Sunteți pe pagina 1din 26

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA DIRECIA RAIONAL NVMNT, TINERET I SPORT RCANI Instituia Gimnaziul Gheorghe Rcanu, or.

Rcani CATEDRA LIMBA I LITERATURA ROMN APROBAT_______ ______ ________________________, director ________________________ 2013 COORDONAT__________ _____________________, director-adjunct ________________________ 2013 PROIECT DIDACTIC DE LUNG DURAT la Limba i Literatura Romn pentru clasa a VI-a Anul de studii 2013 2014 Profesor Frecuanu Diana , grad didactic I.
Semestrul I Ore Lectur particular Evaluare Recapitulare analiz Total 72 2 8 8 90 98 2 7 7 114 Semestrul II 170 4 15 15 204 Anual

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar modernizat, 2010 Manualul de baz A.Grama-Tomi, Livia State, Liliana Nicolaesu-Onofrei, Dorin Onofrei, Limba i litteratura romn, cl.6, Ediia I, iulie 2011. Discutat i aprobat la edina catedrei Proces - verbal nr. ___ din ___________ 2013 ef catedr __________________________

CONCEPIA EDUCAIONAL A DISCIPLINEI LIMBA I LITERATURA ROMN

Cu statutul de disciplin colar obligatorie pentru toate clasele i fundamental pentru studiul celorlalte discipline cola re, Limba i literatura romn integreaz, n baza celor dou tiine umaniste fundamentale: lingvistica i tiina literaturii, dou domenii educaionale: educaia lingvistic; educaia literar-artistic. Educaia lingvistic (EL) este domeniul de formare i dezvoltare a competenelor de comunicare cult, prin cunoaterea sistemelor limbii (fonetic, lexical, gramatical) i angajarea elevului n producerea actelor comunicrii. Scopul educaiei lingvistice: formarea unor vorbitori culi ai limbii materne romne i a premiselor pentru cunoatere i comunicare n orice domeniu al vieii umane. Educaia literar-artistic (ELA) este domeniul de formare a cititorului cult de literatur, prin cunoaterea apropriat a unor opere i fenomene literare de valoare i prin angajarea elevului n producerea, redactarea unor texte literare i interpretative. Scopul educaiei literar-artistice: formarea cititorului cult de literatur artistic i a premiselor pentru formarea artisticestetic general. Obiectivele EL/ELA snt formulate n termeni de competene comunicative/literare/lectorale (cunotine, capaciti, atitudini), pe care urmeaz s i le formeze elevii pe parcursul colaritii, ajutai fiind de profesor.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. -1-

COMPETENE-CHEIE Competenele-cheie, stabilite pentru sistemul de nvmnt din Republica Moldova, au fost definite pe baza competenelor-cheie formulate de Comisia European i conform profilului absolventului, adaptate specificului educaional al disciplinei i recomandate spre valorificare n corespundere cu scopul general al studiului limbii i literaturii romne n gimna ziu, dup cum urmeaz: 1. Competene de comunicare n limba de instruire. 2. Competene de nvare/de a nva s nvei. 3. Competene de autocunoatere i autorealizare. 4. Competene interpersonale, civice, morale. 5. Competene culturale i interculturale. 6. Competene acional-strategice. 7. Competene de comunicare ntr-o limb strin. 8. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i comunicaionale. 9. Competene antreprenoriale. 10.Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. -2-

COMPETENELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI LIMBA I LITERATURA ROMN Studiul integrat al limbii i literaturii romne n gimnaziu urmrete cu precdere formarea i dezvoltarea competenelor de comunicare/lingvistice, conjugate organic i cu formarea competenelor lectorale i valorice, fr a ignora ns i competenele cognitive, metodologice (inerente oricrui studiu riguros, sistemic, organizat) i competenele sociale, de neconceput n afara celor de comunicare. Centrate pe variate aspecte ale practicii funcionale i raionale a limbii, competenele de comunicare snt o premis pentru formarea i dezvoltarea competenelor lectorale. n conformitate cu Cadrul European Comun de Referin pentru Limbi, Chiinu, 1993, competena de comunicare lingvistic este cea care i permite unei persoane s acioneze, utiliznd cu precdere mijloacele lingvistice. Pentru etapa gimnazial, la disciplina limba i literatura romn, aceste competene se edific pe practica funcional i raional a limbii materne, care servete i ca limb de instruire, i se dezvolt prin realizarea variatelor acte de comunicare oral i scris, preconizate de demersul educaional. Competenele lectorale rezid n capacitatea de a citi adecvat orice text, a-l nelege i a-l interpreta prin actualizarea informaiilor exterioare acelui text (de via cotidian, istorie, geografie, tiine) i nu n ultimul rnd prin uzul unui instrumentar de teorie literar. Acest set de competene pornete de la elementara capacitate de a citi coerent orice e scris n limba romn i implic o gam larg de operaii intelectuale, asigurate (la etapa colarizrii) de activiti didactice, prin care textul este neles nu doar la suprafaa informaiei pe care o conine, ci i ca o estur de semne, idei i imagini. Dup cum se poate observa, formarea i dezvoltarea competenelor respective reflect o ordine a operaiilor intelectuale, promovat de taxonomia lui Bloom, ceea ce, n abordarea textului artistic, vizeaz organizarea unui demers analitic, de domeniul interogrii multiprocesuale. Competenele valorice snt competene din domeniul viziunii asupra lumii, legate de reperele valorice ale elevului, cu capacitatea acestuia de a percepe i a nelege lumea nconjurtoare, de a se orienta, de a-i contientiza rolul i destinaia, de a ti s-i aleag obiectivele i finalitile n aciuni i fapte, de a lua decizii. Pornind de la textul artistic ca pretext pentru discuie, pentru asimilarea unor modele comportamentale, demersul educaional la limba i literatura romn n gimnaziu puncteaz anumite repere valorice, proiecteaz comportamente i atitudini. Alturi de competenele valorice, se plaseaz i competenele de cultur general, prin studiul unui spectru larg de texte literare i nonliterare, prin relevarea conexiunilor cu aspectul ontologic, gnoseologic i hermeneutic al lor. Competena general se alctuiete din: 1. Cunotine; 2. Aptitudini i deprinderi; 3. Competene existeniale; 4. Capacitatea de nvare;
Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. -3-

5. Competene de comunicare. Raportate la competena de comunicare/lingvistic i la competenele lectorale, aceste componente se manifest n felul urmtor: 1. Cunotinele, ca parte fundamental a competenei, includ: 1.1. Cultura general (cunoaterea lumii): Prin studiul limbii i literaturii, acestea se centreaz pe imaginea despre lume i limba matern, cunoaterea faptic a rii n care se vorbete limba: date geografice, demografice, economice, politice. Cunotinele generale vizeaz lectura, interpretarea, analiza unui spectru larg de texte, lucrri literare consacrate, care comport valori etice i artistice, care cultiv valori. Aceste cunotine de cultur general se dezvolt n corelaie cu o abordare transdisciplinar a limbii romne, iar interpretarea n profunzime a unor texte literare studiate are pondere maxim. 1.2. Cunotine socioculturale: Prin limb, prin studiul textelor, elevul i creeaz o viziune despre viaa cotidian (hran, munc, hobby); condiiile de via (niveluri de trai); relaiile interpersonale (familie, societate); valorile, credinele i comportamentele; uzanele (vestimentaie, vizite); comportamentele rituale (datini, religie) ale purttorilor limbii i o face att prin studiul unor subiecte de lingvistic (circulaia cuvintelor n timp i spaiu; constituirea locuiunilor i a expresiilor frazeologice; specificul semasiologic i onomasiologic al cuvintelor din diferite cmpuri lexicale; sis temul de nume proprii etc.), ct i prin studiul textelor. Remarcm aici ponderea textelor folclorice, a celor cu subiect istoric, dar i a celor inspirate de actualitate, din ntreg arealul ro mnesc. 1.3. Contientizarea intercultural: Prin studiul limbii, contientizarea intercultural se orienteaz spre diversitatea regional/teritorial a limbii romne, reflectat i n unele texte artistice. Privite pe aria curricular limb i comunicare, cunotinele respective, practicile i, mai ales, dificultile de traducere i ghideaz pe elevi spre nelegerea diversitii, spre comentarea unor analogii i diferene. 2. Aptitudinile i deprinderile se materializeaz n: 2.1. Aptitudini practice (sociale: conform uzanelor; ale vieii cotidiene, care includ deprinderea de a se ngriji; tehnice i profesionale, care se soldeaz cu capacitatea de a-i ctiga pinea; aptitudini proprii ocupaiilor n timpul liber, activiti de divertisment). Dei aceste aptitudini practice par detaate de competena lingvistic propriu -zis, importana lor se vede mai ales n aspectele sociale, tehnice i profesionale, care necesit anumite deprinderi de scriere, tastare, procesare a informaiei de serviciu, respectarea unor reguli i norme de comunicare. Aici i dau mna educaia formal (inclusiv studiul textelor literare) cu cea informal i nonformal. 2.2. Aptitudini i deprinderi interculturale (care se constituie din capacitatea de a stabili legturi dintre cultura proprie i alte culturi, sensibilizarea fa de noiunea de cultur, capacitatea de a juca rolul de intermediar n situaii de nenelegeri i
Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. -4-

conflicte culturale, capacitatea de a depi stereotipurile ). Este greu de subapreciat importana acestor aptitudini i deprinderi n aria curricular Limb i comunicare, dar i n cazul lecturii sau al studiului unor texte traduse din alte limbi. 3. Competenele existeniale Acestea se constituie din: atitudini (situarea n raport cu diferenele culturale; astfel se cultiv alteritatea pozitiv fa de ceea ce intr, n rezultatul contactelor culturale, n viaa noastr i n limba noastr), motivaii (dorina i nevoia de a comunica; interesul pentru alte limbi i pentru comunicarea cu vorbitorii lor), valori (etica i morala; exprimarea adecvat a propriei identiti, prin contientizarea apartenenei la comunitatea lingvistic a vorbitorilor de limb romn), credine, stiluri cognitive, trsturi ale personalitii. 4. Capacitatea de nvare Examinat transdisciplinar, capacitatea de nvare vs. oricare dintre competene este premisa dezvoltrii. Procesarea i nelegerea informaiei relevante pentru domeniu, asimilarea unor informaii noi prin instruciuni, su rse de documentare etc., n ultim analiz, se construiete pe cunoaterea limbii. De asemenea, studiul textelor literare este privit ca premis pentru cultivarea cititorului, receptiv la apariiile literare, capabil s asimileze valori, s exprime atitudini argumentate fa de variate lucrri artistice. 5. Competenele de comunicare 5.1. Competene lingvistice propriu-zise: competena lexical, competena gramatical, competena semantic, competena fonologic, competena ortografic, competena ortoepic. 5.2. Competen sociolingvistic se edific pe faptul asimilrii indicatorilor pe care i comport limba: ai relaiilor sociale (salut, adresare, exclamaii, luri de cuvnt); ai etichetei verbale (reguli de politee; pronume i substantive ocurente); ai discursului repetat (zictori, proverbe, frazeologisme, cliee, citate recognoscibile n aceast cultur); ai registrului de comunicare (oficial, neutru, neoficial, familiar, intim); ai diferenelor dialectale (teritoriale, sociale). Studiul instituionalizat al limbii i literaturii romne se axeaz pe mostre relevante, care completeaz vocabularul activ i pasiv al elevului i creeaz, n ultim analiz, un sistem funcional de referin: uniti de vocabular din toate straturile i sferele limbii naionale, nume de autori, texte, citate uzuale i recognoscibile. 5.3. Competena pragmatic: cunoaterea de ctre elev a principiilor conform crora mesajele snt organizate, structurate, adaptate. Ea se manifest n competena discursiv (ordonarea frazelor n secvene cu scopul de a produce ansambluri; structurarea discursului) i n competena funcional: procedura propriu-zis. n planul de studiere a textelor, elevul analizeaz mesaje de gata, deducnd ideile i asimilnd modele relevante.
Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. -5-

COMPETENELE SPECIFICE I SUBCOMPETENELE DISCIPLINEI, UNITI DE CONINUT RECOMANDATE, ACTIVITI DE NVARE I DE EVALUARE
CLASA a VI-a Competena specific Uniti de coninut dominante / integratoare 1.1. Ierarhizarea ideilor Legenda cult. dintr-un text narativ ntr-un Rezumatul. plan simplu de idei, utiliznd Basmul cult. enunuri proprii. Povestirea. Subcompetena Activiti de nvare Identificarea ideilor principale din text. Alctuirea planului de idei prin enunuri proprii (informative i interogative). Activiti de evaluare Evaluarea reciproc a planului de idei. Elaborarea planului de idei al unui fragment citit independent. Prezentarea grafic a produsului. Turul galeriei.

1. Utilizarea diverselor strategii de informare/documentare, n vederea abordrii eficiente a comunicrii orale i scrise.

2. Aranjarea/ordonarea n pagin sau n formular standardizat a textului propriu/produs.

2.1. Aezarea grafic n pagin a textului: plan de idei; text simplu de tip informativ; dialog; conspect; scrisoare; descriere de peisaj. 3.1. Rezumarea unui text descriptiv, n limita de 100 de cuvinte.

3. Rezumarea textelor literare i nonliterare.

Mesajul electronic. Scrisoarea de felicitare. Dialogul. Instruciunea. Reeta. Fia de bibliotec. Descrierea. Povestirea. Legenda cult.

Analiza mostrelor. Identificarea modelelor relevante. Dispunerea grafic n pagin a elementelor constituente ale textului/textelor de diferite tipuri. Redactarea rezumatului (text descriptiv). Evaluarea rezumatului scris, conform parametrilor indicai. Rezumarea n perechi. Descrierea oral a unor obiecte.

Expunerea rezumativ. Expunerea detaliat. Elaborarea rezumatului de text descriptiv. Evaluarea reciproc.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. -6-

4. Organizarea/desfurarea/utilizarea diverselor strategii de nvare autonom a limbii, prin observare direct i exersare.

4.1. Utilizarea dicionarului (explicativ, de sinonime, de antonime, de neologisme, de expresii) n stabilirea sensurilor cuvintelor necunoscute.

4.2. Utilizarea dicionarului ortografic n scopul scrierii corecte a cuvintelor.

Cartea obiect cultural. Relaii ntre cuvinte. Dicionarul de sinonime. Dicionarul de antonime. Cmpul semantic. Circulaia cuvintelor n spaiu. Ortografia substantivului. Ortografia adjectivului. Ortografia numeralului. Ortografia pronumelui. Scrisoarea de felicitare. Poezia liric. Argumentarea simpl. Descrierea de natur. Situaia de comunicare dialogat/monologat. Clasificarea propoziiilor.

Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute. Integrarea cuvintelor explicate n contexte concrete. Construirea clusteringului pentru cmpul semantic.

Identificarea informaiei necesare n dicionarul ortografic. Descifrarea siglelor i a abrevierilor din dicionarul ortografic. Aplicarea regulilor studiate la producerea textului scris. Jocuri de simulare. Redactarea discursului conform algoritmului dat. Construirea dialogului, utiliznd formulele date. Graficul T. Atelier de scriere. Atelier de discuie.

Evaluarea cantitativ i calitativ a vocabularului activ. Teste de vocabular. Construirea enunurilor n parametrii dai. Dictri de cuvinte//selective. Dictri libere. Autodictri. Comentarea ortogramelor. Joc de rol. Prezentri publice (lansarea oral a discursului dat ntr-un timplimit (2/3 min.). Povestirea dup imagine/tablou. Interviul.

5. Elaborarea i realizarea spontan, fluent, exact a diverselor acte de comunicare oral i scris.

6. Explicarea funcionrii sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii romne.

5.1. Producerea unui discurs n limita unei pagini de caiet (o impresie; o opinie personal; relatarea unei ntmplri; argumentarea unui punct de vedere; aprecieri simple privind textele lirice studiate). 5.2. Lansarea oral a discursului dat ntr-un timp limit (2/3 min.). 5.3. Realizarea spontan, fluent, exact a unei descrieri orale. 6.1. Relevarea elementelor fonetice, a expresiilor i cuvintelor noi, a elementelor

Relaii ntre cuvinte. Prile de vorbire. Locuiunea

Identificarea elementelor lingvistice studiate. Interpretarea/comentarea/analiza

Clasificarea elementelor de limb dintr-un

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. -7-

gramaticale ale limbii n textul studiat.

substantival. Locuiunea adjectival. Clasificarea propoziiilor.

faptelor de limb din textul dat.

7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaionale, stilistice a limbii romne literare.

7.1. Respectarea regulilor ortografice, ortoepice, punctuaionale, gramaticale, a normei semantice n textul produs (oral i scris).

8. Lectura, audierea i interpretarea 8.1. Lectura expresiv a textelor literare i nonliterare, n fragmentului de text epic. limita standardelor de coninut. 8.2. Interpretarea textului liric, a textului epic (naraiune, descriere).

Ortografia substantivului. Ortografia adjectivului. Ortografia numeralului. Clasificarea propoziiilor. Texte literare i nonliterare. Legenda cult. Parabola. Basmul cult. Fabula. Poezia liric. Povestirea.

Dictri comentate. Dictri instructive. Definirea sensului de baz al cuvntului uzual. Tabelul trsturilor semantice. Secvene contradictorii. Interogarea multiprocesual pe textul epic. Interpretarea textului liric prin agenda cu notie paralele. Consultaii n grup. Reacia cititorului. Atelier de lectur. Activiti de antrenare a diciunii, de modelare a intonaiei. Exerciii de respectare a pauzelor, a accentelor n textul citit.

text, la prima vedere. Probe de analiz gramatical conform algoritmului. Dictri de control. Lucrri de creaie. Teste de ortografie. Prezentri orale.

Teste de coninut (demonstrarea nelegerii textului audiat prin rspuns independent la ntrebri). Citate. Comentariu de fragment. Evaluarea lecturii orale conform algoritmului. Determinarea nivelului de competen lectoral.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. -8-

9. Operaionalizarea terminologiei lingvistice i literare, n limita standardelor de coninut.

9.1. Aplicarea terminologiei lingvistice i literare studiate n demersul analitic al textului. 9.2. Identificarea noiunilor lingvistice i literare studiate n textul epic dat.

9.2. Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.

Sinonimia, antonimia, omonimia, paronimia. Seriile sinonimice. Cmpul semantic. Regionalismele. Prile de vorbire (substantivul, adjectivul, articolul, pronumele, numeralul, verbul, adverbul, prepoziia, conjuncia, interjecia). Clasificarea propoziiilor. Texte literare. Texte nonliterare. Hiperbola, metafora. Versificaia: tipuri de rim. Legenda cult. Parabola. Basmul cult. Fabula. Poezia liric. Povestirea. Personajul literar.

Explicarea i exemplificarea noiunilor studiate. Analiza faptelor de limb. Aplicarea, la analiza textului, a terminologiei lingvistice i literare studiate/ Utilizarea adecvat a terminologiei lingvistice. Prezentarea grafic a relaiei dintre noiunile studiate.

Interogarea frontal (conversaie catihetic, euristic). Teste formative. Teste sumative. Prezentri orale.

Lectura interogativ i analitic a textului. Identificarea n text a figurilor de stil. Elaborarea de hri ale naraiunii. Aplicarea algoritmilor de caracterizare a personajului literar.

Interogarea frontal (conversaie catihetic, euristic). Comentarea fragmentelor de text. Interpretarea semnificaiei figurilor de stil. Compoziii de caracterizare a personajului literar.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. -9-

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii romne literare, n diferite situaii de comunicare oral i scris.

10.1. Utilizarea formulelor de iniiere, meninere i ncheiere a dialogului (susinut direct cu o alt persoan. susinut la telefon). 10.2. Valorificarea potenialului expresiv al prilor de vorbire (substantiv, adjectiv, pronume) n textul produs (scris/oral).

Situaia de comunicare dialogat/monologat.

Comentarea potenialului expresiv al diferitelor uniti lexicale. Producerea de enunuri i texte de dimensiuni mici, cu utilizarea mijloacelor expresive ale limbii. Observarea valorii expresive a prilor de vorbire, n baza textului citit. Comentarea polisemiei cuvintelor n baza dicionarului. Producerea de texte, utiliznd verbe cu valoare expresiv. Cinquain/Cvintet. Atelier de scriere. Descrierea realitilor familiare elevului. Atelier de discuie.

Elaborarea textelor n parametrii indicai. Jocuri de rol. Lucrri de creaie.

Substantivul. Adjectivul. Pronumele. Verbul.

11. Manipularea suporturilor audiovizuale i informatice n calitate de surse sau mijloace de nvare a limbii de instruire. 12. Respectarea etichetei verbale n orice situaie de comunicare oral i scris.

10.3. Realizarea spontan, fluent, exact a unei descrieri orale: descrieri de natur, de portret, de interior, de exterior. 11.1. Selectarea n volum rezonabil a informaiilor necesare (eseniale), utiliznd mijloace audiovizuale/informative. 12.1. Analiza normelor elementare de etichet verbal n textul studiat. 12.2. Utilizarea normelor elementare de etichet verbal ntr-o situaie concret de comunicare oral i scris (dialog improvizat: elev bibliotecar; cumprtor

Descrierea.

Textul literar i nonliterar. Cartea obiect cultural. Textul literar. Situaia de comunicare monologat i dialogat. Scrisoarea de felicitare.

Selectarea i discernerea informaiilor relevante pentru temele studiate Amenajarea expoziiilor de carte la o tem. Simularea situaiilor de comunicare monologat i dialogat. Atelierul de discuie. Povestirea dup imagini (benzi desenate). Construirea unor modele de activiti de comunicare n baza normelor de etichet verbal. Formularea unui cod de norme.

Proiect individual (cu utilizarea mijloacelor audiovizuale). Proiect de grup. Compuneri dup imagini. nscenare n baza imaginilor. Observarea (cu gril de evaluare) a unui dialog ntre doi elevi, cu tema

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 10 -

vnztor; pacient - medic).

dat.

13. Producerea textelor care reflect propriile experiene senzoriale, idei, judeci, opinii, argumente.

14.1. Reflectarea propriei Scrierea reflexiv. experiene ntr-un text scris Scrierea imaginativ. de elev, n limita unei pagini (editaie Comportamentul meu). Situaia de comunicare.

Scrierea liber. Pagina de jurnal. Atelierul de scriere.

14. Identificarea propriilor atuuri, nevoi i puncte vulnerabile n diferite situaii de comunicare oral i scris. 15. Exprimarea adecvat a propriei identiti, prin contientizarea apartenenei la comunitatea lingvistic a vorbitorilor de limb romn.

14.1. Autoevaluarea propriilor competene de comunicare.

Acvariu. Discuie dirijat. Analiza probelor de evaluare. Pagina de jurnal. Las-mi mie ultimul cuvnt! Jurnalul triplu.

Povestire. Compunere dup tablou. Autoevaluarea cu gril a textului redactat. Portofoliu. Erat personal. Prezentri orale. Proiecte dedicate evenimentelor sau srbtorilor oficiale (aniversrilor).

15.1. Relatarea despre sine, Situaia de ca reprezentant al comunicare. etniei/generaiei/comunitii. Textul literar i nonliterar. Circulaia cuvintelor n spaiu.

REPARTIZAREA ORELOR N CLASA A VI-A: Limb i literatur romn total --------------------------------------------------------------------------------------------- 204 ore; Elemene de limb romn i gramatic--------------------------------------------------------------------------------------- 52 ore; Literatur romn, lectur, comunicare,elemente de teorie literar----------------------------------------------------- 115 ore; Recapitulri ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 ore; Evaluri i analize a evalurilor ----------------------------------------------------------------------------------------------- 30 ore; Generalizare-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 ore.
Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 11 -

PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE PE PARCURSUL ANULUI, REPARTIZAREA TEMATICII N CELE DOU SEMESTRE, ACTIVITI DE EVALUARE
Unitatea de nvare Com peten ele speci fice 5. Sub com pe ten ele 5.1. Data Nr. ore Tema leciei Textul Activiti de predare/ nvare Activiti de evaluare Not

UNUTATEA I CARTEA MEA DE CPTI

8.

8.1.

15 .

15.1.

13: 1 1. Introducere. Prezentarea cursului. 1 2. Atelier de lectur. Lecturile de vacan. 2 3. Recapitulare. 1 4. Evaluare iniial. 1 5. LEGMNT de Gr. Vieru. Vocabularul textului. Observarea textului. 1 6. Explorarea textului . 1 7. Interpretarea textului. 1 8. Scrierea reflexiv: Argumentarea simpl (I) 1 9. Redactarea unui text argumentativ. 1 10. Proiect . Revista mea. 1 11. Evaluare sumativ nr. 1 1 12. Analiza evalurii.

Legmnt de Gr. Vieru.

Interpretarea textului liric prin agenda cu notie paralele. Consultaii n grup. Reacia cititorului. Jocuri de simulare. Redactarea discursului conform algoritmului dat. Construirea dialogului, utiliznd formulele date. Graficul T.

Evaluarea reciproc a planului de idei. Elaborarea planului de idei al unui fragment citit independent. Joc de rol. Prezentri publice (lansarea oral a discursului dat ntr-un timplimit (2/3 min.). Povestirea dup imagine/tablou. Interviul

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 12 -

2.

2.1.

14 1

4. 11.

4.1. 11.1.

1 1 2 1

UNITATEA II CARTEA OBIECT DE CULTUR

1. Cartea de-a lungul veacurilor de Dorin Onofrei. Lectura textului. Vocabularul textului. 2. Observarea textului. 3. Interpretarea textului. 4. Structura crii: cuprinsul, prefa, postfa 5. Elemente de limb tomn. Actualizare. 6. Comunicarea. Situaia de comunicare. 7. Scrierea funcional:Mesajul electronic 8. Textul nonliterar.Fia de bibliotec. 9. Fia de lectur 10. Proiect. Revista mea. 11. Evaluare sumativ nr. 2 12. Analiza evalurii. .

12.

12.2.

1 1 1 1 1 1

Identificarea sensurilor Evaluarea cuvintelor necunoscute. cantitativ i Cartea de-a Integrarea cuvintelor calitativ a lungul explicate n contexte vocabularului veacurilor de concrete. activ. D.Onofrei. Construirea clusteringului pentru Teste de cmpul semantic. vocabular. Analiza mostrelor. Construirea Identificarea modelelor enunurilor n relevante. parametrii dai. Dispunerea grafic n pagin a elementelor constituente Prezentarea ale textului/textelor de grafic a diferite tipuri. produsului. Simularea situaiilor de Turul galeriei. comunicare monologat i Proiect de grup. dialogat. Compuneri Atelierul de discuie. dup imagini. Povestirea dup imagini nscenare n (benzi desenate). baza imaginilor. Construirea unor modele de Observarea (cu activiti de comunicare n gril de baza normelor de etichet evaluare) a unui verbal. dialog ntre doi Formularea unui cod de elevi, cu tema norme.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 13 -

1.

1.1.

14: 1

5.

5.2. 9.1.

UNITATEA III DUMNEZEU I-A DAT UN VIERS FRUMOS...

9.

1 1 2 2 2 1

15.

15.1.

1 1 1 1

1. Priveghetoarea de I.A.Brtescu-Voineti. Lectura. Limbajul i expresivitatea textului 2. Observarea textului. 3. Interpretarea textului. 4. Textul literar.Text nonliterar 5. Cmpul lexical. 6. Circulaia cuvintelor n spaiu. Regionalismele. 7. Situaia de comunicare monologat. Monologul narativ. 8. Textul nonliterar.Instruciunea. 9. Proiect. Revista mea. 10. Evaluare sumativ nr. 3 11. Analiza evalurii.

Priveghe toarea de I.A.Brtes cu-Voineti.

Identificarea ideilor principale din text. Alctuirea planului de idei prin enunuri proprii (informative i interogative). Analiza mostrelor. Identificarea modelelor relevante. Dispunerea grafic n pagin a elementelor constituente ale textului/textelor de diferite tipuri. Jocuri de simulare. Redactarea discursului conform algoritmului dat. Construirea dialogului, utiliznd formulele date. Graficul T. Atelier de scriere. Atelier de discuie Pagina de jurnal. Las-mi mie ultimul cuvnt! Jurnalul triplu.

Evaluarea reciproc a planului de idei. Elaborarea planului de idei al unui fragment citit independent Prezentarea grafic a produsului. Turul galeriei. Joc de rol. Prezentri publice (lansarea oral a discursului dat ntr-un timplimit (2/3 min.). Povestirea dup imagine/tablou. Interviul. Prezentri orale. Proiecte dedicate evenimentelor sau srbtorilor oficiale (aniversrilor).

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 14 -

UNITATEA IV CEL CE ARE URECHI DE AUZIT S AUD!

8.

8.2.

9.

9.1.

10.

10.3.

13: 1 1. Parabola semntorului. Observarea textului. 1 2. Explorarea textului. 1 3. Interpretarea textului. 1 4. Parabola. Noiunea de parabol. 2 5. Relaii ntre cuvinte dup coninut .Sinonimia. 1 6. Relaii ntre cuvinte dup coninut. Seriile sinonimice 1 7. Relaii ntre cuvinte dup coninut. Omonimia. 1 8. Scrierea imaginativ: Monologul descriptiv . 2 9. Atelier de scriere . Realizarea unei descrieri. 1 10. Evaluare sumativ nr. 4 1 11. Analiza evalurii.

Parabola semnto rului.

Interogarea multiprocesual pe textul epic. Interpretarea textului liric prin agenda cu notie paralele. Consultaii n grup. Reacia cititorului. Atelier de lectur. Activiti de antrenare a diciunii, de modelare a intonaiei. Exerciii de respectare a pauzelor, a accentelor n textul citit. Jocuri de simulare. Redactarea discursului conform algoritmului dat. Construirea dialogului, utiliznd formulele date. Graficul T. Atelier de scriere. Atelier de discuie

Teste de coninut (demonstrarea nelegerii textului audiat prin rspuns independent la ntrebri). Citate. Comentariu de fragment. Evaluarea lecturii orale conform algoritmului. Determinarea nivelului de competen lectoral.

2.

2.1.

10: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4.

4.1.

14.

14.1.

1. Parabola despre floarea adevrat. Observarea Parabola textului. despre floarea 2. Explorarea textului. adevrat. 3. Interpretarea textului. 4. Tema, ideea , mesajul textului literar. 5. Dicionarul de sinonime. 6. Dicionarul de antonime. 7. Textul nonliterar.Reeta. 8. Proiect. Revista mea. 9. Evaluare sumativ nr. 5. 10. Analiza evalurii.

UNITATEA V PICTURI DE NELEPCIUNE

Analiza mostrelor. Identificarea modelelor relevante. Dispunerea grafic n pagin a elementelor constituente ale textului/textelor de diferite tipuri.

Prezentarea grafic a produsului. Turul galeriei.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 15 -

1.

1.1.

13: 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

3.

3.1.

9.

9.2.

UNITATEA VI POVESTIRI DIN ALTE VREMURI

1. Stnca corbului de Alecu Russo.Lectura textului. 2. Explorarea textului. 3. Interpretarea textului. 4. Noiune de legend cult. 5. Relaii ntre cuvinte dup form. Omonimia. 6. Paronimia. 7. Rezumatul . 8. Proiect. Revista mea. 9. Atelier de discuie. Importana studierii folclorului. 10. Evaluare sumativ nr. 6. 11. Analiza evalurii.

Stnca corbului de Alecu Russo.

Atelier de scriere. Atelier de discuie Redactarea rezumatului (text descriptiv). Evaluarea rezumatului scris, conform parametrilor indicai. Rezumarea n perechi. Descrierea oral a unor obiecte Identificarea ideilor principale din text. Alctuirea planului de idei prin enunuri proprii (informative i interogative). Lectura interogativ i analitic a textului. Identificarea n text a figurilor de stil. Elaborarea de hri ale naraiunii. Aplicarea algoritmilor de caracterizare a personajului literar.

Expunerea rezumativ. Expunerea detaliat. Elaborarea rezumatului de text descriptiv. Evaluarea reciproc. Evaluarea reciproc a planului de idei. Elaborarea planului de idei al unui fragment citit independent. Interogarea frontal (conversaie catihetic, euristic). Comentarea fragmentelor de text. Interpretarea semnificaiei figurilor de stil. Compoziii de caracterizare a personajului literar.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 16 -

4.2.

15: 1

7.1.

1 1 1 1

UNITATEA VII F BINELE I ARUNC-L N MARE

10

10.1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

12

12.1

1. Fata babei i fata moneagului de Ion Creang. Lectur predictiv 2. Explorarea textului. 3. Interpretarea textului. 4. Basmul cult. 5. Personajele basmului. Caracterizarea personajului literar. 6. Substantivul . Actualizare. 7. Substantive colective. 8. Flexiunea i ortografia substantivului. 9. Locuiunea substantival. 10. Articolul . Articolul posesiv. 11. Articolul adjectival. 12. Situaia de comunicare dialogat. 13. Evaluare sumativ nr. 7. 14. Analiza evalurii.

Fata babei i fata moneagu lui de Ion Creang.

Lectura interogativ i analitic a textului. Identificarea n text a figurilor de stil. Elaborarea de hri ale naraiunii. Aplicarea algoritmilor de caracterizare a personajului literar. Simularea situaiilor de comunicare monologat i dialogat. Atelierul de discuie. Povestirea dup imagini (benzi desenate). Construirea unor modele de activiti de comunicare n baza normelor de etichet verbal. Formularea unui cod de norme

Interogarea frontal (conversaie catihetic, euristic). Comentarea fragmentelor de text. Interpretarea semnificaiei figurilor de stil. Compoziii de caracterizare a personajului literar Lucrri de creaie.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 17 -

1.1.

13: 1

4.2.

UNITATEA VIII A FOST ODAT NU SE TERMIN NICIODAT...

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10

10.1

13

13.1

1. Soldatul de plumb de Hans Christian Andersen. Lectura textului. 2. Explorarea textului. 3. Interpretarea textului. 4. Planul dezvoltat de idei al textului citit. 5. Numeralul. Actualizare. 6. Numeralul ordinal. 7. Ortografia numeralului 8. Numeralul fracionar 9. Atelier de lectur Insula de repaus de L.Lari. 10. Scrierea imaginativ. Dialogul. 11. Proiect . Revista mea. Interviul. 12. Evaluare sumativ nr. 8. 13. Analiza evalurii.

Soldatul de plumb de Hans Christian Andersen

Identificarea ideilor principale din text. Alctuirea planului de idei prin enunuri proprii (informative i interogative). Comentarea potenialului expresiv al diferitelor uniti lexicale. Producerea de enunuri i texte de dimensiuni mici, cu utilizarea mijloacelor expresive ale limbii

Evaluarea reciproc a planului de idei. Elaborarea planului de idei al unui fragment citit independent.

14. Insula de repaus de L.Lari. Scrierea liber. Pagina de jurnal. Atelierul de scriere

Povestire. Compunere dup tablou. Autoevaluarea cu gril a textului redactat. Elaborarea textelor n parametrii indicai. Jocuri de rol.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 18 -

5.1.

12 1

10

10.2.

11

11.1.

1 1 1 1 1 1 1 1

UNITATEA IX. UN RAI DIN BASME

1 1 1

1. Fiind biet, pduri cutreieram... de M.Eminescu.Observarea textului. 2. Explorarea textului. 3. Interpretarea textului. 4. Opera liric. 5. Pronumele. Actualizare. 6. Pronumele. Exerciii. 7. Pronumele reflexiv. Exerciii. 8. Funcia sintactic a pronumelui reflexiv. 9. Scrierea reflexiv: Argumentarea simpl (II) 10. Argumentarea simpl pe baza unui citat. 11. Evaluare sumativ nr.9. 12. Analiza evalurii.

Fiind biet, pduri cutreieram de M.Emines cu.

Jocuri de simulare. Redactarea discursului conform algoritmului dat. Construirea dialogului, utiliznd formulele date. Graficul T. Atelier de scriere. Atelier de discuie. Observarea valorii expresive a prilor de vorbire, n baza textului citit. Comentarea polisemiei cuvintelor n baza dicionarului. Producerea de texte, utiliznd verbe cu valoare expresiv. Cinquain/Cvintet. Atelier de scriere. Selectarea i discernerea informaiilor relevante pentru temele studiate Amenajarea expoziiilor de carte la o tem.

Joc de rol. Prezentri publice (lansarea oral a discursului dat ntr-un timplimit (2/3 min.). Povestirea dup imagine/tablou. Interviul. Lucrri de creaie.

Proiect individual (cu utilizarea mijloacelor audiovizuale).

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 19 -

2.

2.1.

12: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10.

10.2.

12.

12.1.

1. Iarna pe uli de George Cobuc. Lectura textului. 2. Explorarea textului. 3. Interpretarea textului. 4. Hiperbola. 5. Pronumele posesiv. 6. Adjectivul pronominal posesiv. 7. Pronumele demonstrativ. 8. Adjectivul pronominal demonstrativ. 9. Pronumele . Exerciii. 10. Textul nonliterar.Scrisoarea de felicitare. 11. Evaluare sumativ nr. 10. 12. Analiza evalurii.

UNITATEA X FII BINE-VENIT , IARN!

Iarna pe uli de George Cobuc

Observarea valorii expresive a prilor de vorbire, n baza textului citit. Comentarea polisemiei cuvintelor n baza dicionarului. Producerea de texte, utiliznd verbe cu valoare expresiv. Cinquain/Cvintet. Analiza mostrelor. Identificarea modelelor relevante. Dispunerea grafic n pagin a elementelor constituente ale textului/textelor de diferite tipuri.

Elaborarea textelor n parametrii indicai. Jocuri de rol. Prezentarea grafic a produsului. Turul galeriei.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 20 -

7.1.

12: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

UNITATEA XI EA ORICE ZI I-O-NCEPE CA PE-O COAL

8.

8.2.

9.

9.2.

1. Albina de V.Romanciuc . Observarea textului 2. Explorarea textului. 3. Interpretarea textului. 4. Figuri de stil n text metafora. 5. Tipuri de rim. 6. Adjectivul. Actualizare. 7. Ortografia adjectivului. 8. Gradele de comparaie ale adjectivului. 9. Locuiunea adjectival. 10. Proiect . Revista mea . Tinere talente. Poezie. 11. Evaluare sumativ nr. 11. 12. Analiza evalurii.

Albina de V.Romanciuc

Dictri comentate. Dictri instructive. Definirea sensului de baz al cuvntului uzual. Tabelul trsturilor semantice. Secvene contradictorii. Interogarea multiprocesual pe textul epic. Interpretarea textului liric prin agenda cu notie paralele. Consultaii n grup. Reacia cititorului. Atelier de lectur. Activiti de antrenare a diciunii, de modelare a intonaiei. Exerciii de respectare a pauzelor, a accentelor n textul citit.

Dictri de control. Lucrri de creaie. Teste de ortografie. Prezentri orale. Teste de coninut (demonstrarea nelegerii textului audiat prin rspuns independent la ntrebri). Citate. Comentariu de fragment.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 21 -

3.1.

UNITATEA XII UN OM ESTE SUMA ACTELOR SALE

13: 1

5.3.

6.1.

9.2.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1. Domnu Trandafir de M.Sadoveanu . Lectura textului.Limbajul i expresivitatea textului. 2. Observarea textului. 3. Explorarea textului. 4. Interpretarea textului. 5. Povestirea. 6. Verbul. Actualizare. 7. Modurile personale. Actualizare. 8. Modurile nepersonale.Infinitivul. 9. Infinitivul. Exerciii. 10. Gerunziul. 11. Gerunziul. Exerciii. 12. Evaluare sumativ nr. 12. 13. Analiza evalurii

Domnu Trandafir de M.Sadoveanu

5.3.

UNITATEA XII.1.

7.1.

11: 1 1 1 1 1 2 2

1. 2. 3. 4. 5. 6.

10

10.3.

1 1

Participiul. Participiul Exerciii. Supinul. Supinul. Exerciii. Verbul. Sistematizare. Realizarea unei descrieri de natur. Peisajul. 7. Atelier de scriere . Realizarea unui text narativ pe baza unei imagini. 8. Evaluare sumativ nr. 13. 9. Analiza evalurii.

Jocuri de simulare. Redactarea discursului conform algoritmului dat. Construirea dialogului, utiliznd formulele date. Graficul T. Atelier de scriere. Atelier de discuie Identificarea elementelor lingvistice studiate. Interpretarea/comentarea/analiza faptelor de limb din textul dat Lectura interogativ i analitic a textului. Identificarea n text a figurilor de stil. Elaborarea de hri ale naraiunii. Aplicarea algoritmilor de caracterizare a personajului literar. Jocuri de simulare. Redactarea discursului conform algoritmului dat. Construirea dialogului, utiliznd formulele date. Graficul T. Atelier de scriere. Atelier de discuie Dictri comentate. Dictri instructive. Definirea sensului de baz al cuvntului uzual. Tabelul trsturilor semantice. Secvene contradictorii

Joc de rol. Prezentri publice (lansarea oral a discursului dat ntr-un timplimit (2/3 min.). Povestirea dup imagine/tablou. Interviul. Clasificarea elementelor de limb dintr-un text, la prima vedere. Probe de analiz gramatical conform algoritmului. Joc de rol. Prezentri publice (lansarea oral a discursului dat ntr-un timplimit (2/3 min.). Povestirea dup imagine/tablou. Interviul.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 22 -

3.1.

12: 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1

UNITATEA XIII TOI OAMENII MATURI AU FOST MAI NTI COPII

9.2.

13

13.1.

1. Cnd bunicul era nepot... de Aureliu Busuioc.Lectura textului. 2. Observarea textului. 3. Explorarea textului. 4. Interpretarea textului. 5. Adverbul. Actualizare. 6. Gradele de comparaie ale adverbelor. 7. Adverbul. Exerciii. 8. Reflectarea propriei experiene ntr-un text scris. 9. Proiect. Revista mea. Tinere talente. Proz. 10. Evaluare sumativ nr. 14. 11. Analiza evalurii.

Lectura interogativ i analitic a textului. Cnd bunicul Identificarea n text a era nepot... figurilor de stil. de Aureliu Elaborarea de hri ale Busuioc. naraiunii. Scrierea liber. Pagina de jurnal. Atelierul de scriere. Explicarea i exemplificarea noiunilor studiate. Analiza faptelor de limb. Aplicarea, la analiza textului, a terminologiei lingvistice i literare studiate/ Utilizarea adecvat a terminologiei lingvistice. Prezentarea grafic a relaiei dintre noiunile studiate. Scrierea liber. Pagina de jurnal. Atelierul de scriere.

Interogarea frontal (conversaie catihetic, euristic). Comentarea fragmentelor de text. Interpretarea semnificaiei figurilor de stil Povestire. Compunere dup tablou. Autoevaluarea cu gril a textului redactat.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 23 -

5.2.

12: 1

8.1.

14

14.1.

1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

UNITATEA XIV ASEMENI OAMENILOR

1. Doi cini de Alexandru Donici. Limbajul textului. Observarea textului. 2. Explorarea textului. 3. Interpretarea textului. 4. Fabula. 5. Prepoziia. Actualizare. 6. Prepoziia. Exerciii.. 7. Locuiunea prepoziional. 8. Realizarea unei descrieri orale. Portretul. 9. Proiect. Revista mea. 10. Evaluare sumativ nr. 15. 11. Analiza evalurii.

Doi cini de Alexandru Donici.

Jocuri de simulare. Redactarea discursului conform algoritmului dat. Construirea dialogului, utiliznd formulele date. Graficul T. Atelier de scriere. Atelier de discuie Interogarea multiprocesual pe textul epic. Interpretarea textului liric prin agenda cu notie paralele. Consultaii n grup. Reacia cititorului. Atelier de lectur. Activiti de antrenare a diciunii, de modelare a intonaiei. Exerciii de respectare a pauzelor, a accentelor n textul citit. Acvariu. Discuie dirijat. Analiza probelor de evaluare

Joc de rol. Prezentri publice (lansarea oral a discursului dat ntr-un timplimit (2/3 min.). Povestirea dup imagine/tablou. Interviul. Teste de coninut (demonstrarea nelegerii textului audiat prin rspuns independent la ntrebri). Citate. Comentariu de fragment. Evaluarea lecturii orale conform algoritmului. Determinarea nivelului de competen lectoral.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 24 -

5.2.

14: 1

UNITATEA XV S IN VACANA-ACUM VREO ZECE ANI!..

8.1.

1 1 1

14

14.1.

1 1 1

1 1 2 3

1. Scrisoare de Ana Blandiana.Observarea textului. 2. Scrisoare. Explorarea textului. 3. Scrisoare. Interpretarea textului. 4. Propoziia. Actualizare.Propoziii afirmative i propoziii negative. 5. Propoziii enuniative i propoziii interogative. 6. Propziii simple i propoziii dezvoltate. 7. Scrierea reflexiv: Argumentarea simpl (III) Argumentarea n baza unor versuri. 8. Proiect. Revista mea.Nouti. 9. Proiect. Revista mea. Finalizarea proiectului. 10. Proiect. Prezentri. 11. Recapitulri anuale.

Scrisoare de Ana Blandiana

Redactarea discursului conform algoritmului dat. Construirea dialogului, utiliznd formulele date. Graficul T. Atelier de scriere. Atelier de discuie Interogarea multiprocesual pe textul epic. Interpretarea textului liric prin agenda cu notie paralele. Consultaii n grup. Reacia cititorului. Atelier de lectur. Activiti de antrenare a diciunii, de modelare a intonaiei. Exerciii de respectare a pauzelor, a accentelor n textul citit. Acvariu. Discuie dirijat. Analiza probelor de evaluare

Joc de rol. Prezentri publice (lansarea oral a discursului dat ntr-un timplimit (2/3 min.). Povestirea dup imagine/tablou. Interviul. Teste de coninut (demonstrarea nelegerii textului audiat prin rspuns independent la ntrebri). Citate. Comentariu de fragment. Evaluarea lecturii orale conform algoritmului. Determinarea nivelului de competen lectoral.

Proiectarea calendaristic la disciplina Limba i literatura romn, cl. VI, gimn.Gh.Rcanu, profes. de limba i literatura romn, Diana Frecuanu. - 25 -