Sunteți pe pagina 1din 2

Calitile profesionale ale pedagogului modern

Pedagogul nu mai este unicul deintor al informaiei, iar nvarea se poate face i fr sprijinul nemijlocit al lui. n aceste condiii, profesorul i elevii devin un fel de colegi n activitatea de nvare, beneficiind mpreun de noile virtui ale mass-mediei etc. Referindu-se la profesionalizare pentru cariera didactic, profesorul Emil Pun aprecia c efortul de raionalizare i aezare a ntregului proces de formare iniial i continu a cadrelor didactice pe baza unor standarde profesionale, nu este tocmai uor de realizat avnd n vedere specificul activitii educaionale, care explic adese variabile a cror standardizare nu e nici posibil, dar nici necesar. Or, n activitatea educaional, rmn exceleni, cum i numete domnia sa, acei profesori care tiu cum s le capteze elevilor atenia i s li-o menin pe tot parcursul leciilor, s formuleze cu claritate obiectivele fiecrei activiti didactice, s reactualizeze cunotinele anterioare necesare nvrii cum urmeaz, s predea accesibil i convingtor noile cunotine, s creeze situaii de nvare adecvate, s dirijeze nvarea i s obin feed-back, ori de cte ori este nevoie, s evalueze prin metode variate i s extrapoleze, adic s fac bine toate acele lucruri prescrise de Robert Gagne i de ali reprezentani de seam ai pedagogiei moderne. Cu alte cuvinte, prescripii au existat dintotdeauna, iar pe baza lor s-au formulat concluziile asupra pregtirii profesorilor, ca i asupra calitii prestaiilor acestora, doar c nu s-au numit standarde. n acest caz, rspunsul la ntrebarea poate fi standardizat activitatea educatorilor din nvmnt? ar putea fi acesta: da, dac prin standarde nelegem anumite etaloane la care raportm pregtirea i activitatea educatorilor. Aceste etaloane, elaborate n funcie de un ideal social i educativ i de o filozofie a educaiei explicit formulate, de cunoaterea uman n general, ar urma

s cuprind un sistem de cerine fa de pregtirea tiinific, psihologic, pedagogic, sociologic, managerial i cultural a educatorilor, pe diverse trepte ale sistemului naional de nvmnt. Cu o condiie ns i anume, ca cerinele s se refere la comportament i s fie msurabile (n cazul pregtirii), iar evalurile s se fac de profesioniti, pe criterii tiinifice, fiind excluse cele politice. Chiar i n aceste condiii, este evident c nu se poate standardiza ntreaga activitate a educatorilor. Mai nti, pentru c educaia este un fenomen complex care vizeaz toate dimensiunile fiinei umane i, n al doilea rnd, pentru c elevii