Programa a fost aprobat prin Ordin al ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 3458/ 09.03.2004.

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A IX-A

CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

CONSILIERE I ORIENTARE

Bucureti, 2004

NOTA DE PREZENTARE Consilierea i Orientarea tinde s rezolve, simultan, dou aspecte extrem de importante n prezent: Asigurarea echitii sociale prin democratizarea permanent a accesului la educaie i formare profesional i Ameliorarea continu a bunei utilizri a resurselor umane de care societatea dispune.

Structura curriculum-ului de Consiliere i orientare pentru clasele a IX-a i a X-a ine seama de modificrile survenite n structura nvmntului preuniversitar: pe de o parte prelungirea nvmntului obligatoriu la 10 clase, iar pe de alt parte statutul aparte al claselor a IX-a i a X-a care aparin n acelai timp i a nvmntului obligatoriu, dar i nvmntului liceal sau nvmntului profesional (coala de arte i meserii). Prin derularea activitilor specifice ariei curriculare Consiliere i Orientare la clasele a IX-a i a X-a se are n vedere nivelul de cunoatere, dezvoltare i maturizare personal atins de elevi la finalul clasei a VIII-a, dar i necesitatea aprofundrii cunotinelor i dezvoltrii competenelor care vor contribui ulterior la buna inserie social i profesional a individului. n acest context, proiectarea curricular a fost realizat n consens cu mesajul cheie nr. 5 al Memorandum-ului privind nvarea permanent i anume Regndirea consilierii i orientrii. De asemenea, au fost luate n considerare Planul Cadru de Consiliere i orientare ** pe baza cruia se desfurau pn n prezent activitile specifice orelor de Consiliere sau Dirigenie, precum i cele 8 domenii de competene-cheie stabilite la nivel european***. Noutatea abordrii const n delimitarea parcursului de nvare pe baza unui model care mbin competene cu coninuturi. Curriculum-ului actual contribuie la dezvoltarea a patru din cele opt competene-cheie stabilite la nivel european: competene interpersonale, interculturale, sociale i civice a nva s nvei cultur antreprenorial tehnologia informaiei i a comunicaiilor (TIC)

Structura curriculum-ului este urmtoarea:

Memorandum privind nvarea permanent, elaborat de Comisia european, Barcelona, 2000. Consiliere i Orientare - Ghid, document elaborat de ISE Bucureti, 2000 *** Planul detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor educaionale i de formare profesional din Europa, document ratificat de Consiliul European , Barcelona 2002 i Declaraia de la Copenhaga, Copenhaga 2002
**

Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului

competene generale (ansambluri structurate de cunotine i deprinderi care se formeaz pe durata ciclului inferior al liceului), valori i atitudini (dezvoltate pe parcursul ciclului inferior al liceului), competene specifice (deduse din competenele generale, urmnd a fi dezvoltate pe fiecare an de studiu). Competenele specifice sunt corelate cu unitile de coninut i cu cele 5 module tematice propuse pentru clasele a IX-a i a X-a. Reiese astfel foarte clar domeniul subsumat consilierii i orientrii n care elevii vor dobndi competene, care vor fi aceste competene, cum anume vor fi achiziionate i care sunt sarcinile cadrului didactic pentru dezvoltarea acestora. Se accentueaz astfel caracterul practic-aplicativ al programei, centrat pe elev i pe ce va trebui s tie s fac acesta la finalul fiecrui an colar, competene evaluabile prin activitile de evaluare progresiv i sumativ propuse n cadrul capitolului sugestii metodologice, sugestii metodologice (exemple de metode i tehnici propuse pentru realizarea coninuturilor i dezvoltarea competenelor, cu o explicitarea a specificitii utilizrii acestora la orele de consiliere i orientare).

Competenele generale sunt comune ciclului inferior al liceului. Valorile i atitudinile sunt comune pentru ntreg ciclul liceal. Competenele specifice sunt structurate conform a cinci module / domenii tematice: Autocunoatere i dezvoltare personal, Comunicare, Managementul informaiilor, Planificarea carierei i Stil de via. Cele cinci module/domenii tematice sunt comune ntreg ciclului liceal, urmnd a fi dezvoltate competene diferite n fiecare an de studiu, conform particularitilor de vrst i individuale specifice fiecrui nivel de dezvoltare. Coninuturile cuprind recomandri cu privire la temele propuse. Vor fi selectate i utilizate acele activiti care corespund necesitilor i specificului clasei de elevi. Sugestiile metodologice cuprind recomandri globale i flexibile cu privire la metodele i tehnicile propuse, comune ciclului inferior al liceului.

Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului

COMPETENE GENERALE

1. Dezvoltarea respectului fa de sine i a atitudinilor pozitive fa de propria persoan 2. Dezvoltarea abilitilor interpersonale necesare n coal, n familie, n grupul de prieteni i n carier 3. Utilizarea abilitilor de management al informaiilor pentru obinerea performanei i asigurarea succesului 4. Dezvoltarea resurselor personale i managementul ofertelor de educaie i profesionale pentru planificarea carierei i adaptarea optim la cerinele pieei muncii 5. Dezvoltarea abilitilor de management al stilului de via

VALORI I ATITUDINI

Autocunoaterea i ncrederea n sine i n ceilali Relaionarea pozitiv cu sine i cu ceilali Informarea i formarea continu, n vederea dezvoltrii carierei i adaptrii la cerinele pieei muncii Interesul i manifestarea unei atitudini pozitive fa de calitatea stilului de via.

Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Dezvoltarea respectului fa de sine i a atitudinilor pozitive fa de propria persoan Competene specifice 1.1 Descrierea conceptului de autoeficacitate prin raportare la imagine de sine i stim de sine 1.2 Analizarea caracteristicilor, valorilor, intereselor, aptitudinilor i abilitilor personale 1.3 Identificarea principalelor bariere n atingerea scopurilor propuse 1.4 Identificarea unor modaliti de mbuntire a managementului resurselor personale 1.5 Demonstrarea unor abiliti, atitudini i comportamente care promoveaz atitudinea pozitiv fa de sine Coninuturi Autoeficacitate Imagine de sine stim de sine. Interese, aptitudini, abiliti cognitive. Instrumente de evaluare. Sentimentul de competen i control personal asupra sarcinilor. Autocontrol, tolerana la frustrare, responsabilitate. Autoeficacitate i riscurile unei stime de sine sczute. Modaliti de mbuntire a stimei de sine Valori, abiliti i interese personale n procesul de autocunoatere. Autocunoatere i explorare profesional. Managementul resurselor personale Managementul resurselor individuale: resurse cognitive, motivaionale, emoionale. Informaii pe care le tiu despre mine, informaii pe care nu le am despre mine. Optimism. Pesimism. Rolul familiei i al colii n dezvoltarea atitudinii optimiste fa de propria persoan i fa de lume. Pregtirea pentru succes: analiza valorilor, autocunoatere i intercunoatere, stabilirea obiectivelor. Conceptul de schimbare i devenire personal. Trecerea spre ciclul liceal.

2. Dezvoltarea abilitilor interpersonale necesare n coal, n familie, n grupul de prieteni i n carier Competene specifice 2.1. Analizarea abilitilor necesare comunicrii inter-personale de-a lungul vieii (gndire critic, rezolvarea problemelor) 2.2 Analizarea strategiilor pentru dezvoltarea emoional i social 2.3 Analizarea strategiilor de comunicare eficient ntre prini i adolesceni Coninuturi Comunicare Managementul emoiilor: identificarea propriilor emoii, asumarea responsabilitii, contientizarea emoiilor i meninerea capacitii de acceptare deschis. Sursele emoiilor pozitive i negative: elemente de control. Program de pregtire emoional pentru examene. Comunicarea pasiv, asertiv, agresiv. Ci de exprimare a dezaprobrii unor comportamente inadecvate. Tehnici de comunicare asertiv. Relaii interpersonale Responsabilitate i implicare social: rolurile adolescenilor n societate i abilitile necesare fiecrui rol. Traficul cu fiine umane: cauze, prevenire, resurse. Nevoi speciale ale persoanelor cu dizabiliti n alegerea carierei. Categorii de persoane defavorizate. Efectele modelelor culturale asupra rolului de printe. Abiliti necesare prinilor pe parcursul dezvoltrii copilului.

Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului

3. Utilizarea abilitilor de management al informaiilor pentru obinerea performanei i asigurarea succesului Competene specifice 3.1 Identificarea surselor de informare privind piaa muncii 3.2 Evaluarea critic a informaiilor 3.3 Sintetizarea informaiilor n vederea rezolvrii problemelor 3.4 Planificarea dezvoltrii abilitilor de nvare necesare de-a lungul vieii Coninuturi Managementul informaiilor Surse de informare. Credibilitatea surselor. Servicii de consiliere prin telefon. Procesul de modelare n achiziia de informaii despre profesii. Managementul nvrii Condiiile nvrii care conduc la performan n nvare. Rolul abilitilor i deprinderilor n performana colar. Motivele pentru care elevii utilizeaz strategii eficiente de nvare. Dimensiuni ale inteligenei emoionale: contiina de sine, autocontrolul, motivaia, empatia, aptitudini sociale. Evaluarea inteligenei emoionale. nvare permanent. Abiliti transferabile. Program de dezvoltare a creativitii pentru adolesceni. Creativitate n organizaii i companii.

4. Dezvoltarea resurselor personale i managementul ofertelor de educaie i profesionale pentru planificarea carierei i adaptarea optim la cerinele pieei muncii
Competene specifice 4.1 Analizarea oportunitilor de munc la nivel local i regional 4.2 Descrierea stereotipurilor i barierelor care ngrdesc accesul la munc al femeilor / persoanelor defavorizate 4.3 Identificarea condiiilor de angajare i completarea fiei postului 4.4 Realizarea profilului unui antreprenor Coninuturi Cariera - explorare i planificare Stereotipuri de gen: activiti / meserii specifice femeilor / brbailor. Categorii de persoane defavorizate. Obstacole identificate pentru intrarea pe piaa munci a persoanelor defavorizate. Oportuniti i constrngeri impuse de lumea contemporan. Condiii de angajare. Raporturi angajat - angajator. Aspecte juridice ale muncii (drepturile salariale, atribuii i responsabiliti ale salariatului, documente formale). Abiliti, interese i aptitudini personale. Deprinderi transferabile. Competene i standarde de comportament profesional. Etic profesional. Oameni de succes, afaceri de succes. Nevoile pieei, legislaie, plan de afaceri, resurse materiale, resurse umane, controlul afacerii. Managementul personal n dezvoltarea carierei Deciziile i diversitatea opiniilor. Respectul fa de deciziile altora. Stabilirea de scopuri pe termen scurt i pe termen lung. Automonitorizare n urmarea i atingerea unor scopuri. Planificare n formarea academic. Planificare n formarea profesional. Educaie antreprenorial Reuita n afaceri. Oameni de succes. Proiectul unei afaceri.

Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului

5. Dezvoltarea abilitilor de management al stilului de via Competene specifice 5.1 Identificarea informaiilor, serviciilor i resurselor care promoveaz un stil de via sntos 5.2 Analizarea relaiei dintre stilul de via i planificarea carierei 5.3 Identificarea efectelor schimbrilor sociale, economice i tehnologice asupra stilului de via i a profesiilor 5.4 Identificarea strategiilor de implicare comunitar i promovare a stilului de via n opiunile de carier 5.5 Descrierea conceptului de sntate ocupaional Coninuturi Calitatea vieii personale Calitii vieii i stilul de via. Componentele calitii vieii. Campanii de promovare a stilului de via n coal i comunitate. Impactul stilului de via asupra planificrii carierei i dezvoltrii personale. Calitatea relaiilor sociale Violena domestic. Consecine emoionale, cognitive i comportamentale. Strategii de prevenie n coal i comunitate. Promovarea valorilor i principiilor personale. Calitatea mediului de munc Schimbrile sociale, economice, politice i tehnologice n stilul de via i tipurile de profesii pe piaa muncii. Conceptul de sntate ocupaional. Rolul lui n alegerile personale i de carier.. Tipuri de programe de sntate ocupaional. Managementul stresului i impactul stresului asupra deciziilor personale privind cariera.

SUGESTII METODOLOGICE Pe parcursul claselor a IX-a i a X-a se recomand utilizarea urmtoarelor metode i tehnici: Autocunoatere i dezvoltare personal Brainstorming, discuii n grup, eseuri despre auto-eficacitate. Dezbaterea relaiilor existente ntre aspiraii imagine de sine preferine interese. Formularea unor criterii clare de auto-evaluare a resurselor personale, exerciii metaforice. Caricaturi pentru fiecare obstacol identificat. Crearea unui program de management al resurselor personale. Exerciii n grup de definire a stimei de sine, a procesului de luare a deciziilor. Sarcini de grup pentru evidenierea elevului, cadrului didactic, colii, comunitii de succes prin raportarea la auto-eficacitate. Prezentarea personal printr-un pliant - reclama, linia vieii, capitolele importante din via. Tehnici art-creative de analiz personal: modelaj, micare, dans. Exerciii de grup pentru nelegerea i interpretarea unor comportamente ale elevilor.

Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului

Comunicare Exerciii de recunoatere a emoiilor i de management emoional. Elaborarea i aplicarea unui program de pregtire emoional pentru examene. Examinarea aspectelor legale i etice ale comportamentelor inacceptabile (hruire, viol, abuz sexual). Cutarea de informaii despre dezvoltarea emoional i social de-a lungul vieii. Propunerea de strategii de evaluare a informaiilor despre competenele sociale i emoionale. Exerciii de prezentare personal / de grup, ntr-un mod original, n faa clasei, de relaionare cu noii colegi. Aplicarea de tehnici n perechi / grup de exprimare fr etichetarea celuilalt. Monitorizarea mass-mediei, a materialelor colare (manuale, regulamente). Realizarea de scenarii despre experiene variate de via, aplicnd gndirea critic. Simularea cazurilor de presiune crescut din partea grupului i exersarea strategiei de diminuare. Organizarea de evenimente i participarea la servicii comunitare n diferite domenii. Articole din pres, colaje, sarcini de grup privind relaia priniadolesceni. Studii, sondaje de identificare a nevoilor comunitii. Evaluarea tehnicilor de rezolvare a conflictelor n situaii diferite. Managementul informaiilor Realizarea unei dezbateri cu tema nvarea de-a lungul vieii. Exerciii, discuii de grup pe baza brourilor / web site-urilor / profilelor ocupaionale. Discuii de grup, dezbateri pe tema resurselor i informaiilor din diferite domenii: educaie, comer, juridic, politic etc. Elaborarea unor programe de nvare care s conduc spre succesul colar i reuita social. Eseuri, dezbateri despre managementul informaiilor.

Exerciii individuale i de grup, joc de rol, utilizarea inteligent a informaiilor pentru rezolvarea creativ de probleme. Planificarea carierei Discuii de grup, dezbateri, vizite, interviuri, consultare ziare, sondaje de opinie cu privire la oportunitile de munc la nivel local i regional. Analiza exemplelor, analiza legislaiei realizarea unor postere, colaje comentarea unor texte privind meseriile specifice femeilor / brbailor. Cutarea pe Internet, documentarea cu privire la condiiile de angajare, discuii cu specialiti de la departamentele resurse umane. Comentarea situaiilor i personalitilor de succes, discuii cu personaliti locale. Exerciii, discuii de grup pe baza brourilor / web site-urilor / profilelor ocupaionale cu privire la oferta educaional. Completarea unor fie de lucru, actualizarea portofoliului cu diplome, documente. Aplicare de chestionare de interese, consultarea de documente formale, vizionare i comentare de filme i reportaje. Elaborare CV, scrisoare de intenie, simularea participrii la interviu.
8

Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului

Exerciii de analiz personal, lucrul n grup, completarea de fie, discuii de grup, exerciii cu privire la educaia permanent.

Stil de via Comentarea unor texte i imagini cu aspecte legate de stilul de via. Dezbatere, completarea unui chestionar Stilul de via i cariera. Realizarea unor activiti de grup pe tema stilul de via i cariera: afie, postere, pliante, brouri, manuale. Iniierea i realizare unor proiecte de implicare comunitar. Comentarea unor filme i texte cu tematic specific, dramatizri, jocuri de rol, imaginarea unor situaii de decizie. Discuii de grup, eseuri, studii de caz pe tema egalitii de anse i de gen i egalitii de anse i carier. Realizarea unui eseu pe tema sntii la locul de munc. Discuii de grup, dezbateri pe teme de sntate ocupaional. Proiecte individuale i de grup pe tema stilului de via i calitatea relaiilor de munc. Dezbatere, problematizare pe teme ca rolul stilului de via n alegerea carierei. Studiu de caz: planificarea carierei i stilul de via. Realizarea de proiecte de grup, activiti de voluntariat.

Punerea n practic a unui model de dezvoltare a carierei presupune aducerea individului n centrul preocuprilor directe ale activitii consilierului, simultan cu focalizarea ateniei pe: Autocunoatere Comunicare i abiliti de relaionare social Management personal i al informaiilor Lumea muncii Dezvoltarea unui stil de via centrat pe calitatea aciunilor i relaiilor personale

n acest sens, metodele recomandate respect principiul centrrii nvrii pe individ i conduc la dezvoltarea deprinderilor i competenelor integratoare, transferabile, utile individului att n viaa colar, ct i n cea socio-profesional sau familial. Strategiile didactice respect specificul activitilor de consiliere, dar i particularitile grupurilor cu care se lucreaz. Sarcinile de lucru pot fi individuale, n diade/ triade sau n grupuri mai mari (5-6 elevi), care s solicite participarea activ a fiecrui elev. Accentul se pune pe strategii de lucru interactive: brainstorming, dezbatere, problematizare, joc de rol, simulri, studiu de caz, tehnici ale gndirii critice, exerciii metaforice, tehnici de clarificare a valorilor etc. fr a diminua importana tehnicilor tradiionale: explicaia, demonstraia, expunerile teoretice, exerciiul, conversaia, observaia etc.

Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului

Ora de consiliere este o or special, care se deruleaz dup un anumit demers didactic: exerciii de spargere a gheii, exerciii specifice temei, tehnici de autoevaluare i ncheiere. Specificul metodelor de evaluare este strns corelat cu specificul disciplinei. Evaluarea (continu i sumativ) se realizeaz n vederea surprinderii progresului n dezvoltarea competenelor, prin activiti cu preponderen practice. Evaluarea activitilor derulate n cadrul ariei curriculare Consiliere i Orientare NU se face prin note sau calificative. Evaluarea eficient n acest domeniu rspunde urmtoarelor ntrebri: A crescut frecvena comportamentelor adaptative ale elevilor la informaiile receptate? Competenele personale i interpersonale pe care trebuie s i le formeze i dezvolte se modific n sensuri dezirabile? Sunt elevii api s fac fa problemelor pe care trebuie s le rezolve n vederea unei inserii socio-profesionale reuite? Dintre strategiile de evaluare existente sunt recomandate pentru a fi utilizate la orele de Consiliere i Orientare: auto-evaluarea, chestionarul de interese, portofoliul, grila de observaie, testele de aptitudini i performan, simularea. Toate acestea sunt utilizate n scopul stabilirii de ctre elev i consilier a unor etape noi de dezvoltare a carierei personale.

Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului

10

Bibliografie
1. Auto-cunoatere i dezvoltare personal Anderson, W. Curs practic de ncredere. Bucureti, Editura Curtea Veche, 1999. Blan, E.; Anghel, E.; Marcinschi, M.; Ciohodaru, E. Fete, biei parteneriat n viaa privat i n viaa public. Bucureti, Editura Nemira, 2003. Birkenbihl, F. V. Antrenamentul comunicrii sau arta de a ne nelege. Bucureti, Editura Gemma Pres, 2000. Campbell, R. Educaia prin iubire. Bucureti, Editura Curtea Veche, 2001. Career Guidance - A Curriculum Guide for the Middle Level. Cap. Self-Awarness Saskathewan. 1995. http://www.sasked.gov.sk.ca/docs/midcareer/index.html Consiliere educaional. Bban, A. (coord.). Cluj Napoca, Editura Imprimeria Ardealul, 2001. Curriculum Naional. Planuri cadru de nvmnt pentru nvmntul preuniversitar . Bucureti, CNC, 1999. Curriculum Naional. Programe colare pentru clasele a V-a a VIII-a. Aria curricular Om i sociatete. Bucureti, CNC, 1999. Curriculum Naional. Programe colare pentru nvmntul primar. Bucureti, CNC, 1998. Faber, A.; Mazlish, E. Comunicarea eficient cu copiii, acas i la coal. Bucureti, Editura Curtea Veche, 2002. Goleman, D. Inteligena emoional. Bucureti, Editura Curtea Veche, 2002. Hedges, B. Afirm-te sub propria firm. Bucureti, Editura Curtea Veche, 2001. Manual pentru viaa de familie. Bucureti, Editura Genesis, Fundaia Tineri pentru Tineri. Massachusetts Comprehensive Health Curriculum Framework. Massachusetts Guiding Principles of Comprehensive Health Education Linked with National Standards in Health Education, Physical Education, and Family and Consumer Sciences Education, www.doe.mass.edu/frameworks/health/1999/, October 1999 Robbins, A. Descoper fora din tine. Bucureti, Editura Curtea Veche, 2002. Shapiro, D. Conflictele i comunicarea, Un ghid prin labirintul artei de a face fa conflictelor . Bucureti, Editura Arc, 1998. The New Nationla Curriculum. Ministry of National Education, Bucharest, NCC, 2000. Tobias, J. M.; Tobias, E. S.; Friendlander, S. B. Inteligena emoional n educaia copiilor. Bucureti, Editura Curtea Veche, 2002. 2. Comunicarea Blan, E.; Anghel, E.; Marcinschi, M.; Ciohodaru, E. Fete, biei parteneriat n viaa privat i n viaa public. Bucureti, Editura Nemira, 2003. Brophy, J. Enhancing Students' Socialization: Key Elements. ERIC Digest, 1996, www.ericfacility.net/databases Curriculum Naional. Planuri cadru de nvmnt pentru nvmntul preuniversitar . Bucureti, CNC, 1999. Curriculum Naional. Programe colare pentru clasele a V-a a VIII-a. Aria curricular Om i sociatete. Bucureti, CNC, 1999. Curriculum Naional. Programe colare pentru nvmntul primar. Bucureti, CNC, 1998. Goleman, D. Inteligena emoional. Bucureti, Editura Curtea Veche, 2002. McClellan, Diane E.; Katz, Lilian G. Young Children's Social Development: A Checklist. ERIC Digest, 1993, www.ericfacility.net/databases McClellan, Diane E; Katz, Lilian G. Assessing Young Children's Social. ERIC Digest, 2001, www.ericfacility.net/databases Personal and Social Education. Qualifications. Curriculum and Assessment Authority for Wales, 2000. http://www.accac.org.uk/pse_framework/PSE.html Personal life management: Curriculum Guideline. Ontario Ministry of Education, 1985. www.edu.gov.on.ca/eng/document/curricul/ecu85107.pdf Respect. Interpersonal Violence Prevention Resource Guide . New York State Center for School Safety, 2002. http://www.csee.net/SEL_Home_school/IPGuidelines.pdf The New Nationla Curriculum. Ministry of National Education, Bucharest, NCC, 2000. Vincent G. Claudia; Horner, R. H.; Sugai, G. Developing Social Competence for All Students. ERIC Digest, July 2002, www.ericfacility.net/databases

Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului

11

Weissberg P. R.; Resnik, H.; Payton J.; OBrien, Mary.Utne. Evaluating Social and Emotional Learning Programs. n: Educational Leadership, March 2003. Welsh, A. Janet; Bierman, Karen L. Social Competence. Gale Encyclopedia of Childhood and Adolescence, Gale Research, 1998. 3. Managementul informaiilor Birkenbihl, F. V. Antrenamentul comunicrii sau arta de a ne nelege. Bucureti, Editura Gemma Pres, 2000. Career Guidance - A Curriculum Guide for the Middle Level. Cap. Self-Awarness Saskathewan. 1995. http://www.sasked.gov.sk.ca/docs/midcareer/index.html Consiliere educaional. Bban, A. (coord.). Cluj Napoca, Editura Imprimeria Ardealul, 2001. Consiliere i Orientare. Ghid metodologic. Jigu, M. (coord.). Bucureti, CNC, 2001. Consilierea Carierei Adulilor. . Jigu, M. (coord.). Bucureti, Editura Afir, 2003. Curriculum Naional. Planuri cadru de nvmnt pentru nvmntul preuniversitar . Bucureti, CNC, 1999. Curriculum Naional. Programe colare pentru clasele a V-a a VIII-a. Aria curricular Om i sociatete. Bucureti, CNC, 1999. Curriculum Naional. Programe colare pentru nvmntul primar. Bucureti, CNC, 1998. Faber, A.; Mazlish, E. Comunicarea eficient cu copiii, acas i la coal. Bucureti, Editura Curtea Veche, 2002. Jigu Mihai. Consilierea carierei. Bucureti, Editura Sigma, 2001. National Business Education Association. National Standards for Business Education. Content for Information Technology, Entrepreneurship, Economics and Personal Finance . http://www.nbea.org/curriculum/bes.html USA, 2001. Orientarea colar i profesional a tinerilor rezideni n zone defavorizate socio-economic i cultural. Bucureti, ISE-CNROP, 2001. http://ospzd.ise.ro Orientarea colar i profesional a tinerilor rezideni n zone defavorizate socio-economic i cultural. Bucureti, ISE-CNROP, 2001. http://ospzd.ise.ro Personal life management: Curriculum Guideline. Ontario Ministry of Education, 1985. www.edu.gov.on.ca/eng/document/curricul/ecu85107.pdf Tehnologiile informatice i de comunicare n consilierea carierei . Jigu, M. (coord.). Bucureti, Editura Afir, 2003. The New Nationla Curriculum. Ministry of National Education, Bucharest, NCC, 2000. 4. Planificarea carierei Career Guidance A Curriculum Guide for the Middle Level . http://www.sasked.gov.sk.ca/docs/midcareer/index.html, Saskathewan, 1995. Career Preparation in the Yarmounth School System. Career Curriculum . http://www.yarmouth.k12.me.us/StratPlan/results.html, Yarmounth, 1999. Consiliere educaional. Bban, A. (coord.). Cluj Napoca, Imprimeria Ardealul, 2001. Consiliere i Orientare. Ghid metodologic. Jigu, M. (coord.). Bucureti, CNC, 2001. Curriculum and Instruction. http://www.cde.ca.gov/ci, Sacramento, California. Curriculum Naional. Planuri cadru de nvmnt pentru nvmntul preuniversitar . Bucureti, CNC, 1999. Curriculum Naional. Programe colare pentru clasele a V-a a VIII-a. Aria curricular Om i sociatete. Bucureti, CNC, 1999. Curriculum Naional. Programe colare pentru nvmntul primar. Bucureti, CNC, 1998. Egan, G. The Skilled Helper: A Systematic Approach to Effective Helping . Monterey, CA: Brooks/Cole, 1990. Jigu Mihai. Consilierea carierei. Bucureti, Editura Sigma, 2001. National Business Education Association. National Standards for Business Education. Content for Information Technology, Entrepreneurship, Economics and Personal Finance . http://www.nbea.org/curriculum/bes.html USA, 2001. National Career Development Guidelines K-Adult Handbook. http://64.57.102.78/Old_Site/tabloid/guidelines.html#guidelines USA, 1996. New Jersey Core Curriculum Content Standards for Career Education and Consumer, Family, and Life Skills. http://www.state.nj.us/njded/cccs, New Jersey.
Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului 12

Orientarea colar i profesional a tinerilor rezideni n zone defavorizate socio-economic i cultural. Bucureti, ISE-CNROP, 2001. http://ospzd.ise.ro Tehnologiile informatice i de comunicare n consilierea carierei . Jigu, M. (coord.). Bucureti, Editura Afir, 2003. The New Nationla Curriculum. Ministry of National Education, Bucharest, NCC, 2000. Vocational-Technical Education Consortium of States. National Standards for Family and Consumer Sciences Education. http://ideanet.doe.state.in.us/octe/facs/natlstandards.htm Pennsylvania, 1998. Watts, A. G.; Law, B.; K., John B.; Kidd, J.; Hawthorn, R. Rethinking careers education and guidance. Theory, policy and practice. London & N. Y., Routlege, Taylor & Francis Group, 1996. 5. Stil de via Bban, A. Stres i personalitate. Cluj-Napoca, Presa universitar clujean, 1998. Bban, A.; Petrovai, D.; Lemeni, G. Consiliere i Orientare. Bucureti, Humanitas Educaional, 2002. Consiliere Educaional. Ghid metodologic pentru orele de dirigenie i consiliere . Bban A. (coord.) Cluj-Napoca, Psinet, 2001. Curriculum Naional. Planuri cadru de nvmnt pentru nvmntul preuniversitar . Bucureti, CNC, 1999. Curriculum Naional. Programe colare pentru clasele a V-a a VIII-a. Aria curricular Om i sociatete. Bucureti, CNC, 1999. Curriculum Naional. Programe colare pentru nvmntul primar. Bucureti, CNC, 1998. Flay, B. R.; Prosocial approaches to smoching prevention: A review of findings . In: Health Psychology, 4, 449-488. Ghidul carierei mele. Bucureti, Humanitas Educaional, 2003. Ghidul educatorului pentru sntate Prevenirea infeciei HIV/SIDA. Programul de informare HIV/SIDA pentru elevi, prini i profesori. Asociaia Romn Anti-SIDA ARAS. Bucureti. Maibach, E., Parrot, L.R.; Designing health messages Approaches fromn Communication Theory and Public Health Practice. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 1995. Manualul de Educaie pentru Sntate. Bucureti, Fundaia pentru o Societate Deschis, 1994. Miclea, M. Psihologie cognitiv Metode teoretico experimentale . Iai, Editura Polirom, 1999. Miclea, M. Stres i mecanisme de aprare. Cluj-Napoca, Presa universitar clujean, 1997. Miclea, M.; Lemeni, G. Aplicaiile tiinelor cognitive n educaie. Inteligena i modificabilitatea ei. In: Creier, cogniie, comportament, nr. 2, 1999. Sarafino, E. P.; Health psychology: Biopsychosocial interactions (3rd ed.), Brisbane: John Wiley and Sons, Inc. Sheridan, C. L., Radmacher, S. A. Health psychology: Challenging the Biomedical Model. New York, John Wiley and Sons, Inc. Taylor, S. E. Health psychology. (4th ed.), New York, McGraw-Hill. The New Nationla Curriculum. Ministry of National Education, Bucharest, NCC, 2000. RESURSE Institutul de tiine ale Educaiei (ISE) Laboratorul Orientare colar i Profesional tirbei Vod 37, sector 2, Bucureti Telefon: (021) 3158930; (021) 3142782 / 143 / 120; Fax: (021) 3121447 www.ise.ro Coordonator metodologic al Centrelor de Asisten Psihopedagogic din Romnia Formarea cadrelor didactice n domeniul Consilierii carierei (curs acreditat MECT i CNFP) Centrul Naional de Resurse pentru Orientare Profesional (CNROP-Euroguidance) tirbei Vod 37, sector 2, Bucureti Tel: (021) 3158930; (021) 3142782 / 143 / 120; Fax: (021) 3121447 www.cnrop.ise.ro www.ploteus.net Furnizarea de informaii relevante i facilitarea accesului publicului interesat la date despre posibilitile de educaie i formare profesional la nivel naional i internaional Promovarea i susinerea mobilitii profesionale transnaionale i dimensiunii europene a educaiei i formrii profesionale
Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului 13

Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei Universitatea Babe Bolyai Cluj-Napoca Republicii 37 Cluj-Napoca Telefon: (0264) 190967 www.psychology.ro; www.psihologieonline.ro Cursul Postuniversitar de Consiliere i Orientare pentru profesori EXPERT - Centrul de Consultan Psihologic i Orientare Profesional Universitatea Babe Bolyai Cluj-Napoca Str. Pstorului 11, Str. Republicii 8, Cluj-Napoca Telefon: (0264) 120595 www.psychology.ro Module de formare pentru profesori n Consiliere i Orientare Module de formare pentru practicieni i studeni Centrul Municipal de Asisten Psihopedagogic Bucureti Lunca Bradului nr. 2 sector 3 Telefon: (021) 314 46 60 www.cmap.home.ro Consiliere pentru elevi, prini, consultan i cursuri de formare pentru cadrele didactice, programe de promovare a comportamentelor sntoase, programe de prevenire a comportamentelor cu risc mpreun cu Casa Corpului Didactic Bucureti ofer curs acreditat (MECT i CNFP) pentru cadrele didactice Centrele de Asisten Psihopedagogic (CAPP) www.capp.ise.ro Consiliere pentru elevi, prini, consultan i cursuri de formare pentru cadrele didactice, programe de prevenire a violenei n coli, coala prinilor (existente n fiecare jude) Centrul Educaia 2000+ Cderea Bastiliei nr. 33, sector 1, Bucureti Telefon: (021) 212 07 81 www.cedu.ro Formare pentru cadre didactice i adolesceni Programe educaionale de consilierea carierei Centrul Parteneriat pentru Egalitate Cderea Bastiliei nr. 33, sector 1, Bucureti Telefon: (021) 212 07 81 www.gender.ro Formare pentru cadre didactice i adolesceni Programe educaionale pentru promovarea echitii de gen Agenia Naional pentru Ocuparea Forei de Munc Strada Sfntul Dumitru, nr. 3, sector 3, Bucureti Telefon: (021) 3139140 www.anofm.ro Informaii despre piaa muncii, organizarea trgurilor de locuri de munc Link-uri ctre Ageniile Judeene de Ocupare a Forei de Munc Centrul de Informare al Comisiei Europene Calea Victoriei 88, Bucureti Telefon: (021) 315.3470 www.infoeuropa.ro
Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului 14

Resurse cu privire la finanri, programe n domeniul educaiei

Organizaia Internaional a Muncii (ILO) Biroul Corespondentului Naional n Romnia Strada Ministerului 1-3, sc. D, et. 5, cam. 574, Bucureti Telefon: (021) 3132965; Fax: (021) 3125272 www.ilo.org Promovarea drepturilor fundamentale de munc, mbuntirea condiiilor de munc i via prin sporirea anselor de ocupare a forei de munc i de creare de locuri de munc Programe privind eliminarea muncii copiilor Bibliografie suplimentar Bban, A. (coord.). Consiliere educaional. Cluj Napoca, Imprimeria Ardealul, 2001. Burt, Shelley. Fii pregtit pentru interviu. Bucureti, Editura Tehnic, 1999. Cariera: ans sau planificare? n: Revista de pedagogie, nr. 1-12, 1997. Centrul de consiliere n cariera profesional. Manual . Bucureti, FIMAN, Editura Expert, 1997. Centrul de orientare colar i profesional. Manual de nfiinare i operare . Bucureti, PAEM, Editura Expert, 1997. Consiliere i orientare. Ghid. Jigu, M. (coord.). Bucureti, ISE - CNROP, 2000. Consiliere i orientare. Ghid metodologic. Jigu, M. (coord.). Bucureti, ISE - CNC, 2001. Cor. Clasificarea Ocupaiilor din Romnia. MMPS-CNS. Bucureti, Editura tehnic, 1995. Creu, Carmen. Curriculum difereniat i personalizat. Iai, Editura Polirom, 1998. Cunoaterea elevului. O sintez a metodelor. Holban, I. (coord.). Bucureti, EDP, 1978. Dicionar de orientare colar i profesional. Toma, G. (coord.). Bucureti, Editura Afelin, 1996. Dicionar de psihologie. chiopu, Ursula (coord.). Bucureti, Editura Babel, 1997. Drevillon, J. Orientarea colar i profesional. Bucureti, EDP, 1973. Educaia pentru sntate n coal. Bucur, G. E.; Popescu, O. (red.). Bucureti, Editura Fiat Lux, 1999. Eggert, M. CV-ul perfect. Bucureti, Editura Naional, f.a. Eggert, M. Interviul perfect. Bucureti, Editura Naional, 1998. Elemente practice de medicin a orientrii colare i profesionale . Bucur, G. E. (red.). Bucureti, Editura medical, 1986. Ghid metodologic pentru orientarea colar i profesional. Bucureti, EDP, 1989. Goleman,D. Inteligenta emoional. Bucureti, Editura Curtea Veche, 2002. Holban, I. Laboratorul colar de orientare. Bucureti, EDP, 1973. Holban, I. Orientarea colar. Iai, Editura Junimea, 1973. Jigu, Mihaela. Factorii reuitei colare. Bucureti, Editura Grafoart, 1998. Jigu, Mihai. Copiii supradotai. Bucureti, Editura Societatea tiin i Tehnic, 1994. Jigu, Mihai. Consilierea carierei. Bucureti, Editura Sigma, 2001. Jurcu, N. Aptitudini profesionale. Cluj, Editura Dacia, 1983. Lscu, V. Cercetri asupra opiunii profesionale. Bucureti, EDP, 1977. Lscu, V. Prinii i profesiunea copiilor. Bucureti, EDP, 1981. Legea nvmntului nr. 84 /1995 republicat, cu modificrile i completrile ulterioare, n Monitorul oficial nr. 606 din 10 decembrie 1999. Legea nr. 268 pentru modificarea i completarea Legii nvmntului nr. 84/ 1995, publicat n Monitorul oficial nr. 430 / 19 iunie 2003. Orientarea colar i profesional a tinerilor rezideni n zone defavorizate socio-economic i cultural. Bucureti, ISE-CNROP, 2001. Ozunu, D.; POP, E. Educaie i profesiune. Bucureti, Editura Politic, 1979. Pavelcu, V. Cunoaterea de sine i auto-cunoaterea personalitii . Bucureti, EDP, 1982. Peteanu, M. Examinarea medical n scop de selecie i orientare colar i profesional . Bucureti, EDP, 1971. Pitariu, H. Psihologia seleciei i formrii profesionale. Cluj, Editura Dacia, 1983. Psihoteste. Bucureti, SC tiin i tehnic, 1994. Radu, Gh. Psihopedagogia dezvoltrii colarilor cu handicap. Bucureti, EDP., 1999. Salade D. Om i profesiune. Cluj-Napoca, Editura Dokia, 1998. Selecia i orientarea profesional. Mrgineanu, N. (coord.). Bucureti, EDP, 1972.
Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului 15

Selecia i orientarea profesional. Botez, C. (red.). Centrul de documentare i publicaii a Ministerului Muncii. Bucureti, 1975. Siewert, M. Totul despre interviu n 100 de ntrebri i rspunsuri. Bucureti, Editura Tehnic, 1999. Stanton, N. Comunicarea. Bucureti, SC tiin i Tehnic, 1995. Super, D. E. Dezvoltarea carierei. n: Psihologia procesului educaional. (Joel R. Davitz i Samuel Ball). Bucureti, EDP, 1978. Szamoskozi, . Evaluarea potenialului intelectual la elevi. Cluj-Napoca, Editura Universitii Cluj, 1997. chipu, U. Psihologia vrstelor - ciclurile vieii. Bucureti, EDP, 1995. uteu, T. Orientarea colar i profesional. Cluj-Napoca, Universitatea Babe-Bolyai, 1985. Tieger, Paul D.; Barron-Tieger, Barbara. Descoperirea propriei personaliti. Bucureti, Editura Teora, 1998. Toma, G. Consilierea i orientarea n coal. Bucureti, Casa de editur i pres Viaa Romneasc, 1999. Ungureanu, D. Copii cu dificulti de nvare. Bucureti, EDP, 1999. Verza, E.; Pun, E. Educaia integrat a copiilor cu handicap. Bucureti, 1998. Zpran, Mrioara. Eficiena cunoaterii factorilor de personalitate n orientarea colar i profesional. Cluj, Editura Dacia, 1990.

Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului

16

Coordonator: Dr. Mihai JIGU Consiliul Naional pentru Curriculum Institutul de tiine ale Educaiei, Bucureti Autori: Sperana Lavinia CRLEA, cercettor - Institutul de tiine ale Educaiei, Bucureti Domnica PETROVAI, psiholog drd. Centrul EXPERT, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca Marcela Claudia CLINECI, prof. psihopedagog - Centrul Municipal de Asisten Psihopedagogic, Bucureti Elena CIOHODARU, prof. psiholog - Centrul Municipal de Asisten Psihopedagogic, Bucureti Ioana ANDRU, prof. psihopedagog - Colegiul Naional Mihai Viteazul, Bucureti

Consiliere i orientare Clasa IX-a, ciclul inferior al liceului

17