Mijloace de realizare a activitilor de educaie rutier

Amploarea pe care a luat-o circulaia rutier n contextul dezvoltrii economiei i a creterii necontenite a parcului auto genereaz o serie de implicaii pe plan economic i social. Toate aceste implicaii sunt de fapt fenomene pe care le triete zilnic omul. La orice or din zi sau din noapte, indiferent de anotimp, de ndat ce ieim din locuin, ne trezim n iureul circulaiei rutiere. circulaie de la cea mai fraged v!rst. Astfel, n grdini, copiii sunt ndrumai s rein regulile de circulaie pentru pietoni, s tie cum s circule, singuri i n grup, cum s traverseze corect strada, s nu foloseasc strada ca loc de "oac, s cunoasc regulile de comportare n timpul cltoriei, n funcie de mi"locul de transport utilizat, s cunoasc i s neleag consecinele nerespectrii regulilor de circulaie, s cunoasc culorile semaforului i semnificaia lor, s cunoasc semnificaia unor indicatoare de circulaie pentru pietoni, aspecte din activitatea agentului de circulaie. At!t n cadrul activitilor o#ligatorii, a "ocurilor i activitilor la alegere, c!t i n cadrul activitilor de educaie rutier, am ncercat s familiarizez copiii cu strada, cu semnele de circulaie utilizate, cu ve$iculele i cu modul n care se efectueaz traficul acestora. %ovestirile pe teme de educaie rutier constituie o modalitate de m#ogire a cunotinelor cu privire la respectarea regulilor de circulaie i de securitate rutier. %rin povestiri ca& '%ovestea unei mingi( de )uliu *aiu, ')epuraul cocona( de )rimie +tru, ' e acas la grdini( de Ag$i ,ara#a, ' orina lui Trienel( de ,onstana -toica, '.reeala ,uminici( de /inciu .afita, copiii au neles ce consecine are nerespectarea unor norme de circulaie. 0nzestrat cu o sensi#ilitate nativ, cu o emotivitate intens, copilul este receptiv i la poezie, de la o v!rst destul de mic. 1le sunt un stimul i un suport pentru activitile de educaie rutier. e aceea, n cadrul activitilor de educaie rutier mi-am planificat urmtoarele poezii& '2it-te( de Liliana 3um#ac, '4ai copii n pas vioi( de )rimia -tru, '4ai cu noi( de 1milia ,ldraru, '5u mai ied din derdelu( de -t. )rimescu, '6#rznictura( de -t. Trimescu, ',inci pitici i-un motnel( de -t. )rimescu. 7ocul, indiferent de locul organizrii, de etapa n care se desfoar, constituie unul din cele mai eficiente mi"loace de consolidare a deprinderilor de comportare corect pe strad. %rin regulile care le implic, "ocurile pe teme ca& '- cunoatem regulile de circulaie(, e aceea se impune cunoaterea regulilor de

'%rietenii notri poliitii(, ',e tim despre strad8(, ',um traversm strada(, ',um circulm8(, reprezint mi"loace eficiente de fixare a unor noiuni de nelegere a semnificaiei unor expresii ca& 'trecere de pietoni(, 'marca" pietonal(, 'traversare(, 'autove$icul( etc. ,!ntece ca '-topul(, '-emaforul( fac cunoscute copiilor semnificaia culorilor semaforului, a trecerilor i marca"elor pentru pietoni. ,onsolidarea i repetarea cunotinelor privind regulile de circulaie au o deose#it importan pentru verificarea calitii informaiei acumulate, dar, mai ales, a aplicrii ei n practic. ,onvor#irile tematice de genul& ',um i unde ne "ucm(, '0n cltorie cu auto#uzul(, ',ine a greit8(, ',e s-ar putea nt!mpla dac...(, ofer posi#ilitatea de a pune n discuie aciunile unor copii care, nerespect!nd regulile de circulaie, au provocat accidente ce au dus c$iar la pierderea propriei viei. Av!nd n vedere c agentul de circulaie a aprut ca o necesitate o#iectiv legat de diversificarea traficului rutier, am cola#orat foarte #ine cu poliia din ora, invit!nd cadre ale %oliiei *utiere pentru a purta discuii desc$ise cu copiii. ,unotinele cu privire la regulile de circulaie sunt aprofundate i prin scenete 9de exemplu& 'Trei iezi cucuiei, #ine strada traversai(, de Alecu %opovici:. ,onsider c gsirea celor mai adecvate mi"loace de realizare a educaiei rutiere reprezint, de fapt, o sarcin profesional care tre#uie ndeplinit de fiecare educatoare, n vederea prote"rii micului pieton.

%rofesor Lionte omnica