Subcontientul cognitiv al omului atinge punctul culminant al complexitii,organizrii i eficienei sale la nivelul gndirii.

Luat n forma sa constituit i consolidat , aa cum se prezint la subiectul adult normal,i cum a fost de altfel tratat de cercetarea psihologic tradiional ,pan la .!iaget,gndirea pare a fi entitatea psihic cea mai enigmatic i plin de mister."a se explic de ce abordarea ei experimental de laborator a nceput mult mai trziu dect a celorlalte funcii, iar aceasta a avut un caracter intermitent.#n faa complicaei intrebri,$care este natura i esena gndului.a ideii%$, psihologia clasic a batut de fiecare data n retragere,cutnd rspunsul nu att n faptele experimentate i n expresiile comportamentale ale omului concret ,ct n speculaiile filozofice& asociaionismul ' n filozofia senzualist(empirist ,gestaltismul ' n fenomenologie i apriorismul )antian, iar behaviorismul (n materialismul vulgar i pragmatism . *t despre freudism , aceast orientare s(a dezinteresat total de studiul gndirii ca atare, multumindu(se a o considera o modalitate secundar + n ordine genetic , de satisfacere a motivaiei biologice . *urentul asociaionist consider gndirea cu precdere sub aspect cumulativ(cantitativ , ca fiind produsul multiplicrii formelor de senzaii i al articulrii succesive + n lan , sau simultane + spaiale , a imaginilor .-oiunea nu este nimic mai mult dect o sum de senzaii,fiecare din acestea reprezentnd o anumit insuire sau component a subiectului." ramas celebru ,din acest punct de vedere, exemplul lui .St..ill noiunea de /cas$. "ceasta este definit ca o reuniune a imaginilor particulare de /temelie$, /perete$ , /fereastr$, /acoperi$ .0 asemenea optic reducionist a facut ca coala asociaionist clasic s ramn cea mai sraca n cercetri experimentale i n studii consacrate gndirii ca proces psihic specific . 1ndirea este un proces mental care permite fiinelor s modeleze lumea i astfel s se descurce cu ea n mod eficient n conformitate cu scopurile ,planurile i dorinele lor . 2

1ndirea este o succesiune de operaii care duc la dezvluirea unor aspecte importante ale realitii i la rezolvarea anumitor probleme + cnd vorbim de probleme ne gndim la dificultile ntmpinate n calea atingerii unui obiectiv propus + sau impus ,. 3ene 4escartes consider gndirea drept o calitate specific spiritului.4eci noi am gndi tot timpul.4e fapt , marele gnditor pune semnul egalitii ntre termenii /gndire$ i /contiint$ +contiinta reflexiv n special, i o consider ca un dat +proba peremptorie a existenei de sine era insi realizarea n vitro a procesului de gndire sau de cugetare&gndesc,deci exist,.!sihologia trebuie ns s disting niveluri diferite de activitate . 1ndirea implic o succesiune de operaii.*nd spunem succesiune nu nseamna c actul de gndire trebuie s dureze mai mult&ca i n cazul percepiei , implicarea lor se poate realiza extrem de repede , ca i cum ar fi simultane + cnd ntrevd soluia /dintr(odat $,."lteori,rezolvarea presupune eforturi prelungite, ani de zile ' aspect subliniat n descrierea actului de creaie, n care gndirea este inclus n mod organic . 5ermenul ca atare de gndire este insuficient de bine circumscris din punct de vedere semantic . #n psihologie ,el a ptruns prin intermediul filozofiei i al logicii i a fost asociat cu anumite forme ale activitii mentale, de a opera cu concepte, cu abstraciuni, de a 6udeca, de a raiona i de a genera cunotinte. !sihologii, trecnd la studiul ei experimental i observational( concret au constatat c prezint n sine o realitate extrem de eterogen &n plan individual( n raport cu sarcini i situaii diverse, n plan interindividual( n raport cu una i aceeai sarcina + situatie,, n plan istoric ' n raport cu diferite epoci istorice i n plan ontogenetic ' n raport cu diferite perioade de vrst i stadii evolutive ale individului ." gsi o definitie care s reflecte toate aceste ipostaze i determinaii este practic imposibil . *a i n cazul altor procese psihice, n tratarea gndirii devine oblogatorie trecerea de la definirea i descrierea general , global , la 7

dezvluirea i analiza structurii +arhitecturii, sale interne, la identificarea elementelor sau blocurilor funcionale componente i a rolului fiecaruia dintre ele n sistem . 5rebuie s observm, ns, c , n ma6oritatea cazurilor, autorii de manuale i tratate de psihologie general fie c trec cu vederea peste acest punct, fie c procedeaz direct la prezentarea unor laturi i forme particulare de gndire ca entiti de sine stttoare, far ale subordona /ntregului$.-u au lipsit nici tendintele unor absolutizri unilaterale,gndirea n ansamblul fiind redus la o latur sau form particular de manifestare a ei. "a,de pild, pentru reprezentanii colii gestaltiste, gndirea este complect dizolvat n rezolvarea problemelor, iar pentru .!iaget, ea este redus la un sistem de operaii. 0 ncercare de depire a unor asemenea tendinte a ntreprins(o S.L. 3ubinstein, n 289: ,prezentnd un model bidimensional, ale crui componente de baz erau operaiile i produsele.;n tablou mai complet al organizrii intern a gndirii l va realiza !. .1uilford+2898,,sub forma cunoscutului model tridimensional, unde fiecare csu a modelului desemneaz o anumit capacitate intelectual,care poate fi descris n termenii operaiei,coninutului i produsului. 4in punct de vedere structural,gndirea este o organizare cvadrimensi( onal,cuprinznd patru blocuri funcionale,n mod normal, indisociabil legate ntre ele& blocul operaiilor+componenta operatorie,< blocul coninuturilor +componenta informaional,< blocul produselor+componenta rezultativ,< blocul relaiilor+componenta relaional,. #n introducerea pe care am prezentat(o pna acum am dorit s evideniez i s subliniez marea compexitate a gndirii ca realitate psihologic vie i, implicit,dificultatea abordrii ei. =oi face referire n continuare, strict la acea parte structural a gndirii care face trimitere la tema referatului. >locul coninuturilor ' gndirea nu este o desfsurare mecanic de operaii /pure$.*a proces de cunoatere cu funcie reflectorie i de modelare informaional presupune n mod obligatoriu unor coninuturi ?

specifice, asupra caror sa se aplice operaiile.Sursa primar a acestor coninuturi se afl n lumea extern, iar izvorul lor + de alimentare direct, l reprezint datele senzoriale."cestea nu se ncorporeaz ca atare n structura intern a gndirii, ci filtrate i prelucrate succesiv,la diferite niveluri de generalitate, abstraciune i esenialitate. "stfel, se a6unge ca , pe msur ce se dezvolt i se consolideaz n cursul ontogenezei, gndirea s(i elaboreze o structur de coninut + informaional ,, calitativ diferit i clar distinct de structura de coninut a percepiei i reprezentrii.@lementul constructiv bazal al structurii ei de coninut este /noiunea$, iar elementele supraordonate, de rang cognitiv superior, sunt 6udecata, raionamenul, reelele semantice i scenariile . #n abordarea acestora , trebuie corelate datele i unghiul de vedere al logicii, al datelor i al unghiului de vedere al psihologiei.4ac logica formal poate s fac abstracie de latura psihologic vie, psihologia nu poate s fac abstracie de criteriile, definiiile i schemele logice +care au i un carecter normativ ,. -oiunea este acea entitate informaional intern care integreaz determinanii +insuiri, semnificative, eseniale, necesare i comune unui numr mai mare sau mai mic de obiecte +fenomene, rele sau imaginare. @a nu este un dat, ci rezultatul unui proces evolutiv.*ercetrile efectuate de ".Svaci)in+28A?,, sub ndrumarea lui L.S.=agots)i, au demonstrat c , pn s a6ung la stadiul noional propriu(zis, gndirea trebuie s parcurg o serie de etape intermediare & etapa prenoional + domin n mod absolut imaginile senzoriale ,< etapa complexelor noionale + se pun laolalt, n aceeai categorie, pe baza unei insuiri accidentale, obiecte calitativ diferite( lucruri i fiinte, de exemplu ,< etapa pseudonoional + ngustarea sferei noiunii pn la a cuprinde un singur obiect ,< etapa noiunilor concrete<etapa noiunilor abstracte. Stadialitatea formrii noiunilor reflect i este simetric stadialitii formrii operaiilor. B

-oiunea, odata elaborat, se include n structura de coninut stabil a gndirii, oferind un material calitativ superior de lucru pentru blocul operaiilor. "stfel, atitudinea i comportamentul epistemic fa de realitate vor avea trsturi diferite atunci cnd se intemeiaz pe o mediere noional, comparativ cu situaia cnd pe prim plan se impune medierea senzorial. -oiunea sau conceptul este un model homomorfic multimediat, n care sunt reprezentate sau codificate cu a6utorul semnelor verbale datele relevante, perene, comune unei mulimi mai ntinse sau mai restrnse de obiecte +/elemente$ ,. @a se constituie pe baza relaiei de intersecie i incluziune a mulimilor, sub semnul funciei de grupare i categorializare proprie creierului uman . 4up natura coninutului ,noiunile au fost mprite n concrete i abstracte. *oncreta este considerat acea noiune care are un suport imagistic direct , putnd fi reprezentat+ ex. noiunea de cas, de floare,etc ,.noiunea abstract conine insuiri desprinse i detaate de contextul i suportul lor sensibil,devenind imposibil de reprezentat +ex. libertate,dezvoltare,etc.,. -oiunea n sine nu nseamn dect o sum de potenialiti cognitive n raport cu obiectele pe care ea le reprezint. 4espre ea nu se poate afirma nici c este adevarat , nici c este fals.4ar ea este o posibilitate de a formula o serie de 6udecti cu privire la o anumit clas de obiecte sau fenomene.!rima modalitate de a dezvlui i pune n circuitul cognitivactual coninutul unei noiuni este /definiia$.Schema de definire a unei noiuni variaz n funcie de scopul urmrit i de criteriul adoptat . #n cadrul gndirii,noiunile nu sunt dispuse la ntmplare, haotic,ci ele se ordoneaz i se ierarhizeaz sistemic, alctuind ceea ce se cheam /piramida noiunilor$."ceasta este structurat pe vertical dup criteriul gradului de generalitate, iar pe orizontal dup criteriul coordonrii semantice modale. Spre baza piramidei sunt dispuse noiunile cu sfera cea mai mic i volumul cel mai mare& noiunile individuale< n continuare, la eta6ele superioare,se 9

situeaz noiunile cu sfera din ce n ce mai mare i volumul din ce n ce mai mic( particulare,generale, iar n varful piramidei, se plaseaz noiunile cu gradul ce mai nalt de generalitate posibil( categoriile supraordonate +ex., materie, realitate,. "tunci cnd organizarea n interiorul piramidei este bun, gndirea se mic liber, cu uurin i coeren, att de la individual C particular spre general C categorial, ct i n sens invers, de la categorial spre particular i individual . 4e asemenea, micarea ei se realizeaz optim i pe orizontal, n limitele aceluiai nivel ierarhic integrativ, stabilindu(se ntre noiunile respective raporturi de coordonare, de compementaritate. >una funcionalitate logico(semantic n interiorul sistemului noional este o premisa esenial a eficienei instrumental ( cognitive a gndirii. 4e acest lucru ne dm seama foarte clar n cazuri patologice, de disociere sau dischisis mental& fragmentarea sistemicitii noionale,cu intreruperea conexiunilor ntre diferite niveluri i compartimente, pacienii pierznd capacitatea de a mai realiza raporturi corecte ntre noiunile echivalente, nre cele generale i cele particulare.*a urmare, gndirea , n ansamblul ei , coboara, cum afirma D.1oldstein, sub nivelul conceptualizrii. Suportul /material$ al noiunii este cuvantul .#n mod normal , la nivelul omului, orice noiune se obiectiveaz i se exprim printr(un cuvant.5rebuie ins facut distincia ntre cuvntul(imagine, prin care se fixeaz i se exprim percepia sau reprezentarea + ca produse imagistice,, i cuvntul noiune.Eizic, adic fonetic,i gramatical,adic morfologic, cuvntul este acelai n ambele situaii. 4eosebirea apare, ins,la nivelul designativ, respectiv, semantic.coninutul informaional n cele doua situaii este calitativ diferit & cuvntul( imagine codific insuiri senzoriale situaional(individuale, n vreme ce cuvantul(noiune codific insuiri generale i eseniale atribuite fie unui singur obiect, indiferent de situaia concret n care poate fi dat , fie unei mulimi+clase, de obiecte individuale. Fntegrarea noiunii n tiparul sau verbal( cuvntul( nu se produce dintr(o G

dat i n mod spontan, ci treptat,n cursul unui proces ndelungat de evoluie ontogenetic i nvare. "stfel, gradul de conceptualizare a diferitelor cuvinte pe care le folosim este foarte diferit.#n ontogeneza, cuvntul apare naintea noiunii&semantizarea sau semiotizarea cuvntului n direcia conceptualizrii trece prin senzorialitate i reprezentare.

>ibliografie "-43@F *0S.0=F*F ( /!SFH0L01F@ 1@-@3"LI$,@4F5;3" !0LF30., F"JF,288G .FH"F 10L; ($E;-4".@-5@L@ !SFH0L01F@F$,@4F5;3" E;-4"KF@F 30.L-F" 4@ .LF-@,>;*;3@J5F,7MMA

;-F=@3SF5"5@" S!F3; H"3@5 4@!"35".@-5;L !@-53; !3@1I5F3@" !@3S0-"L;L;F 4F4"*5F*

3 @ E @ 3 " 5
4FS*F!LF-" & 4F4"*5F*" S!@*F"LF5IKFF 5@." &

.04;L 4@ S53;*5;3"3@ C 031"-FN"3@ #- O !F3".F4" -0KF;-FL03 O

coordonator tiinific& prof.univ.dr."4@L" =0F*;

autor & 53FE"-0=+*="S, F. 5"."3"

*0-S5"-K" 7M2M