浅谈小学一年级语文教学中听说能力的培养

（一）

培养学生听说的能力 培养学生说话的能力

• 养成认真听话习惯。 • 要理解句子的含义，才能说出某种结构句子。

（二）

• 要引导学生认真观察，积极思维，进行多种形式的语言训练。 • 要了解他们的思维发展特点。 • 使用联想。 • 教师使用感性材料，积极启发他们的思维。 • 鼓励他们多在课堂上发言，促进他们的听说训练。 • 激发他们的求职欲望。

（三）

听，说综合训练

• 只有会听说，才能促进语文的教学，掌握更好的语文基本功。 • 教学中运用观察图片惊醒训练 • 观察 组织语言 说几句完整句子 其他学生聆听。 • 听与说要紧密结合，进行严格系统的训练，逐步提高听说能力

在合作小组中进行学习，教 师要经常提醒合作小组成员 之间要相互交流、相互尊重， 每个人都要争取机会发表自 己的观点与看法，同时也要 乐意倾听他人的意见。 要虚心。当别人提出与自己不同 的意见时，要能虚心接受，边听 边修正自己的观点 （一） 强调倾听 的重要 要充分发挥评价在 培养倾听习惯和能 力方面的反馈、激 励和促进作用。通 过评价反馈，学生 能够了解自己目前 的倾听状态，看到 自己的成长和进步 以及存在的不足

要耐心。不随便插 嘴，要听完别人的 话，才发表自己的 意见。

（二） 明确倾听的要求

倾听能力 的培养

（四） 评价倾听 的效果

在听取他人意见时不能 盲从，要有选择地接受， 做到“说”、“听”、 “思”并重，相互促进。

要专心。因为注意力不集中， 就使得学生无法认真听取老师 所讲的知识，也无法与小组同 学合作学习、沟通交流。 集中注意的技巧。在 听同学发言前，可以 猜测发言的同学会说 些什么，这样有利于 集中倾听学生的注意 力。

（三） 传授倾听 的技巧 归纳整理的技巧。归 纳整理就是对具体的 形象加以概括、抽象， 得出几条内容，几点 认识。