PROF.

VASIU TATIANA-MANUELA

PROIECT TEMATIC
PE CARARILE TOAMNEI
MOTTO:TOAMNA ESTE A DOUA PRIMAVARA,CAND FIECARE FRUNZA ESTE O FLOARE.

Titlul proiectului: PE CARARILE TOAMNEI Grup int : Clasa pregtitoare Resurse umane: nvtoarea, copiii Resurse materiale: plane, fie de lucru, CD, materiale din natur, cri, pliante, jetoane, creioane colorate, plastilin, acuarele, pensul, foarfec, lipici etc. Metode didactice: Observarea spontan i dirijat, Conversaia euristic,Braistorming-ul, Problematizarea, Explicaia, Exerciiul, Povestirea, Munca independent Metode de evaluare: Observarea sistematic, Fie de lucru, Expoziii cu lucrrile elevilor, Portofolii Durata proiectului: o saptamana Bibliografie: Curriculum pentru clasa pregtitoare, 2012;

Scopul proiectului: Stimularea si derularea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator, precum si stimularea curiozitatii pentre investigarea acestuia.

ARGUMENT
TOAMNA ESTE ANOTIMPUL ATATOR SCHIMBARI SI MODIFICARI IN NATURA DAR SI IN VIATA COPIILOR CARE PASESC PENTRU PRIMA DATA ACUM IN TOAMNA LA SCOALA.AR VREA SA AFLE ATATEAPENTRU CA TOATE SUNT NOI SI NECUNOSCUTE LOR. ,AM PROPUS PROIECTUL PE CARARILE TOAMNEI CA PRIM PROIECT TEMATIC AL CLASEI PREGATITOARE ASA INCAT SA OFERE INFORMATII ACCESIBILE VARSTEI DAR TOTODATA SA TREZEASCA INTERESUL ,CURIOZITATEA PENTRU NECUNOSCUT.

COMPETENE GENERALE: - receptarea de mesaje orale n contexte de comuicare cunoscute; - exprimarea de mesaje orale simple n diverse situaii de comunicare; - receptarea unei varieti de mesaje scrise, n contexte de comunicare cunoscute; - exersarea responsabilitii personale i a flexibilitii legate de bogiile toamnei; - recunoaterea i utilizarea numerelor n calcule elementare ; -explorarea de mesaje artistice exprimate n limbaj vizual ntr-o diversitate de contexte familiare; - realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici elementare diverse; - receptarea repertoriului de cntece pentru copii i a unor elemente simple de limbaj muzical;

competenE SPECIFICE
CRL: Comunicare in lb. romana
1.1 Sesizarea semnificatiei globale a unui scurt text audiat 1.2. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar 1.4. Identificarea silabelor i a sunetului iniial i final n cuvinte clar articulate 1.5. Manifestarea curiozitii fa de receptarea semnificaiei mesajelor orale, n contexte de comunicare cunoscute 2.1. Articularea de enunuri folosind accentul i intonaia corespunztoare inteniei de comunicare limba romn (CLR) 2.2. Oferirea Comunicare de informaii n referitoare la sine i la universul apropiat, prin mesaje scurte mediuluimediului 4.2 trasarea contururilor literelor prin intermediul unei varietati de materiale

MEM:
1.1. Recunoaterea numerelor n concentrul 0-10/ 1.3 Precizareacardinalelor unor mulimi rezultate prin gruparea si regruparea elementelor 3.2. Manifestarea curiozitii pentru observarea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat, n scopul identificrii unor regulariti Matematic i explorarea 5.1. Sortarea/clasificarea pe baza unui mediului (MEM) criteriu dat Arte vizuale i lucru manual (AV)

Muzic i micare (MM)

2.1. Cntarea n colectiv a cntecelor, asociind micarea sugerat de text 1.1. Audierea pe cale intuitive a unor cantece. 1.3. Receptarea unor sunete vorbite si cantate

1.1 Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictur/ modelaj/colaj/film/desen animat, care reflect un context familiar 1.2. Observarea liniei, a punctului i a culorii n ipostaze familiare, n spaiul nconjurtor 2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor ntlnite n mediul familiar 2.3.Realizarea de aplicaii/compoziii/ obiecte/ construcii simple, pe baza interesului direct

Dezvoltare personal (DP)

2.3. Explorarea caracteristicilor fiinelor i obiectelor preferate i a interaciunii simple cu acestea

Educaie pentru societate (ES)

1.2. Punerea n practic a unor norme elementare de conduit n contexte familiare 2.1 Recunoasterea unor deprinderi de comportament moral-civic in grupurile de apartenenta

ELEMNTE CHEIE: * ntrebri cheie: * De ce sunt importante fructele i legumele n alimntaia oamenilor? * De ce cad frunzele? *Ce se intampla cu vremea in anotimpul toamna ? * ntrebrile unitii: * Cum se consum fructele si legumele ? * Cum ne pregatim pentru iarna? * Cum se pregtesc vieuitoarele toamna pentru iarn?. * ntrebri de coninut: * Ce ne-aduce toamna n co? * De unde vine ploaia? Etc

CUTIUA CU NTREBRI / CURIOZITI

Ce doresc s afle? Caracteristicile mediului inconjurator specifice toamnei De ce s-a rcit aa de mult afar? Ce se ntmpl cu iarba? De ce se usuc frunzele? Care sunt legumele, fructele, florile specifice anotimpului toamna ? Cantece si poezii despre toamna Cum se despart n silabe i ce sunete conin cuvintele care denumesc fructele i legumele?

Ce tiu copii Cunosc cateva aspecte despre modificarile survenite in natura Denumesc 1-2 fenomene naturale ce se petrec in anotimpul toamna -incepe scoala -cad frunzele -se face frig -cunosc cateva fructe si legume

HARTA PROIECTULUI

Cosul cu fructe si legume

Curcubeul florilor de toamna

Toamna - caracteristici

PLANIFICAREA ACTIVITILOR N CADRUL PROIECTULUI

Perioada: 1 saptamana

Ziua

Discipline/ Competene specifice

Activiti de nvare Mijloace de organizare Forme de organizare ACTIVITI INTEGRATE

Elemente de coninut

Resurse

Evaluare

L U N I

DP - 3.1 CLR - 1.1; 2.1

ntlnirea de diminea- Bucuria revederii Memorarea poeziei ,,Toamna, de Octavian Goga

formulare de enunuri despre toamna

Imagini de toamn carioci Fi de lucru

Observarea sistematic autoevaluare

AVLM 1.1: 2.1

Formulare de enunuri despre toamna - picteaza imaginile de toamn

CLR 1.5 MEM - 5.1 AVLM 2.3

Joc de rol: ,,Dac eu a fi o floare? Sorteaz florile de toamn i precizeaz numrul lor. Colaj Flori de toamn Tiere, decupare dup contur, lipire

Imagini cu flori i frunze de toamn Fie de lucru - fructe foarfece, lipici, coli colorate

Expunerea fielor Aprecirea lucrrilor

MEM 5.1;3.6

Pe cararile toamnei-lectie plimbareinvestigarea ,explorarea,descoperireamediului inconjurator;dobandirea informatiilor privind schimbarile ce revin in natura,elaborarea concluziilor privind cele observate si descoperite in aceasta lectie plimbare;valorificareaexperientei dobandite in timpul lectiei plimbare

Descrierea observatiilor folosind limbajul comun sau prin desen

Observarea in natura,

ACTIVITI PE DISCIPLINE: Educaie fizic i sport Ziua Discipline/ Competene specifice Activiti de nvare Mijloace de organizare Forme de organizare Elemente de coninut Resurse Evaluare

ACTIVITI INTEGRATE M A R I DP 3.1 CLR 1.1; 1.2; 1.3 1.4; 2.2; 4.1; 4.2 ntlnirea de diminea: ,,Am noutati despre toamna Formulare de propoziii caracteristici Recitarea poeziei ,,Toamna de Octavian ale toamnei Goga (primele 2 strofe) Sa invatam de la toamna- formulare de propoziii \mesaje cu cuvintele cheie toamna aurie,toamna bogata,toamna roditoare,mere coapte,frunzis de aur,covor ruginiu precum si propozitii despre despre cer, frunze, ploaie, copaci . - exerciii de scriere a unor elemente grafice: liniua oblic pe un spaiu i pe dou spaii Sortarea unor jetoane despre toamna MEM 1.1;1.3 5.1 Bogatiile toamnei Efectuarea de operatii cu grupele de legume-fructefrunze-flori constituite in functie de anumite criterii;grupare comparare ordonare Colorarea unor imagini despre toamn Concurs de ghicitori despre toamn DP 2.3; 3.3 AVLM 1.1; 2 - jocuri de identificare a predispoziiilor native a le copiilor - desenarea unor activiti preferate Identificarea predispoziiilor native ale copiilor (Mie mi place s) Micarea sugerat de textul cntecelor Fie de lucru rechizite Observare sistematic Sortarea si clasificarea obiectelor dupa anumite criterii Plane Fie de lucru Observare sistematic Aprecieri frontale Carte de poezii Jetoane Observare sistematic Aprecieri verbale

MEM 2.1; 3.2

AVLM 1.1; 2.1 CLR

CLR 1.4

Desprirea n silabe a cuvintelor indicate de imagini (imagini despre toamn) nvarea cntecului ,,La pdure Audierea cntecului ..A , a, a acum e toamn, da Desenarea unei scene din cntecul ,,A,a,a acum e toamn, da

Caiete auxiliare Casetofon, CD, creioane colorate

Observare sistematic

MM 1.1; 2.1 AVLM 1.1; 2.1

Ziua

Discipline/ Competene specifice

Activiti de nvare Mijloace de organizare Forme de organizare ACTIVITI INTEGRATE

Elemente de coninut

Resurse

Evaluare

M I E R C U R I

DP 3.1

ntlnirea de diminea: A venit toamna! -(impresii despre toamn) Sunetul i litera ,,a - exerciii de identificare a nr. de silabe dintr-un cuvnt

CLR 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 2.2; 4.1; 4.2 MEM 5.1

Formarea unor mulimi a obiectelor ilustrate n care se aude sunetul ,,a AVLM 1.2; 1.2 CLR - 1.1; 2.1 MM - 2.1 Desenarea unor obiecte care ncep sunetul ,,a Concurs de recitare a poeziei ,,Toamna, de Octavian Goga Interpretare n cor ,,A, a,a acum e toamn da Exerciii-joc pentru dezvoltarea capacitii de a efectua analize ( culoare, poziie, form) Fisa de lucru

Exerciii de sesizare a poziiei sunetului a n pronunarea diferitelor cuvinte sugerate imagini

Caiete auxiliare, creioane colorate, fie, acolo de desen

Aprecieri frontale

Gruparea obiectelor

Stelue pentru recitri reuite Caiet auxiliar MEM, frunze de diferite mrimi i culori

Observarea curent

MEM 2.2; 3.2; 5.1

CLR 4.1

,,Cum se numete poezia recitat azi? ,,Cu ce sunet ncepe / se termin cuvntul toamna?
,,Cum se desparte n silabe acest cuvnt? Decuparea, lipirea dup contur

Decuparea , lipirea dup contur

Hrtie glasat, cartoane colorate, foarfece , lipici

Aprecierea lucrrilor

AVLM 1.1: 2.1; 2.3

Coul cu fructe

MM

1.1

Audierea cntecului ,,A ruginit frunza din vii ACTIVITI PE DISCIPLINE: Educaie fizic i sport

Ziua

Discipline/ Competene specifice

Activiti de nvare Mijloace de organizare Forme de organizare ACTIVITI INTEGRATE

Elemente de coninut

Resurse

Evaluare

J O I

CLR 1.1, 1.2; 4.1, 4.2; 2.2 MM 1.3 AVLM 1.1

exerciii de recunoatere a literelor a i A - exerciii de scriere a literelor a i a Joc cu text si cant Bate vantul frunzele Modelarea literei A din plastilin

Sunetul i litera ,,a i ,,A

- Fie de lucru - plastilin - planet

Aprecieri frontale

MEM 2.1; 3.2; 5.1 Gruparea unor imagini n care sunt reprezentate fenomene meteorologice ntlnite toamna Scrierea unor elemente grafice : semnele +, -, =

Scrierea unor elemente grafice

Jetoane caiete Fie

Observarea sistematic

AVLM 1.1; 1.2 ES 1.2; 2.1

Colorarea unei imagini despre toamn Activiti de toamn Joc de rol : modelarea unor legume care se culeg toamna Modelarea unor fructe care se culeg toamna Implicarea elevilor n activitile de toamn Caiete auxiliare, plastilin Aprecieri frontale

AVLM 2.4

CRL

Ce stim despre fructe si legume ACTIVITI PE DISCIPLINE: Religie

Ziua

Discipline/ Competene

Activiti de nvare Mijloace de organizare

Elemente de coninut

Resurse

Evaluare

specifice V I N E R I CLR 1.1, 1.2.; 2.2; 4.1; 4.2 MM 1.1

Forme de organizare ACTIVITI INTEGRATE Intonarea cntecului ,,A, a,a acum e toamn da! de Grigore Theodosiu Desprirea n silabe a unor cuvinte din text Citirea poeziei ,,Balada unui greier mic Exerciii de scriere a unor elemente grafice din componena literelor de mn Scrierea unor elemente grafice din componena literelor de mn Caiete , creioane , fie , creioane colorate Observare sistematic

AVLM 1.1; 1.2 optional

Desenezi i exersezi Confectionare masti-fructe, legume . Carnavalul toamnei Observare sistematic

Fi de lucru pentru activitate integrat ( CLR, MEM, AV )

Zna TOAMNA vrea s coloreze imaginile care reprezint doar fructe de toamn. Dac le recunoti, coloreaz-le iar apoi scrie, n ptrelul de sub acestea, numrul de silabe corespunztoare acestor fructe.

Fi de lucru pentru activitate integrat ( MEM, AV ) Formeaz mulimi cu legumele toamnei Scrie n caset cifra care reprezint numrul de elemente din fiecare mulime

Fi de lucru pentru activitate integrat ( CLR, MEM , AV ) Coloreaz numai activitile specifice toamnei. Cte ai gsit ?

GHICITORI DE TOAMNA

1. Au plecat spre ri cu soare Psrile cltoare, Cci la noi e frig i plou, Vntul bate cu putere Frunzele-au czut i ele. n cmar adunate Stau la sfat fructele coapte. Nu este greu de ghicit Ce anotimp a sosit ? (Toamna) 2. Rotunjoare, colorate, n cmar sunt pstrate. i cu ele curate Faci plcinte minunate. (Merele)

5. Boabele i sunt mrgele, ns n ciorchini stau ele. Must i vin din ele fac, Cui i dai, zu c i plac! (Strugurele) 6. Sunt buni copi, fieri i prjii i-s aproape nelipsii. Cnd dorim o garnitur Lng oriice friptur. (Cartofii) 7. Cum le spune, Cum le spune, La mere, pere, gutui, Nuci i prune? (Fructe) 8. Acrioare sunt i bune, Brumrii li se mai spune. i la fiert dac se pun, Faci cel mai gustos magiun. (Prunele) 9. Am o fat rotunjoar, Cu rochia roioar. Cnd ncepi-a o dezbrca, Toi pornesc a lcrima! (Ceapa roie)
18. Cu bobie aurii, Cu bobie rubinii, Tare-s buni i aromai i-n must dulce transformai. (Strugurii) 19. Parc e un mr frumos, Dar pcat c-i mustcios! Are cmi nenumrate, Plngi pn le dezbraci pe toate! (Ceapa)

3. Gutuia, para i cu pruna, Strugurele cel zemos Mrul bun, gustos, mpreun au un nume, tii care e anume? (Fructe)
4. ru portocaliu, ascuit, n pmnt ade nfipt. Un iepura l-a gsit i pe loc l-a ronit. Cine este? L-ai ghicit? (Morcovul)

10. n brcue stau culcai mpreun patru frai. Mie, cel mai mult mi plac, Cnd i simt n cozonac. (Nucile) 11. Trupul, capul, mi-s tot una, Pe-un picior stau totdeauna. Am cmi nenumrate i le port toate-mbrcate. (Varza) 12. Este dulce, delicioas, Sus n pom crete zemoas. Are forma unui bec, Ce fruct este, m ntreb? (Para)

20. Miezul doar, e de mncat. Coaja e de aruncat. Ele-n sac se pot pstra Sparte se i pot mnca. (Nucile)

13. Portocaliu, lung, mustcios, Mai subire ori mai gros, Dulce, vitaminizat, Rege-i peste zarzavat. (Morcovul) 14. Are coaj verde, moale, nuntru coaj tare. Veveriele-o mnnc Se numete miez de ..... (Nuc) 15. n grdin ea se coace i-n bulion se preface. n salat este bun, Dar poate fi i murtur. (Roia) 16. Gutuia, para i cu pruna, Strugurele cel zemos Mrul bun, gustos, mpreun au un nume, tii care e anume? (Fructe) 17. ntr-o cuc-s muli cei, Toi sunt albi i rotofei. Mama-i pune la mujdei! Eu sunt sigur c nu vrei Petiorul fr ei. (Usturoiul)

21. n pmnt noi cretem mari, De ne pipi, suntem tari. Suntem foarte buni prjii, Oare, cum noi ne numim? (Cartofii) 22. Aurie i zemoas, Tare-s dulce i gustoas. Am o form ca un bec, Dar nu luminez deloc. (Para) 23. tii voi, oare, copilai, Cine las pomii golai? Cine aduce ploi mrunte i nespus de multe fructe? (Toamna) 24. ade mndra-ntr-un picior, Ludndu-se oricui, C ea poart-n al ei spate Cmi albe i verzui! i la mese-mprteti, Tot pe mndra o gseti. (Varza) 25. Cine e ca ea bogat i ne d nou de toate: Fructe i legume, Vai, ct sunt de bune! (Toamna)

26. Dac m pui la mncare, Nu ustur aa de tare. Dac m tai la mijloc, O s-ncepi s plngi pe loc. (Ceapa) 27. Cine iarba o ofilete, i vntul l strnete, Frunza vetejete i ploaia o pornete? (Toamna) 28. ru portocaliu, ascuit, n pmnt el st nfipt. Iepuraul m-ndrgete Hai copii, ghicii, ce este? (Morcovul) 29. Din cmi fcut-i toat De scoi una, plngi ndat! (Ceapa)

EVALUAREA PROIECTULUI :
- formularea unor rspunsuri logice ; - analiza rspunsurilor ; - analiza micrilor ; -valorificarea experientelor proprii - Observarea sistematica

-EXPOZITIE CU LUCRARILE COPIILOR -CARNAVALUL TOAMNEI