Aria curricular : LIMB I COMUNICARE Obiectul : LIMBA I LITERATURA ROMN

AVIZAT DIRECTOR,

LANI!ICARE
CLA"A A V#A
A$ul %c&lar '()* + '(),

r&-e.&r: Bu/baru Mi0aela c&ala 1i/$a2ial "cae%ti

c&ala 1i/$a2ial "cae%ti Di.ci3li$a: Li/ba %i literatura r&/4$ E5itura 6u/a$ita.

r&-e.&r: Bu/baru Mi0aela Nr7 5e &re8.3t/4$: 9 COM ETEN:E 1ENERALE, "OCIALE I CIVICE

1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare 2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat . Receptarea mesajului scris! din te"te literare i nonliterare! n scopuri diverse #. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise! n diferite conte"te de realizare! cu scopuri diverse VALORI I ATITUDINI $ultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi! a gustului estetic n domeniul literaturii %timularea gndirii autonome! refle"ive i critice n raport cu diversele mesaje receptate $ultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare prin contientizarea impactului limbajului asupra celorlali i prin nevoia de a nelege i de a folosi limbajul ntr&o manier pozitiv! responsabil din punct de vedere social $ultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural 'ezvoltarea interesului fa de comunicarea intercultural

CON:INUTURI 1. Lectura 1.1. Cartea - obiect cultural. (itlul7 )utorul7 (abla de materii. )ezarea n pagin. *olumul. +iblioteca7 1.2. Teoria literar 1.2.1. Raportul dintre realitate i literatur. 1.2.2. Textul i opera. ,pera literar. 1.2. . Structura operei literare. (e"tul n proz. $e se povestete- naraiunea. cine particip la aciune- personajul /portretul fizic i portretul moral al personajului0. cine povestete- naratorul. 1odurile de e"punere- naraiunea, descrierea, dialogul. 1.2.#. Figurile de stil. 2ersonificarea. $omparaia. 3numeraia. Repetiia. 3pitetul. 1.2.4. (e"tul n versuri.Versificaia. *ersul i strofa. Rima. 1. . Textul 1. .1. Texte literare n proz i n versuri 5 populare i culte 5 aparinnd diverselor genuri i specii. %pecii obligatorii- sc6ia i basmul.

1. .2. Texte nonliterare: articolul de dicionar! reclama. %e vor selecta 9#; te<te literare 5e ba2, destinate studiului aprofundat. 7ntre acestea vor fi incluse n mod obligatoriu i fragmente din operele scriitorilor clasici ai literaturii romne. 3le pot fi nsoite de scurte te"te au"iliare /literare sau nonliterare! inclusiv contemporane0. %e sugereaz ca te"tul de baz s nu depeasc! de regul! dou pagini. 'in te"tele mai lungi pot fi oferite fragmente semnificative! lectura integral urmnd a constitui obiect al lecturii personale a elevilor. )utorii de manuale i profesorii au libertatea s aleag te"te&suport n msur s evidenieze noiunile cuprinse la punctele 1.2.1 5 1.2.4 i 1. .1 5 1. .2. )ceste te"te trebuie s respecte urmtoarele criterii- valoricestetic! formativ! adecvare la vrsta elevilor. '7 Practica raional i funcional a limbii 2.1. Comunicarea oral 2.1.1. Situaia de comunicare. )plicaii pentru nelegerea noiunilor de- emitor! receptor! mesaj! conte"t! cod! canal. %ituaia de comunicare dialogat. 2.1.2. Structurarea textului oral 8deea principal! ideea secundar. 2lanul simplu i planul dezvoltat de idei. Rezumatul oral. 9$onstituenii te"tului oral. 9%electarea cuvintelor. 9,rganizarea propoziiei i a frazei. 9'ispunerea i funcionarea simultan a elementelor verbale i nonverbale /aplicativ0. ,rganizarea dialogului simplu. :ormule elementare de meninere a dialogului. 9%e recomand ca elevii! folosindu&i deprinderile de e"primare oral! s poat realiza urmtoarele acte 5e =&rbire& identificarea unei persoane! a unui obiect! a unui grup de persoane sau de obiecte. & adresarea ctre o persoan! salutul. & formularea de ntrebri. & iniierea sau nc6eierea unui sc6imb verbal. & susinerea unei discuii directe sau telefonice. & cererea sau oferirea unei informaii despre- identitatea! starea! ocupaia! calitatea social a unei persoane. forma! calitatea! utilitatea unor obiecte. mediul familial! mediul social al unei persoane. un orar! un itinerar! desfurarea unei aciuni. & e"primarea acordului sau a dezacordului! a gusturilor! a punctelor de vedere n legtur cu un fapt sau o persoan. & descrierea unui obiect sau a unui ansamblu de obiecte. & prezentarea unei aciuni sau a unei nlnuiri de aciuni. 2.2. Comunicarea scris 2.2.1. rocesul scrierii 2rile componente ale unei compuneri /actualizare0. )ezarea corect a te"tului n pagin. 3lemente au"iliare n scriere /sublinieri! paranteze etc.0. %emnele de punctuaiepunctul! virgula! dou puncte! g6ilimelele! linia de dialog! semnul ntrebrii! semnul e"clamrii! cratima. 2.2.2. Contexte de reali!are 2ovestirea unor ntmplri reale sau imaginare. (ransformarea te"tului dialogat n te"t narativ. )precieri personale referitoare la te"tele literare studiate /referitoare la personaje! figuri de stil! moduri de e"punere etc.0. ;otiele. <ucrarea semestrial. *7 Elemente de construcie a comunicrii 7n toate clasele gimnaziului! modalitatea tradiional sau de alt natur! de ordonare! de combinare i de tratare didactic a unitilor de coninut din acest capitol ine e"clusiv de opiunea autorului de manual i a profesorului. %e recomand ca abordarea acestor aspecte s fie corelat cu studiul te"tului literar i nonliterar! inclusiv din punctul de vedere al valorilor stilistice! e"igen absolut necesar! mai ales n cazul elementelor de le"ic. $oncepia pe care s&a ntemeiat prezentul curriculum este c! n coal! predarea&nvarea va urmri =limba n funciune>! n variantele ei oral i scris! normat i literar! iar nu =limba ca sistem abstract>. 8ntereseaz "i!iunea comunicati"-pragmatic a prezentei programe! nu intereseaz predarea #n i pentru sine a unor cunotine gramaticale! ci abordarea funcional i aplicati" a acestora n calitatea lor de elemente care contribuie la structurarea unei comunicri corecte i eficiente. 7n acest sens! se recomand! n toate cazurile! e"erciii de tip analitic /de recunoatere! de grupare! de motivare! de descriere! de difereniere0 i de tip sintetic /de modificare! de completare! de e"emplificare! de construcie0. %e vor evidenia aspecte innd de ortografie! de punctuaie i de ortoepie! de e"primare corect n toate situaiile care impun o asemenea abordare. %e sugereaz ca! n predarea problemelor noi! profesorul s se sprijine de fiecare dat pe actualizarea cunotinelor asimilate anterior de ctre elevi! pornind de la un te"t! de la o situaie concret de comunicare! i nu de la noiunile teoretice. >$ce34$5 cu a$ul %c&lar '((?#'((; .e =&r re.3ecta $&r/ele 3re=2ute 5e DOOM, e5i@ia a II#a7

.1. $exicul *ocabularul limbii romne. $uvntul 5 unitate de baz a vocabularului. :orma i coninutul. $uvntul de baz. $uvntul derivat. Rdcina. %ufi"ele. 2refi"ele. %inonimele. )ntonimele. $mpuri le"ico&semantice /aplicativ0. .2. %oiuni de fonetic. %unetul i litera- corespondena dintre ele. *ocalele. $onsoanele. %emivocalele. ?rupurile de sunete /diftongul! triftongul0. @iatul. %ilaba. . . %oiuni elementare de sintax /actualizarea cunotinelor din ciclul primar0. 92rile gramaticii /morfologia i sinta"a0. 2ropoziia i prile de propoziie. 2ropoziia simpl i propoziia dezvoltat. 'ezvoltarea unei propoziii simple. 2ropoziia afirmativ i propoziia negativ. 2ropoziia enuniativ i propoziia interogativ. :raza. .#. &orfosintaxa .#.1. Verbul. (impul! persoana! numrul /actualizare0. 1odurile personale i modurile nepersonale /recunoatere0. (impurile modului indicativ- prezent! imperfect! perfect compus! perfect simplu! mai&mult&ca&perfectul! viitorul 8. *erbele au"iliare- a fi, a a"ea, a "rea. :uncia sintactic- predicatul /actualizare0. 2redicatul verbal. 2redicatul nominal /verbul copulativ a fi i numele predicativ0. .#.2. Substanti"ul. %ubstantivele comune i substantivele proprii. ?enul. ;umrul. /actualizare0 )rticolul. )rticolul 6otrt. )rticolul ne6otrt. Ca!urile substanti"ului %ominati"ul. :uncii sintactice- subiect i nume predicativ. 'cu!ati"ul. 2repoziia. 2repoziia simpl i compus. :uncii sintactice- complement i atribut /fr precizarea felului0. (ati"ul. :uncii sintactice- complement /fr precizarea felului0. )eniti"ul. )rticolul genitival /posesiv0. )cordul n gen i n numr al articolului genitival cu substantivul determinat. Utilizarea corect a substantivelor proprii n dativ&genitiv. :uncii sintactice- atribut /fr precizarea felului0. Vocati"ul. .#. . Substitui ai substanti"ului .#. .1. ronumele ronumele personal- persoana! numrul! genul /actualizare0. :ormele accentuate i neaccentuate ale pronumelui personal. :unciile sintactice- subiect! atribut! complement. ronumele personal de politee. A:ormule reverenioase de adresare. .#. .2. %umeralul %umeralul cardinal. %umeralul ordinal. :uncii sintactice- subiect! atribut! complement. .#.#. (eterminanii substanti"ului 'd*ecti"ul )djectivul propriu&zis i adjectivul provenit din verb la participiu. )djectivele variabile /formele fle"ionare0 i invariabile. )cordul cu substantivul n gen! numr i caz. :uncii sintactice- atribut i nume predicativ. (opica adjectivului. .#.4. rile de "orbire neflexibile .#.4.1. 'd"erbul )dverbele de loc! de timp! de mod. )dverbele provenite din adjective. :uncia sintactic- complement. .#.4.2. +nter*ecia. .4. Sintaxa propo!iiei .4.1. redicatul. 2redicatul verbal /e"primat numai prin verb la moduri personale0 2redicatul nominal /numai cu verbul copulativ a fi,. ;umele predicativ simplu i multiplu. *alorile sintactice i semantice ale verbului a fi. .4.2. Subiectul %ubiectul e"primat /simplu i multiplu0 i subiectul nee"primat /subneles i inclus0. 2rile de vorbire prin care se e"prim subiectul /substantiv! pronume! numeral0. )cordul predicatului cu subiectul n persoan i numr /actualizare0. .4. . 'tributul 3lementele regente ale atributului. .4.#. Complementul 3lementele regente ale complementului /numai verbul0.

.B. Sintaxa fra!ei. 2ropoziia principal. 2ropoziia secundar. :raza format din propoziii principale i propoziii secundare. 3lementele de relaie n frazconjunciile /simple i compuse0. $oordonarea copulativ i prin ju"tapunere. %ubordonarea.

"tructura a$ului %c&lar '()*# '(), "e/e.trul al II#lea "e/e.trul I "3t/4$a I II III IV V VI VII VIII COALA ALT!EL VACAN:A DE RIMVAR IB B BI BII BIII BIV BV BVI BVII VACAN:A DE VAR Data )(#),7 ('7 '(), );#')7 ('7 '(), ', + 'A7('7 '(), *7(* # ;7 (*7 '(), )(#),7 (*7 '(), );#')7 ((7 '(), ', + 'A7(*7 '(), *)7(*#,7(,7 '(), (;#))7(,7 '(), )' + ''7(,7'(), '*#'97(,7 '(), 'A7(,#'7(97'(), 97(9 #C7(97'(), )' # )?7(97'(), )C#'*7(97 '(), '?7(,#*(7(97 '(), '7(?7#?7(?7 '(), C #)*7(?7 '(), )? # '(7 (?7'(), ')7(? + ),7(C7'(),

"3t/4$a I II III IV V VI VII VIII IB B BI BII BIII BIV VACAN:A DE IARN BV BVI BVII BVIII VACANTA INTER"EME"TRIALA

Data )?#'(7 (C7 '()* '*#';7(C7 '()* *(#(,7)(7 '()* ;#))7 )(7 '()* ),#)A7 )(7 '()* ')#'97 )(7 '()* 'A7)(7# )7 ))7 '()* (, + A7 ))7 '()* ))#)97 ))7 '()* )A#''7 ))7 '()* '9#'C7 ))7 '()* '#?7)'7'()* C7 + )*7 )'7 '()* )? + '(7 )'7 '()* ')7)'7'()* + 97()7'(), ?7()#)(7()7'(), )*#);7()7'(), '(#',7()7'(), ';#*)7()7'(), )7('#C7('7'(),

la$i-icare cale$5ari.tic Cla.a a V#a

"tructura a$ului %c&lar: 2C1 D2C1# $ursuri- *9 de sptmni E 1. );9 de oreDan E 4 ore "e/e.trul I: )A sptmni! 9 oreDsptmn = C( de ore "e/e.trul al II#lea: ); sptmni 9 ore D sptmn = A9 de ore %ptmna ; + )) a3rilie '(),- RO1RAMUL D"A TII MAI MULTE, "A !II MAI BUNEF /activiti e"tracolare i e"tracurriculare! avnd orar specific0. Te2e: sem. 8! pn pe '( 5ece/brie '()* /spt.), 0. sem. 88! pn pe '* /ai '(), /spt. )*0 Zile libere- 1 1ai 2C1#! B mai 2C1#

"e/e.trul I
U$itatea 5e G$=@are C&/3ete$@e .3eci-ice 1.1. identificarea informaiilor eseniale dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii sensului global al acestuia. 2.#. adaptarea vorbirii la parteneri i la situaia de comunicareDsituaii de comunicare diverse. 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr&un mesaj oral. 1.1. identificarea informaiilor eseniale dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii sensului global al acestuia. 1.2. identificarea secvenelor de dialog! de naraiune i de descriere dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii modului de structurare a acestora. 1. . sesizarea unitilor le"icale necunoscute n flu"ul vorbirii! n scopul clarificrii acestora. 1.#. sesizarea corectitudiniiDincorectitudinii gramaticale a unui enun iDsau a formelor le"icale. 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr&un mesaj oral. 2.2. selectarea elementelor de le"ic adecvate situaiilor de comunicare. C&$@i$uturi 2rezentarea i ndrumarea lecturii te"telor5suport pentru parcurgerea programei clasei a *&a 3valuarea competenelor de lectur i de nelegere a unui te"t literarDnonliterar )ctualizarea cunotinelor 3valuare predictiv Cartea - obiect cultural. Nr7 5e &re al&cate "3t# /4$a Ob.er# =a@ii

2rezentarea programei i a manualului. actualizarea cunotinelor U$itatea ) Cartea +&biect cultural Cele dinti lecturi, 5e Mircea Elia5e

I H)?7(C# '(7(CI

Cele dinti lecturi, 5e Mircea Elia5e

(itlul. )utorul. (abla de materii. )ezarea n pagin. *olumul. +iblioteca ;oiuni elementare de sinta" /actualizarea cunotinelor din ciclul primar0 92rile gramaticii /morfologia i sinta"a0 2ropoziia i prile de propoziie. 2ropoziia simpl i propoziia dezvoltat. 'ezvoltarea unor propoziii simple. 2ropoziia afirmativ i propoziia negativ. 2ropoziia enuniativ i propoziia interogativ

)9

II + IV H'*7(C# ))7)(I

2.#. adaptarea vorbirii la parteneri i la situaia de comunicareDsituaii de comunicare diverse. 2.4. participarea la diferite situaii de comunicare. . . identificarea e"presiilor i a cuvintelor noi ntr&un te"t literar sau nonliterar. .4. folosirea unor te6niciDstrategii de lucru cu te"tulDcartea. #.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem! urmrind un plan. #.2. utilizarea! n redactare! a unor sinonime! antonime i derivate adecvate temei date. #. . alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical! folosind corect semnele ortografice i de punctuaie.

:raza %ituaia de comunicare. :ormularea de ntrebri. 8niierea sau nc6eierea unui sc6imb verbal. )dresarea ctre o persoan! salutul )plicaii pentru nelegerea noiunilor deemitor! receptor! mesaj! conte"t! cod! canal 2rocesul scrierii. 2rile componente ale unei compuneri /actualizare0 )ezarea corect a te"tului n pagin. 3lemente au"iliare n scriere /sublinieri! paranteze etc.0 %emnele de punctuaie- punctul! virgula! dou puncte! g6ilimelele! linia de dialog! semnul ntrebrii! semnul e"clamrii! cratima 9%electarea cuvintelor. 9,rganizarea propoziiei i a frazei. Raportul dintre realitate i literatur. Textul i opera. ,pera literar.

U$itatea ' Cu=4$tul %i te<tul

1.1. identificarea informaiilor eseniale dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii sensului global al acestuia. 1.2. identificarea secvenelor de dialog! de naraiune i de descriere dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii modului de structurare a acestora. 1.#. sesizarea corectitudiniiDincorectitudinii gramaticale a unui enun iDsau a formelor le"icale. 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr&un mesaj oral. 2.2. selectarea elementelor de le"ic adecvate situaiilor de comunicare. 2. . alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical. 2.#. adaptarea vorbirii la parteneri i la situaia de comunicareDsituaii de comunicare diverse. 2.4. participarea la diferite situaii de comunicare. .1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui te"t. . . identificarea e"presiilor i a cuvintelor noi ntr&un te"t literar sau nonliterar. .4. folosirea unor te6niciDstrategii de lucru cu te"tulDcartea. #.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem! urmrind un plan. #. . alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical! folosind corect semnele

'(

V#VIII H),7)(# A7))I

O furnic, 5e Tu5&r ArJ0e2i

:iguri de stil &personificarea $exicul. *ocabularul limbii romne. $uvntul 5 unitate de baz a vocabularului. :orma i coninutul. $uvntul de baz. $uvntul derivat. Rdcina. %ufi"ele. 2refi"ele. %inonimele. )ntonimele. $mpuri le"ico& semantice /aplicativ0. %oiuni de fonetic. %unetul i literacorespondena dintre ele. *ocalele. $onsoanele. %emivocalele. ?rupurile de sunete /diftongul! triftongul0. @iatul. %ilaba. Situaia de comunicare. %ituaia de comunicare dialogat. 2ovestirea unor ntmplri reale sau imaginare. )precieri personale referitoare la te"tele literare studiate. Structurarea textului oral. 8deea principal! ideea secundar. 2lanul simplu i planul dezvoltat de

U$itatea * Ti3uri 5e te<te Te<tul literar G$ =er.uri %i G$ 3r&2

U$itatea , Dial&Jul

ortografice i de punctuaie. 1.2. identificarea secvenelor de dialog! de naraiune i de descriere dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii modului de structurare a acestora. 1.4. aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat. 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr&un mesaj oral. 2. . alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical. 2.4. participarea la diferite situaii de comunicare. .1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui te"t. .2. recunoaterea modurilor de e"punere utilizate ntr& un te"t narativ. .#. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate. #.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem! urmrind un plan. #. . alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical! folosind corect semnele ortografice i de punctuaie. #.#. redactarea unor te"te imaginative i refle"ive n scopuri i n conte"te variate. 1.2. identificarea secvenelor de dialog! de naraiune i de descriere dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii modului de structurare a acestora. .1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui te"t. .2. recunoaterea modurilor de e"punere utilizate ntr& un te"t narativ. .#. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate. #.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem! urmrind un plan. #. . alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical! folosind corect semnele ortografice i de punctuaie. #.#. redactarea unor te"te imaginative i refle"ive n scopuri i n conte"te variate.

idei. Rezumatul oral. Structura operei literare. (e"tul n proz. $e se povestete. cine particip la aciune. cine povestete /naratorul0. 1odurile de e"punere & naraiunea. Sfrit de toamn, 5e Va.ile Alec.a$5ri !iJuri 5e .til: c&/3ara@ia %i re3eti@ia7 Ele/e$te 5e =er.i-ica@ie: .tr&-a, =er.ul, ri/a7 Cprioara, 5e E/il 14rlea$u Te<te $&$literare: recla/a7 Verbul. (impul! persoana! numrul /actualizare0. 1odurile personale i modurile nepersonale /recunoatere0. (impurile modului indicativprezent! imperfect! perfect compus! perfect simplu! mai mult ca perfect! viitor 8. *erbele au"iliare- a fi, a a"ea, a "rea. :uncia sintacticpredicatul /actualizare0. 2redicatul nominal /verbul copulativ a fi i numele predicativ0. (ransformarea te"tului dialogat n te"t narativ. %usinerea unei discuii directe sau telefonice Aut&r7 Narat&r7 er.&$aK Amintiri din copilrie, 5e I&$ Crea$J Textul. %c6ia Vi it, 5e I7 L7 CaraJiale 1oduri de e"punere & dialogul Substanti"ul. %ubstantivele comune i substantivele proprii. ?enul. ;umrul /actualizare0. )rticolul. )rticolul 6otrt. )rticolul ne6otrt Ca!urile substanti"ului %ominati"ul. :uncii sintactice - subiect i nume predicativ 'cu!ati"ul. 2repoziia. 2repoziia simpl i compus. :uncii sintactice- complement i atribut /fr precizarea felului0 (ati"ul. :uncii sintactice- complement /fr precizarea felului0 )eniti"ul. )rticolul genitival /posesiv0. )cordul n gen i n numr al articolului genitival cu substantivul determinat. Utilizarea corect a substantivelor proprii n genitiv&dativ. :uncii sintactice- atribut /fr precizarea felului0

*(

IB#BIV H))7))# '(7)'I

'(

BV# BVIII H?7()# *)7()I

Vocati"ul

9$onstituenii te"tului oral

9'ispunerea i funcionarea simultan elementelor verbale i nonverbale /aplicativ0. a * )' BI '9#'C7)) II#BIV H'*7(C# '(7)'I

2regtire pentru tez i tez! inclusiv discutarea tezei ,bs.- 'iscutarea tezei poate avea loc n alt sptmn! spre sfritul semestrului ,re pentru dezvoltarea competenelor de lectur ,bs. ,rele consacrate lecturii i nelegerii te"telor literareDnonliterare pot fi repartizate de profesor n funcie de necesitile i ritmul colectivului de elevi TOTAL ORE E "EME"TRUL I

C(

"e/e.trul al II#lea
U$itatea 5e G$=@are U$itatea 9
Ba./ul C&/3ete$@e .3eci-ice

C&$@i$uturi
Textul. Ba./ul Prslea cel Voinic i merele de aur Substitui ai substanti"ului ronumele. 2ronumele personal - persoana! numrul! genul /actualizare0 :ormele accentuate i neaccentuate ale pronumelui personal :unciile sintacticesubiect! atribut! complement ronumele personal de politee. 9:ormule reverenioase de adresare 3"primarea acordului sau a dezacordului! a gusturilor! a punctelor de vedere n legtur cu un fapt sau o persoan (e"tul n versuri.Ce te le!eni" 5e Mi0ai E/i$e.cu *ersificaia. *ersul i strofa. Rima &aprofundare Figurile de stil. $omparaia. 3numeraia. Repetiia &aprofundare (eterminanii substanti"ului 'd*ecti"ul. )djective propriu&zise i adjective provenite din verbe la participiu )djective variabile /forme fle"ionare0 i invariabile )cordul cu substantivul n gen! numr! caz :uncii sintactice - atribut! nume predicativ (opica adjectivului ;umeralul. ;umeralul cardinal.;umeralul ordinal rile de "orbire neflexibile 'd"erbul. )dverbele de loc! de timp! de mod. )dverbele provenite din adjective. :uncia

Nr7 5e &re al&cate

)9

"3t# /4$a
I#III H)(7('# 'A7('I

Ob.er #=a@ii

U$itatea ?
&e2ia

1.2. identificarea secvenelor de dialog! de naraiune i de descriere dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii modului de structurare a acestora. .1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui te"t. .2. recunoaterea modurilor de e"punere utilizate ntr&un te"t narativ. .#. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate. #.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem! urmrind un plan. #. . alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical! folosind corect semnele ortografice i de punctuaie. #.#. redactarea unor te"te imaginative i refle"ive n scopuri i n conte"te variate. 1.2. identificarea secvenelor de dialog! de naraiune i de descriere dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii modului de structurare a acestora. 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr&un mesaj oral. 2.2. selectarea elementelor de le"ic adecvate situaiilor de comunicare. .1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui te"t. .2. recunoaterea modurilor de e"punere utilizate ntr&un te"t narativ. .#. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate. #.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem! urmrind un plan. #. . alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical! folosind corect semnele ortografice i de punctuaie. #.#. redactarea unor te"te imaginative i refle"ive n scopuri i

'9

IV# VIII H,7(*# ,7(,I

n conte"te variate.

sintactic - complement +nter*ecia 'escrierea 5ca mod de e"punere. ##$n pdurea Petriorului ##% 5e M7 "a5&=ea$u. 'escrierea unui obiect sau a unui ansamblu de obiecte (e"tul literar: &i'ai Vitea ul, 5e N7 Blce.cu Te<t#.u3&rt selectat conform programei Sintaxa propo!iiei redicatul. 2redicatul verbal /e"primat numai prin verb la moduri personale0 2redicatul nominal /numai cu verbul copulativ a fi0. ;umele predicativ simplu i multiplu. *alori sintactice i semantice ale verbului a fi. Subiectul %ubiectul e"rpimat /simplu i multiplu0 i subiectul nee"primat /subneles i inclus0. 2rile de vorbire prin care se e"prim subiectul /substantiv! pronume! numeral0. )cordul predicatului cu subiectul n persoan i numr /actualizare0. 'tributul 3lementele regente ale atributului Complementul 3lementele regente ale complementului /numai verbul0 Sintaxa fra!ei. 2ropoziia principal. 2ropoziia secundar :raza format din propoziii principale i propoziii secundare. 3lementele de relaie n fraz - conjunciile /simple i compuse0. $oordonarea copulativ i prin ju"tapunere %ubordonarea $ererea sau oferirea de informaii. :ormularea de ntrebri

U$itatea ;
&rtretul literar

1.2. identificarea secvenelor de dialog! de naraiune i de descriere dintr&un mesaj oral! n scopul nelegerii modului de structurare a acestora. 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr&un mesaj oral. 2.2. selectarea elementelor de le"ic adecvate situaiilor de comunicare. .1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui te"t. .2. recunoaterea modurilor de e"punere utilizate ntr&un te"t narativ. .#. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate. #.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem! urmrind un plan. #. . alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical! folosind corect semnele ortografice i de punctuaie. #.#. redactarea unor te"te imaginative i refle"ive n scopuri i n conte"te variate.

,9

IB# BVII H'*7(,# '(7(?I

Reca3itulare -i$al

2regtire pentru tez i tez! inclusiv discutarea tezei ,bs.- 'iscutarea tezei poate avea loc n alt sptmn! spre sfritul semestrului ,re pentru dezvoltarea competenelor de lectur ,bs. ,rele consacrate lecturii i nelegerii te"telor literareDnonliterare pot fi repartizate de profesor n funcie de necesitile i ritmul colectivului de elevi T&tal &re 3e$tru .e/e.trul al II#lea
TOTAL ORE8AN

* )C

BII H)'# )?7(9I

II# BVII );7('# '(7(?

A9 );9

"uJe.tii 5e acti=it@i e<tra%c&lare %i e<tracurriculare 3e$tru .3t/4$a COALA ALT!EL: RO1RAMUL D"A TIM MAI MULTE, "A !IM MAI BUNIEF Acti=it@i Nr7 5e &re 1.1 &=e%tile &ra%ului /eu& atelier de scriere creativ! ca e"presie a nelegerii 1.4 9 literaturii 2.1 $oncurs de postere - Cite%te %i tuE 5 campanie de promovare a crilor autorilor 2.2 locali i ale autorilor copii din fiecare jude 2.# Clt&rie G$ Kurul lu/ii5 lectura scrierilor enciclopedice & proiect pluridisciplinar 2.4 c&ala lecturii # c&3ii, 3ri$@i %i 3r&-e.&ri&mas rotund! dezbatere! joc de rol! .1 pentru promovarea lecturii! ca spaiu al cunoaterii lumii interioare i e"terioare . fiinei umane. #.1 >$ lab&rat&rul u$ei cr@i + ntlniri cu autori de literatur beletristic i tiinific #. i cu editori /activitile se vor nscrie n recomandrile programei i nu vor depi particularitile de vrst ale elevilor0. De la realitate la ba./, 3ri$ -ic@iu$e & cunoaterea valorilor morale fundamentale! reflectate n basme. dezbateri de caz la nivel transdisciplinar! pornind de la relaia persoan - personalitate - persona* . model 5 antimodel n basmele romneti i universale Literatura %i .ce$a 5 lectura dramatizat ca modalitate de nelegere a mesajului i a diferenelor dintre arta cuvntului i arta dramatic I$ter$etul ca /iKl&c 5e cu$&a%tere 5 e"erciii de informare prin accesarea internetului LActi=it@ile 5e5icate lecturii =&r -i e=aluate 3ri$: .3ectac&le, re=i.te %c&lare, c&$cur.uri 5e 3&.tere etc7 M&5alit@ile 5e e=aluare alter$ati=e a3licate =&r a=ea u$ caracter .ti/ulati= %i =&r a=ea ca &biecti= ce$tral c&$.truirea atitu5i$ii 3&2iti=e a ele=ului -a@ 5e lectura tra5i@i&$al .au 5e 3e i$ter$et7 T&t&5at, ace.te e=aluri =&r &-eri -ee5bacMul 3e$tru 3r&iectarea acti=it@il&r 5i5actice, 5e.-%urate 3e$tru a3licarea 3r&Jra/ei %c&lare7 E=aluarea =a -i u$ /&/e$t a%te3tat 5e ele=, ca rec&/3e$. a e-&rtului 5e lectur %i G$@eleJere %i ca /.ur &biecti= a $i=elului 3r&3riil&r c&/3ete$@e 5e lectur7 C&/3ete$@e .3eci-ice

r&iectul u$it@ii 5e G$=@are

"3t/4$a I: )? #'(7(C7'()* Nr7 5e &re al&cate: 9 C&$@i$uturi H5etalieriI 2rezentarea programei manualului i a C&/3ete$@e .3eci-ice 1.1 2.# 1.1 2.1 1.1 2.1. 2.#. 1.1 2.1. 2.#. 1.# Acti=it@i 5e G$=@are ,bservarea manualului %tabilirea de relaii ntre coninuturile prevzute n program i parcurgerea lor 'iscuii 3"erciii de actualizare a cunotinelor Timp /nr.ore0 1 %8 1 %8 1 %8 3"erciii de actualizare a cunotinelor 1 %8 Rezolvarea de e"erciii 1 %8 Re.ur.e &ateriale Forme de organi!are didactice 2rograma )ctivitate frontal colar! manual 2rograma colar! manual :i de lucru )u"iliare didactice :i de lucru )u"iliare didactice :i de evaluare )ctivitate frontal )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate individual ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor )precierea fielor de evaluare E=aluare

2rezentarea i ndrumarea lecturii te"telor&suport pentru parcurgerea programei clasei a *&a )ctualizarea cunotinelor

)ctualizarea cunotinelor

(est predictiv

r&iectul u$it@ii 5e G$=@are U$itatea 5e G$=@are: U$itatea ): Cartea +&biect cultural Nr7 5e &re al&cate: )9N 5i$tre care 3e$tru lectur: * &re7 "3t/4$a: II +IV: '*7(C#))7)(7'()* C&$@i$uturi H5etalieriI C&/3ete$@e .3eci-ice Acti=it@i 5e G$=@are
3"erciii de e"plicare a sensului cuvintelor n conte"t 3"erciii de identificare a cuvintelor c6eie

Timp
/nr.ore0

Re.ur.e &ateriale Forme de didactice organi!are

E=aluare

I$=ita@ie la lectur: 1.1. Cele dinti lecturi de 1ircea 3liade 1.2. 5lectur aprofundat! vocabularul 1. . te"tului . .

1 % 88

1anual )ctivitate frontal i ,bservarea :ie de individual sistematic lucru

Cele dinti lecturi de 1ircea 3liade 5analiza te"tului

1.1. 1.2. 1. . Cele dinti lecturi de 1ircea 3liade 1.1. 5nelegerea te"tului 2.1. 2.2. $artea! obiect cultural. 1.1. (itlul. )utorul. (abla de materii. 2.1. )ezarea n pagin. *olumul. 2.2. .4. $artea! obiect cultural. 1.1. 2ri componente. 8nformaiile de pe 2.1. coperte! cotor 2.2. $artea i biblioteca 5lecie aplicativ 1.1. n biblioteca colii 2.1. 2.2. I$=ita@ie la lectur: 1.1. Po(estea fr sfrit de 1ic6ael 2.4. 3nde . . ;oiuni elementare de sinta" 2.4. /actualizarea cunotinelor din ciclul 2.1. primar0 92rile gramaticii /morfologia i 2.4. sinta"a0 2.1. 2ropoziia i prile de propoziie. 2. . 2ropoziia simpl i propoziia dezvoltat. 'ezvoltarea unor propoziii simple. 2ropoziia afirmativ i propoziia negativ. 2ropoziia enuniativ i propoziia interogativ %emnele de punctuaie- punctul! 1.1. virgula! dou puncte! g6ilimelele! #. . linia de dialog! semnul ntrebrii! semnul e"clamrii! cratima

3"erciii de nelegere a te"tului literar 3"erciii de interpretare a te"tului literar 3"erciii de prezentare a unor cri 3"erciii de identificare a tipului tablei de materii 3"erciii de prezentare a unor cri 3"erciii de identificare a volumelor ntr&o bibliotec 3"erciii de identificare a sensurilor cuvintelor necunoscute din te"tul&suport 3"erciii de evaluare a lecturii 3"erciii de identificare a prilor de propoziie 3"erciii de identificare a tipurilor de propoziii 3"erciii de identificare a prilor de propoziie 3"erciii de identificare a diferitelor tipuri de propoziii 3"erciii de construire a unor propoziii simple i dezvoltate 3"erciii de transformare a propoziiilor simple n propoziii dezvoltate )lctuirea de enunuri n care s apar diferite tipuri de propoziii 3"erciii de identificare a rolului semnelor de punctuaie n te"te date 3"erciii de construire a unor enunuri cu folosirea adecvat a semnelor de punctuaie

1 % 88 1 % 88 1 % 88 1 % 88 1 % 888 1 % 888 1 % 888 1 % 888

1anual )ctivitate frontal i )precierea :ie de individual rspunsurilor la lucru ntrebri 1anual )ctivitate frontal i )precierea :ie de individual rspunsurilor la lucru ntrebri 1anual )ctivitate frontal i ,bservarea *olume individual sistematic diverse 1anual *olume diverse *olume diverse )ctivitate frontal i ,bservarea individual sistematic )ctivitate frontal i ,bservarea individual sistematic

*olume )ctivitate frontal i )precierea :ie de individual rspunsurilor lucru ,bservarea sistematic 1anual )ctivitate frontal i )precierea :ie de pe grupe rspunsurilor lucru ,bservarea sistematic 1anual )ctivitate frontal i ,bservarea :ie de individual sistematic lucru )precierea )u"iliare rspunsurilor didactice

1 % 888

1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru )u"iliare didactice

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

:raza

2.4. 2.1. 2. . 1.1. 1.2. 1. 2.#.

3"erciii de segmentare a frazelor n propoziii 3"erciii de difereniere a propoziiilor i frazelor 3"erciii de alctuire de fraze 3"erciii de iniiere i de nc6eiere a unui sc6imb verbal. :ormule de adresare i de salut

1 % 8* 1 % 8*

%ituaia de comunicare. :ormularea de ntrebri. 8niierea sau nc6eierea unui sc6imb verbal. )dresarea ctre o persoan! salutul

)plicaii pentru nelegerea 1.1. noiunilor de- emitor! receptor! 1.#. mesaj! conte"t! cod! canal 2.2. I$=ita@ie la lectur: &=e.tea cr@ii /fie de lectur0 ."aluare /nitatea 0 1.1. 2.4. . . 1.#. 2.2. #. .

3"erciii de identificare a emitorului! receptorului! a mesajului! conte"tului! codului i canalului dintr&o situaie de comunicare 3"erciii de identificare a sensurilor cuvintelor necunoscute din te"tul&suport 3"erciii de evaluare a lecturii Rezolvarea de e"erciii pe baza noiunilor nsuite

1 % 8* 1 % 8* 1 % 8*

1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice *olume :ie de lucru

)ctivitate frontal i ,bservarea individual sistematic )precierea rspunsurilor )ctivitate frontal i ,bservarea individual sistematic )precierea rspunsurilor )ctivitate frontal )ctivitate individual )ctivitate pe grupe ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

)ctivitate frontal i )precierea individual rspunsurilor ,bservarea sistematic :ie de )ctivitate )precierea evaluare independent fielor de evaluare

r&iectul u$it@ii 5e G$=@are U$itatea 5e G$=@are: U$itatea ': Cu=4$tul %i te<tul Nr7 5e &re al&cate: '(N 5i$tre care 3e$tru lectur: * &re7 "3t/4$a: V + VIII: ),7)(# A7))7'()* C&$@i$uturi H5etalieriI C&/3ete$@e .3eci-ice Acti=it@i 5e G$=@are
3"erciii de identificare a sensurilor cuvintelor necunoscute din te"tul&suport 3"erciii de evaluare a lecturii

Timp
/nr. ore0

Re.ur.e &ateriale Forme de didactice organi!are

1anual 'icionar )ctivitate frontal )ctivitate individual

E=aluare
,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

Raportul dintre realitate i literatur. 1.1. ,pera literar 2.4. I$=ita@ie la lectur: O furnic, 5e . . Tu5&r ArJ0e2i <ectura te"tului suport! e"erciii de vocabular

1 %*

O furnic, 5e Tu5&r ArJ0e2i $aracteristicile operei literare. )naliza te"tului

.4. #. .

3"erciii de identificare a caracteristicilor te"tului literar 3"erciii de identificare a asemnrilor i deosebirilor dintre realitate i literatur 3"erciii de redactare a unor te"te pe teme date 3"erciii de actualizare a prilor componente ale unei compuneri 3"erciii de redactare a unor compuneri scurte pe teme date 3"erciii de identificare a modalitilor de aezare corect a te"tului n pagin 'iscutarea rolului elementelor au"iliare /sublinieri! paranteze etc.0 n scriere 3"erciii de identificare a sensurilor cuvintelor necunoscute din te"tul&suport 3"erciii de evaluare a lecturii 3"erciii de identificare a categoriilor le"icale )lctuirea de enunuri din care s rezulte sensurile cuvintelor aparinnd diverselor categorii le"icale 3"erciii de identificare a rolului cuvntului n comunicare 3"erciii de ilustrare a legturii dintre forma i coninutul cuvntului 3"erciii de folosire a dicionarului 3"erciii de identificare i de e"plicare a sensului unor cuvinte prin utilizarea dicionarului

1 %* 1 %* 1 %* 1 %* 1 % *8 1 % *8 1 % *8 1 % *8

1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru 1anual )u"iliare didactice :ie de lucru :ie de lucru )u"iliare didactice ;otiele la diferite obiecte :ie de lucru 1anual 'icionar 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 'icionare :ie de lucru )u"iliare didactice )ctivitate frontal )ctivitate individual

O furnic, 5e Tu5&r ArJ0e2i + .4. figuri de stil! personificarea. #. . nelegerea te"tului. #.1. Raportul dintre realitate i literatur 2rocesul scrierii. 2rile componente ale unei compuneri /actualizare0 )ezarea corect a te"tului n pagin. 3lemente au"iliare n scriere /sublinieri! paranteze etc.0 I$=ita@ie la lectur: Crile cu Apolodor% 5e 1ellu Nau/ <e"icul *ocabularul limbii romne 1.1 #. #.1 1.1. #. .

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

)ctivitate frontal )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate individual

1.1. 2.4. . . 1. . 1.#. 2.2. 1. . 1.#. 2.2. . . .4.

)ctivitate frontal )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate individual

<e"icul $uvntul 5 unitate de baz a vocabularului. :orma i coninutul )rticolul de dicionar

)ctivitate frontal )ctivitate individual

)ctivitate frontal )ctivitate individual

<e"icul 1. . $uvntul de baz. $uvntul derivat. 1.#. Rdcina. %ufi"ele i prefi"ele 2.2

<e"icul %inonimele. )ntonimele

2.2. . . 1.#. #.2. . . #.2. 2.1. 1.#.

3"erciii de identificare a cuvintelor derivate 3"erciii de identificare a rdcinii! a cuvntului de baz i a cuvntului derivat 3"erciii de creare a unor cuvinte derivate cu sufi"e i cu prefi"e 3"erciii de integrare n conte"t a unor cuvinte derivate 3"erciii de identificare a sensului sinonimelor i antonimelor 3"erciii de integrare n conte"t a sinonimelor i antonimelor 3"erciii de identificare a cmpurilor le"ico& semantice n te"te date 3"erciii de integrare n conte"t a unor termeni aparinnd unor cmpuri le"ico&semantice 3"erciii de identificare a corespondenei dintre sunete i litere

1 % *8

:ie de )ctivitate frontal lucru )ctivitate individual )u"iliare )ctivitate pe grupe didactice

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

1 % *88 1 % *88 1 % *88

<e"icul $mpuri le"ico&semantice

;oiuni de fonetic %unetul i literadintre ele.

corespondena

;oiuni de fonetic *ocalele. $onsoanele. %emivocalele

1.#. 2.1.

3"erciii de identificare a vocalelor! consoanelor i a semivocalelor n cuvinte date $onstruirea de enunuri cu termeni n care s apar tipurile de sunete nvate 3"erciii de identificare a diftongilor! triftongilor i 6iatului. $onstruirea de enunuri cu termeni n care s apar grupurile de sunete nvate 3"erciii de desprire corect a cuvintelor n silabe 3"erciii de vocabular i de fonetic 3"erciii de desprire a cuvintelor n silabe 3"erciii de alctuire a unor enunuri cu diferite categorii semantice

1 % *88 1 % *88 1 % *888

;oiuni de fonetic ?rupurile de sunete triftongul0. @iatul ;oiuni de fonetic %ilaba

/diftongul!

1.#. 2.1.

1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru

)ctivitate frontal )ctivitate individual )ctivitate pe grupe )ctivitate frontal )ctivitate individual

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

)ctivitate frontal )ctivitate individual

)ctivitate frontal )ctivitate individual )ctivitate pe grupe )ctivitate frontal )ctivitate individual

1.#. 2.1. 1.1. 1.#. 2.2.

1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru 1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru )u"iliare didactice

<e"icul i fonetica. $onsolidare

2 % *888

I$=ita@ie la lectur: )precieri 2.1. personale referitoare la te"tele 2. . literare studiate 2.4. #.#. ."aluare /nitatea 1 1.#. 2.2. #. .

3"erciii de e"primarea opiniei referitoare la mesajele te"telor studiate sau citite ca lecturi particulare Redactarea de te"te pe teme date Rezolvarea de e"erciii pe baza noiunilor nsuite

1 % *888 1 % *888

:ie lucru

de )ctivitate frontal )ctivitate individual

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor )precierea fielor evaluare de

:ie de )ctivitate evaluare independent

r&iectul u$it@ii 5e G$=@are U$itatea 5e G$=@are: U$itatea *: Ti3uri 5e te<te: te<tul literar G$ 3r&2 %i G$ =er.uri Nr7 5e &re al&cate: 'N 5i$tre care 3e$tru lectur- ? &re "3t/4$a: IB#BIV: ))7))7 '()* # '(7)'7'()* C&$@i$uturi H5etalieriI
Te<tul G$ =er.uri7 I$=ita@ie la lectur Sfrit de toamn! de *asile )lecsandri &lectura te"tului suport! e"erciii de vocabular Sfrit de toamn! de *asile )lecsandri &analiza te"tului suport. *ersificaia. *ersul i strofa. Rima Sfrit de toamn! de *asile )lecsandri 5nelegerea te"tului. :iguri de stil. $omparaia. Repetiia I$=ita@ie la lectur: )arna 5e V7 Alec.a$5ri +consolidarea figurilor de stil

C&/3ete$@e .3eci-ice
1.2. 2.1. #. . 2.1. 2.2. 2.1. #.1.

Acti=it@i 5e G$=@are
3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de vocabular 3"erciii de identificare a cuvintelor&c6eie 3"erciii de identificare a structurii te"tului 3"erciii de recunoatere a tipurilor de strofe dintr&un te"t n versuri 3"erciii de identificare a comparaiilor i enumeraiilor n te"te date )lctuirea de enunuri n care s apar comparaii i repetiii 3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de recunoatere a figurilor de stil

Timp
/nr. ore0

Re.ur.e &ateriale Forme de didactice organi!are

?rila de )ctivitate frontal evaluare a )ctivitate individual lecturii 1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice )ctivitate frontal )ctivitate individual

E=aluare
,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

1 % 8F 1 % 8F 1 % 8F 1 % 8F

2.1. #.1

)ctivitate frontal )ctivitate individual

(e"te nonliterare. )rticolul de ziar. Reclama

1.2. #.#.

Te<tul G$ 3r&27 I$=ita@ie la 1.4. lectur: Cprioara, 5e E/il 14rlea$u #lectura te"tului suport. Cprioara, 5e E/il 14rlea$u <ectura aprofundat a te"tului& suport. $e se povestete. 2lanul simplu i planul dezvoltat de idei Cprioara, 5e E/il 14rlea$u <ectura aprofundat a te"tului suport. 1oduri de e"punere n te"tul literar /naraiunea0 I$=ita@ie la lectur: *ram% ursul polar, 5e Ce2ar etre.cu 2.1. .#. 1.4. 2.1. .2. 1.2. 2.1. 1.4.

3"erciii de identificare a elementelor specifice te"tului nonliterar 3"erciii de identificare a caracteristicilor reclamei. )lctuirea unor reclame 3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de vocabular 3"erciii de formulare a ideilor principale 3"erciii de relaionare a ideilor principale cu ideile secundare 3"erciii de identificare a caracteristicilor naraiunii! avnd n vedere te"tul studiat 3"erciii de e"primare a opiniei asupra semnificaiei globale a te"tului studiat 3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii Redactarea de te"te pe baza te"tului studiat /te"te imaginative! refle"ive0 3"erciii recapitulative <ucrare scris 'iscutarea tezei 3"erciii de identificare a timpului! persoanei! numrului verbelor din te"te date )lctuirea de enunuri n care s apar verbe la categoriile gramaticale menionate 3"erciii de recunoatere a modurilor personale i nepersonale ale verbelor )lctuirea de enunuri n care s apar verbe la moduri personale i nepersonale 3"erciii de identificare a verbelor la modul indicativ! timpul prezent 3"erciii de analiz gramatical corect a verbelor la modul indicativ! timpul prezent )lctuirea de enunuri n care s apar verbe la modul indicativ! timpul prezent

1 % 8F 1 % F 1 % F 1 % F 1 % F 2 1 % F8 1 1 % F8 1 % F8 1 % F88

1anual :ie de lucru )u"iliare didactice ?rila de evaluare a lecturii

)ctivitate frontal )ctivitate pe grupe )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate individual

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru 1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru 1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice )ctivitate frontal )ctivitate pe grupe )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate frontal )ctivitate individual

Recapitularea materiei lucrarea semestrial <ucrare semestrial Di.cutarea te2ei *erbul (impul! persoana! /actualizare0

pentru 1.2. #.#. .# 1.1 numrul .#. #. .

*erbul 1odurile personale i modurile .#. nepersonale /recunoatere0 #. . *erbul (impurile prezentul

)ctivitate frontal )ctivitate individual

modului

indicativ- #. . 2. .

)ctivitate frontal )ctivitate individual

*erbul (impurile modului indicativ- #. . imperfectul 2. . (impurile modului indicativ- perfect compus *erbul (impurile modului indicativ- mai mult ca perfect

#. . 2. .

*erbul (impurile modului indicativ- viitor 8

#. . 2. .

*erbul *erbele au"iliare- a fi, a a"ea, a "rea

#. . 2. .

I$=ita@ie la lectur

1.2. 2.1. 1.4. predicatul 2.1. #. .

3"erciii de identificare a verbelor la modul indicativ! timpul imperfect 3"erciii de analiz gramatical corect a verbelor la modul indicativ! timpul imperfect )lctuirea de enunuri n care s apar verbe la modul indicativ! timpul imperfect! timpul perfect compus 3"erciii de identificare a verbelor la modul indicativ! timpul mai mult ca perfect 3"erciii de analiz gramatical corect a verbelor la modul indicativ! timpul mai mult ca perfect )lctuirea de enunuri n care s apar verbe la modul indicativ! timpul mai mult ca perfect 3"erciii de identificare a verbelor la modul indicativ! timpul viitor 3"erciii de analiz gramatical corect a verbelor la modul indicativ! timpul viitor )lctuirea de enunuri n care s apar verbe la modul indicativ! timpul viitor 3"erciii de identificare a verbelor au"iliare 3"erciii de difereniere a verbelor predicative i a verbelor au"iliare )lctuirea de enunuri n care s apar verbe au"iliare 3"erciii de evaluare a lecturii 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de identificare a predicatelor n te"te date 3"erciii de analiz gramatical corect a predicatelor e"primate prin verbe n te"te date 3"erciii de identificare a predicatelor nominale n te"te date 3"erciii de analiz gramatical corect a predicatelor nominale din te"te date )lctuirea de enunuri n care s apar predicate nominale

1 % F88

1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru )u"iliare didactice 1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru )u"iliare didactice 1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice :ie de lucru 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice )ctivitate frontal )ctivitate individual

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

1 % F88

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

% F88 1 % F88 1 % F888 1 % F888 1 % F888

)ctivitate frontal )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate individual

*erbul :uncia sintactic/actualizare0.

*erbul 2redicatul nominal /verbul copulativ a fi i numele predicativ0

2.1. #. .

)ctivitate frontal )ctivitate individual

*erbul. $onsolidare 2.1. 2. . #. . #.#. .#. 3valuare &*erbul 2.1. 2. . #.#. .#. I$=ita@ie la lectur 1.2. Aut&r7 Narat&r7 er.&$aK 2.1. Amintiri din copilrie, 5e I&$ 1.4. Crea$J +lectura te"tului! vocabularul Amintiri din copilrie, 5e I&$ 2.1. Crea$J 5lectur aprofundat! .#. analiza te"tului. $ine povestete /naratorul0. $ine particip la aciune /personajele! tipuri de personaje0 Amintiri din copilrie, 5e I&$ 1.4. Crea$J 5lectur aprofundat! 2.1. nelegerea te"tului. :iguri de stil. .2. 3numeraia. Rezumatul. ,rganizarea rezumatului scris i oral 2.1. .#.

3"erciii de identificare i de analiz a diferitelor tipuri de verbe studiate )lctuirea de te"te n care s apar verbe la timpurile modului indicativ )lctuirea de enunuri n care s apar predicate verbale i nominale! e"primate prin verbe la diferite timpuri ale modului indicativ Rezolvarea de e"erciii pe baza noiunilor teoretice nsuite 3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de vocabular 3"erciii de formulare a ideilor principale 3"erciii de relaionare a ideilor principale cu ideile secundare 3"erciii de identificare a caracteristicilor naraiunii! avnd n vedere te"tul studiat 3"erciii de e"primare a opiniei asupra semnificaiei globale a te"tului studiat 3"erciii de rezumare a te"tului studiat

1 % F888

1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru )u"iliare didactice :i de )ctivitate individual evaluare 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice :ie de lucru )ctivitate frontal )ctivitate pe grupe )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate pe grupe )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate pe grupe )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate pe grupe )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate pe grupe )ctivitate individual

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

1 % F888 1 % F8* 1

3valuare scris

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

% F8* 1 % F8* 1 % F8*

Recapitulare final

1.4. 2.1. .2.

3"erciii recapitulative

% F8*

r&iectul u$it@ii 5e G$=@are U$itatea 5e G$=@are: U$itatea ,: Dial&Jul Nr7 5e &re al&cate: '(N &re 5e lectur: , "3t/4$a: BV#BVIII: ?7()7'(), # *)7()7'(), C&$@i$uturi H5etalieriI
Lectur: "c0i@a Vi it 5e I7 L7 CaraJiale <ectura te"tului suport! vocabular

C&/3ete$@e .3eci-ice
1.2. .2.

Acti=it@i 5e G$=@are
3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de vocabular 3"erciii de nelegere a te"tului 3"erciii de identificare a ideilor principale ale te"tului studiat 3"erciii de identificare e"punere n te"tul studiat a modurilor de

Timp
/nr. ore0

Re.ur.e &ateriale Forme de didactice organi!are

?rila de )ctivitate frontal evaluare a )ctivitate individual lecturii 1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru 1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru 1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru 1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice )ctivitate frontal )ctivitate pe grupe

E=aluare
,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

1 % F* 1 % F* 1 % F* 1 % F* 1 % F* 1

%c6ia Vi it 5e I7 L7 CaraJiale )naliza te"tului. )ciune! 1.2. evenimente! timp! spaiu. .1. #.1. %c6ia Vi it 5e I7 L7 CaraJiale <ectura aprofundat a te"tului suport. 1oduri de e"punere & .2. dialogul %c6ia Vi it 5e I7 L7 CaraJiale #. <ectura aprofundat a te"tului #.# suport. #.1 I$=ita@ie la lectur- o alt sc6i de 8. <. $aragiale 1.2. .2. %ubstantivul %ubstantivele comune i substantivele proprii. ?enul. ;umrul /actualizare0 %ubstantivul %ubstantivele substantivele ;umrul comune i proprii. ?enul. .#.

.#.

3"erciii de identificare a caracteristicilor speciei! avnd n vedere te"tul studiat Redactarea unor te"te refle"ive pe marginea te"tului studiat 3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de vocabular 3"erciii de identificare a substantivelor comune i a substantivelor proprii n te"te date 3"erciii de identificare a genului i numrului substantivelor! pentru actualizarea noiunilor nsuite n anii anteriori 3"erciii de analiz corect a substantivului n te"te date 3"erciii de folosire corect a substantivelor comune i proprii! prin integrarea acestora n diferite conte"te

% F*8 1 % F*8

)ctivitate frontal )ctivitate individual

)rticolul. )rticolul 6otrt. )rticolul ne6otrt

.#. #.1.

3"erciii de identificare a articolelor 6otrte i ne6otrte! n enunuri date 3"erciii de folosire corect a articolului 6otrt i ne6otrt n diferite conte"te 3"erciii de identificare a substantivelor n cazul nominativ 3"erciii de analiz gramatical corect a substantivelor n cazul nominativ )lctuirea de enunuri n care s apar substantive n cazul nominativ! cu funcia sintactic de subiect i de nume predicativ 3"erciii de identificare a prepoziiilor simple i compuse )lctuirea de enunuri n care s apar substantive precedate de prepoziii simple i compuse 3"erciii de identificare a substantivelor n cazul acuzativ! precedate sau nu de prepoziii specifice 3"erciii de analiz gramatical corect a substantivelor n cazul acuzativ )lctuirea de enunuri n care s apar substantive n cazul acuzativ! cu funciile sintactice de complement i de atribut 3"erciii de identificare a substantivelor n cazul dativ 3"erciii de analiz gramatical corect a substantivelor n cazul dativ )lctuirea de enunuri n care s apar substantive n cazul dativ! cu funcia sintactic de complement 3"erciii de identificare a substantivelor n cazul genitiv 3"erciii de identificare a articolului genitival /posesiv0 3"erciii de folosire corect a articolului genitival n diferite conte"te 3"erciii de difereniere a articolului genitival de prepoziie

1 % F*8 1

$azurile substantivului ;ominativul. :uncii sintactice- .#. subiect i nume predicativ #.1.

% F*8 1 % F*8

1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice

)ctivitate frontal )ctivitate individual

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

)ctivitate frontal )ctivitate individual

$azurile substantivului )cuzativul. 2repoziia. 2repoziia simpl i compus :uncii sintactice- complement i atribut /fr precizarea felului0

.#. #.1.

1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru )u"iliare didactice

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

$azurile substantivului 'ativul. :uncii sintacticecomplement /fr precizarea felului0

1 % F*88

.#.

1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru )u"iliare didactice 1anual )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru )u"iliare didactice

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

$azurile substantivului ?enitivul. )rticolul genitival /posesiv0. )cordul n gen i n numr al articolului genitival cu substantivul determinat

.#.

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

% F*88

$azurile substantivului ?enitivul. :uncii sintactice- atribut /fr precizarea felului0 $azurile substantivului *ocativul

.#.

.#.

%ubstantivul. $onsolidare

.#. #.1.

3"erciii de analiz gramatical corect a substantivelor n cazul genitiv )lctuirea de enunuri n care s apar substantive n cazul genitiv! precedate sau nu de articol genitival! cu funcia sintactic de atribut 3"erciii de identificare a substantivelor n cazul vocativ 3"erciii de analiz gramatical corect a substantivelor n cazul vocativ )lctuirea de enunuri n care s apar substantive n cazul vocativ 3"erciii de identificare a particularitilor cazului vocativ al substantivelor 3"erciii de folosire corect a substantivelor! la diferite cazuri i cu diferite funcii sintactice! n diferite conte"te 3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii Rezolvarea de e"erciii pe baza noiunilor teoretice nsuite 3"erciii recapitulative

1anual :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice

)ctivitate frontal )ctivitate individual

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

)ctivitate frontal )ctivitate individual

% F*88 1 % F*88 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice :ie de lucru )u"iliare didactice 1anual :ie de lucru )u"iliare didactice :i de evaluare :ie lucru )ctivitate frontal )ctivitate pe grupe )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate individual ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor )precierea fiei de evaluare ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

I$=ita@ie la lectur: $&$literare +artic&le 5e 2iar

te<te

1.2. .2. 1.2. .2.

1 % F*88 1 % F*888 1 % F*888 % F*888

I$=ita@ie la lectur: te<te $&$literare +recla/e, re@ete 5e buctrie ."aluare /nitatea 2

.1. .2. #.#. 1.4. 2.1. .2.

)ctivitate independent

Recapitulare final

de )ctivitate frontal )ctivitate pe grupe )ctivitate individual

"EME"TRUL al II#lea
TOTAL ORE: A9 TOTAL ORE DE LECTURA: )C r&iectul u$it@ii 5e G$=@are U$itatea 5e G$=@are: U$itatea 9: Ba./ul Nr7 5e &re al&cate: )9 5i$tre care 3e$tru lectur: * "3t/4$a: I#III: )(7('# 'A7('7'(), C&$@i$uturi H5etalieriI
Lectur: Ba./ul Prslea cel Voinic i merele de aur <ectura te"tului suport! vocabular

C&/3ete$@e .3eci-ice
1.2.

Acti=it@i 5e G$=@are
3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de nelegere a te"tului 3"erciii de identificare a ideilor principale ale te"tului studiat Redactarea planului simplu i a planului dezvoltat de idei )lctuirea rezumatului oral al te"tului studiat 3"erciii de identificare a personajelor i a mrcilor naratorului 3"erciii de identificare a indicilor de timp i de spaiu n te"tul studiat 3"erciii de prezentare oral a aciunilor i evenimentelor la care particip personajele n te"tul dat 3"erciii de identificare a tipurilor de personaje din basmul popular! pe baza te"tului studiat 3"erciii de identificare a caracteristicilor speciei! avnd n vedere te"tul studiat Redactarea unor te"te refle"ive pe marginea te"tului studiat

Timp
/nr. ore0

Re.ur.e &ateriale Forme de didactice organi!are

?rila de )ctivitate frontal evaluare a )ctivitate individual lecturii 1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru

E=aluare
,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

1 % 8 1 % 8 1

+asmul Ba./ul Prslea cel Voinic i merele de aur 1.2. <ectura aprofundat. analiza te"tului. .1. 2lanul simplu i planul dezvoltat de #.1. idei +asmul Prslea cel Voinic i merele de aur +nelegerea te"tului. 1.2. Rezumatul oral. )ciune! .1. evenumente! timp! spaiu #.1.

1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate pe grupe lucru

% 8 1 % 8 1 % 8 1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate pe grupe lucru )ctivitate individual 1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

+asmul Prslea cel Voinic i merele de aur .1. <ectura aprofundat a te"tului suport #. . selectat. 2ersonaje +asmul Prslea cel Voinic i merele de aur .1. <ectura aprofundat a te"tului. #. . $aracteristicile speciei #.#.

I$=ita@ie la lectur 5lectura altor basme din autori romni i strini %ubstitui ai substantivului 2ronumele 2ronumele personalpersoana! numrul! genul /actualizare0 2ronumele 2ronumele personalnumrul! genul

1.2. .2. .1.

3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de identificare a pronumelor n te"te date 3"erciii de identificare a persoanei! numrului i genului pronumelor! pentru actualizarea noiunilor nsuite n anii anteriori 3"erciii de analiz corect a pronumelui n te"te date 3"erciii de folosire corect a formelor pronominale! prin integrarea acestora n diferite conte"te 3"erciii de identificare a formelor accentuate i neaccentuate ale pronumelui personal 3"erciii de analiz gramatical corect a pronumelor personale identificate n te"te date )lctuirea de enunuri corecte cu formele accentuate i neaccentuate ale pronumelui personal 3"erciii de identificare a funciilor sintactice ale pronumelui personal )lctuirea unor enunuri n care pronumele personal s ndeplineasc diferite funcii sintactice 3"erciii de identificare a pronumelor personale de politee n te"te date )lctuirea unor enunuri cu pronume personale de politee 3"erciii de identificare a formulelor reverenioase de adresare )lctuirea de enunuri n care s apar formule reverenioase de adresare 3"erciii de analiz a pronumelor personale studiate 3"erciii de integrare a diferitelor forme pronominale n diferite conte"te! la cazuri i funcii sintactice nvate

1 % 88 1

1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru 1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice )ctivitate frontal )ctivitate individual

.#.

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

% 88 1 % 88 1

persoana!

.#.

2ronumele :ormele accentuate i neaccentuate ale pronumelui personal

.#. #.1.

)ctivitate frontal )ctivitate individual

% 88 1 % 88 1

2ronumele :uncii sintactice- subiect! atribut! complement 2ronumele personal de politee. 9:ormule reverenioase de adresare

.#. #.1. .#. #.1.

)ctivitate frontal )ctivitate individual

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

)ctivitate frontal )ctivitate individual

% 888 1 % 888 1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate pe grupe lucru )ctivitate individual )u"iliare didactice ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

2ronumele. $onsolidare

.#. #.1.

3"primarea acordului sau a #. . dezacordului! a gusturilor! a 1.2. punctelor de vedere n legtur cu un fapt sau o persoan I$=ita@ie la lectur: *t+*rumos din lacrim 5e M7 E/i$e.cu ."aluare /nitatea 3 1.2. .2. .#. #.1. #.#.

3"erciii de e"primare a acordului sau a dezacordului n legtur cu opinii e"primate de interlocutori 3"erciii de e"primare a unui punct de vedere n legtur cu un eveniment sau cu o persoan 3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de vocabular Rezolvarea de e"erciii pe baza noiunilor teoretice nsuite

:ie lucru

de )ctivitate frontal )ctivitate individual

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor )precierea fiei de evaluare

% 888 1 % 888 1 % 888

?rila de )ctivitate frontal evaluare a )ctivitate individual lecturii :ie de )ctivitate evaluare independent

r&iectul u$it@ii 5e G$=@are U$itatea 5e G$=@are: U$itatea ?: Te<tul G$ =er.uri7 Te<tul G$ 3r&2 Nr7 5e &re al&cate: '9 5i$tre care 3e$tru lectur: , "3t/4$a: IV#VIII: ,7(*#,7(,7'(), C&$@i$uturi H5etalieriI C&/3ete$@e .3eci-ice Acti=it@i 5e G$=@are
3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de identificare a caracteristicilor te"tului literar

Timp
/nr. ore0

Re.ur.e &ateriale Forme de didactice organi!are

?rila de )ctivitate frontal evaluare a )ctivitate individual lecturii 1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru 1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate pe grupe lucru 1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate pe grupe lucru )ctivitate individual

E=aluare
,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

&e2ia +te<tul G$ =er.uri 1.2. Lectur: Ce te le!eni... 5e M7 E/i$e.cu7 <ectura te"tului! vocabular I$=ita@ie la lectur- lectura altor 1.2. poezii de 1. 3minescu Ce te le!eni... 5e M7 E/i$e.cu #lectura aprofundat5analiza te"tului

1 % 8* 1 % 8* 1 % 8*

1.2. .1. #.1. .1. #. .

Ce te le!eni... 5e M7 E/i$e.cu7 #lectura aprofundat5interpretarea te"tului

3"erciii de redactare a unor te"te pe teme date

1 % 8*

$um scriem despre te"tul literar

1.1 #. #.1

'eterminanii substantivului )djectivul )djective propriu&zise i adjective provenite din verbe la participiu )djectivul )djective variabile fle"ionare0 i invariabile /forme

.#.

.#. #.1.

)djectivul )cordul cu substantivul n gen! numr! caz )djectivul :uncii sintacticepredicativ

.#. #.1.

3"erciii de actualizare a prilor componente ale unei compuneri 3"erciii de redactare a unor compuneri scurte pe teme date 3"erciii de identificare a modalitilor de aezare corect a te"tului n pagin 'iscutarea rolului elementelor au"iliare /sublinieri! paranteze etc.0 n scriere 3"erciii de identificare a adjectivelor propriu& zise i a adjectivelor provenite din verbe la participiu n te"te date 3"erciii de analiz gramatical corect a adjectivelor 3"erciii de identificare a adjectivelor variabile i invariabile din te"te date 3"erciii de analiz gramatical a adjectivelor variabile i invariabile )lctuirea de enunuri n care s apar diferite tipuri de adjective 3"erciii de folosire corect a adjectivelor n diferite conte"te 3fectuarea acordului corect al adjectivului cu substantivul! n diferite conte"te 3"erciii de identificare a funciilor sintactice ale adjectivului n te"te date )lctuirea de enunuri n care s apar adjective cu diferite funcii sintactice 3"erciii de analiz a adjectivelor identificate n te"te date )lctuirea de enunuri n care adjectivul s ndeplineasc diferite funcii sintactice Rezolvarea de e"erciii pe baza noiunilor teoretice nsuite

1 % 8*

1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate pe grupe lucru

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

1 % * 1 % * 1 % * 1 % * 1 % * 1 % *8

1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice :i de evaluare

)ctivitate frontal )ctivitate individual

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor )precierea fiei de evaluare

)ctivitate frontal )ctivitate individual

)ctivitate frontal )ctivitate individual

atribut!

nume

.#. #.1. .#. #.1.

)ctivitate frontal )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate individual

)djectivul. $onsolidare

."aluare: oe!ia. 'd*ecti"ul

2.2. .2. .#. #. .

)ctivitate independent

1oduri de e"punere- 5e.crierea Lectur: $n pdurea Petriorului 5e M7 "a5&=ea$u 5lectura te"tului! vocabular &lectura altor te"te descriptive $n pdurea Petriorului 5e M7 "a5&=ea$u 5analiza te"tului. 3pitetul. (ipuri de epitete $n pdurea Petriorului 5e M7 "a5&=ea$u +nelegerea te"tului. 'escrierea ca mod de e"punere 'escrierea unui obiect sau a unui ansamblu de obiecte ;umeralul. ;umeralul cardinal &actualizare

1.2.

3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de integrare a descrierii n te"te proprii 3"erciii de identificare a caracteristicilor descrierii ntr&un te"t literar 3"erciii de identificare a diferitelor tipuri de descriere 3"erciii de difereniere a descrierii ca mod de e"punere ntr&un te"t literar

1 % *8 1 % *8 1 % *8

?rila de )ctivitate frontal evaluare a )ctivitate individual lecturii 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice ?rila de evaluare a lecturii )ctivitate frontal )ctivitate individual

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor )precierea fiei de evaluare

.2.

.2.

)ctivitate frontal )ctivitate individual

#.1. #.#. .#

3"erciii de integrare a descrierii n te"te proprii

1 % *8

)ctivitate frontal )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate individual

3"erciii de identificare a numeralelor

1 % *88

*alori morfologice ale numeralului cardinal. :uncii sintactice- subiect! atribut! complement. ;umeralul ordinal. *alori morfologice ale numeralului ordinal. :uncii sintactice- subiect! atribut! complement. I$=ita@ie la lectur- lectura unor te"te descriptive din $alistrat @oga 3valuare- 'escrierea. ;umeralul

.#.

3"erciii de identificare a numeralelor cardinale. 3"erciii de analiz gramatical corect a numeralelor cardinale 3"erciii de identificare a numeralelor ordinale. 3"erciii de analiz gramatical corect a numeralelor 3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii Rezolvarea de e"erciii pe baza noiunilor teoretice nsuite

1 % *88 1 % *88 1 % *88 1 % *88

)ctivitate frontal )ctivitate individual

.#.

)ctivitate frontal )ctivitate individual

1.2.

)ctivitate frontal )ctivitate individual

2.2. .2. .#. #. .

:i de )ctivitate evaluare independent

2rile de vorbire nefle"ibile )dverbul )dverbele de loc! de timp! de mod )dverbul :uncia sintactic- complement

.#.

3"erciii de identificare a adverbelor n te"te date )lctuirea de enunuri cu adverbe de loc! de timp i de mod 3"erciii de identificare a funciilor sintactice ale adverbelor! n te"te date 3"erciii de analiz gramatical corect a adverbelor )lctuirea de enunuri n care adverbul s aib funcia sintactic de complement 3"erciii de identificare a diferitelor tipuri de interjecii n conte"t )lctuirea de enunuri n care s apar diferite interjecii 3"erciii de analiz a prilor de vorbire nefle"ibile )lctuirea de enunuri n care s apar pri de vorbire nefle"ibile Rezolvarea de e"erciii pe baza noiunilor teoretice nsuite

1 % *888 1 % *888 1 % *888 1 % *888 1 % *888

.#. #.1.

1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice :i de evaluare

)ctivitate frontal )ctivitate individual

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor )precierea fiei de evaluare

)ctivitate frontal )ctivitate individual

8nterjecia

.#.

)ctivitate frontal )ctivitate individual

2rile de $onsolidare

vorbire

nefle"ibile. .#. #.1. 2.2. .2. .#. #. .

)ctivitate frontal )ctivitate individual

."aluare /nitatea 4

)ctivitate independent

COALA ALT!EL

COALA ALT!EL

r&iectul u$it@ii 5e G$=@are U$itatea 5e G$=@are: U$itatea ;: &rtretul literar Nr7 5e &re al&cate: ,9N &re 5e lectur: A "3t/4$a: IB#BVII: '*7(,# '(7(?7'(), C&$@i$uturi H5etalieriI
&rtretul literar7 &i'ai Vitea ul 5e Nic&lae Blce.cu 5lectura te"tului! vocabularul. Lectura alt&r te<te literare 5 descrieri de tip portret &i'ai Vitea ul 5e Nic&lae Blce.cu &lectura aprofundat! analiza te"tului. portretul fizic i portretul moral. &i'ai Vitea ul 5e Nic&lae Blce.cu &lectura aprofundat! interpretarea te"tului (ipuri de portret- portretul literar! portretul ca fi biografic Lectura u$&r te<te cu3ri$24$5 3&rtrete 5i=er.e Lectur: Le!enda ,ra!o+Vod 1.2. 2.1. #. . %inta"a propoziiei 2redicatul 2redicatul verbal /e"primat numai prin verb la moduri personale0 .#. #. .

C&/3ete$@e .3eci-ice
1.2. 2.1. #. . 1.2. 2.1. #. . 2.1. #. .

Acti=it@i 5e G$=@are
3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de vocabular 3"erciii de identificare a elementelor specifice portretului fizic i moral 3"erciii de e"primare a opiniei

Timp
/nr. ore0

Re.ur.e &ateriale Forme de didactice organi!are

?rila de )ctivitate frontal evaluare a )ctivitate individual lecturii 1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru 1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru ?rila de )ctivitate frontal evaluare a )ctivitate individual lecturii ?rila de )ctivitate frontal evaluare a )ctivitate individual lecturii 1anualul )ctivitate frontal :ie de lucru )ctivitate individual )u"iliare didactice

E=aluare
,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

1 % 8F 1 % 8F 1 % 8F

1.2. 2.1. #. .

3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de vocabular 3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de vocabular 3"erciii de identificare a predicatelor verbale din te"te date 3"erciii de analiz gramatical corect a predicatelor verbale

1 % 8F 1 % 8F 1 %F

2redicatul 2redicatul nominal /numai cu verbul .#. copulativ a fi0. ;umele predicativ #. . simplu i multiplu. *alori sintactice i semantice ale verbului a fi

%ubiectul %ubiectul e"primat /simplu i multiplu0 i subiectul nee"primat /subneles i inclus0 %ubiectul 2rile de vorbire prin care se e"prim subiectul /substantiv! pronume! numeral0

.#. #. .

3"erciii de identificare a predicatelor nominale 1 n te"te date 3"erciii de analiz a numelui predicativ simplu i multiplu 3"erciii de identificare a valorilor sintactice i % F semantice ale verbului a fi )lctuirea de enunuri n care verbul a fi s aib diferite valori semantice i sintactice 3"erciii de identificare a diferitelor tipuri de 1 subiect e"primat i nee"primat n te"te date )lctuirea de enunuri n care s apar diferite tipuri de subiect %F 3"erciii de analiz a subiectelor din te"te date )lctuirea de enunuri n care subiectul s fie e"primat prin diferite pri de vorbire /substantiv! pronume! numeral0 3"erciii de identificare a modului de realizare a acordului predicatului cu subiectul n te"te date )lctuirea de enunuri n care s se realizeze acordul predicatului cu subiectul 3"erciii de identificare a elementelor regente ale atributului )lctuirea de enunuri n care atributul s aib diferite elemente regente 3"erciii de identificare a elementelor regente ale complementului )lctuirea de enunuri n care complementul s aib diferite verbe regente 3"erciii de identificare a diferitelor pri de propoziie 3"erciii de analiz gramatical a diferitelor pri de propoziie 3"erciii recapitulative <ucrare scris 'iscutarea tezei 1 %F 1 % F 1 % F8 1 % F8 1 % F8 2 1 % F88

1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru )u"iliare didactice

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

.#. #. .

)cordul predicatului cu subiectul n .#. persoan i numr /actualizare0 #. .

)tributul. 3lementele regente ale atributului

.#. #. .

$omplementul. 3lementele regente ale complementului /numai verbul0

.#. #. .

%inta"a propoziiei. $onsolidare

.#. #. . 1.2. #.#. .# 1.1

1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru

)ctivitate frontal )ctivitate individual

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor 3valuare scris

)ctivitate frontal )ctivitate individual

)ctivitate frontal )ctivitate individual

)ctivitate frontal )ctivitate individual

)ctivitate frontal )ctivitate individual

)ctivitate frontal )ctivitate individual

Reca3itularea /ateriei lucrarea .e/e.trial Lucrare .e/e.trial 'iscutarea tezei

3e$tru

:ie de )ctivitate individual lucru )u"iliare didactice

I$=ita@ie la lectur: -oierul i Pcal %inta"a frazei 2ropoziia principal. 2ropoziia secundar :raza format din propoziii principale i propoziii secundare

1.2. 2.1. .#. #. .

3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii

1 % F8 2

?rila de )ctivitate frontal evaluare a )ctivitate individual lecturii 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice 1anualul :ie de lucru )u"iliare didactice ?rila de evaluare a lecturii )ctivitate frontal )ctivitate individual

.#. #. .

3"erciii de identificare a propoziiilor principale i secundare n te"te date % F8 3"erciii de alctuire de propoziii principale i secundare 3"erciii de identificare a diferitelor tipuri de 1 propoziii n fraze date )lctuirea de fraze n care s apar diferite tipuri de propoziii % F888 3"erciii de identificare a conjunciilor n fraz )lctuirea de enunuri n care s apar diferite tipuri de conjuncii 3"erciii de identificare a diferitelor tipuri de coordonare n fraz )lctuirea de fraze n care s apar raporturi sintactice de coordonare copulativ i prin ju"tapunere 3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii de iniiere i coordonare a sc6imbului de informaii )lctuirea de situaii de comunicare n care s fie formulate ntrebri referitoare la un eveniment sau la o persoan Rezolvarea de e"erciii pe baza noiunilor teoretice nsuite 3"erciii de identificare a elementelor unei scrisoriD a anui anun )lctuirea unor anunuri 1 % F888

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor )precierea fiei de evaluare ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor

)ctivitate frontal )ctivitate individual

3lementele de relaie n frazconjunciile /simple i compuse0

.#. #. .

)ctivitate frontal )ctivitate individual

$oordonarea copulativ i prin ju"tapunere

.#. #. .

1 % F888 1 % F888 1 % F888 1 % F8* 1 % F8*

)ctivitate frontal )ctivitate individual

I$=ita@ie la lectur: )spr(ile lui Pcal 5e etre Dul-u $ererea sau oferirea de informaii. :ormularea de ntrebri

1.2. 2.1. 1.2. 2.1.

)ctivitate frontal )ctivitate individual

."aluare /nitatea 5

%crierea de interes personal. %crisoarea. )nunul. Lectura unor scrisori! anunuri

2.2. .2. .#. #. . 1.2 #.#

1anualul )ctivitate frontal :ie de )ctivitate individual lucru )u"iliare didactice :i de )ctivitate individual evaluare :ie de )ctivitate frontal lucru )ctivitate pe grupe )u"iliare )ctivitate individual didactice

Redactarea unor scrisori literare

1.2 #.# 1.2. #.#. .# 2.2. .2. .#. #. . 1.2. 2.1. 1.2. #.#. .# 1.1

Redactarea unor scrisori

1 % F8*

Recapilulare final

3"erciii recapitulative

1 % F8*

."aluare final

Rezolvarea de e"erciii pe baza noiunilor teoretice nsuite 3"erciii de evaluare a lecturii fcute de colegi pe baza unei grile 'iscuii asupra evalurii lecturii 3"erciii recapitulative

1 % F8* 2 % F* 11 % F*& F*88 2 % F*88

:ie de lucru )u"iliare didactice :ie de lucru )u"iliare didactice :i de evaluare

)ctivitate frontal )ctivitate pe grupe )ctivitate individual )ctivitate frontal )ctivitate pe grupe )ctivitate individual )ctivitate individual

,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor )precierea fiei de evaluare ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic )precierea rspunsurilor ,bservarea sistematic

I$=ita@ie la lectur- Scrisoare pe adresa unui c'iulan!iu de 1. %ntimbreanu Recapitulare final

?rila de )ctivitate frontal evaluare a )ctivitate individual lecturii :ie de lucru )u"iliare didactice :ie )ctivitate frontal )ctivitate pe grupe )ctivitate individual )ctivitate frontal

,r la dispoziia profesorului

'iscuii. 8ndicarea lecturilor pentru vacan