Sunteți pe pagina 1din 0

Proiect:

INFORMAREAPRIVINDPOSIBILITILE
DECONTINUAREASTUDIILOR
VINSTUDENIILANOI





Echipa proiectului:














..cu pai repezi spre facultate...



1











2
CUPRINS:






I. DESCRIEREA PROIECTULUI....................................................................................3-10
1. Titlu.........................................................................................................................................3
2. Locul de desfurare...............................................................................................................3
3. Grupul int.............................................................................................................................3
4. Rezumat..................................................................................................................................3
5. Scopul proiectului...................................................................................................................4
6. Obiectivul de referin a proiectului.......................................................................................4
7. Obiectivele proiectului.........................................................................................................4-5
8. Finaliti/Rezultate expectate..................................................................................................5
9. Descrierea detaliat a activitilor desfurate....................................................................5-8
10. Durata desfurrii activitilor i planul de aciune.......................................................9-10
II. REZULTATELE ANTICIPATE................................................................................10-12
11. Factorii de risc n obinerea rezultatelor.............................................................................10
12. Efectele nerezolvrii problemei.......................................................................................1-12
13. Evaluarea proiectului..........................................................................................................12
III. BUGETUL PROIECTULUI......................................................................................13-14
14. Bugetul...........................................................................................................................13-14
ANEXE...............................................................................................................................15-18










3
I. DESCRIEREA PROIECTULUI:

Proiectul de fa se adreseaz celor cinci clase terminale de a XII-a de la Grupul colar
Tehnic Hrlu din judeul Iai, care vor constitui grupul int i crora le sunt adresate o serie
de activiti destinate asigurrii egalitii de anse ntre elevii de liceu provenii din mediul
rural i cei din mediul urban n ceea ce privete posibilitile de continuare a studiilor.
Pe fondul creterii generale a participrii la nvmnt superior, se constat ns o
discrepan mare ntre ponderea studenilor provenii din mediul rural i urban, n defavoarea
primilor.
Cauzele principale considerm a fi:
A.) eficiena sczut a consilierii educaionale la nivelul nvmntului liceal din mediul
rural;
B.) prejudecile privitoare att la oportunitatea, ct i la costurile formrii universitare;
Ca urmare a acestui fapt acest proiect are n vedere:

1. Titlu: Vin studenii- Cu pai repezi spre facultate!
2. Locul de desfurare: Grupul colar Tehnic Hrlu din judeul Iai
3. Grupul int: 5 clase terminale (150 de elevi) din cadrul Grupului colar Tehnic Hrlu
din judeul Iai

4. Rezumat

Acest proiect se va desfura n localitatea Hrlu din judeul Iai i va consta ntr-o
serie de aciuni studeneti festiv informative de stimulare a interesului elevilor pentru
cariera profesional;
Proiectul i propune informarea celor cinci clase terminale de la Grupul colar Tehnic
Hrlu din judeul Iai n sprijinul continurii studiilor la nivel universitar.
Membrii proiectului (n numr de cinci) propun i ofer o serie de activiti n favoarea
elevilor din clasele terminale, urmrindu-se continuarea studiilor universitate a unui procent
ct mai mare.
Proiectul presupune derularea unor activiti specifice pentru 5 clase terminale de la
Grupul colar Tehnic Hrlu din judeul Iai. Prin jocurile i activitile realizate, elevii vor
beneficia de un suport informaional adecvat despre ofertele universitate din oraul Iai, dar i
4
activiti care s accentueze importana continurii studiilor, vzut prin ochii unor actuali
studeni de la universitile din oraul Iai.
Obiectivul comun cu coala este acela de a dezvolta, implementa i evaluarea
serviciile de orientare i consiliere profesional pentru 5 clase terminale, Grupul colar
Tehnic Hrlu din judeul Iai n sprijinul continurii studiilor la nivel universitar.
Proiectul i propune desfurarea unor activiti tematice care urmresc participarea
activ a elevilor din cele cinci clase terminale din cadrul Grupul colar Tehnic Hrlu din
judeul Iai, pe parcursul derulrii proiectului i prevenirea renunrii la studiile universitare
n rndul celor 5 clase de elevi din clasele terminale.

5. Scopul proiectului:

Dezvoltarea, implementarea i evaluarea serviciilor de orientare i consiliere
profesional pentru 5 clase terminale, din cadrul Grupul colar Tehnic Hrlu din judeul
Iai, n sprijinul continurii studiilor la nivel universitar.

6. Obiectivul de referin a proiectului:

Cunoaterea de ctre elevi a posibilitilor de continuare a studiilor la nivel
universitar (De ce i Cum s devin student?)

7. Obiectivele proiectului:

O.1. Informarea elevilor din cele cinci clase terminale din cadrul Grupul colar Tehnic Hrlu
din judeul Iai, cu privire la activitile pe care le vom derula n cadrul proiectului nostru.
O.2. Desfurarea unor activiti tematice, care urmresc participarea activ a elevilor din cele
cinci clase terminale din cadrul Grupul colar Tehnic Hrlu din judeul Iai, pe parcursul
derulrii proiectului.
O.3. Prevenirea renunrii la studiile universitare n rndul celor 5 clase de elevi din clasele
terminale de la Grupul colar Tehnic Hrlu din judeul Iai, pe parcursul derulrii
proiectului.

8. Finaliti/Rezultate expectate
8.1. Pentru elevi:
5

a.) elevii cunosc avantajele personale i sociale ale profesionalizrii la un nivel superior de
calificare;
b.) elevii cunosc cerinele intelectuale, atitudinale i comportamentale ale statutului de
student;
c.) elevii cunosc specificul studiului academic n raport cu nvarea colar;
d.) elevii cunosc facilitile sociale de stimulare a continurii studiilor universitare;
e.) elevii cunosc diversitatea ofertei academice n proximitatea regional;
f.) elevii vor comunica mai bine att cu familia ct i cu colegii. Vor avea o responsabilitate
pe care vor ti s i-o ndeplineasc, n luarea deciziilor, n ceea ce privete continuarea
studiilor;
g.) creterea numrului de elevi care vor urma colile superioare din judeul Iai;

8.2. Pentru dezvoltarea dvs. profesional:

a.) dezvoltarea spiritului de echip printr-o permanent colaborare ntre membrii echipei;
b.) dezvoltarea abilitilor manageriale ca urmare a implicrii echipei n activitile
desfurate;
c.) cumularea de experien profesional;
d.) echipa va avea satisfacia muncii, pentru obiectivul atins;

9. Descrierea detaliat a activitilor desfurate

A.1. Realizarea unei ntlniri preliminare cu elevii din cele cinci clase terminare
Aceast ntlnire (ziua 1) va preceda ntlnirea propriu-zis n care se va pune n
practic activitatea Vin studenii la noi i va consta n deplasarea echipei format din cele
cinci persoane, la Grupul colar Tehnic Hrlu din judeul Iai, n vederea promovrii
proiectului Vin studenii la noi, precum i cunoaterii elevilor din cele cele cinci clase
terminale unde va avea loc ntlnirea propriu-zis. n cadrul acestei activiti membrii echipei
de lucru va lipi pe ua slilor de clas unde se va desfura ntlnirea propriu-zis afie prin
care elevii sunt informai cu privire la activitile care se vor desfura n coala lor. Astfel se
vor lipi cinci afie, pentru fiecare clas n parte, se va pune un afi la avizier i unul pe ua
secretariatului. Activitatea se va ncheia cu aplicarea unui chestionar iniial (ANEXA nr. 1)
care are ca scop evaluarea elevilor cu privire la cunotinele lor despre ofertele academice din
6
oraul Iai, urmrindu-se n felul acesta evaluarea exact a modului n care echipa i-a atins
obiectivele.
Aceast ntlnire se va desfura pe parcursul a dou ore, iar grupul de lucru se va
mpri astfel nct fiecare s fie responsabil de cte o clas.

A.2. Aranjarea slii de clas
Aceast activitate se va desfura n ziua propriu-zis (ziua 2) de prezentare a ofertelor
academice celor cinci clase terminale. Aranjarea claselor se va face de ctre membrii echipei
de lucru i va consta n aducerea puzzle-uri n clasa respectiv, montarea videoproiectorului i
a laptopului, aducerea pachetelor stimulative n clasa. Aranjarea slilor de clas se va face n
aa fel nct s fie reprezentativ pentru munca pe care o depune echipa de lucru. Tot acum se
va da fiecrui elev n parte un ecuson sub forma unui pas. Acetia primind n acelai timp i
cte un marker cu care elevii vor trebui s-i treac fiecare numele lor. Aceast activitate se va
desfura n intervalul 10-15 minute i fiecare membru al echipei va fi responsabil de cte o
sal de clas n care va avea loc prezentarea.

A.3. Provocarea unei discuii cu elevii prin care acetia sunt invitai s-i exprime
ateptrile lor de la acest proiect
Aceast activitate de va desfura 10-15 minute la nceputul prezentrii ofertelor
academice, de ctre fiecare membru responsabil al echipei cu clasa. Aceast activitate are ca
scop destinderea atmosferei i totodat cunoaterea ateptrilor elevilor de la proiectul n care
ei sunt implicai.

A.4. Realizarea unui brainstorming cu tema Ce nseamn facultatea?
Aceast activitate se va ncadra n intervalul 15-20 de minute i are cu scopul
introducerii n tema ntlnirii din ziua respectiv a elevilor implicai n proiect i const n
discuii libere cu elevii pe tema Ce nseamn facultatea? pentru acetia astfel nct elevii
sunt liberi s i exprime ideile i opiniile lor despre acest lucru. Toate aceste opinii vor fi
acceptate i pe seama lor se va discuta pentru a putea apoi clarifica fiecare lucru pe care elevii
nu-l cunosc s-au au o imagine greit despre el.

A.5. Prezentarea n power point a ofertei universitare din oraul Iai
Aceast prezentare n power point se va face de ctre membrii echipei de lucru
implicai n proiect i pe baza creia se va construi discursul pentru elevii din cele cinci clase
7
terminale. Prezentarea va conine 20/30 de slaiduri cu ntrebri reprezentative legate de oferta
academic din oraul Iai i mici repere descriptive (ce nseamn facultatea?, ce beneficii ai
urmnd studii universitare?, care sunt opiunile tale n ceea ce privete cariera?, ce nseamn
viaa de student?, etc.) precum i prezentarea unor fotografii sugestive legate de tema
abordat. Pe baza acestei scheme de prezentare echipa de lucru va putea da rspunsuri mai
complexe i mai obiective elevilor prezeni la ntlnire.
Prezentarea se va ncadra ntre 35-40 de minute i se va termina cu realizarea unor
discuii libere pe tema orientrii colare a elevilor, n care elevii i membrii echipei discut
despre oferta academic din oraul Iai. Activitatea se va ncheia cu vizualizarea unui filmule
cu studeni de la facultile din Iai, n care acetia vorbesc despre avantajele continurii
studiilor.

A.6. Prezentarea unui filmule cu mrturiile unor studeni de la facultile din oraul
Iai
Acest filmule n care studeni din oraul Iai i exprim opiniile lor despre
experienele din timpul facultii. Aceast activitate se va realiza ca urmare a faptului c au
fost identificai studeni cu o situaie colar bun, de la diferite universiti din oraul Iai, i
care doresc s participe n cadrul acestui proiect. Aceti studeni vor povesti experiene din
viaa lor de student care merit trite i de ceilali.
Aceast activitate se va ncadra n intervalul 10-15 minute i se va ncheia cu
realizarea unor discuii libere pe marginea filmuleului prezentat.

A.7. Activitate practic: asamblarea unor puzzle-uri cu imagini sugestive cu privire la
oferta universiti de stat din oraul Iai
Aceast activitate practic va consta n realizarea unor puzzle-uri care au ca tema
oferta academic, n clas mpreun cu elevii prezeni. Prin aceste puzzle-uri se urmrete
stimularea elevilor s participe. Vor trebui s asambleze trei puzzle-uri, elevii vor trebui s
lucreze n grupe de cte cinci, astfel n fiecare clas vor exista ase puzzle-uri i vor fi
coordonai i supravegheai de ctre membrii echipei.
Activitatea se va desfura pe parcursul a 10-15 minute, timp n care elevii vor trebui
s termine de asamblat corect cele trei puzzle-uri.

A.8. Completarea unor chestionare de feed-back
8
Aceast activitate (Anexa nr. 2) se va desfura individual, de fiecare elev n parte,
coordonai fiind de ctre membrii echipei de lucru i va dura aproximativ 10-15 minute.
Activitatea aceasta se va desfura la sfritul prezentrii propriu-zise, aceea de informare a
elevilor cu privire la ofertele academice i va consta n completarea de ctre elevi a unor
chestionare de feed-back ce au ca scop msurarea calitii activitilor, prestana formatorului
(consilierului) i implicarea elevilor inclui n proiect.

A.9. nmnarea elevilor a unor pachete stimulative care vor cuprinde materiale cu
coninut informativ
Pachetele stimulative date fiecrui elev n parte care a participat la ntlnire se realiza
la sfritul ntlnirii i va dura 10 minute, fiind realizat de ctre fiecare membru al echipei de
lucru responsabil pentru clasa sa. Pachetul stimulativ va conine (tricou, apc, geant, ghid,
pix, agend). Alturi de aceste pachete stimulative elevii vor primi i un pliant care va conine
toate ofertele universitare din oraul Iai.

A.10. Organizarea unei petreceri
Aceast activitate se va desfura pe parcursul a dou ore i va fi o activitate informal
care se va desfura dup terminarea activitilor formale cu scopul socializrii tuturor
participanilor din cadrul proiectului. La acesta activitate vor fi invitai elevii participani la
ntlnire, profesorii dirigini, precum i membrii echipei de lucru. Sala va fi n incinta colii i
va fi ornat cu baloane. Cu acest prilej se va realiza o serie de fotografii ce vor fi nserate ntr-
un calendar personalizat care va fi nmnat elevilor ntr-o ntlnire ulterioar.
Va fi o ntlnire n care se va asculta muzic, unde va exista suc i n care se va
comanda pizza.

A.11. Completarea chestionarului de evaluare
Aceast activitate va avea loc ntr-o ntlnire ulterioar (ziua 3) i va consta n
completarea unor chestionare de evaluare care au ca scop msurarea impactului pe care
activitile desfurate la avut asupra elevilor.
Aceast activitate se va desfura n decursul a 45-50 de minute i vor fi coordonai de
ctre membrii echipei de lucru, fiind o activitate individual. Acest chestionar va fi identic cu
chestionarul iniial aplicat elevilor la prima ntlnire.
Tot n aceast ntlnire elevii vor primii i calendarul personalizat cu pozele fcute n
cadrul ntlnirilor anterioare.
9
10. Durata desfurrii activitilor i planul de aciune

10.1. Durata de derulare

Durata de derulare a acestor activiti se va desfura pe parcursul a trei zile (ntlniri),
dintre echipa de lucru format din cei cinci studeni implicai n proiect i cele cinci clase
terminale de la Grupul colar Tehnic Hrlu din judeul Iai. Va exista o ntlnire preliminar
(ziua 1) n care elevii vor completa un chestionar iniial de evaluare i vor mprii afiele,
ntlnirea propriu-zis (ziua 2) n care se va realiza activitatea festiv-informativ i o ultim
ntlnire (ziua 3) n care se va aplica chestionarul de evaluare i se va oferi calendarul
personalizat.

10.2. Planul de aciune

10.2.1. Planul de aciune pentri ziua 1



Activitatea Zile
1. 2. 3.
1. Realizarea unei ntlniri preliminare cu elevii din cele cinci clase
terminare

2. Aranjarea slii de clas
3. Provocarea unei discuii cu elevii prin care acetia sunt invitai s-i
exprime ateptrile lor de la acest proiect

4. Realizarea unui brainstorming cu tema Ce nseamn facultatea?
5. Prezentarea n power point a ofertei universitare din oraul Iai
6. Prezentarea unui filmule cu mrturiile unor studeni din oraul Iai
7. Activitate practic: asamblarea unor puzzel-uri cu imagini sugestive cu
privire la oferta universiti de stat din oraul Iai

8. Completarea unor chestionare de feed-back
9. nmanarea elevilor a unor pachete stimulative care vor cuprinde
materiale cu coninut informativ

10. Organizarea unei petreceri
11. Completarea chestionarului de evaluare
Activitatea Ore
1. 2.
1. Realizarea unei ntlniri preliminare cu elevii din cele cinci clase terminare
10
10.2.2. Planul de aciune pentri ziua 2

10.2.3. Planul de aciune pentri ziua 3


II. REZULTATELE ANTICIPATE

11. Factorii de risc n obinerea rezultatelor

Principalii factori de risc n obinerea rezultatelor sunt:

11.1. din partea beneficiarilor:

a.) dezinteresul copiilor fa de activitile desfurate datorit unei slabe educaii sau riscul
de a ceda uor;
b.) lipsa de disciplin a elevilor;
c.) lipsa legturii de comunicare a elevilor cu colegii, prin apariia conflictelor ntre colegi,
elevii nu vor s participe la activitile desfurate;
d.) prinii se opun interesului copiilor s continue studiile, datorit unei lipse de informare i
percepere greit a modului i stilului de via universitare sau datorit nivelul sczut al
educaiei prinilor;
Activitatea Ore
1. 2. 3. 4.
m m m m
1. Aranjarea slii de clas 15
2. Provocarea unei discuii cu elevii prin care acetia sunt invitai s-i
exprime ateptrile lor de la acest proiect
15
3. Realizarea unui brainstorming cu tema Ce nseamn facultatea? 20
4. Prezentarea n power point a ofertei universitare din oraul Iai 40
5. Prezentarea unui filmule cu mrturiile unor studeni din oraul Iai 10
6. Activitate practic: asamblarea unor puzzel-uri cu imagini sugestive cu
privire la oferta universiti de stat din oraul Iai
10
7. Completarea unor chestionare de feed-back 15
8. nmanarea elevilor a unor pachete stimulative care vor cuprinde
materiale cu coninut informativ
10
9. Organizarea unei petreceri 95
Activitatea Ore
1.
1. Completarea chestionarului de evaluare
11
11.2. din partea echipei de implementare:

a.) abandonarea proiectului din cauza efortului prea mare depus, deplasrii, etc.;
b.) nendeplinirea obiectivului programului prin neimplicarea n activitile desfurate;
c.) lipsa de experien n activitile care se vor desfura;
d.) neadaptarea la condiii impuse i lipsa de interes;

11.3. din partea colaboratorilor i a comunitii locale:

a.) nemulumirea colii fa de desfurarea activitilor specifice fiecrui obiectiv n parter;
b.) nerespectarea angajamentelor fcute prin lipsa de dezinteres i colaborare;
c.) lipsa unei comunicrii eficiente ntre persanele incluse n proiect;

12. Efectele nerezolvrii problemei

Abandonul colar are mai multe efecte nefavorabile pentru mai multe grupuri.
Nerezolvarea acestei probleme duce la situaii limit care necesit intervenie de specialitate.
Ele se fac resimite asupra:

12.1. Grupului int:

a.) nivelul i gradul sczut de educaie reduce ansa tinerilor de a-i gsi un loc de munc;
b.) nu au posibilitatea de a duce o via decent deoarece n-au studii;
c.) nu se pot califica pentru un nivel mai ridicat de pregtire profesional;
d.) reduce posibilitatea tinerilor de a se adapta la cerinele pieei de munc, care este tot mai
diversificat n ceea ce privete specializarea, experiena;
g.) creterea numrului de cstorii i sarcini premature la eleve;
i.) exist riscul de cretere a unor comportamente deviante i delicvente ca: violen
domestic, svrirea unor infraciuni, ceretorie, prostituie, exploatarea copiilor prin munc;

12.2. Comunitii:

a.) creterea numrului de sraci;
b.) corupia;
12
c.) creterea numrului de persoane defavorizate;
d.) creterea numrului de fenomene deviante i delincvente;

12.3. Societii:

a.) apariia unor zone cu o dezvoltare economic sczut;
b.) scderea calitii vieii;
c.) creterea ratei omajului;
d.) dezechilibrul pieii muncii att sub raportul cerere-ofert, ct i performan,
competitivitate, echitate i justiie social;
e.) creterea analfabetismului care ncetinete procesul de dezvoltare;
f.) creterea ratei fenomenelor antisociale;
g.) surs statornic de srcie;

13. Evaluarea proiectului

n cadrul procesului de evaluare se pot folosi diverse metode prin care se obin
informaii legate de modalitatea de implementare i a efectelor pe care le are intervenia
asupra grupului-int, asupra participanilor proiectului. Astfel, putem folosi metode prin care
culegem informaii despre date obiective i metode prin care se obin informaii referitoare la
opiniile celor implicai (documentarea, observaia, chestionarul, interviul, focus-grup, etc.)
Dac urmrim, obiectivul ales mai sus, putem folosi pentru evaluare urmtoarele
metode:
a.) documentarea: este o metod care urmrete obinerea informaiilor utiliznd
documentele oficiale ale iniiatorului, materialele informative folosite, etc.;
b.) chestionarul: este folosit pentru obinerea informaiilor de la un numr mare de persoane
i pentru prelucrarea lor statistic ntr-un scurt timp. Este folosit pentru a msura felul n
care grupul-int a recepionat mesajele campaniei, modul de organizare, etc.;
Dup cum se poate observa, nu exist o reet universal valabil, atunci cnd ne
propunem evaluarea. De fiecare dat, este vorba despre alegerea metodelor care ne pot oferi
informaii legate de interveniile specifice propuse de proiect i realizate n cadrul
programului, adaptate caracteristicilor persoanelor care constituie surse relevante de
informaii pentru analiza procesului de implementare i a impactului proiectului.

13
III. BUGETUL PROIECTULUI

14. Bugetul


Bugetul Proiectului
Perioada total a proiectului
Cheltuieli
Unitatea Nr. de
uniti
Valoare
unitar (Euro)
Total pe
Proiect
1. Resurse umane
1.1 Salarii ( cheltuieli totale)
1.1.1 Personal
Student 1 or 20 8,5 170
Student 2 or 20 8,5 170
Student 3 or 20 8,5 170
Student 4 or 20 8,5 170
Student 5 or 20 8,5 170
Profesor coordonator or 20 8,5 170
Subtotal Resurse umane - - - 1020
2. Echipamente i accesorii
3.1 Achiziionare sau nchiriere de
autovehicule

Microbuz zile 3 50 150
3.2 Mobilier, calculatoare
Aparat de fotografiat buc 5 150 750
Laptop buc 5 600 3000
Vidioproiector buc 5 1200 6000
Flipchart
buc 5 35 175
Boxe buc 5 30 180
Subtotal Echipamente i accesorii - - - 10255
3. Sediu/costuri strict aferente
proiectului

3.1 Consumabile accesorii
Pixuri cutie 2 10 20
Coli de scris A4 bax 2 3 6
Dosare plastic buc 20 0,5 10
Marker buc 150 0,8 120
Corectoare buc 10 0,9 9
Capsator buc 5 1 5
Baloane buc 30 0,1 6
Subtotal/costuri strict aferente
proiectului
- - - 173
4. Alte costuri/Servicii
5.1 Publicaii
Pliante buc 160 13 2080
Ecusoane buc 156 5 780
Calendar personalizat buc 160 7 1120
14
Puzzle cutie 20 20 400
Afie buc 7 18 126
Ghestionar de evaluare buc 300 0,02 6
Chestionare de feed-back buc 150 0,003 0,45
Subtotal/ Alte costuri/Servicii - - - 4512,45
5. Altele
5.1 Achiziionari pentru petrecere:
Pahare din plastic set 4 1,2 4,8
Suc/Apa bax 5 7,8 39
Pizza buc 90 6 540
erveele pachet 4 1,2 4,8
5.2 Premii
pc buc 156 7 1092
Tricou buc 156 9 1404
Geant buc 156 10 1560
Ghid buc 156 15 2340
Pix buc 156 2 312
Agend buc 156 9 1404
Costuri neprevzute (5%) 1250
Subtotal Altele - - - 9950,6
8. Costuri totale - - - 25911,05



















15
ANEXA NR.1
CHESTIONAR

Data aplicrii: ........................................
Locul aplicrii: .......................................

TEMA: Chestionar de evaluare a nivelului de informare n ceea ce privete oferta
universitar din oraul Iai.

V rugm s citii fiecare ntrebare i s notai rspunsul care corespunde
opiniilor dumneavoastr.

Mai sunt cteva luni i vei finaliza studiile n aceast coal. Unde dorii s v
continuai studiile?
la o facultate de stat
la o facultate particular
la o postliceal
nu vreau s continui studiile

1. A urma cursurile universitare (facultatea) este n accepiunea dumneavoastr:
a. un lucru care trebuie fcut; DA NU
b. un mod de ai face prieteni noi; DA NU
c. o modalitate de ai gsi un loc de munc mai bun; DA NU
d. crearea unei independene departe de prini; DA NU
e. o pierdere de timp; DA NU

2. Cunoatei personal persoane care au mers la o universitate din oraul Iai?
a. DA, cel puin un caz
b. DA, ntre 2-5 cazuri
c. DA, mai mult de 6 cazuri
d. NU tiu/NU rspund

3. Cnd te gndeti la viitoarea facultate ai n vedere:
a. s fie o facultate care s mi garanteze un loc de munc bine pltit
b. s fie o facultate care s mi plac
c. s pot intra la buget chiar dac nu este chiar facultatea pe care o vreau eu
d. nu m-am gndit la asta

4. Cnd te vei nscrie la facultate, cel mai mult va conta:
a. ce vrei tu
b. ce vor decide prinii
c. mai nti m voi consulta cu prinii i vom decide mpreun
d. s vd ce opiuni au i ceilali colegi i apoi decid
e. alte persoane

5. Cunoatei copii care au fost nevoii s dea la o facultate la ntmplate deoarece nu
cunoteau oferta academic?
a. DA, cel puin un caz
b. DA, ntre 2-5 cazuri
16
c. DA, mai mult de 6 cazuri
d. NU tiu/NU rspund

6. n ce msur cunoatei oferta universitar din oraul Iai?
a. deloc
b. foarte puin
c. puin
d. mult
e. foarte mult

7. Care credei c ar fi principalele instituii care ar trebui s v informeze despre oferta
universitar din oraul Iai? Notai n ordine descresctoare a importanei pe care o
acordai, (1- cea mai important schimbare ..... 5 - cea mai puin important schimbare ), n
dreptul urmtoarelor propuneri:
a. prinii
b. coala unde mergei
c. mass-media/internet
d. facultile
e. alte instituii

8. Considerai c avei nevoie de o prezentare a ofertele academice din oraul Iai?
a. ntr-o foarte mare msur
b. ntr-o mare msur
c. ntr-o mic msur
d. deloc

9. V rugam s ncercuii numrul care exprim msura n care cunoatei urmtoarele
faciliti universitare din oraul Iai?

Nr.
crt
Instituii Foarte
puin
Puin Nici puin
nici mult
Mult Foarte mult
a. burse 5 4 3 2 1
b. cazare cmin 5 4 3 2 1
c. tabere 5 4 3 2 1
d. practic 5 4 3 2 1
e. joburi 5 4 3 2 1
f. vaa de student 5 4 3 2 1

10. n opinia dumneavoastr care din urmtoarele lucruri sunt cele mai importante
dup ce terminai liceul?
a. facultatea
b. gasirea unui loca de munc/plecarea n strintate
c. cstoria
d. alte lucruri

11. Credei c merit s urmai o facultate?
a. DA
b. NU
c. NU tiu/NU rspund
17
12. Dac Da, care ar fi principalele motive pentru care urmai o faclutate? (1 foarte
important, 2 - important, 3 puin important, 4 cel mai puin important)

a. Oferta academic prezentat de Pasul cel Mare 1 2 3 4

b. ncurajarea prinilor 1 2 3 4

c. Sprijinul colii 1 2 3 4

d. Pentru c merg i colegii/prietenii mei 1 2 3 4

e. Deoarece vreau s gsesc un loc de munc mai bun 1 2 3 4

f. Deoarece vreau s cunosc viaa de student 1 2 3 4


13. Ce prere ai despre iniiativa unui grup de studeni care vor veni n coal pentru a
v informa cu privire la oferta universitar din Iai ?
a. este o idee excelent, vreau sa aflu mai multe despre ce nseamn facultatea
b. este o idee bun, n mare tiu ce m intereseaz despre facultate dar nu mi-ar strica nite
informaii n plus
c. mi este indiferent
d. este o idee proast, tiu tot ce m intereseaz despre facultate; nu am nevoie de alte
informaii
e. este o idee proast, nu tiu tot despre facultate i nici nu m intereseaz



DATE DE IDENTIFICARE
SEX: M F
VRSTA: .........................
CLASA: .........................
MEDIU DE ORIGINE: RURAL URBAN




V mulumesc pentru colaborare!


18
ANEXA NR. 2

CHESTIONAR DE FEED-BACK


ncercuiete rspunsul care corespunde opiniei tale


1. Ce prere ai despre activitatea desfurat de ctre consilier?:

Foarte bun
Bun
Nesatisfctoare
Alt prere. Care? ______________________________________________________

2. Informaiile prezentate au fost:

Foarte utile
Utile
Inutile
Alt prere. Care? ______________________________________________________

3. Activitaile n care v-ai implicat (brainstorming-ul, puzzle-ul i discuiile libere pe
marginea prezentrii i a filmuleului) au fost:

Plcute i necesare
Plcute dar fr necesitate
Neplcute
Alt prere. Care? ______________________________________________________

4. Ce sugestii/completri avei?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________