solving training), antrenamentul ndemnrilor sociale i modelarea prosocial cu ntrirea pozitiv a comportamentelor i atitudinilor noninfracionale. Asemenea programe sunt tot mai mult vzute ca oferind cea mai bun ans de succes n reducerea recidivei pentru c se refer la o palet larg de nevoi i probleme. Cercetrile care au trecut n revist literatura cu privire la eficiena utilizrii tehnicilor cognitiv-comportamentale (Vennard, Sugg i Hedderman, 1997) raporteaz un acord general conform cruia cele mai eficente programe care se adreseaz comportamentului infracional n cazul adulilor i minorilor sunt cele bazate pe ndemnri skill-based, destinate s mbunteasc competenele rezolutive ale celor asistai i care folosesc tehnici comportamentale pentru a ntri comportamentele mbuntite. Astfel, exist indicaii conform crora:

62

Abordrile cognitiv-comportamentale incluznd jocuri de rol, ntriri pozitive i modificri ale atitudinilor, valorilor i convingerilor disfuncionale sunt mai de succes dect tehnici precum grupul nefocusat, consiliere individual sau terapie nestructurat. Programele cognitiv-comportamentale cnd sunt livrate neselectiv unei varieti de infractori, ating ntre 10-15% rate de recidiv mai mici dect n cazul ratelor raportate pentru infractori similari care nu au urmat asemenea programe. Procente n jurul lui 20% mai sczute la rata recidivei s-au nregistrat (comparativ cu grupuri de control) pentru programe care au urmat principiile de eficien i de asemenea Programe care includ pregtirea ndemnrilor sociale ( ex.: a-i nva pe cei cu infraciuni sexuale s formeze relaionri adecvate cu ali aduli) au dovedit cele mai bune rezultate att cu infractori aduli ct i cu delincveni. Tem : Alegei unul din cazurile analizate n cartea Actori sociali n situaii i interaciuni violente, autor S. Poledna, apoi evaluai nevoile cu potenial criminogen ale autorului infraciunii, imaginai un posibil plan de intervenie social.

63

BIBLIOGRAFIA 1. BARRY, J., McGURK, D., THORNTON, D.(ED.): Applying Psychology to Inprisonment. Theory and Practice, London, 1987 2. BOUDON, A. (coord.), 1997, Tratat de sociologie, Editura Humanitas, Bucureti 3. CHAPMAN, T., HOUGH, M. (1998): Evidence Based Practice A Guide to Effective Practice, London, Home Office Publications Unit 4. COOK,D.J., HOWISON,B.J.: Psychology in Prisons, London, New York, 1993 5. FOUCAULT, M., 1997, A supraveghea i a pedepsi, Editura Humanitas, Bucureti 6. HEIDESOHN, F.: Women and Crime, London, 1986 7. LOCKE, T.: A New Approach to Crime in the 1990's , Planning Responses to Crime, London 1992 8. LUPTON, C., GILLESPIE, T.:Working with Violence, London, 1994 9. MOORE, B., (1996): Risk Assessment: A Practitioner's Guide to Predicting Harmful Behaviour, London, Whiting & Birch Ltd. 10. 11. 12. Poledna, S., (2000): Actori sociali n situaii i interaciuni violente, SMITH, A. B., BERLIN, L.: Treating the Criminal Offender, New SMITH, D.: Criminology for Social Work, London 1995 Presa Universitar Clujean York, 1988

64

13.

VASS, A.: Alternative to Prison, Punishment, Custody and the

Community, London 1990

65