Sunteți pe pagina 1din 9

Unitatea de nvare 3.

PSIHOLOGIA TIINIFIC N SECOLUL AL XIX-LEA

Cuprins 1. Introducere 2. Obiective 3. Durat . 4. Coninutul . 4.1. Modelul fiziologic ..... 4. 2. Modelul experimental ..

23 23 23 24

1.1. Introducere Unitatea de nvare 3 prezint contribuiile modelului fiziologic i a celui experimental din secolul al XIX-lea, ca demersuri care au conferit psihologiei obiectivitate i precizie. Gall propunea o psihofiziologie a facultilor mentale, care, dei nesusinut prin date de cercetare, a stimulat eforturile de localizare cerebral a funciilor psihice. ntre anii 1820-1830, fiziologia a devenit o tiin experimental graie cercetrilor fiziologului german Johannes Mller, continuate cu rezultate remarcabile de ctre Weber, Fechner i Helmholz.

1.2. Obiective Dup parcurgerea acestei uniti de curs, studenii vor fi capabili: s analizeze contribuiile psihofiziologilor din secolul al XIX-lea la conturarea obiectului de studiu i a metodei psihologiei; s discute critic demersurile frenologiei.

1.3. Durata medie de parcurgere a acestei uniti de nvare este de 2 ore.

23

Germania a oferit un sol mai fertil progresului tuturor tiinelor dect alte ri ale Europei. Premisele sunt numeroase, ncepnd cu interesul cercettorilor pentru toate ariile de cunoatere, explorate att cantitativ, ct i calitativ: filologie, fonetic, estetic, logic, arheologie, critic literar, zoologie, fiziologie etc. (Schultz i Schultz, op. cit., p. 42-44). O alt condiie favorizant a fost spiritul german, caracterizat prin minuiozitate, precizie, pasiunea pentru a descrie, ordona i clasifica. n acelai timp, demersul inductiv de construire a tiinei s-a dovedit a fi mai fructuos dect cel deductiv, mbriat de comunitile tiinifice din Frana i Anglia. n sfrit, existau mult mai multe universiti, care ofereau posturi bine pltite celor ce doreau s se dedice tiinei. Universitile erau organizate dup principiului libertii academice, n care profesorii nu erau n nici un fel constrni n opiunile lor de predare i cercetare. Profesorii nu doar vorbeau ex catedra, ca n majoritatea spaiilor academice europene, ci alturi de studenii lor, desfurau cercetri experimentale n laboratoare bine echipate. Consecina tuturor acestor avantaje a fost evoluia rapid a cunoaterii n numeroase domenii, recunoscut la nivel european i american. n aceste condiii favorabile, psihologia s-a impus ca o nou tiin, apariia ei fiind legat de numele unor profesori de la cele mai prestigioase universiti germane.

4.1. Modelul fiziologic n anul 1795, astronomul curii regale a Marii Britanii, Nicholas Maskelyne, constata existena unor diferene ntre nregistrrile pe care el i asistentul su le efectuau asupra timpului de deplasare al astrelor dintr-un punct n altul al bolii cereti; timpul msurat de el era mai mare dect cel nregistrat de asistent. L-a admonestat pe asistent pentru neatenie, dar diferenele au persistat, ba chiar s-au accentuat n lunile urmtoare. n consecin, asistentul a fost concediat (Schultz i Schultz, 1987, p. 39). Faptul a fost dat uitrii timp de 20 de ani, pn cnd alt astronom, germanul F.W. Bessel, interesat de erorile de msur, a avansat ipoteza c greelile asistentului lui Maskelyne erau cauzate nu de neatenie, ci de existena unor diferene individuale la nivel perceptiv; ipoteza s-a confirmat, astfel de diferene fiind identificate ntre msurtorile realizate de astronomi foarte renumii i experimentai. Aceste erori aparente de observaie au fost considerate de fiziologul olandez Donders (Braunstein i Pewzner, 2005, p. 96) ecuaia personal n domeniul perceptiv. Ulterior, se consider c ecuaia personal este de natur psihologic i depinde mai ales de orientarea ateniei. Constatarea c unele caracteristici personale ale observatorului uman influeneaz calitatea actului perceptiv n cercetrile astronomice a condus spre presupunerea c diferenele individuale trebuie luate n considerare n orice alt domeniu care implic activitatea omului. Dup cum spunea Kirsch (Schultz i Schultz, op. cit., p. 39-40), problema de metodologie din astronomie i-a convins pe oamenii de tiin c pentru a cunoate ct mai complet lumea fizic este necesar s se preocupe de nelegerea proceselor psihice implicate n activitatea de observaie. tiina era astfel obligat s studieze mecanismele fiziologice prin intermediul crora se efectueaz receptarea stimulilor din mediul fizic, iar fiziologii au nceput s studieze

24

sistematic senzaiile. Totodat, abordarea de tip naturalist, cu ecouri materialiste, urmrea localizarea cerebral a diferitelor funcii psihice. Gall i frenologia Franz Joseph Gall (1758-1828) a prsit Austria natal, unde cursurile sale erau interzise pentru c susineau materialismul, pentru a se stabili la Paris. Aici, el deschide, n sfrit, era localizrilor cerebrale, dup cum spunea cu admiraie unul dintre urmaii si spirituali (Lecadet i Mehanna, 2006, p. 64). Gall propunea o psihofiziologie a facultilor mentale i urmrea s identifice funciile diferitelor zone ale creierului, construind hri ale creierului. El susinea c la nivel cerebral exist 27 de organe, responsabile pentru tot attea faculti cerebrale; modelul propus de el era o organologie cranioscopic. 10 dintre organele cerebrale asigurau manifestarea instinctelor, celelalte a facultilor intelectuale (inferioare i superioare). Instinctele i facultile intelectuale inferioare sunt prezente att la om, ct i la animal, n timp ce facultile superioare constituie caracterul esenial i distinctiv al umanitii; n completarea modelului su, Gall a enunat cinci principii menite s explice funcionarea cerebral. Facultile psihice sunt prescrise ereditar din cauz c organele care le determin sunt nnscute; astfel, modelul psihofiziologiei facultilor este evident ineist. Ca urmare localizrilor propuse, Gall considera c pot fi descoperite dispoziiile i nclinaiile cuiva pe baza indicilor oferii de geografia protuberanelor cutiei craniene (Llut, 1858, apud Lecadet i Mehanna, 2006, p. 68). El considera c oasele cutiei craniene reproduc cu fidelitate forma cortexului, ele fiind straturile superioare ale cortexului osificate pe parcursul dezvoltrii embrionare. Cu ct un organ din creier este mai activ, cu att el este mai dezvoltat i vizibil n forma craniului. Pentru cei care doresc s tie mai mult Ideile lui Gall privind posibilitatea de a cunoate caracterul fuseser anticipate de ctre filosoful i teologul elveian Jean-Gaspar Lavater (17411801) printele fiziognomiei, care era convins c fizionomia ofer informaii despre calitile morale ale persoanei. Faa omeneasc i capul animalelor erau considerate oglinda sufletului. Adepii lui Lavater recomandau ca n selecia candidailor pentru un post public, alturi de rezultatul examenului profesional s fie evaluat i fizionomia candidatului. La mijlocul secolului al XIX-lea, frenologia este deja criticat n mod pertinent i numit pseudotiin de ctre Francois Magendie i Louis Francisque Llut, acesta din urm remarcnd meritele lui Gall ca medic i anatomist. Fiziologul Pierre Flourens, plecnd de la experienele pe porumbei decerebrai1 susine unitatea creierului, ca ntreg ce nu poate fi descompus, deci nu poate fi suma sediilor diverselor faculti mentale (Braunstein i Pewzner, 2005, p. 76). Se poate conchide fr drept de apel c frenologia nu este nici posibil, nici fundamentat.
1

Crora le-a fost extirpat creierul.

25

n ciuda condamnrii sale n istoria tiinei, frenologia s-a bucurat de un remarcabil succes la timpul su, mai ales pe pmnt american. Frenologia american a avut, n bun msur, funcia unei psihologii aplicate. Ambele aveau acelai scop: cunoaterea diferenelor individuale i a personalitii. Conferine ale unor medici europeni n SUA ntre 1830 i 1850 au generat o autentic micare frenologic manifestat prin prelegeri i publicaii pe aceast tem. n paralel cu deschiderea de cabinete de frenologie, s-au editat brouri care nvau publicul larg cum s se autoexamineze frenologic pentru a se autocunoate. O posibil explicaie a interesului strnit de frenologie este legat de mitul self-made man (omul care se autoconstruiete), cci ea vizeaz o valoare fundamental a naiunii americane: individualismul. Omul este perfectibil, liber, capabil de progres, deci cunoscnduse mai bine se poate construi pe sine mai eficient (Paicheler, 1992, apud Lecadet i Mehanna, 2006, p. 69 u.). Frenologia a contribuit la cristalizarea ideii de orientare profesional, cci fiecare va putea s i aleag meseria pentru care este mai bine dotat intelectual. La mijlocul secolului al XIX-lea, procedurile de selecie n companiile feroviare, aflate n plin expansiune, se mbogesc cu practici frenologice destinate s i identifice pe cei mai potrivii conductori de tren, n scopul reducerii numrului de accidente. Una dintre principalele critici ce pot fi formulate la adresa frenologiei este legat de accentele ereditariste i eugeniste care susineau nevoia reproducerii selective pentru a mbunti rasa uman, ca i de minimalizarea rolului educaiei. Gall a inaugurat cercetrile privind localizarea cerebral, continuate cu rezultate valoroase i azi de ctre Paul Broca, care a identificat pe baza observaiei clinice i anatomopatologice centrul limbajului articulat, iar mai trziu, n 1870, de ctre Fritsch i Hitzig folosind tehnici de excitare electric a cortexului. Broca i fiziologia experimental Paul Pierre Broca (1824-1880), medic, biolog i antropolog francez, abordeaz n manier tiinific intuiiile lui Gall. n 1861, localizeaz sediul limbajului articulat n a treia circumvoluiune frontal a emisferei stngi. Primul su pacient cu aceast afeciune, numit Tan pentru c nu mai putea pronuna dect acest cuvnt, suferea de afazie expresiv2. Prin miniexperimente cu pacientul su, Broca a eliminat alte posibile cauze ale afaziei, iar autopsia a permis s se descopere leziunea cerebral care provocase abolirea vorbirii n aria numit azi aria Broca. Pentru prima dat fusese localizat cerebral o funcie psihic, pornind de la constatri clinice. Au urmat multe alte descoperiri care au permis cartografierea diverilor centri n creier; notabile sunt localizarea centrilor motori de ctre Fritsch i Hitzig n 1874 i, respectiv, identificarea centrului afaziei senzoriale de ctre Wernicke (Braunstein i Pewzner, 2005, p. 80-81).

Afazie: tulburare a vorbirii produs de leziuni ale creierului; n afazia expresiv sau motorie este mpiedicat producerea vorbirii, iar n afazia senzorial este afectat nelegerea vorbirii.

26

4.2. Modelul experimental ntre anii 1820-1830, fiziologia a devenit o tiin experimental graie cercetrilor fiziologului german Johannes Mller, care timp de aproape 40 de ani, s-a dovedit deosebit de productiv tiinific, lucrarea sa Handbuch der Physiologie des Menschen (Compendiu de fiziologie uman) fiind tradus n limba englez i cunoscut i dincolo de ocean. Printre numeroasele contribuii ale lui Mller la progresul cunoaterii fiziologiei se numr teoria asupra energiei specifice a nervilor, care susine c stimularea unui anumit nerv genereaz o senzaie specific deoarece fiecare nerv posed o energie specific. Rezultatele obinute de Mller au stimulat cercetrile altor fiziologi pentru a identifica ariile din cortex n care se produc senzaiile i pentru a elabora i rafina metode de investigaie folosite intens ulterior. Fondatorul psihologiei tiinifice este considerat Wilhelm Wundt, cel care n 1879 deschide la Universitatea din Leipzig primul laborator de psihologie experimental (Boring, 1963). Laboratorul pentru experimente al lui William James n Statele Unite ale Americii, la Universitatea Harvard este nfiinat deja n 1875, dar cel al lui Wundt a avut o existen durabil i a fost recunoscut oficial (Lecadet i Mehanna, 2006, p. 83); mai mult, Wundt a instituionalizat psihologia ca disciplin de sine-stttoare n universiti. Un alt motiv de notorietate pentru laboratorul de la Leipzig este prezena aici ca studeni i doctoranzi a unor nume celebre ale psihologiei mondiale; majoritatea celor care au creat n rile lor laboratoare de psihologie s-au format sub ndrumarea lui Wundt sau au urmat cel puin un stagiu alturi de acest deschiztor de drumuri. Herbart, Weber, Fechner sau Helmholtz ar putea fi considerai i ei fondatori ai psihologiei experimentale, cci toi au ncercat s msoare fenomenele psihologice, convini fiind c nu exist tiin fr msurare. Herbart i emergena psihologiei tiinifice Johann Friedrich Herbart a fost filosof i pedagog, considerat de unii autori ca adevratul fondator al psihologiei tiinifice germane. Ca i maestrul su Immanuel Kant, Herbart este de acord c este tiin doar ceea ce poate fi cuprins n formule matematice. Combate ns teza kantian privind imposibilitatea psihologiei de a fi tiin, susinnd c ea poate deveni o veritabil tiin n msura n care realitile pe care le investigheaz pot fi articulate n expresii matematice . Pentru Herbart, reprezentrilor psihice le pot fi asociate fore (concept preluat din fizica newtonian); aceste fore au intensiti diferite, deci pot fi msurate. El dezvolt o concepie dinamic i matematic a reprezentrilor psihice care se opun sau se consolideaz reciproc. Dac dou idei aflate n conflict au aceeai for, atunci intensitatea fiecreia va fi diminuat la jumtate (de ex. dulce i amar). O reprezentare poate fi refulat de ctre o alta atunci cnd cea de a doua are o for mai mare i o mpiedic pe prima s treac de pragul la care devine contient (Braunstein i Pewzner, 2005, p. 82-83). Formalizarea matematic a reprezentrilor rmne pur teoretic la Herbart i nu are nici un fundament experimental. Totui, pledeaz pentru posibilul caracter tiinific al psihologiei i introduce ideea unui

27

psihism incontient i a energiei psihice, pe care Freud i va construi o bun parte din modelul su. Psihofizica, paradigm a cunoaterii Poate fi comparat lumea fizic cu cea psihic? ntrebarea formulat cu sute de ani n urm n forma interogaiei asupra relaiei dintre suflet i corp revine n secolul al XIX-lea sub numele de psihofizic, ramur a tiinei care caut s surprind relaiile existente ntre mintal i lumea material. Autorii care vor fi prezentai n continuare au n comun preocuparea pentru cuantificarea fenomenelor psihice. Msurarea este o modalitate valoroas pentru ordonarea manifestrilor aceluiai fenomen (de exemplu nlimea oamenilor), exprimarea legilor de evoluie a unui fenomen (modificarea nlimii odat cu vrsta) i covariaia ntre dou fenomene (evoluia nlimii i a masei corporale). Psihofizica vizeaz relaia dintre stimuli i senzaii ca stri psihice corespondente, neglijnd toate instanele psihice intermediare. Psihofizicienii au efectuat primele msurtori riguroase ale unor fenomene psihice pentru a pune n eviden relaia dintre intensitatea stimulrii fizice i intensitatea senzaiei; stimulul are o mrimea obiectiv, iar senzaia exprim evaluarea perceptiv a acesteia. Psihicul, mai ales componenta sa senzorial (procesele senzoriale), funcioneaz ca un instrument de recepie, msur i analiz a informaiilor, reflectnd variaiile unor parametri ai stimulilor cum sunt calitatea, intensitatea, durata, succesiunea. Senzaia, percepia, atenia, durata proceselor psihice erau msurate prin cronoscoape i cronografe, utilizate deja n epoc pentru msurarea fenomenelor fizice. Aa cum proceda i Wundt, cercettorii psihofizicienii apelau la exprimrile verbale ale subiecilor, dar nu le cereau s i scruteze contiina, ci s relateze senzaii produse n condiii riguros controlate.

Ernst Heinrich Weber (1795-1878) Weber a fost profesor de anatomie i fiziologie la Leipzig. Este, alturi de Fechner, cofondator al fiziologiei senzoriale i al psihofizicii. A efectuat cercetri asupra vederii i auzului fr s ajung la rezultate notabile. n schimb, studiile asupra simului tactil i muscular i-au permis evaluarea cantitativ a relaiilor dintre intensitatea stimulilor termici, de mas i de presiune i rspunsul organismului. A introdus n limbajul psihofizicii conceptul de prag senzorial, identificat iniial ca prag spaial tactil cu ajutorul esteziometrului (fig. 1). mpreun cu fizicianul francez P. Bouguer a lansat conceptul de prag diferenial, egal cu diferena minim ntre intensitatea a doi stimuli care poate fi detectat de ctre subiectul perceptor sub forma unor senzaii diferite. A folosit metoda nregistrrii celor mai mici diferene perceptibile ntre intensitile stimulilor, considerat prima metod psihofizic. Graie acestei metode a constatat c sensibilitatea senzorial variaz n funcie de intensitatea stimulilor i este mai fin n cazul stimulilor de intensitate redus dect n cazul celor de intensitate ridicat.

28

Fig. 1 Esteziometru

Weber a formulat prima lege care leag fizica de psihologie sub forma: S/S = K n care S este mrimea pragului diferenial care aplicat stimulului de intensitate S produce o senzaie nou. K este o constant. Exemplu n cazul greutii, pragul diferenial este 1/40 din greutatea standard. S presupunem c o persoan poate s discrimineze ntre o greutate de 40 g i una de 41 g. Dac evalueaz o greutate de 80 g, pentru a putea discrimina o nou senzaie nu este suficient s se adauge 1 g, ci 2 g. S1/ S1 = K, dar i S2/ S2 = K, Dac S1 este 1 i S1 este 40, iar 1/40 = K Atunci pentru S2 = 80 g rezult c S2 = 2 g

Gustav Theodor Fechner (1801-1887) biolog, fiziolog, filozof german, a studiat medicina la Leipzig, unde a dobndit titlul de doctor. Urmeaz apoi studii universitare de fizic, efectueaz cercetri n domeniul electricitii, traduce n german cel mai important manual de electricitate din limba francez. n 1834, la numai 33 ani, este numit profesor titular de fizic la Universitatea din Leipzig. Fost elev al lui Weber, susinea n 1850 c mintea poate fi studiat prin nregistrarea reaciilor organismului la modificarea caracteristicilor stimulilor fizici. Pentru el, adept al monismului, corpul i spiritul sunt aspecte ale aceleiai realiti. El a demonstrat c nu exist o coresponden biunivoc ntre modificrile lumii fizice (stimuli) i schimbrile induse de acestea la nivel psihic (perceperea stimulilor). Faptele psihologice i cele fiziologice de desfoar ca serii de evenimente paralele, fr a se putea afirma c una dintre ele este cauza celeilalte. Acest paralelism psihofiziologic permite psihologiei s i pstreze o anumit

29

autonomie ca domeniu de cercetare, dar i s o ancoreze de cmpul deja tiinific al fiziologiei. Dei relaia dintre stimuli i reacia organismului nu este liniar, ea este totui predictibil; de aceea, se pot stabili legi cantitative (matematice) ntre valorile stimulilor i intensitatea reaciei. Astfel, el stabilete, independent de E. H. Weber i P. Bouguer, legea intensitii: intensitatea senzaiei crete proporional cu logaritmul intensitii stimulului. S = k log R, n care S este mrimea senzaiei, iar R intensitatea stimulului. Exemplu rar n tiin, Fechner numete relaia dintre stimul i senzaie pe care a formulat-o foarte similar cu cea a lui Weber i Bouguer, legea Weber. Posteritatea le va recunoate amndurora meritele de pionieri n fundamentarea tiinific a psihologiei, relaia matematic descoperit de fiecare primind numele de legea Weber- Fechner. Bazndu-se pe aceast lege, Fechner fondeaz disciplina pe care o numete psihofizic i ale crei principii le expune n lucrarea sa Elemente der Psychophysik (Elemente de psihofizic), publicat n 1860, considerat esenial n fundamentarea domeniului psihologiei experimentale. n paginile ei, Fechner formuleaz concepte care pun n legtur realitatea fizic cu universul psihic i descrie procedee i metode de msur a intensitii senzaiilor. n variantele moderne ale psihofizicii, viziunea asupra psihicului s-a lrgit, n sensul c sunt luate n considerare i procesele complexe, de natur intelectiv, prin care stimulii sunt identificai i evaluai. Alturi de Weber i Fechner, foarte relevant pentru dezvoltarea psihologiei n secolul al XIX-lea este i Herman von Helmholtz.

Hermann von Helmholtz (1821 1894) fiziolog, fizician, matematician german. - A studiat mecanismele auzului i ale vederii cromatice. - A msurat viteza influxului nervos (1860) utiliznd tehnica timpului de reacie. - Considera c organele de sim au o energie specific, demonstrnd c n urma contraciilor musculare crete temperatura. - Refuza ideea c procesele fiziologice i psihice sunt influenate de energii misterioase. - Senzaiile sunt semne ale stimulilor din lumea extern, dar nu o copie / reflectare a lor. - Este ntemeietorul psihometriei - tehnici de msurare a percepiei vizuale i auditive. - A construit aparate: oftalmoscopul pentru examinarea retinei, stereoscopul pentru producerea efectului de tridimensionalitate prin prezentarea simultan de imagini uor diferite ochiului drept i celui stng.

Tema de control nr. 1 Descriei unui experiment clasic din psihologie, indicnd de asemenea, numele experimentatorului, anul efecturii i importana experimentului pentru evoluia cunoaterii psihologice.

30

Tema se va efectua pe 2 - 3 pagini A4, font 12 la 1,5 rnduri i se va transmite cadrului didactic conductor de seminar pe suport hrtie. Bibliografie Aniei, M. (2009). Istoria psihologiei. Sibiu: Psihomedia. Boring, E. (1963). History, psycxhology and science. Selected papers. New York:John Wiley and Sons. Braunstein, J.-F., Pewzner, E. (2005). Histoire de la psychologie. Paris: Armand Colin. Carroy, J., Ohayon, A., Plas, R. (2006). Lhistoire de la psychologie en France. Paris: La Dcouverte. Lecadet, C., Mehanna, M. (2006). Histoire de la psychologie. Paris: Belin. Marin, C., Escribe, C. (1998). Histoire de la psychologie gnrale. Paris: In Press Editions. Marx, M.H., Hillix, W.A. (1963). Systems and theories in psychology. New York: McGrawHill Book Company. Mook, D. (2009). Experimente clasice n psihologie. Bucureti: Ed. Trei. Nicola, G. (2001). Istoria psihologiei. Bucureti: Ed. Fundaiei Romnia de Mine. Parot, F., Richelle, M. (1995). Introducere n psihologie. Bucureti: Humanitas. Schultz, D.P., Schultz, S.E. (1987). A history of modern psychology. San Diego: Harcourt Brace & Company. Viney, W. (1993). A history of psychology. Boston: Allyn and Bacon.

31