Sunteți pe pagina 1din 37

ROMNIA

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI http://profesorideromana.wordpress.com/


DIRECIA GENERAL EDUCAIE TIMPURIE, COLI, PERFORMAN I PROGRAME

ROMNIA
OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATURA ROMN IONEL TEODOREANU etapa judeean, 9 ianuarie 2010 clasa a V-a - coli cu predare n limba romn Timpul destinat lecturii critice a textelor - 30 minute Timpul destinat redactrii rspunsurilor - 90 minute Total : 120 de minute Fiecare concurent poate gestiona timpul total afectat probei, n funcie de ritmul individual de lucru. Subiect elaborat n cadrul grupului de lucru Citete cu atenie textele de mai jos: A. E teribil Casa bunicilor! Uf! De cte ori trebuie s se duc la bunici cu prinii, copiii se uit chior unul la altul, strmb din buze, dau din cap i sunt cu zmeele desctuate de vnturi i arestate n dulap, cu cozile nfurate, sfoara depnat i zbrnietoarea mut. Hainele trebuie s fie curate i dulci la pipit, unghiile tiate, prul pieptnat dar nu cu minile , hainele periate, ghetele lustruite. S nu vorbii tare i nentrebai, s nu rdei prostete, s nu punei mna pe lucruri; s nu vatingei de pisici, s nu facei obrznicii Atunci ce s facem? S fii cumini. S nu, s nu, s nu. Asta-i casa bunicilor: zidurile n care nepoii n-au voie s fie copii. E mai ru dect la biseric. Acolo mcar e lume mult, mare i cam surd, iar copiii-printre babe i monegi-sunt ca n pdurea veche: i fac semne i rd pe furi i nfundate. Dar bunicii sunt doi, fiecare n cte un fotoliu; prinii doi, fiecare pe un scaun; iar copiii prizonieri ntre ochii bunicilor i ochii prinilor. [] Bunicul a fost procuror general, adic generalul procurorilor. Tata spune: Nimeni nu crcnea n faa tatei. Stteau toi smirn? Toi. Chiar i mata? Chiar i eu. Teribil! i bunica? urmeaz logic glasul inocent. Tata vrea s se ncrunte, dar zmbete cu ochii mici. Mama? Se ntreb el. Stranic femeie! Rde i nu mai spune nimic. Aa e tata: cnd nu vrea s spun ceva, i vine s rd. Cu mama rde des. Mama se supr, i tata, tata parc e copilul mamei, ca i ceilali. (Ionel Teodoreanu, n casa bunicilor) B. M-a apucat un dor de frunze, n suflet i peste tot, c nu mai pot. Hai s cutm una, c e vnt i c e cea. Care o gsete primul, o s aib noroc n via. tiam c frunzele astea toate sunt nite obraznice i jumtate. Cel puin mturtorii de strad, doamne, s nu le vad. Odat, unul s-a suit ntr-un castan pe o frnghie de vi i a pus n vrful fiecrei ramuri o piuli. S se opreasc toate frunzele n interiorul copacului, ca ntr-un tub, i s nu rsar dect cnd o da el drumul la urub.

http://profesorideromana.wordpress.com/
Dar chiar i aa, pn a doua zi dimineaa pomul nflorise cu verdea. Ba mai czuser i pe jos, ca n marile pduri, cinci couri de muguri i firimituri. C pmntul acesta e att de gras, nct prinzi rdcini sub pas. Dac oamenii nu s-ar mica mereu, singuri ori n perechi, s-ar pomeni i ei cu muchi i licheni pe frunte i pe urechi. ns n fiecare toamn, e adevrat, se ntmpl ca acum, ceva neateptat. Hai n pdure, n-au de unde afla prinii, s dezlegm nodul misterului cu dinii. Vedei, acum totul e pustiu, asta nu e pdurea de ast-var pe care o tiu. Nicio frunz, numai cte un cuib se mai vede, dar din el nu poi cnta foaie verde. Cic, dac rupi o frunz de pe ram, pic toate. E ca atunci cnd spargi un geam. (Marin Sorescu, Unde fugim de-acas?)

ALEGE una dintre cele dou variante de subiect propuse mai jos i rspunde corect tuturor cerinelor formulate n sarcinile de lucru, n variata aleas. Atenie! NU AI VOIE S REZOLVI AMBELE SUBIECTE!

http://profesorideromana.wordpress.com/
VARIANTA I A. LECTURA (80 de puncte) I. nelegerea textului ( 16 puncte) 1. Transcrie, din textele-suport, dou imagini care evoc spaiul copilriei. 4 puncte 2. Numete dou caracteristici ale vrstei copilriei, pe care le-ai identificat n textelesuport i prezint, ntr-un text de 4-5 rnduri, importana lor n viaa personajului copilul. 12 puncte II. Scrierea despre testul literar (25 de puncte) Redacteaz o compunere de 10-15 rnduri n care s prezini particularitile unei opere literare, utiliznd, pentru exemplificare, exemple din textele-suport. III. Scrierea imaginativ (25 de puncte) Redacteaz o compunere narativ, de 20-25 de rnduri, cu titlul Dor de frunze, n care s foloseti personificarea i s valorifici mesajul fiecruia dintre textele suport, n compunerea ta, vei utiliza i urmtoarele secvene din textele A i B: prizonieri ntre ochii priniilor i ochii bunicilor, frunzele astea toate sunt nite obraznice i jumtate, pomul nflorete cu verdea, pdurea veche. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele repere: respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; utilizarea naraiunii, ca mod de expunere dominant; introducerea, n compunere, a celor patru secvene indicate; viziune original asupra temei propuse. Redactare: pentru ambele compuneri II i III vei primi 14 puncte repartizate astfel: unitatea compoziiei 2 puncte.; registrul de comunicare, stilul i vocabularul 3 puncte.; coerena textului 2 puncte.; ortografie 3 puncte. (0-1 greeli-3 p.; 2-3 greeli-2 p.; 4 greeli-1 p.; peste 4 greeli-0 p.); punctuaia i aezarea n pagin 2 puncte; creativitate i originalitate 2 puncte. B. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte) 1. Formuleaz dou ntrebri eseniale pentru vrsta copilriei, pe care i le-a sugerat lectura textelor-suport. 4 puncte 2. ntr-o compunere liber de 4-6 rnduri, rspunde ntrebrii din titlul celui de-al doilea text propus: Unde fugim de-acas? 6 puncte C. ELEMENTE DE CONSTRUCTIE A COMUNICARII (20 de puncte) 1. Noteaz trei derivate ale substantivului pdure, diferite ca pri de vorbire. 6 puncte 2. Alctuiete trei enunuri, n care substantivul pdure s aib trei funcii sintactice diferite. 6 puncte 3. Alctuiete dou propoziii afirmative i dou propoziii negative cu sinonimele potrivite pentru sensul cuvintelor subliniate foaie i veche. 8 puncte

NOT! Se acord 10 puncte din oficiu. Total : 120 de puncte

http://profesorideromana.wordpress.com/
VARIANTA a II-a A. LECTURA (80 de puncte) I. nelegerea textului ( 16 puncte) 1. Precizeaz modul de expunere comun textelor A i B. 4 puncte 2. Alctuiete cte un enun n care substantivul vnt s intre n structura unei imagini vizuale, respectiv n structura unei imagini auditive. 12 puncte II. Scrierea despre textul literar (25 de puncte) Redacteaz o compunere de 10-12 rnduri, n care s explici legtura dintre imaginea toamnei i vrsta fiinei umane, avnd ca suport cele dou fragmente prezentate. III. Scriere imaginativ (25 de puncte) Redacteaz o compunere narativ de 20-25 de rnduri, prin care s continui fragmentul din opera literar Unde fugim de acas de Marin Sorescu, pornind de la asemnarea bunicilor cu pdurea veche. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele repere: - formularea unui titlu sugestiv; - respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; - utilizarea naraiunii ca mod de expunere dominant; - crearea de imagini artistice sugestive pentru strile sufleteti exprimate. Redactare: pentru ambele compuneri II i III vei primi 14 puncte repartizate astfel: unitatea compoziiei 2 puncte.; registrul de comunicare, stilul i vocabularul 3 puncte.; coerena textului 2 puncte.; ortografie 3 puncte. (0-1 greeli-3 p.; 2-3 greeli-2 p.; 4 greeli-1 p.; peste 4 greeli-0 p.); punctuaia i aezarea n pagin 2 puncte; creativitate i originalitate 2 puncte. B. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte) 1. Formuleaz dou ntrebri eseniale pentru vrsta copilriei, pe care i le-a sugerat lectura textelor-suport. 4 puncte 2. ntr-o compunere liber de 4-6 rnduri, rspunde ntrebrii din titlul celui de-al doilea text propus: Unde fugim de-acas? 6 puncte C. ELEMENTE DE CONSTRUCTIE A COMUNICARII (20 de puncte) 1. Selecteaz, din fiecare fragment propus, cte trei cuvine derivate. 6 puncte 2. Construiete dou enunuri n care substantivul copaci s aib funcii sintactice diferite. 6 puncte 3. Precizeaz valoarea verbului a fi din enunul: E teribil casa bunicilor! i construiete dou enunuri n care acest verb s aib valori diferite fa de cea identificat n enun. Precizeaz-le! 8 puncte NOT! Se acord 10 puncte din oficiu. Total : 120 de puncte

http://profesorideromana.wordpress.com/
OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN IONEL TEODOREANU etapa judeean, 9 ianuarie 2009 clasa a VI-a - coli cu predare n limba romn timpul destinat lecturii critice a textelor (30 minute) timpul destinat redactrii rspunsurilor (90 minute) Total : 120 de minute Subiect elaborat n cadrul grupului de lucru Citete cu atenie textele de mai jos (A i B): A. ,,Eu cu Dumitru ns o duceam ntr-un cntec, strngnd viorele i toporai de pe lng plai, i mergeam tot zburdnd i hrjonindu-ne, de parc nu eram noi rioii din Broteni, care fcusem atta bucurie la casa Irinuci. i mergnd noi tot aa, cam pe la amiaz, deodat s-a schimbat vremea cea frumoas ntr-o vijelie cumplit, s rstoarne brazii la pmnt, nu altceva! Pesemne baba Dochia nu-i lepdase toate cojoacele. ncepe a bura, apoi o ntoarce n lapovi, pe urm o d n frig i ninsoare cumsecade i, ntr-un buc, ne astup drumul de nu tiai ncotro s mergi. i tot ninsoare i pcl pn la pmnt, de nu se vedea om pe om alture fiind. [] i ne coborm noi, i ne tot coborm, cu mare greutate, pe nite povrniuri primejdioase, i ne ncurcm printre ciritei de brad, i caii lunecau i se duceau de-a rostogolul, i eu cu Dumitru mergeam zgribulii i plngeam n pumni de frig; i plieii numai icneau i-i mucau buzele de necaz; i omtul se pusese pe une- locuri pn la bru, i ncepuse a nnopta cnd am ajuns ntr-o fundtur de muni, unde se auzea rsunnd glasul unui prua ce venea, ca i noi, din deal n vale, prvlindu-se i izbindu-se de cele stnci fr voina sa... Numai atta, c el a trecut mai departe n drumul su, iar noi am stat pe loc i am pus-o de mmlig, fr ap. [] Dup ce ne-am pus bine-ru gura la cale, ne-am covrigit mprejurul focului; i deasupra ninsoare, dedesubt udeal; pe-o parte ngheai, pe una te frigeai, ca la vremea i locul acela. (Ion Creang Amintiri din copilrie) B. ,,Erau doi biei numai de-o chioap, cu nite cume mari pn peste ochi i nfurai n sumane cu mnicile lungi.[] Amurgul punea o umbr albstrie pe neclintitele ntinderi de omt. i ei mergeau greu; acuma sfriser vorba i nu ndrzneau parc s se mai uite unul la altul. Clopoelul stelei suna din cnd n cnd deasupra lor. Ei ridicau capetele i se uitau pe marginile cciulilor, n zare. Nu se vedea nimic. De abia se apropiau de Siret. n oglinda mare a rului ncepeau s tremure luminile stelelor de sus. i era o linite adnc, parc mpietrise lunca neagr pe lng care se strecurau ei, cobornd malul. Opincile fiau aspru pe ghea. Se apucar napoi de umeri, i, ncet, trecur dincolo, pe podiul lucios, prin tcerea tainic a nserrii. Dup ce urcar cellalt mal, rmaser privind nainte. Satul nu se zrea. Se ntoarser unul spre altul. Buzele celui mic prinser s tremure. [] Merser nainte prin lumina cenuie a serii. naintea, n urma lor, pustiu de zpad; frigul cretea i zpada scrnea ascuit sub opinci. Din cnd n cnd se opreau o clip, cu sufletele nfricoate, cutau s ptrund umbra care-i mpresura, ndjduiau s prind zgomote de via omeneasc. Se auzeau cteodat, n rstimpurile acestea, croncniturile aspre ale cioarelor, amestecate cu ipetele aspre ale stncuelor, departe, cine tie deasupra crei lunci. Tresrirea aceasta de spaim se potolea ndat. n tcere, porneau, se cufundau tot mai tare n ntunecime i i ineau plnsul cu flcile ncletate. Rzbteau prin noapte aa parc fiorul singurtii le ddea putere. n capetele lor de copii, acolo, sub cumele de oaie, rsunau cntecele sfinte ale Naterii Mntuitorului. Gndindu-se la ele, se gndeau i la culcuul cald, i la aburul mncrii din satul ctr care porniser []; cu cntecele i cu steaua lor se duceau s umple de voie bun inimile oamenilor i mergeau, tremurnd de frig i scncind prin noaptea de iarn, i clopoelul de deasupra capetelor lor tremura dulce.[] (Mihail Sadoveanu Vestitorii) ALEGE una dintre cele dou variante de subiect propuse mai jos i rspunde corect tuturor cerinelor formulate n sarcinile de lucru, n variata aleas. Atenie! NU AI VOIE S REZOLVI AMBELE SUBIECTE!

http://profesorideromana.wordpress.com/
VARIANTA I A. LECTURA (80 de puncte) I. nelegerea textului - 16 puncte 1. Precizeaz dou aspecte comune ale celor dou fragmente propuse, avnd n vedere c ambele conin tablouri din natur. 4 puncte 2. Explic, ntr-un text de 6 rnduri, semnificaia secvenei:Amurgul punea o umbr albstrie pe neclintitele ntinderi de omt. 12 puncte II. Scriere despre textul literar - 25 de puncte ntr-o compunere de 15 20 de rnduri, prezint particularitile descrierii literare (tabloul), utiliznd, pentru exemplificare, secvene din ambele texte propuse. n redactarea compunerii, vei avea n vedere: -evidenierea a cel puin dou trsturi ale descrierii artistice evidente n textele date; -identificarea a cel puin dou imagini artistice din fiecare text; -comentarea semnificaiei a dou figuri de stil diferite,din fiecare text. III. Scriere imaginativ - 25 de puncte Alctuiete o compunere narativ, de cel puin 25 de rnduri, despre o ntmplare real sau imaginar petrecut ntr-o iarn, n care s utilizezi i urmtoarele secvene, extrase din textele propuse: ninsoare cumsecade, izvornd din ntuneric , linite adnc, lumina cenuie. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele repere: - formularea unui titlu sugestiv; - respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; - utilizarea naraiunii, descrierii i dialogului, ca moduri de expunere; - introducerea n compunere a tuturor structurilor indicate; - utilizarea n text a cel puin dou figuri de stil nvate. Redactare pentru ambele compuneri (II i III) - 14 puncte Cele 14 puncte se acord pentru respectarea regulilor de ortografie i punctuaie, aezarea n pagin a textelor, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat (scriere despre textul literar, scriere imaginativ). B. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte) 1. Explic utilizarea liniei de pauz din enunul: Rzbteau prin noapte aa parc fiorul singurtii le ddea putere. 4 puncte 2. Exprim-i opinia, ntr-un text de 4-6 rnduri, despre motivele pentru care cntecele sfinte ale Naterii Mntuitorului, evocate n textul B, se asociaz, n mintea personajelor, culcuului cald i aburului mncrii din satul ctr care porniser. 6 puncte C. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII (20 de puncte) 1. Noteaz, din al doilea text, trei cuvinte din cmpul lexical al elementelor naturii. 6 puncte 2. Transcrie pe foaia de concurs, litera care marcheaz irul ce conine numai cuvinte derivate: a) primejdioase, clopoei, fundtur; b) ndrepta, neclintite, cellalt; c) albstruie,ncletate, cumsecade. 6 puncte 3. Precizeaz cte sunete i cte litere conine fiecare din cuvintele urmtoare: duceam, ntunecime,cntecele,mergeau. 8 puncte NOT! Se acord 10 puncte din oficiu. Total punctaj: 120 de puncte

http://profesorideromana.wordpress.com/
VARIANTA A II-A A. LECTURA (80 de puncte) I. nelegerea textului - 16 puncte 1. Precizeaz dou aspecte comune ale celor dou fragmente propuse, avnd n vedere c ambele conin tablouri din natur. 4 puncte 2. Explic, ntr-un text de cel puin 6 rnduri, valoarea expresiv a epitetelor din cele dou fragmente. 12 puncte II. Scriere despre textul literar (25 de puncte) ntr-o compunere de 15 20 de rnduri, prezint particularitile descrierii literare (elemente de portret), utiliznd, pentru exemplificare, secvene din ambele texte propuse. n redactarea compunerii, vei avea n vedere: -prezentarea a cel puin dou trsturi ale descrierii artistice evidente n textele propuse; -identificarea a cel puin dou imagini artistice din fiecare text; -comentarea valorii expresive a figurilor de stil utilizate n textele propuse. III. Scriere imaginativ (25 de puncte) Alctuiete o compunere narativ, de cel puin 25 de rnduri, despre o ntmplare real sau imaginar petrecut ntr-o iarn, n care s utilizezi i urmtoarele secvene, ne astup drumul de nu tiai ncotro s mergi, fiau aspru pe ghea, se duceau s umple de voie bun inimile oamenilor extrase din textele propuse: Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele repere: - formularea unui titlu sugestiv; - respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; - utilizarea naraiunii, descrierii i dialogului, ca moduri de expunere; - introducerea n compunere a tuturor structurilor indicate; - utilizarea n text a cel puin dou figuri de stil nvate. Redactare pentru ambele compuneri (II i III) - 14 puncte Cele 14 puncte se acord pentru respectarea regulilor de ortografie i punctuaie, aezarea n pagin a textelor, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat (scriere despre textul literar, scriere imaginativ). B. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte) 1. Explic utilizarea liniei de pauz din enunul: Rzbteau prin noapte aa parc fiorul singurtii le ddea putere. 4 puncte 2. Exprim-i opinia, ntr-un text de 4-6 rnduri, despre motivele pentru care cntecele sfinte ale Naterii Mntuitorului, evocate n textul B, se asociaz, n mintea personajelor, cu culcuul cald i cu aburul mncrii din satul ctr care porniser. 6 puncte C. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII - 20 de puncte 1. Noteaz, din primul text, trei cuvinte din cmpul lexical al iernii. 6 puncte 2. Transcrie pe foaia de concurs, litera care marcheaz irul ce conine numai cuvinte derivate: a) cretinesc,deodat,nenumrate; b) cretinesc, singurtate, clopoel; c) subire, ptrunser, lapovi. 6 puncte 3. Precizeaz modul verbelor subliniate din secvena: n oglinda mare a rului ncepeau s tremure luminile stelelor de sus. i era o linite adnc, parc mpietrise lunca neagr pe lng care se strecurau ei, cobornd malul. 8 puncte Not! Se acord 10 puncte din oficiu. Total punctaj: 120 de puncte

http://profesorideromana.wordpress.com/
OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATURA ROMN G. CLINESCU etapa judeean, 9 ianuarie 2010 clasa a VII-a - coli cu predare n limba romn Timpul destinat lecturii critice a textelor - 30 minute Timpul destinat redactrii rspunsurilor - 90 minute Total : 120 de minute Fiecare concurent poate gestiona timpul total afectat probei, n funcie de ritmul individual de lucru. Subiect elaborat n cadrul grupului de lucru Citete cu atenie textele de mai jos (A i B): A. Tu n-ai vzut niciodat ngeri, pentru c ngerii vin numai dup ce adorm copiii i pleac atunci cnd copiii ncep s-i deschid ochii. Nu s-au deschis bine genele, i ngerii au i zburat. Fiecare copil are un nger al lui care-i poart de grij cnd Mama doarme, obosit. Dar i Mama doarme iepurete i ngerul st bine de paz. Dac n-ar fi ngeri, copiii ar uita s se mai scoale i nici nu ar visa frumos. ngerii, noaptea, ca s nu li se urasc, se joac n somn cu fetiele i bieii, i descnt, i farmec i-i fac s vad-n cer, n lumea povetilor frumoase. Cci i n somn li s-ar ur copiilor, dac nu ar fi ngerii s li se arate. Cnd vine noaptea, coboar nti stolurile, ca porumbeii, i dup ei se arat i Dumnezeu, care se ferete att de lumina soarelui, ct i de a ferestrelor, unde lucreaz omul cu condeiul pe hrtie. Cnd trece Dumnezeu pe la spatele lui, zmbete i omul se simte nsufleit de dogoarea rcoroas, netiut a trecerii lui Dumnezeu pe lng zid i fereastr. Cum crezi tu c s-ar deschide florile i ar face bucatele spic, dac n-ar veni n fiecare noapte Dumnezeu s ajute la munca oamenilor de peste zi? ngerii vin, dezmiard copiii i ies binior n cmp i n grdini, ca s sufle-n flori i s le deschid. n florile de mac, se gsesc de multe ori cteva albine, care n-au avut timp s se ntoarc la prisac. Le iau adormite, fr s tie, ca i copiii, i le duc la stupii lor, pe ntuneric. Ca s vad, ngerilor le este de ajuns sticlirea scnteierilor din stele. tii cte stele sunt pe cer? Cte i ngeri. Stelele arat fiecrui nger locul unde trebuie s se ntoarc, dup ce a isprvit. Dac n-ar fi semnul lor, ngerii s-ar ncurca prin ntuneric i i-ar prinde lumina zilei pe pmnt, i ar fi foarte ru, cci ar muri toi de sfreal i ar rmnea copiii fr de ngeri i n-ar mai fi cine s trezeasc florile albastre. Cine ar mai numra atunci btile de inim ale copiilor? i cine ar frmnta attea boabe de struguri i le-ar pune-n ciorchini, pentru copii? Un nger face ct patru, cinci boabe pe noapte, i, fr ngeri, podgoriile sar slbteci. (Tudor Arghezi, ngerii) B. Toamn! Pdurea fumeg. Negurile se las perdeluind zrile. Psrile se rotesc n nalt, se deir, iar se strng i iar se rsucesc, apoi i aleg cluzele, le pun n frunte, i-n vrf de sgeat cltoresc. Se ridic stolul sus-sus, pe apa albastr a cerului; i lin, ca mpinse de un dor tainic, vslesc, se terg din zarea plaiurilor noastre. Se duc! ncotro? n nopile reci de toamn, vzduhul parc freamt. O lume ciudat pare s prind fiin sub stele; noiane de frunze desprinse pare c sunt purtate de vnturi; chemri de cluzire umplu largul cuprinsului. Sunt psrile cltoare. i cu ele parc iau ceva din sufletul nostru, n ochii lor parc fur soarele, pe aripile lor parc duc primvara. Un stol de turturele a ntrziat. Grbite, s-au strns n dimineaa aceasta, i-n flfirile lor, cari se aud ca nite sunete supte uor dintr-un flaut, pornesc. nti o iau pe-aproape de pmnt, peste lunci, deasupra raritilor, printre plopii nali, ca i cum ar vrea s mai vad locurile aceste o dat. Apoi mai fac un ocol mare, de jur mprejurul pduricei, n vreme ce o raz de soare mpunge pnza norilor i tivete pe cer o dung de lumin. Bucuroase, paserile bat din aripi i se hotrsc. Patru, dou perechi, o iau nainte, o pereche rmne n zbor mai potolit, n urm. Ajung deasupra rului; un ipt nbuit, din gu-un semn al cluzei-vrea s le strng pe toate la un loc. i-n clipa aceea un bubuit de puc clocotete aerul cuprinsurilor. Cele dou perechi feresc ca fulgerul n lturi; dar din perechea din urm, o turturic i curm zborul, i

http://profesorideromana.wordpress.com/
adun apoi puterile, cu cel din urm fior al vieii, se rotete n dou cercuri, se nal drept, ca o sgeat, n vzduh, spre raza de soare, apoi cade rostogolindu-se n undele rului, care o fur i o poart mai departe. Stingherul, soul, urmrete puin stolul, apoi se ntoarce, caut ngrijat, i, pe apa tulbure, i vede tovara. O putere l ine atunci deasupra vltoarei, cu ochii nedesprini de la trupul plpnd i ptat de snge ce lunec la vale, de la trupul pe care, n cercuri strnse, l urmrete mereu. i supt cerul, n care raza de soare s-a stins, cltoresc trei: stolul care se terge n zare ca un rmas bun, paserea moart mnat de valuri, i porumbelul care se rotete mereu, urmndu-i soia, ca un simbol al venicii iubiri!... i-n urma lor, toamna cade mai grea! (Emil Grleanu, Nedesprite!...)

ALEGE una dintre cele dou variante de subiect propuse mai jos i rspunde corect tuturor cerinelor formulate n sarcinile de lucru, n variata aleas. Atenie! NU AI VOIE S REZOLVI AMBELE SUBIECTE!

VARIANTA I A. LECTURA (80 de puncte) I. nelegerea textului ( 16 puncte) 1. Transcrie, din textele-suport, patru imagini artistice care au n structura lor figuri de stil diferite. 4 puncte 2. Explic, ntr-un text de 6-8 rnduri, rolul detaliilor temporale, spaiale i cromatice n crearea atmosferei feerice. 12 puncte II. Scrierea despre textul literar (25 de puncte) Redacteaz o compunere de 15-20 de rnduri, n care s prezini trsturile descrierii literare existente n cele dou texte-suport. III. Scriere imaginativ (25 de puncte) Scrie o compunere de 25-30 de rnduri, cu titlul Lumea de sub stele, n care s valorifici mesajele transmise de cele dou texte. Vei insera, n compunerea ta, urmtoarele secvene: apa albastr a cerului, o lume ciudat pare s prind fiin sub stele, sticlirea scnteierilor din stele, dor tainic, n lumea povetilor frumoase. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele repere: respectarea relaiei dintre titlu i coninutul de idei i sentimente al compunerii; utilizarea a cel puin dou moduri de expunere; introducerea, n compunere, a tuturor structurilor indicate; valorificarea mesajelor transmise de cele dou texte-suport; utilizarea, n compunere, a patru procedee artistice diferite; viziunea original asupra temei propuse. Redactare: pentru ambele compuneri II i III vei primi 14 puncte repartizate astfel: unitatea compoziiei 2 puncte.; registrul de comunicare, stilul i vocabularul 3 puncte.; coerena textului 2 puncte.; ortografie 3 puncte. (0-1 greeli-3 p.; 2-3 greeli-2 p.; 4 greeli-1 p.; peste 4 greeli-0 p.); punctuaia i aezarea n pagin 2 puncte; creativitate i originalitate 2 puncte. A. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte) 1. Scrie cte o metafor original pentru cuvintele nger, copil. 4 puncte 2. Redacteaz un dialog de 6-8 replici, imaginar, ntre un copil i un nger, excluznd formule de iniiere i de ncheiere a dialogului. 6 puncte

http://profesorideromana.wordpress.com/
B. ELEMENTE DE CONSTRUCTIE A COMUNICARII (20 de puncte) 1. Selecteaz, din textele-suport, trei elemente care compun cmpul lexical al cuvntului cosmos. 6 puncte 2. Transcrie, din primul paragraf al textului A, trei cuvinte prin care s ilustrezi cele trei mijloacele interne de mbogire a vocabularului. 6 puncte 3. Construiete o fraz alctuit din patru propoziii. n structura frazei vei include: o form de superlativ absolut a adjectivului alb, obinut prin mijloace expresive; un verb la diateza pasiv; o locuiune verbal la un mod nepersonal. 8 puncte NOT! Se acord 10 puncte din oficiu. Total : 120 de puncte

VARIANTA A II-A A. LECTUR (80 de puncte) I. nelegerea textului ( 16 puncte) 1. Precizeaz felul urmtoarelor imagini artistice: vzduhul parc freamt i o raz de soare mpunge pnza norilor. 4 puncte 2. Transcrie, din fiecare text propus, cte o metafor i comenteaz, n cel puin trei rnduri efectul lor stilistic. 12 puncte III. Scrierea despre textul literar (25 de puncte) Redacteaz o compunere de 15-20 de rnduri, n care s prezini trsturile descrierii literare existente n cele dou texte-suport. III. Scriere imaginativ (25 de puncte) Scrie o compunere de 25-30 de rnduri, cu titlul Lumea de sub stele, n care s valorifici mesajele transmise de cele dou texte. Vei insera, n compunerea ta, urmtoarele secvene: apa albastr a cerului, o lume ciudat pare s prind fiin sub stele, sticlirea scnteierilor din stele, dor tainic, n lumea povetilor frumoase. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele repere: respectarea relaiei dintre titlu i coninutul de idei i sentimente al compunerii; utilizarea a cel puin dou moduri de expunere; introducerea, n compunere, a tuturor structurilor indicate; valorificarea mesajelor transmise de cele dou texte-suport; utilizarea, n compunere, a patru procedee artistice diferite; viziunea original asupra temei propuse. Redactare: pentru ambele compuneri II i III vei primi 14 puncte repartizate astfel: unitatea compoziiei 2 puncte.; registrul de comunicare, stilul i vocabularul 3 puncte.; coerena textului 2 puncte.; ortografie 3 puncte. (0-1 greeli-3 p.; 2-3 greeli-2 p.; 4 greeli-1 p.; peste 4 greeli-0 p.); punctuaia i aezarea n pagin 2 puncte; creativitate i originalitate 2 puncte. B. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte) 1. Scrie cte o metafor original pentru fiecare dintre cuvintele nger, copil.

4 puncte

2. Redacteaz un dialog de 6-8 replici, imaginar, ntre un copil i un nger, excluznd formule de iniiere i de ncheiere a dialogului. 6 puncte C. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII (20 de puncte) 1. Ilustreaz prin cte un enun, sensul de baz secundar i un sens figurat al cuvntului arip. 6 puncte

10

http://profesorideromana.wordpress.com/
2. Transcrie, din primul paragraf al textului A, trei cuvinte prin care s ilustrezi cele trei mijloace interne de mbogire a vocabularului. 6 puncte 3. Construiete dou enunuri n care s foloseti locuiuni/expresii, n structura crora s se regseasc urmtoarele cuvinte: lumin, a se ntoarce. 8 puncte NOT! Se acord 10 puncte din oficiu. Total: 120 de puncte

11

http://profesorideromana.wordpress.com/
OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN G. CLINESCU etapa judeean, 9 ianuarie 2009 clasa a VIII-a - coli cu predare n limba romn timpul destinat lecturii critice a textelor (30 minute) timpul destinat redactrii rspunsurilor (90 minute) Total : 120 de minute Subiect elaborat n cadrul grupului de lucru Citete cu atenie textele de mai jos (A i B): A. Zumzetul bibliotecii. mi plac nenumratele fleacuri care pot umple spaiul mictor i nisipos al zilei/vieii. M gndesc, de pild, la o sear calm, fr treburi ultra-presante, cu o bucat de libertate naintea mea, eu culcuit n fotoliul meu favorit, cu o carte bun n mn i cu o lumin cznd doar pe file, restul rmnnd n umbr. Sau la o plimbare n pdure, toamna trziu, cu cer sticlos i cu toate culorile frunzelor pe moarte sub ochii mei. La un apus n flcri, vzut fie i doar din balconul meu deschis spre sud. Ori la un ceas de stat la soare, uitat, aipit. Sau la fragmente anume din Beethoven, Ceaikovski, Telemann, Bach. Sau la un film bun englezesc ori rusesc - cu atmosfer, pictural, bun la gust, cu psihologii delicate -, pe care s-l urmresc pe ntuneric, ronind tihnit vreun fruct. Fleacuri dup care tnjesc, fiindc, luat cu treburile, am rareori parte de ele. mi plac fiierele bibliotecilor, m ncnt uurina cu care se descurc un calculator printre fie i cote, dar rmn cu o ,,sete- mi se tot pare c mi se ascunde ceva, c au rmas uitate rafturi ntregi de minunii. Ca i cum ai privi marea ori cerul printr-o sticl mat. Ca i ele, Biblioteca e fr margini i fr fund, dar ochiul liber i d mcar senzaia c vezi/ pipi totul. Cel mai tare mi place, aadar, rscolitul prin vaste depozite de carte. Zumzetul Bibliotecii. Crile, sunt sigur, vorbesc i nchise fiind, ateptnd cumini ntre coperte. Simt nevoia s le vd ca i cum a vrea s le citesc pe buze ce(-i) spun chiar nainte de a le deschide. A citi crile cu buricele degetelor zice Umberto Eco: ,,Biblioteca unei case nu este doar un loc n care sunt adunate crile: este i un loc care le citete pentru noi. (Irina Petra, Despre lumea literar)
-

B. Am prsit cam de multe pagini biblioteca strmtuii mele. O prsisem i n realitate, acum mai bine de cincizeci de ani, constatnd c am citit toate crile. Aveam nevoie de un spaiu vital mai mare. Aa am ajuns la Biblioteca public din Rmnicu-Vlcea, adpostit n cldirea impuntoare a fostului tribunal. Deasupra frontonului central, zeia legat la ochi a justiiei primise n mna dreapt fclia culturii. M interesa mai puin n acel moment metamorfoza femeii de piatr i nici treptele largi care conduceau spre coloanele nalte nu-mi reineau atenia. Descoperisem o comoar: numrul crilor menionate n fiierul pentru public mi ntrecea toate ateptrile. Aa ceva nu mai vzusem. Am fost cuprins de o asemenea euforie, nct m-am hotrt pe loc s le citesc pe toate. Problema era cu ce s ncep, n ce ordine s continuu, dac nu era mai potrivit s citesc scriitori (i, de ce nu, literaturi) n loc de opere, i, mai ales, cum s-mi planific bugetul de timp de care dispuneam. La coal nu puteam s renun, mai trebuia s i dorm, o parte din timp se pierdea cu mncatul. V-am mai spus c adoram s m joc. Iat alt impediment serios. Am nceput prin a-mi cronometra timpul necesar lecturii: attea minute pagina, attea pagini pe or. Citeam (citesc) relativ repede. Dar calculul pe care l-am fcut m-a speriat. Nu-mi ajungea o via ca s-mi ndeplinesc proiectul chiar i dac n-a fi fcut nimc altceva. Foiletam fiierul bibliotecii i simeam cum m apuc ameeala.[...] Trebuie s m ntorc la anii n care mi-am fcut, cum se spune, veacul n Biblioteca public din Rmnicu-Vlcea. Puteam lua cri acas. La nceput, primeam una, cel mult dou, dar dumirindu-se una dintre bibliotecare- o femeie ntre dou vrste, care i cunotea pe prinii mei i tia ce se ntmpl cu ei- c le napoiez cu promptitudine, a fcut o excepie pentru cititorul nesios care eram i mi-a permis s iau mai multe cri deodat. Plecam de fiecare dat cu braele pline, m refugiam n camera strmtuii, uitnd i de coal, i de mas, i de somn (numai acolo, dac rmneam peste noapte, puteam citi ct pofteam), citind pe ruptele, pe nersuflate, ca un apucat. Niciodat de atunci n-am mai citit cu atta febrilitate, ca i cum zilele ar

12

http://profesorideromana.wordpress.com/
fi intrat n sac. Am pit ca micul Sartre cnd s-a ascuns ca s citeasc: dirigintele i-a semnalat bunicului absena mea prelungit de la coal. Pn la urm, bunicul iubindu-m foarte mult i bnuind ce nv la coal, nu s-a suprat prea tare. Dar, de lipsit, n-am mai putut lipsi. Certat a fost, n schimb, strmtua mea, care m acoperise. Citeam aadar tot. Fr sistem. Lecturile mele din adolescen n-au ascultat dect de capriciu. i, dac am regretat ceva, n anii n care am devenit un cititor profesionist, tocmai acest capriciu a fost. O parte din farmecul primelor lecturi a constat n neprevzutul lor. Farmecul s-a risipit, odat cu neprevzutul. i a mai fost ceva : eterogenitatea lecturii. Am citit toat viaa (nu doar n adolescen) crile de-a valma. Srind de la una la alta. Mai multe n acelai timp. (Nicolae Manolescu, Via i cri. Amintirile unui cititor de curs lung)

ALEGE una dintre cele dou variante de subiect propuse mai jos i rspunde corect tuturor cerinelor formulate n sarcinile de lucru, n variata aleas. Atenie! NU AI VOIE S REZOLVI AMBELE SUBIECTE!
VARIANTA I A. LECTURA (80 de puncte) IV. nelegerea textului - 16 puncte 3. Indic tema fragmentelor propuse. 4 puncte 4. Explic, n 8-10 rnduri, nelesul urmtoarelor afirmaii: Descoperisem o comoar (Nicolae Manolescu), Crile, sunt sigur, vorbesc i nchise fiind (Irina Petra). 12 puncte V. Scriere despre textul literar - 25 de puncte Scrie o compunere de 15-20 de rnduri n care s interpretezi semnificaiile textelor date, evideniind sentimentele autorilor. VI. Scriere imaginativ - 25 de puncte ntr-o compunere liber de minimum 25 de rnduri, care ar putea deveni o scurt povestire ntr-o carte, prezint o ntmplare real sau imaginar petrecut ntr-o bibliotec. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele repere: - formularea unui titlu sugestiv ; - introducerea a cel puin dou personaje, dintre care unul s aib i calitatea de narator; - folosirea a cel puin patru figuri de stil diferite; - mbinarea naraiunii cu alte dou moduri de expunere. Redactare pentru ambele compuneri (II i III) - 14 puncte Cele 14 puncte se acord pentru respectarea regulilor de ortografie i punctuaie, aezarea n pagin a textelor, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat (scriere despre textul literar, scriere imaginativ). B. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte) 1. Redacteaz un dialog de 6-8 replici, imaginar, cu unul dintre autorii textelor suport, pe tema lecturii. 4 puncte 2. Explic rolul ultimei paranteze din al doilea text suport. 6 puncte C. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII (20 de puncte) 1.Transcrie, din seria urmtoare, numai cuvintele care conin diftong: aveam, ntrecea, mai, trebuia, chiar, ochii, ceas, uitat, noi. 6 puncte

13

http://profesorideromana.wordpress.com/
2. Alctuiete trei enunuri n care s foloseti expresii/locuiuni care s conin urmtoarele cuvinte: a pune, ochi, a lua. 6 puncte 3. Precizeaz funcia sintactic a cuvntului subliniat din enunul urmtor: Cel mai tare mi place, aadar, rscolitul prin vaste depozite de carte i realizeaz expansiunea/ extinderea funciei sintactice a acestuia. 8 punct Se acord 10 puncte din oficiu. Total punctaj: 120 de puncte VARIANTA A II-A A. LECTURA (80 de puncte) IV. nelegerea textului - 16 puncte 3. Identific, din fiecare fragment, cte dou verbe care marcheaz prezena naratorului. 4 puncte 4. Transcrie, din al doilea text, un enun care te-a impresionat i argumenteaz-i alegerea n 6-8 rnduri. 12 puncte V. Scriere despre textul literar (25 de puncte) Scrie o compunere de 15-20 de rnduri n care s interpretezi mesajul/semnificaiile textelor date, evideniind sentimentele autorilor. VI. Scriere imaginativ (25 de puncte) ntr-o compunere liber de minimum 25 de rnduri, care ar putea deveni o scurt povestire ntr-o carte, prezint o ntmplare real sau imaginar petrecut ntr-o bibliotec. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele repere: - formularea unui titlu sugestiv ; - introducerea a cel puin dou personaje, dintre care unul s fie i narator; - folosirea a cel puin patru figuri de stil diferite; - mbinarea naraiunii cu alte dou moduri de expunere. Redactare pentru ambele compuneri (II i III) - 14 puncte Cele 14 puncte se acord pentru respectarea regulilor de ortografie i punctuaie, aezarea n pagin a textelor, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat (scriere despre textul literar, scriere imaginativ). B. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte) 1. Redacteaz un dialog de 6-8 replici, imaginar, purtat cu unul dintre autorii textelor suport, pe tema lecturii. 4 puncte 2. Explic rolul ultimei paranteze din al doilea text suport. 6 puncte C. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII (20 de puncte) 1. Precizeaz numrul de litere i numrul de sunete din fiecare dintre cuvintele urmtoare: conduceau, citesc, deschide. 6 puncte 2. Scrie cte un sinonim potrivit pentru sensul cuvintelor subliniate din enunul: M interesa mai puin n acel moment metamorfoza femeii de piatr i nici treptele largi care conduceau spre coloanele nalte nu-mi reineau atenia. 6 puncte 3. Selecteaz un verb din primul text-suport i construiete cu forma sa de participiu dou enunuri n care cuvntul s fie, pe rnd: adjectivizat (adjectiv provenit din verb la participiu) cu funcia sintactic de nume predicativ; element component al diatezei pasive. 8 puncte

14

http://profesorideromana.wordpress.com/
Se acord 10 puncte din oficiu. Total punctaj: 120 de puncte

15

http://profesorideromana.wordpress.com/

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN G. CLINESCU etapa judeean, 9 ianuarie 2009 CLASA a IX-a
Timp de lucru 180 de minute
-

timpul destinat lecturii critice a textelor timpul destinat redactrii rspunsurilor

30 minute 150 minute

Citete cu atenie textele de mai jos : A. Pe Tata eu nu l-am pomenit dect ca pe un pasionat om al crii. Asupra gospodriei el nu se mai apleca deloc, sau numai arar. De multe ori nu cunotea cte i ce fel de vieti avea pe linia ieslelor. El nchina mai multe ceasuri grijilor pentru celelalte fumuri ale satului, dect grijilor pentru vatra sa. Aproape ziua ntreag el citea ntins pe pat. Cu noi nu mai ajungea dect la un schimb de tceri. nainte de amiaz, dup-amiaz i noaptea pn pe la ora dou el citea. Era cuprins de obicei de cri nemeti, ce i le procura de la profesorii saxoni de la gimnaziul din Sebe. [...] Fa de noi Mama se purta ntr-un fel, i Tata ntr-altul. Nu vorbesc acum despre Mama, ca duh al rnduielii, ci despre ea ca o ntrupare a duioiei i a grijei. Tata nu-i da pe fa btile inimii, ce le avea pentru noi. El se pstra la deprtare, ntr-o atitudine de asprime, ce prea domolit numai de-un oareicare dezinteres. El i ntindea veghea asupra noastr prin simpla sa prezen, fr a ne ine cu tot preul sub uittur. Eram nc prea mic pentru a-i fi putut ptrunde firea i cugetul. Numai trziu putui s aflu de la fraii mei mai mari i de la alii care i s-au abtut prin apropiere c Tata era de-o exuberan i de o volubilitate deosebit de simpatic, atunci cnd se nimerea: s se simt n largul su, ntre prieteni, ce-i artau nelegere. Mai aflam c era un liber-cugettor, dei preot. Nici una, nici cealalt dintre aceste trsturi, nu l-au mpiedicat totui s-i ndeplineasc din plin datoria fa de altar, cdelni i catapeteasm. Prestigiul fa de steni, i l-a sporit i altfel, i mai ales ca mare sfetnic al Lancrmului, n care calitate el druia din prisosul minii sale ntregului sat. Exemplul su prindea, cci era sugestiv i viu. Ce face Popa, sau cel cu barb de argint i cu mintea de aur ?" se ntrebau ranii, iscodindu-i crrile i paii, i-i urmau pilda. Cum popa i ndruma copiii spre carte, ranii prinser a face la fel, fr prea mult ovire sau sfial. Anevoie se va gsi n tot cuprinsul transilvan un alt sat, care s fi azvrlit peste marginile lui pe podiurile mai nalte ale vieii naionale, un mai mare procent de intelectuali dect Lancrmul. [...] Mama era o fiin primar. Eine Urmutter, cum i spuneam eu mai trziu, fcnd uz de-un cuvnt nemesc, ce mi se prea c i-ar cuprinde chipul i prin care o proiectam n arhaic. Fr mult coal, cu instincte materne i feminine preistorice. Preistorice n sensul deplintii vitale, grele, masive. Nu avea Mama cunotine folclorice deosebit de bogate, dar ea tria aievea ntr-o lume croit pe msur celei folclorice. Existen ncadrat de zarea magiei. Ea se simea cu toat fptura ei vibrnd ntr-o lume strbtut de puteri misterioase, dar nu se abandona niciodat visrii. Fiin impersonal, fr gnd ntors asupra ei nsi, stpnit numai de sacrul egoism al familiei, Mama era substana activ n jurul creia luau nfiare palpabil toate rnduielile vieii noastre. Aa o tiam cel puin noi copiii.

16

http://profesorideromana.wordpress.com/
(Lucian Blaga, Hronicul i cntecul vrstelor)

B. i cnd nvam eu la coal, mama nva cu mine acas i citea acum la ceaslov, la psaltire i Alexandria mai bine dect mine, i se bucura grozav cnd vedea c m trag la carte. Din partea tatei, care ades mi zicea n btaie de joc: Logofete, brnza-n cui, lapte acru-n clmri, chiu i vai prin buzunri!, puteam s rmn cum era mai bine: Nic-a lui tefan a Petrei, om de treab i gospodar n Humuleti. Vorba ceea: Dect coda n ora, Mai bine-n satul tu frunta. Mama ns era n stare s toarc-n furc, i s nv mai departe. i tot cihia mama pe tata s m mai dea undeva la coal, cci auzise ea spunnd la biseric, n Parimei, c omul nvat nelept va fi i pe cel nenvat slug-l va avea. [...] Doamne, mi femeie, Doamne, mult minte-i mai trebuie! zicea tata, vznd-o aa de ahotnic pentru mine. Dac-ar fi s ias toi nvai, dup cum socoi tu, n-ar mai avea cine s ne trag ciubotele. N-ai auzit c unul cic s-a dus odat bou la Paris, unde-a fi acolo, i a venit vac? [...]Peste iarn, mama iar s-a pus pe capul tatei, s m dea undeva la coal. Dar tata spunea c nu mai are bani de dat pentru mine. [...] Cnd a mai auzit mama i asta, s-a fcut foc. Srmane omule! Dac nu tii boab de carte, cum ai s m nelegi? Cnd tragi sorocoveii la mustea, de ce nu te olicieti atta? Petre Todosiici, crmarul nostru, a-i c i-a mncat nou sute de lei? Vasile Roibu din Bejeni, mai pe-atia, i alii ci? Rutei lui Valic i Mriuci lui Onofrei gseti s le dai i s le rsdai? tiu eu, s nu crezi c doarme Smaranda, dormire-ai somnul cel de veci s dormi! i pentru biat n-ai de unde da? Mi omule, mi! Ai s te duci n fundul iadului, i n-are s aib cine te scoate, dac nu te-i sili s-i faci un biat pop! De spovedanie fugi ca dracul de tmie. La biseric mergi din Pati n Pati. Aa caui tu de suflet?[...]

(Ion Creang, Amintiri din copilarie) Alege una dintre variantele de subiect propuse mai jos i rspunde corect tuturor cerinelor formulate n sarcinile de lucru. Atenie! Nu ai voie s rezolvi ambele subiecte. Trebuie s optezi pentru cel care i place mai mult. VARIANTA I a. Lectura (80 de puncte)

17

http://profesorideromana.wordpress.com/
VII. nelegerea textului ( 16 puncte)

5. Demonstreaz prin dou trsturi apartenena celor dou texte la un anumit gen literar. 4 puncte 6. Prezint trei aspecte comune celor dou fragmente, altele dect cele ilustrate la cerina 1. 12 puncte VIII. Scriere despre textul literar (25 de puncte)

Redacteaz o compunere de 15-20 de rnduri, n care s realizezi o paralel ntre imaginea Tatlui din Hronicul i cntecul vrstelor de Lucian Blaga i a lui tefan a Petrei din Amintiri din copilrie de Ion Creang. IX. Scriere imaginativ (25 de puncte) Valorificnd cele doua fragmente, redacteaz un eseu de cel puin 30 de rnduri n care s dezvoli afirmaia lui Aristotel: Toata educaia depinde de mam. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele: formularea unui titlu sugestiv; respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; valorificarea celor dou texte literare date n vederea sustinerii ideilor tale; dezvoltarea afirmaiei date; crearea unui eseu original.

Redactare (14 puncte) Cele 14 puncte se acord pentru respectarea regulilor de ortografie i punctuaie, aezarea n pagin a textului, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat. B. Practica raional i funcional a limbii (10 puncte) 1. Precizeaz prin ce mijloace se realizeaz componenta paraverbal din ultima replic a mamei din fragmentul extras din Amintiri din copilrie de Ion Creang. 4 puncte 2. Explic rolul adjectivelor n ultimul paragraf al fragmentului extras din Hronicul i cntecul vrstelor de Lucian Blaga. 6 puncte C. Elemente de construcie a comunicrii (20 de puncte) 1. Identific n fragmentul aparinnd lui Lucina Blaga trei neologisme pe care s le foloseti n enunuri proprii. 6 puncte 2. Transcrie, dintr-unul din textele, date un proverb care conine dou perechi de antonime. 6 puncte 3. Motiveaz folosirea regionalismelor n fragmentul extras din Amintiri din copilrie de Ion Creang. 8 puncte

18

http://profesorideromana.wordpress.com/
Se acord 10 puncte din oficiu VARIANTA A II-A a. Lectura (80 de puncte) VII. nelegerea textului ( 16 puncte)

5. Demonstreaz prin dou trsturi apartenena celor dou texte la un anumit gen literar. 4 puncte 6. Prezint trei aspecte care difereniaz cele dou fragmente 12 puncte VIII. Scriere despre textul literar (25 de puncte)

Redacteaz o compunere de 15-20 de rnduri, n care s realizezi o paralel ntre imaginea familiei din Hronicul i cntecul vrstelor de Lucian Blaga i din Amintiri din copilrie de Ion Creang. IX. Scriere imaginativ (25 de puncte) Valorificnd cele doua fragmente, redacteaz un eseu de cel puin 30 de rnduri n care s dezvoli afirmaia lui Aristotel: Toata educaia depinde de mam. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele: formularea unui titlu sugestiv; respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; valorificarea celor dou texte literare date n vederea sustinerii ideilor tale; dezvoltarea afirmaiei date; crearea unui eseu original.

Redactare (14 puncte) Cele 14 puncte se acord pentru respectarea regulilor de ortografie i punctuaie, aezarea n pagin a textului, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat. B. Practica raional i funcional a limbii (10 puncte) 1. Precizeaz prin ce mijloace se realizeaz componenta paraverbal din ultima replic a mamei din fragmentul extras din Amintiri din copilrie de Ion Creang. 4 puncte 2. Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite din cele dou texte. C. Elemente de construcie a comunicrii (20 de puncte) 1. Transcrie, din fiecare text, cte trei cuvinte utilizate cu sens figurat. 6 puncte 6 puncte

2. Noteaz cte un sinonime potrivit pentru sensul din text al urmtoarelor cuvinte din ultimul paragraf al fragmentul extras din Hronicul i cntecul vrstelor de Lucian Blaga: magie, stpnit, palpabil. 6 puncte

19

http://profesorideromana.wordpress.com/
3. Motiveaz folosirea regionalismelor n fragmentul extras din Amintiri din copilrie de Ion Creang. 8 puncte Se acord 10 puncte din oficiu.

20

http://profesorideromana.wordpress.com/ OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN G. CLINESCU etapa judeean, 9 ianuarie 2009 CLASA a X-a
Timp de lucru: 180 de minute

- timpul destinat lecturii critice a textelor timpul destinat redactrii rspunsurilor

30 minute 150 minute

Citete cu atenie textele de mai jos: A. Cam pe la nceputul vremilor, pn unde pratia minii nu azvrle, se povestete, aa, ca din scorneal, c omul era croit din alte foarfeci i cioplit din alt bard. Tot cu mini i cu picioare era i pe-atunci, tot cu ochi i cu urechi, tot cu nasul deasupra gurii i cu clciele la spate, dar de nvrtea copacul smuls din rdcin i mi-i izbea la mir leii pustiilor, dihniile cdeau tumba, cu labele n sus, marghiolindu-se a moarte. Apele curgeau la vale i munii se ridicau n sus. Nu se pomeneau flori pe cer i stele pe pmnt ca pe la prdalnicii notri de stihari , dar multe nu erau aa dup cum sunt. mpraii de mureau n lupt de buzdugan, bine, iar de nu, li se uitau de zile. Numai dac barba le mtura rna la nou coi n urm, chemau pe unul din feciori, pe cel mai viteaz i mai cu minte, i-i druiau naframa, inelul, paloul, stema i gonaciul, ca s poat mpri i rzboi n locul lor. Aprarea i dreptatea atrnau de tiul paloului. Cu mintea cntreau i hotrau, iar cu paloul mpreau. i spun unii c pe atunci mergea mai bine cu minte dreapt i fr de legi, dect, ca n zilele noastre, cu legi drepte i cu minte strmb. Pe-aa vremuri se zice c ar fi vcuit mpratul cu stema rupt din soare, n cel mai frumos palat de cletar i peste cel mai nelept i mai viteaz norod. [...] ntr-o sfnt de vineri, cam pe la chindii, numai ce i se pru c stema din cununa mprteasc se umfl i crete, crete, ba ct oul de gsc, ba ct un boar, i-i ndoi grumajii, i-l plec la pmnt. nfricoat, mpratul se lupt ce se lupt cu namila de diamant, iar la urma urmei czu cu faa n jos, podidindu-l un plns de foc. [...] mpratul, de ochii neamurilor -ai norodului, curmndu-i plnsul, mulumi tuturora i, furind sfios ochii n sus, vzu c stema nu e nici mai mare, nici mai mic de cum trebuia s fie. Se potoli i fcu semn ca toi s plece, i srut printete copilele i opri lng dnsul pe sora lui cea mai mare, care era i cea mai neleapt, i-i zise ncet, c zidurile de-ar fi auzit, nu l-ar fi auzit: Surioar, surioar, lipete urechea ta de inima mea, i ce-i auzi auzit s rmie... Pe mine m-a ajuns grea btrnee, c uneori stema din frunte crete, crete, se-ntunec, i de ce se ntunec, e mai grea, pn ce m culc la pmnt. [....] Ei, Doamne, i d-ta, i rspunse sor-sa, mngindu-l ca pe-un copil speriat, eu vd c stema e cum era, i tot la locul ei. [...] Tatl meu, urm mpratul, mi-a zis: Ftul meu, n cal i las goana voinicului, n inima ta vitejia, n palo biruina, iar la temelia palatului de cletar, odihna norodului tu. Acolo zac, la umbr, ferecate, patimile mari i mici, care fac pe om fericit i nefericit. Ia seama, ftul meu, c de le-i slobozi, ai s-i vezi supuii pe unii n desftri, iar pe alii n ahtieri. ine aste patru chei, i s nu cobori n cele patru ncuieri de sub talpa palatului dect atunci cnd i-o pieri o raz din frunte i mrirea i-o ndoi grumajii.

21

http://profesorideromana.wordpress.com/
(Barbu tefnescu Delavrancea, Palatul de cletar) B. Demult, tare demult, pe cnd pianjenii transpareni lucrau n min i zuuuzele cerneau fin, triau, la o margine a inutului Hooshi, doi frai din stirpea zmeilor zmeelor, pe nume Lobo i Fofo. Erau sraci, dar cinstii. Ticuul lor tocmai i dduse ultima suflare, nc destul de nvpiat ca s le prleasc genele fiilor, lsndu-le cu limb de moarte mica lui avere: o frumoas domni, capturat nc de pe vremea tinereii lui i inut ntr-o ncpere numit Camera Ascuns. Tinerii trecuser adesea prin faa acelei odi, nebnuind ce se afl nuntru, nvaser s citeasc buchisind textul prins n piuneze pe u i care, n limbajul laconic al acelor vremi, zicea: Blestemat, da, de mii de ori blestemat, n carnea i-n spiritul lui, n limba i-n creasta lui, n fiecare solz de pe spinare i-n fiecare ghear de la picioare, n fiecare bra i-n fiecare ma, n gingii, n nri i-n urloaie, n bojoci i n coaste, n suprarenal, n glanda pineal, n sistemul limfatic, n simpatic i-n parasimpatic; blestemat cnd intr i cnd iese, cnd face zmee, cnd ese, cnd doarme i cnd e treaz [...] blestemat de zei, jupuit de piei, blestemat de tot, colii smuli din bot i s-i sar ochii cui va intra n aceast Camer Ascuns n care de altfel nu se afl nici o domni. Tinerilor le pruse ntotdeauna ru c acolo nu se afla nicio domni, i nu se osteniser s deschid vreodat ua, dei li se nzrise uneori c aud de dincolo de ea un glas dulce drcuind prul prea ncurcat la pieptnare. E doar vntul, frate, doar vntul, spunea vistor arunci Lobo, iar Fofo, scobindu-se-n organul voinicoreceptor, repeta melancolic: Da, frate, din pcate e doar vntul... i iat c ticuul lor, murind, le dezvluise un mare mister: n acea camer se afla totui, din vremuri vechi, o domni! Le descoperise i numele ei: Grunhilda. Grunhilda! oftar fiii n acelai timp, provocnd btrnului lor tat arsuri de gradul IV pe obraz. Niciodat un nume nu li se pruse mai graios. (Mircea Crtrescu, Povestea lui Lobo i a lui Fofo, feciorii zmeului zmeelor, din volumul Enciclopedia zmeilor) Alege una dintre variantele de subiect propuse mai jos i rspunde corect tuturor cerinelor formulate n sarcinile de lucru.

22

http://profesorideromana.wordpress.com/
Atenie! Nu ai voie s rezolvi ambele subiecte. Trebuie s optezi pentru cel care i place mai mult.

VARIANTA I A. LECTURA 80 DE PUNCTE X. nelegerea textului ( 16 puncte) 7. Precizeaz dou motive literare specifice basmului existente n ambele texte suport. 4 puncte 8. Prezint dou trsturi ale prozei narative existente n ambele texte suport. 12 puncte XI. Scriere despre textul literar (25 de puncte) Redacteaz o compunere de 20-30 de rnduri, n care s analizezi comparativ incipiturile celor dou fragmente citate. XII. Scriere imaginativ (25 de puncte) Redacteaz un monolog de cel puin 25 de rnduri care s aparin Grunhildei, personajul evocat n fragmentul B. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele: - crearea unui titlu sugestiv; - respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; - utilizarea monologului ca form de exprimare; - alegerea unui subiect original . Redactare (14 puncte) Cele 14 puncte se acord pentru respectarea regulilor de ortografie i punctuaie, aezarea n pagin a textului, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat. C. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte) 1.Explic, ntr-un text de 6-10 rnduri, ultima replic din textul A, evideniind dou dintre componentele situaiei de comunicare: emitorul i receptorul. 4 puncte 2. Comenteaz componenta paraverbal a schimbului de replici din textul B. 6 puncte D. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII (20 de puncte) 1. Transcrie, din primele dou paragrafe ale fragmentului extras din Palatul de cletar de Barbu tefnescu Delavrancea, dou cuvinte/grupuri de cuvinte ce ilustreaz limbajul colocvial. 6 puncte 2. Prezint valoarea expresiv a adverbului numai din secvena: Numai dac barba le mtura rna la nou coi n urm, chemau pe unul din feciori [...]. 6 puncte

23

http://profesorideromana.wordpress.com/ 3. Explic jocul de cuvinte pe care se bazeaz construcia feciorii zmeului zmeelor, din titlul Povestea lui Lobo i a lui Fofo, feciorii zmeului zmeelor al textului aparinnd lui Mircea Crtrescu, din care a fost extras fragmentul B. 8 puncte Se acord 10 puncte din oficiu.

VARIANTA a II-a

A. LECTURA 80 DE PUNCTE I. nelegerea textului ( 16 puncte) 1. Precizeaz tipul de perspectiv narativ din cele dou fragmente suport. 4 puncte 2. Prezint dou trsturi ale basmului existente n ambele texte suport. 12 puncte II. Scriere despre textul literar (25 de puncte) Redacteaz o compunere de 20-30 de rnduri, n care s analizezi comparativ incipiturile celor dou fragmente citate. III. Scriere imaginativ (25 de puncte) Redacteaz un monolog de cel puin 25 de rnduri care s aparin Grunhildei, personajul evocat n fragmentul B. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele: - crearea unui titlu sugestiv ; - respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; - utilizarea monologului ca form de exprimare; - alegerea unui subiect original . Redactare (14 puncte) Cele 14 puncte se acord pentru respectarea regulilor de ortografie i punctuaie, aezarea n pagin a textului, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat. B. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte) 1.Explic, ntr-un text de 6-10 rnduri, ultima replic din textul A, evideniind dou dintre componentele situaiei de comunicare: emitorul i receptorul. 4 puncte 2. Comenteaz componenta nonverbal a schimbului de replici din textul B. 6 puncte C. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII (20 de puncte) 1. Transcrie, din primele dou paragrafe ale fragmentului extras din Palatul de cletar de Barbu tefnescu Delavrancea, dou cuvinte/grupuri de cuvinte ce ilustreaz limbajul popular. 6 puncte

24

http://profesorideromana.wordpress.com/ 2. Prezint valoarea expresiv a adverbului niciodat din secvena: Niciodat un nume nu li se pruse mai graios. 6 puncte 3. Explic jocul de cuvinte pe care se bazeaz construcia feciorii zmeului zmeelor, din titlul Povestea lui Lobo i a lui Fofo, feciorii zmeului zmeelor al textului aparinnd lui Mircea Crtrescu, din care a fost extras fragmentul B. 8 puncte Se acord 10 puncte din oficiu.

25

http://profesorideromana.wordpress.com/

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN G. CLINESCU etapa judeean, 9 ianuarie 2009 CLASA a XI-a Timp de lucru 180 de minute timpul destinat lecturii critice a textelor 30 minute timpul destinat redactrii rspunsurilor 150 minute
Citete cu atenie textele de mai jos: A. () O, iubiii miei frai, voi s vorbescu ctr voi puinle cuvinte i s v spuiu: deci v rog cu dragoste s m ascultai ca s v poci spune i eu cu dragoste.() Pentru acia, fraii miei, nu v mpletecirei n lucrurile lumii acetiia, ca s v putei spsi. Ce te ine de dreptate i de adeverin i de dragoste i de frica lui Dumnezeu, i fii blnd i nepizmtare i asculttoriu i rbdtoriu, i urate cuvintele cle grozave i scrnave, i vei vedea pre Dumnezeu! ()Urate pohta bucatelor, ca s nu te ncungiure cumva patemile amalicului. Fii treaz n rugciuni, ca nu cumva s te mnnce hiara. Fugi de vin, ca s nu te scapi de veseliia lui Dumnezeu. Iubte sracii, ca s fii miluit. Pentru acia iubte sfinii, ca s te trag pohta lor ctr bunti. Adu-i aminte adseori de moartea ta, i nu vei grei mult lui Dumnezeu. Adu-i aminte de mpriia ceriului, ca s te duc ctr dnsa pohta ei. Adu-i aminte de matca focului i de muncile cle cumplite, ca s urti lucrurile cle rle. (...) Nici s gndii i s zicei: De acum nainte noi suntem buni, c nu te vor crde vrjmaii ti, nici s te ndjdueti n trup. Cel ce s tme de draci, acela s arat chiiar c nu iaste ntr-nsul frica lui Dumnezeu cu toat inima lui; iar cel ce se tme de Dumnezeu cu toat inima lui, acela iaste ndrzne spre dnii. Cel ce s laud naintea a muli, acela s arat c nu iaste frica lui Dumnezeu ntr-nsul; iar cela ce va s s spseasc, acela tot de cle dumnizieti s grijate i toate pohtele calc. C cum iaste lnia ajutor pohtelor, aa iaste trezvirea putre buntilor. i limba cea nenvat numai ce umbl tocnd, c n-are bunti dinluntru. Buntatea face curie, iar mniia cea iute face patime. i muma buntilor iaste mila, iar umplerea rutilor iaste semeiia. Inima cea mpietrit face mnie, iar oprirea face linite. Sturarea somnului face nvierunare pohtelor, iar spseniia sufletului iaste priveghiiare cu seama. Mulimea nlucirilor iaste somnul cel mult, iar floarea minii iaste iar priveghiiarea ntru rugciuni. Somnul cel mult ngroa gndul, iar priveghiiarea l supie, ns acia priveghiiare zicem, carea iaste pentru Dumnezeu i s face n cntri i n cntece duhovniceti, iar ntr-alt chip mai bun iaste somnul cu tcere dect priveghiiarea cu cuvinte darte. (...) Cela ce-i pzte gura, acela-i rdic mintea sus la Dumnezeu. Vorbele cle multe a urgie i mnie. Cel ce face pre voia vecinului, semneaz c mintea lui vde buntile, iar cel ce-i face voia sa, semneaz nenelepie.(...). C cum mnnc rugina pre hier, aa mnnc i pre om slava cea omeneasc, deaca i s va lipi inima de dnsa. i cum s nfur volbura sau curpenul de vi i piiarde roada ei, aa, ftul mieu, piiarde trufiia i mndreele roada mpratului sau a domnului. C plecciunea cea neleapt iaste mai nti de toate buntile. i izjdrrea tuturor patemilor iaste mncarea cea preste stul. Iar sfritul rutilor iaste a gndi omul nsui c iaste drept. i cum mnnc carii copacii, i gndacii i fac fr de frunz, aa i pizma-i piiarde sufletul clugrului.(...) Deacii, frailor, deaca vom s ne spsim, noi s ne pocim pn suntem vii si s plngem i s ne splm ranele cle spurcate ale inimii() Vasul iaste pocaianiia, iar untudelemnu, lucrurile cle bune. Iar lumnarea cea luminoas iaste sufletul cel sfnt. Iani dar, frailor, s ne nevoim, c s-au apropiiat ziua. Fericit iaste omul cela ce s grijate n toate zilele i n tot ceasul, cci cnd s coasce roada, atuncea iaste vrmea seceriului. Deci spsit iaste cel ce-i va spsi roada, c o vor aduna ngerii n jitnia cea de vci, iar celor ce vor fi ca mine, o, ce amar i ce nevoe! Cum am zice plvelor, c pre acla focul le va moteni. Ni dar, frailor, s fugim de lume i de toate cte sunt ale lumii, ca s fim motni binelui aceluia, care ochiul nu au vzut, urche nu l-au auzit, nici la gnd i la inima omului n-au ntrat, cle ce au gtit Dumnezeu celor ce-l iubescu. (nvturile lui Neagoe Basarab ctre fiul su Theodosie, Partea a doa )

26

http://profesorideromana.wordpress.com/
B. Pentru cci iaste omul fcut de Dumnezeu, ndoit, de suflet cuvnttoriu i de trup simitoriu are i bunt ndoite; sufleteti i trupeti. i sunt buntile cle sufleteti 4: vitejiia, nelepciunea, dreptatea i cureniia. Buntile cle trupeti nc sunt 4: triia, ntregimea, fromosia i sntatea. i dintr-acste bunt ale sufletului i ale trupului nasc alte 4 bunt de obte: credina, ndejdia, dragostea i smereniia. Dci pe acste patru bunt ca pe 4 temelii nemicate, voiu s-mi ntemeez vorba ce voiu s fac astzi, cu ajutorul lui Dumnezeu, naintea dragostii voastre. Ce nti voiu s v spuiu, foarte pe scurt, a fietecruia buntate, putrea i lucrarea ce are, pentru ca s se priceap mai lesne clia ce voiu s gresc, apoi vom ntinde vorba nainte, de vom zice, dup putin, cte va aduce ceasul i ne va lumina Dumnezeu, de la carele crem i ajutor. Ci v pohtesc s asculta cu dragoste, ca s avei i plat de la Dumnezeu. Credina, dup cum zice fericitul Pavel la 11 capete ctr evrei, iaste fiina celor ndjduite i lucrurilor celor ce nu s vd dovediri i fr de credin nu iaste cu putin nimeni s fie plcut naintea lui Dumnezeu, nici s se apropie de el. () Iat dar c fr de credin nu iaste cu putin s ne mntuim i s ti c lcaul ei iaste inima omului i viaa ei, faptele cle bune, dup cum zice apostolul Iacov: C precum trupul omului iaste mort fr de suflet, aa i credina iaste moart, frde fapte bune. i nimeni s nu socoteasc n mintea lui cum c cu credin singur s va mntui, de nu va face i fapte bune, c va grei. i iat c v-am spus, cu puine cuvinte, putria credinii. Auzi i al ndejdii. Ndjdia iaste o ndrzneal adevrat ctr Dumnezeu, dat n inima omului din dumnezeiasa strlucire, ca s nu dezndjduiasc niciodat de darul lui Dumnezeu, ci s fie ncredinat cum c va lua, prin pocin, ertciune pcatelor i verice alt crere, sau trectoare, sau vcinic. i s ncredineaz i s adevereaz ndiajdia aceasta n inima omului nti cu ajutoriul i cu darul lui Hristos (). Iat c ai neles putrea ndejdii; s v spuiu acum i a dragostii. Dragostea nc iaste, dup cum zice fericitul Pavel, mai mare dect credina i dect ndjdia, temeiul i vrful tuturor buntilor, car unte pre muli ntru una i face cale ctr Dumnezeu tuturor celora ce o iubesc (). Ai neles i putrea dragostii; s spuiu acum i a smereniei. Smereniia nc iaste sfritul, legtura i pectea tuturor buntilor, cci c de ar face netine toate buntile lumii i smerenie s nu aib, toate-s pierdute, toate-s stricate, toate-s de nimica i osteneala lor iaste n dert, pentru cci smereniia iaste maic tuturor buntilor. i precum maica pune mult nevoin din fireasca dragoste ce are de hrnte pre copiii si, ca s-i creasc i-i ferte de toate ca s nu li se ntmple vreo primejdie i-i va piiarde, aa i smereniia hrniate buntile de cresc i le ferte de toate primejdiile, ca s nu piar. Pentru cci pcatul cel dinti i mai mare dect toate pcatele iaste mndriia, car o au izvodit i au nscut singur satana, carele era nger i s numiia Luceafr, pentru multa lumin ce avea; care mndrie l-au surpat i l-au pogort, cu toat ceata lui, ntru cle mai de jos prpstii ale iadului. i dintr-atta lumin ce avea s-au fcut dect toate negrele i dect toate ntunrecile mai negru i mai ntunecat i iaste s se osndeasc n vci nesfrit pentru cci nu are tmduial, nici vindecare rana lui, c fiind duh, nu are pocin. i cu acest pcat al mndriei, pentru multa lui zavistie, au nlat i pe ticlosul Adam, de l-au surpat din cinstea lui i l-au adus la moarte i l-au pogort i pre dnsul n iad. i precum pcatul mndriei au avut putre de au pogort pre Luceafr, pn la cle mai de jos prpstii ale iadului, aa i buntatea smereniei are mai mult putre dect mndriia; c au fcut pre singur Dumnezeu, carele iaste fctoriul Luceafrului i s-au plecat atta, ct au lsat ceriurile i toat slava i lauda ce avea de toate puterile cereti, de s-au pogort pre pmnt, i s-au fcut om i sau smerit pn la moarte, dup cum zice fericitul Pavel, moarte de cruce; i s-au pogort i pn la iad de au scos pre Adam, cu tot neamul lui i l-au suit mpreun cu dnsul la ceriu, unde au fost i mai nainte. Iar Luceafrul n-au putut s se mai sue, cci l atrn pcatul n jos. C pcatul s asamn pietrii i-i caut s mearg la maica ei, n pmnt, de unde i iaste. Iar buntatea s aseamn focului i iaste s mearg sus, n vzduh, unde-i iaste matca, c Dumnezeu iaste foc mistuitoriu i par de foc supire, precum l-au vzut prorocul Ilie. i precum un om are n casa lui aur, argint, scule i alte haine i cnd iase din cas pune lact i ncue, pentru ca s nu mearg vreun ho s i le fure, s se pgubeasc, aa i smereniia ncue,

27

http://profesorideromana.wordpress.com/
ca un lact, toate buntile, ca s nu mearg houl cel de obte, diavolul, s le fure i s va pgubi de osteneala ce-au fcut. i iat c, dup putin, cu scurte vorbe v-am spus putrea i lucrarea acelor 4 bunt, carele trebuiate, cu toii c le-a auzit, s le nsemna n inima voastr i s le pzi i, dup putin, s le i face; i atunce ve fi ferici dup cum zice Hristos: Ferici cei ce aud cuvntul lui Dumnezeu i-l pzesc pre dnsul.() neles-a putria dragostei ctr aproapele? Afle-s i acum vreunul, au din cei boga, au din cei sraci, dup ce va cunoate lipsa i srciia fratelui su, cretinului, carele iaste aproapele su, s-i fac ajutor la nevoia lui, cu dragoste curat i frde frie, de nu va avea putre cu bani sau cu altceva, mcar cu un sfat bun, sau cu un cuvnt de mngiare i nu numai eu, ci to cretinii cei ce s tem de Dumnezeu, l vor inea ntocma cu sfntul Nicolae i cu ali sfini, c atta iaste Dumnezeu de mulemit i priimitor, cu mult dragoste de cel puin a aceluia ce o va face cu credin i cu dragoste, ca i de cel mult a aceluia ce poate face.() Pentru aceasta dar, iubiii miei ntru Hristos fra i blagoslovii cretini, c v-a adunat astzi ca s prznuii i s v bucura de pomenirea sfntului, trebue, dup ct va fi putina a fietecriia, lund pild de pe faptele sfntului, s ne asmnm lui i s iubim nti pre Dumnezeu, dup cum iaste scris la porunca cea dinti i pe aproapele nostru; s iubim pre vrjmaii notri i s le facem bine. S cinstim pre prinii notri, atta pre cei ce neau nscut, ct i pre cei sufleteti, carii sunt cuvioii clugri i cucernicii preo. S ne ferim, din ct ne va fi putina, de curvie, de beie, de zavistii, de vnzri, de apucri, de npti i de alte multe ca acstia c, sunt aflri ale nceptoriului de rut ale diavolului, pentru ca s ne despar de Hristos, Domnul nostru, i s- bat joc de noi, dup pohta lui. (Antim Ivireanul, Didahii, Luna lui dechemvrie, 6. Cazanie la Sfntul Nicolae) Alege una dintre variantele de subiect propuse mai jos i rspunde corect tuturor cerinelor formulate n sarcinile de lucru. Atenie! Nu ai voie s rezolvi ambele subiecte. Trebuie s optezi pentru cel care i place mai mult.

VARIANTA I A. LECTURA (80 de puncte) XIII. nelegerea textului ( 16 puncte) 9. Precizeaz dou elemente specifice, prezente n textul B, semnificative pentru dimensiunea religioas a existenei. 4 puncte 10. Explic rolul interogaiilor retorice din cel de-al doilea text. 12 puncte XIV. Scriere despre textul literar (25 de puncte) Redacteaz o compunere de 30-40 de rnduri, n care s prezini comparativ modul n care se contureaz viziunea lui Neagoe Basarab i a lui Antim Ivireanul despre valorile morale fundamentale n cele dou texte propuse. XV. Scriere imaginativ (25 de puncte) Redacteaz un eseu de cel puin 30 de rnduri , plecnd de la afirmaia Iar Luceafrul n-au putut s se mai sue, cci l atrn pcatul n jos (din textul B), n care s-i exprimi opinia despre aspiraie. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele: - formularea unui titlu sugestiv; - respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; - raportarea la afirmaia dat; - exprimarea i susinerea opiniei personale despre aspiraie; - crearea unui eseu original. Redactare (14 puncte)

28

http://profesorideromana.wordpress.com/
Cele 14 puncte se acord pentru respectarea regulilor de ortografie i punctuaie, aezarea n pagin a textului, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat. E. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte) 1. Precizeaz tehnica argumentativ folosit n fragmentul: Acstea toate le socotte i le gndte i cu cle bune te ngrdte, iar cle rle tu le leapd. ns nu le vei putea socoti, deaca nu vei face cu dreptate lucrurile lui Dumnezeu. C mai nti de toate iaste tcrea. Deci tcrea face oprire, oprirea face umilin i plngere, iar plngerea face fric, i frica face smerenie. Smernia face socoteal de cle ce vor s fie, iar acea socoteal face dragoste, i dragostea face sufletele s vorbeasc cu ngerii. 4 puncte 2. Prezint modul n care se realizeaz subiectivitatea discursului n textele propuse. 6 puncte F. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII (20 de puncte) 1. Transcrie cte trei comparaii folosite n fiecare dintre cele dou texte propuse. 6 puncte 2. Prezint valoarea expresiv a substantivului frai din sintagma : iubiii miei ntru Hristos fra i blagoslovii cretini, din textul B. 6 puncte 3. Motiveaz, ntr-un text de 6-10 rnduri, prezena, n cele dou texte, a unor elemente lingvistice nvechite/arhaice. 8 puncte Se acord 10 puncte din oficiu. Total: 120 de puncte

VARIANTA a II-a A. LECTURA (80 de puncte) I. nelegerea textului ( 16 puncte) 1. Precizeaz dou motive literare comune celor dou texte. 4 puncte 2. Explic semnificaia titlurilor celor dou opere. 12 puncte II. Scriere despre textul literar (25 de puncte) Redacteaz o compunere de 30-40 de rnduri, n care s prezini comparativ modul n care se contureaz viziunea lui Neagoe Basarab i a lui Antim Ivireanul despre valorile morale fundamentale n cele dou texte propuse. III. Scriere imaginativ (25 de puncte) Redacteaz un eseu de cel puin 30 de rnduri, plecnd de la afirmaia Somnul cel mult ngroa gndul, iar priveghiiarea l supie, (din textul A), n care s-i exprimi opinia despre luciditate. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele: - formularea unui titlu sugestiv; - respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; - raportarea la afirmaia dat; - exprimarea i susinerea opiniei personale despre luciditate; - crearea unui eseu original. Redactare (14 puncte) Cele 14 puncte se acord pentru respectarea regulilor de ortografie i punctuaie, aezarea n pagin a textului, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat. B. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte)

29

http://profesorideromana.wordpress.com/
1. Ilustreaz, prin cte dou exemple din fiecare text, modul n care se realizeaz funcia fatic a limbajului n textele paremiologice. 4 puncte 2. Explic rolul conjunciei conclusive deci din textul A. 6 puncte C. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII (20 de puncte) 1. Transcrie cte trei forme verbale arhaice din primele fiecare dintre cele dou texte propuse. 6 puncte 2. Prezint valoarea expresiv a substantivului dragoste din fragmentul Smernia face socoteal de cle ce vor s fie, iar acea socoteal face dragoste, i dragostea face sufletele s vorbeasc cu ngerii, din textul B. 6 puncte 3. Motiveaz, ntr-un text de 6-10 rnduri, prezena n cele dou texte a unor elemente lingvistice nvechite/arhaice. 8 puncte Se acord 10 puncte din oficiu.

30

http://profesorideromana.wordpress.com/

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN G. CLINESCU etapa judeean, 9 ianuarie 2009 CLASA a XII-a Timp de lucru 180 de minute
-

timpul destinat lecturii critice a textelor timpul destinat redactrii rspunsurilor

30 minute 150 minute

Citete cu atenie textele de mai jos: A. Copilo, pune-i mnile pe genunchii mei. Eu cred c venicia s-a nscut la sat. Aici orice gnd e mai ncet, i inima-i zvcnete mai rar, ca i cum nu i-ar bate n piept, ci adnc n pmnt undeva. Aici se vindec setea de mntuire i dac i-ai sngerat picioarele te aezi pe un podmol de lut. Uite, e sear. Sufletul satului flfie pe lng noi, ca un miros sfios de iarb tiat, ca o cdere de fum din streini de paie, ca un joc de iezi pe morminte nalte. (Lucian Blaga, Sufletul satului) B. 1 i nchin un imn ie veac al mediocritii nu mai vnm ursul sur prin munii americii braele noastre nu mai snger pduri slbatece ne operm visele ca intestine singuri ne nchidem n mucegaiul birourilor dimineaa dactilografele i mbrieaz logodnicii pn la revederea din ceasul nopii cnd vor face dragoste pe saltele de paie dar n aer sufletele ni se srut cldim un cer peste acoperiuri ca mdulare pe bulevarde sirenele autobuzele cum acompaniaz concertul prin fr fir veac al asigurrilor i al reclamei luminoase e ora cnd englejii o aplaud pe raquel meller i refuz buchetul de violete arunc lumini jocurilor de ape scnesc din dini marile cotidiane i iat: agenii companiilor de afiaj primenesc rufria zidurilor. [...] 3 acum strada te primete ca o cutie de pot obinuina e pe umerii ti o cma uzat strada e aici la picioarele tale precum cinele credincios aerul st pe acoperiuri ca un pre

31

http://profesorideromana.wordpress.com/
tu eti o scrisoare n strada cutie de pot destinul tu e acolo distribuitor mecanic el te va duce la destinaia pe meningea ta scris desigur tu mergi pe sub casele cu oruri ca brutrese dar altcineva ntoarce arcul din pupilele tale zgomotele i ling tmplele arterele vnztoarea i ntinde gazeta de diminea o! gazeta, ce dantel pentru melancolia ta lindbergh a aruncat un curcubeu ntre america i europa un profesor de strategie e asasinat n expresul paris marsilia preul pinii se va urca cu zece centime dar aerul flutur un drapel ntre genele tale singurtatea e dreapt ca un semnal de uzin cartierele pulseaz se umplu de suc ca ovare botul luceferilor te scormonete te sperie e un continent femeia care merge naintea ta i iat-te la casablanca eti fr lucru lzile se rostogolesc n port ca monezile e un miros tare de ulei i de vuiet naintezi prin ecuaia sngelui n prul aerului sunt catarte cordaje precum penele de oim la un ef indian iat grnele bumbacurile ca amulete clnnesc stelele argintria lacului o lotc spintec trestia vinelor dar nu e dect vitrina unei companii navale pasul ezit ca timpanele i totui soarele i face loc cu coatele un surs te urc pn la etajul al optulea orice cuvnt un dosar un dosar un dosar chiar cerul e o main de scris somnul se deprteaz se aproprie ca o pdure tcerea [...] 5 te opreti la vnztoarea de legume i surd ca oprle fasolele verzi constelaia mazrei naufragiaz vorbele boabele stau n pstaie ca colarii cumini n bnci ca lotci dovlecii i vr botul nainteaz amurgesc sfeclele ca tapierii ptrunjelul mrarul iepuri de cas ridichii albi ptlgelele vinete nnopteaz iat tomatele ca obrajii transilvnencelor n broboade de mngieri cristale paii conopidele ct omt ntrziat pe boschetele de oapte i sticle cu ap mineral morcovii oglinzi fluviul ca oase lungi se deosebesc casele cuvintele cu virtui terapeutice drumul spat n patlagin lptuci i iat faa de hristos chinuit a cartofului el tie secretele nopii cu burdufe de liniti rdcinile lui pipie rrunchii pmntului albe netede ca tuburi rdcinile nainteaz n nervi sug nelepciunea vremurilor osemintele nopii nchini un imn cartofului vreau s am limpezimea tcerea ta fruct al rnei asemeni cu rna

32

http://profesorideromana.wordpress.com/
din pntecul ntunericului nu ne uita ntrete-ne cu uleiul nopilor mna tu tii subterane abecedare te-au hrnit dumnezeu i ploile virtuile i le tragi din pmnt ca din staul oile cerurile te primesc n orice cldare cartof icoana umilinii a rbdrii tu te mulumeti cu puin i ne dai tot iat i triunghiul zborului n metalul nserrii cerul atrn ca limba cinilor de un cot cartof ca minile plugarului aspre cu rcoare de tunel de dup-amiaz tu eti al gliei glas pre tine ochiul ngerilor fr haraci te vegheaz tu i lipeti urechea de pmnt lingi zgomotele mruntaiele toate attea vrji ca etichete de drogherie n tine sunt tu eti un pahar cu vitalitate mi place coaja miezul tu umezindu-se cum i faci loc cu umerii ca s creti te atept te ascult i bti de inim ivindu-se n negreal i noroiul tu culori cereti strngi i apoi ne dai pe limb amidon tu primeti binecuvntarea vntului norii i cldesc pe sub zare un tron i numai poetul tie c tu eti cinele pmntului 8 te-ai mbiat n prul blond al oglinzilor oglinzi oglinzi grdini peste pnzele aerului srutarea de slcii tremurate a umbrelor continuare a ochiului n harfe de ape oglinzi ca ntia ieire din cas a convalescentului cu zboruri cu tulpini nlemnite n ger i defilarea aerului ca drapelele regimentului oglinzi brune oglinzi rocate ca fata hangiei oglinzi cum sunt copitele cprioarelor scrise n muni oglinzi cu piatr vnt ca frunza viei oglinzi adolescente ca fruni am vzut ncolcindu-se n voi frunzarele erpii vntorul cuta urma zilei rnite n argint se iveau ngerii i cerbii n ceruri rufele vntului cltite oglinzi de culoarea tcerii a sursului oglinzi ca petele zvrcolindu-se n metal oglinzi ca o amintire a vzului oglinzi ca gtul femeilor la bal n inel cntecele dorm ferecate

33

http://profesorideromana.wordpress.com/
ca-n uger laptele luminii crete pe mini iedera cuvintelor urcate i un clre la conac inima se oprete oglinzi cu sli de ateptarea cu reveniri cu rmasul bun al emigrantului al orii cmpurile se umfl ca mrile n priviri se car spre edelwaisul lunei avaiatorii oglinzi cum m nfoar cum iubesc rcoarea voastr oglinzi de priviri oglinzi de mtase oglinzi umede n buruieni ca boarea oglinzi ca evantalii deschise n oase oglinzi garaje de automobile covoare olteneti v tiu spuma lna norilor cnd iarna v ncuie v doare i-mi plimb prin blnurile voastre mna oglinzi cu catifelri de ringlode de rugin oglinzi incediind corbiile perilor voi suntei ecoul sngelui n lumin apusul v druie rumeneala cireilor am mucat fructul vostru am lins pielea bronzat ca prunele cu privirile oglinzi terase nspre lacul zrich cnd trenul nainteaz ca pescarii de-a lungul rmului i iat seara v amestec buturile seara oglinzile nu se mai pot deosebi ntre ele numaii ochii se nfig ca pinteni n trup dar e mireasma ca un fior e mireasma sunt oglinzi cu parfum de garoafe sunt oglinzi cu parfum de busuioc sunt oglinzi prinse cu agrafe sunt oglinzi care nu se vd deloc cum n oceanul atlantic curenii calzi cum n glasul tu se umfl puni cum n piersic smburele cum sub trsnetul crengilor n pdure tcerea 9 bulervardele se rumenesc ca pini n brutria dimineii buline automobilele alunec n esofagul tcerii se deschid parcurile cu oglinzi de rcoare i iat restaurante n care la prnz se mbulzesc funcionarii mncrurile se succed repezi ca trenuri am vzut rznd cu pntecele deschis animalele ca steaguri atrnate la mcelrie vibreaz timpane trotuarele acum sngele circul paralel cu metrourile o amintire i face semn te mbie ca o vacan i deodat marea mnecii e o pelerin albastr cldesc insule sirenele se destram bruma pnzelor plaj sursul oraul se termin ca o serbare colar dar oraele rile se ating n slile de concerte e o vntoare de elefani prin lianele vinelor din copacul aerului sar veverie instrumentele

34

http://profesorideromana.wordpress.com/
toreniale ruperile de liniti ca de nori pasul se nclcete n vegetaia sunetelor torid notele ca botul panterelor sunt clare putile destram pernele urilor albi se topesc privirile fantome alunec i deodat bursa cu vijelia glasurilor sun cornul inimii scoboar se urc termometre aciunile se deplaseaz pe cer timbrele avioanelor un cuvnt i se prbuesc balcoane pdurile din mexic sondele de petrol trec din mn n mn ca plriile de paie grnele sunt rnduite n eprubete ca acizii dar iat poi s cumperi somnul n cutiue la farmacii cerul e servit n ceti pe terasele marilor hoteluri marea e o batist pentru uzul acestui oberchelner vecina ta are pe piept perle ca inscripii silabiseti degetele ei ca literele chirilice privirea asta e o srm pe care alunec troleul amintirii treci prin paloarea geometric a buzelor a ervetelor noaptea i tcerea se srut precum coamele a dou iepe munii i pun mnuile norilor n glastre de vi se nsmneaz ecoul sursul se terge ca linia cocorilor n pieptul viorilor se culc vocea ca-n staul boul copacii conspir pn la gara cea mai apropiat pasul ngerilor ntre coaste rsun cerbii privesc speriai la roeaa de fat cu care dealul primete nceputul de lun cuvintele se mpart ca frunzele n grdini nfloresc accidentele pe buzele prpstiilor ce rufrie razele stelelor n arini cntecul pdurii mprumut ncordarea prtiilor din aer brumat rupi afie un inut nou te primete acelai ilarie ca ploaia privirea domnului e piezie brazda sufletului se rstoarn n arie tu eti un refugiu unde te apleci fntnile nal gturi pn n fund noaptea deschide n rcoare un beci i ochii se druie n amintire prund Ilarie Voronca, Ulise (fragmente) Alege una dintre variantele de subiect propuse mai jos i rspunde corect tuturor cerinelor formulate n sarcinile de lucru. Atenie! Nu ai voie s rezolvi ambele subiecte. Trebuie s optezi pentru cel care i place mai mult. VARIANTA I A. LECTURA (80 de puncte) XVI. nelegerea textului ( 16 puncte) 11. Precizeaz dou elemente specifice modernismului prezente n cele dou texte.4 puncte 12. Explic rolul invocaiilor retorice din primele patru versuri ale fiecreia din cele dou poezii. 12 puncte

35

http://profesorideromana.wordpress.com/
XVII. Scriere despre textul literar (25 de puncte) Redacteaz o compunere de 30-40 de rnduri, n care s prezini modul n care se contureaz imaginea satului i a oraului n cele dou texte suport. XVIII. Scriere imaginativ (25 de puncte) Redacteaz un eseu de cel puin 30 de rnduri care s conin propoziia altcineva ntoarce arcul din pupilele tale (din textul B) i n care s-i exprimi viziunea despre destin. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele: - formularea unui titlu sugestiv; - respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; - folosirea propoziiei date n cuprinsul eseului; - exprimarea i susinerea viziunii despre destin; - crearea unui eseu original. Redactare (14 puncte) Cele 14 puncte se acord pentru respectarea regulilor de ortografie i punctuaie, aezarea n pagin a textului, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat. G. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte) 1. Prezint modul n care se realizeaz subiectivitatea discursului n textele A i B. 4 puncte 2. Explic semnificaia cte unei comparaii din fiecare din cele dou texte citate. 6 puncte H. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII (20 de puncte) 1. Transcrie cte trei cuvinte folosite cu sens conotativ n primele zece versuri ale fiecreia din cele dou poezii suport. 6 puncte 2. Explic valoarea expresiv a adverbului aici folosit n textul A. 6 puncte 3. Motiveaz, ntr-un text de 6-10 rnduri, absena semnelor de punctuaie din textul B. 8 puncte Se acord 10 puncte din oficiu.

VARIANTA A II-A A. LECTURA (80 de puncte) I. nelegerea textului ( 16 puncte) 1. Transcrie, din fiecare text citat, cte dou cuvinte din cmpul semantic al timpului. 4 puncte 2. Prezint, n 6-10 rnduri, particularitile prozodice ale celor dou texte. 12 puncte II. Scriere despre textul literar (25 de puncte) Redacteaz o compunere de 30-40 de rnduri, n care s prezini modul n care se contureaz imaginea satului i a oraului n cele dou texte suport. III. Scriere imaginativ (25 de puncte) Redacteaz un eseu de cel puin 30 de rnduri care s conin propoziia altcineva ntoarce arcul din pupilele tale (din textul B) i n care s-i exprimi viziunea despre destin. Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele: - formularea unui titlu sugestiv; - respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii; - folosirea propoziiei date n cuprinsul eseului; - exprimarea i susinerea viziunii despre destin; - crearea unui eseu original. Redactare (14 puncte) Cele 14 puncte se acord pentru respectarea regulilor de ortografie i punctuaie, aezarea n pagin a textului, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat. B. PRACTICA RAIONAL I FUNCIONAL A LIMBII (10 puncte) 1. Prezint dou particulariti ale discursului monologat prezente n textul A i n secvena 5 a textului B. 4 puncte 2. Ilustreaz o caracteristic a limbajului poetic (expresivitate, sugestie, ambiguitate), comun celor dou texte. 6 puncte C. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII (20 de puncte)

36

http://profesorideromana.wordpress.com/
1. Transcrie cte trei cuvinte folosite cu sens conotativ n primele zece versuri ale fiecreia din cele dou poezii suport. 6 puncte 2. Explic valoarea expresiv a conjunciei adversative dar folosite n secvena 3 a textului B. 6 puncte 3. Motiveaz, ntr-un text de 6-10 rnduri, scrierea fr majuscule a substantivelor proprii din textul B. 8 puncte Se acord 10 puncte din oficiu.

37