LA NECESIDAD DE SENSIBILIZACIN DE LA EDUCACIN

Laina Solana Betancourth Rincn

Una de las realidades innegables del hoy educativo, es la apata que los estudiantes sienten o viven en sus aulas de clase. Apata frente a los nuevos conocimientos, frente a las relaciones entre sujetos que all se presenta, frente a todas las actividades. Esta situacin, es bsicamente el centro de esa angustia vivimos los docentes diariamente y que nos ocupa mucha parte del tiempo al querer o tratar de resolver, porque no es solamente frente a las reas especficas, sino frente a todas las actividades que se realizan en la escuela, a las que los estudiantes en los diferentes niveles presentan rechazo, desazn, indiferencia. Lo cierto, es que no es all en la escuela, que el sujeto se vuelve aptico, ni que se desencanta de las cosas. Ya nosotros recibimos un estudiante desencantado de un mundo que no ha sido el que ha esperado y que en ocasiones es hostil para l. Y entonces nos encontramos con una realidad en la que nada los motiva, ni siquiera el encuentro con los dems, con los amigos, con los parceros como ellos se llaman. Un mundo, su mundo, carente completamente de sentido, de razones para seguir, aprender, para vivir, para ser felices. Estamos en un mundo en crisis, un planeta herido, que se refleja no solamente en el medio ambiente, sino en los seres humanos. Nuestra relacin con el planeta, es el reflejo de lo que sucede en nuestras mentes, como lo refera Leonardo Boft el video las cuatro ecologas1, cuando hablaba de a la ecologa mental. e planeta que necesita un cambio de actitud y por consiguiente un cambio en la mentalidad. Un cambio de fondo que permita nuevos encuentros con nosotros mismos y con ese planeta agonizante necesitado de nuevos aires y nuevos horizontes.

Leonardo Boft. Las Cuatro Eg}cologas

Para lo anterior, es entonces necesario, empezar a pensar en un mundo diferente, y esa transformacin, es posible desde la escuela, que es donde confluyen una cantidad de intereses personificados en la comunidad educativa que conforma una gran parte de ese mundo desencantado. Cmo hacer que esta transformacin se d? Hay que tocar la sensibilidad. El mundo nos ha endurecido, no solo a los nios, sino a los padres, a los docentes, a todos y hay que volver nuevamente al sujeto, a tratar y lograr que se deje conmover y que encuentre el conocimiento como un medio para ello. Para empezar, es indispensable entender la Educacin como ese medio, quizs de los ms eficaces, que ha de permitir el rescate del sujeto y a partir de ello, lograr un impacto o un cambio positivo en el mundo que vivimos hoy. Edgar Morin, Roger Ciurana y Ral Domingo Motta, en su libro Educar en la era planetaria2 , nos plantean algunos puntos que pueden darnos claridad sobre cual sera esa forma de comenzar. Para educar en la era planetaria, segn Morin, Ciurana y Motta, se requiere formar sujetos pensantes, capaces de enfrentar situaciones adversas e inesperadas del mundo social y poltico y ms an para enfrentar las de carcter existencial que se han de presentar en el camino de la vida. Educar, en la era planetaria, debe llevarnos a vivir la realidad, no de forma rgida y unidireccional como la de antes, sino desde las diversas disciplinas y ciencias, con el fin de evitar todo tipo de disociaciones y en ese sentido , me parece importante pensar en el hecho de que pueda darse este proceso inicial desde la perspectiva del entendimiento del mundo y la naturaleza a travs de su conocimiento, el cual va a permitir adems establecer relaciones diferentes con el entorno especifico de cada uno.

Igualmente, esa bsqueda constante sobre la cual hablan los autores, nos ha de conducir a un aprendizaje diferente, a un trabajo en el aula distinto, y no se trata simplemente de estrategias pedaggicas para entregar conocimientos a los estudiantes, sino que se trata de nuevas formas de vivir y sentir la educacin. La educacin conduce a un aprendizaje caracterizado por la bsqueda constante, y es necesario tener la capacidad de entender que

Morin, Edgar, Emilio Roger Ciurana y Ral Domingo Motta. Educar en la era planetaria. El pensamiento complejo como mtodo de aprendizaje en el error y la incertidumbre humana, Unesco/Universidad de Valladolid, Valladolid, 2002

en esa bsqueda es posible reencontrarse muchas veces el el punto de partida donde se han generado las inquietudes. Desde mi punto de vista, las Ciencias Naturales, son una excelente forma de comenzar esa bsqueda de respuestas que nos ahn de dejar esas nuevas inquietudes que a su vez despertarn, no solo en el estudiante, sino en el docente y en general la comunidad educativa, ese inters de seguir indagando y recorriendo caminos que han de dejarnos aportes maravillosos. Es asi, y solo as que se ha de generar una cadena y que como una bola de nieve que al rodar se engrandece, se ha de extender y entonces lograremos un reencantamiento del mundo por parte de los sujetos que aqu habitamos y que tanto tiempo llevamos distrados de lo que es realmente importante para la vida.