PROGRAMA EXAMENULUI DE BACALAUREAT 2014 pentru discip in! i"#! $i iter!tur! r%"&n' (i ier! te%retic' ) pr%*i re! (i ier!

te+n% %,ic' ) t%!te pr%*i uri e $i speci! i-'ri e (i ier! .%c!/i%n! ' ) t%!te pr%*i uri e $i speci! i-'ri e 0cu e1cep/i! pr%*i u ui ped!,%,ic) Filiera teoretic profil umanist* Filiera vocaional profil pedagogic* I2 3t!tutu discip inei Limba i literatura romn are un statut important n structura examenului de bacalaureat, prin ponderea sa reflectat n prezena celor dou forme obligatorii de evaluare a performanelor: n competenele lingvistice de comunicare oral n limba romn i n competenele generale i specifice formate pe durata nvmntului secundar superior, liceal (proba scris), prob comun pentru toate filierele, profilurile i specializrile !urriculumul liceal, care stabilete principiul studierii limbii i literaturii romne din perspectiv comunicativ"funcional, pune accent pe latura formativ a nvrii, fiind centrat pe ac#iziionarea de competene, fapt care a determinat precizarea, n programa de bacalaureat, a competenelor de evaluat i a coninuturilor din domeniile: $ literatura romn, % limb i comunicare &roba scris vizeaz competenele de receptare i de producere a mesa'elor scrise (inclusiv a unor mesa'e care transpun n scris strategii i reguli de exprimare oral) i coninuturi asociate acestora, n conformitate cu programa colar pentru disciplina limba i literatura romn (tructura subiectelor permite rezolvarea acestora n ) ore i este n conformitate cu prezenta program de examen *valuarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba romn se aplic n receptarea mesa'elor orale i scrise i n producerea unor tipuri de discurs (descriptiv, informativ, narativ, argumentativ) exersate n cadrul nvmntului liceal (ubiectele cuprind texte literare i nonliterare, la prima vedere, precum i itemii corespunztori evalurii competenelor specifice i a coninuturilor asociate din prezenta program (ubiectele vor avea un grad de complexitate care s permit tratarea integral a acestora n maximum +,"+- minute C%"peten/e de e.! u!t &rin susinerea examenului de bacalaureat la aceast disciplin, elevul va trebui s fac dovada urmtoarelor competene dobndite n ciclul inferior i n cel superior de liceu (clasele a ./"a"a /.."a), corelate cu anumite coninuturi parcurse n cele dou cicluri liceale: + 0tilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare !ompetene specifice !oninuturi asociate + + 0tilizarea adecvat a " reguli ale monologului (contactul vizual cu strategiilor i a regulilor de auditoriul1 raportarea la reaciile auditoriului i n exprimare oral n monolog i n condiii de examinare), te#nici de construire a dialog, n vederea realizrii unei monologului1 tipuri de monolog: povestire2relatare comunicri corecte, eficiente i oral, descriere oral, monolog informativ, monolog personalizate, adaptate unor situaiiargumentativ, exprimarea oral a reaciilor i a II2

opiniilor privind texte literare i nonliterare, filme artistice i documentare, spectacole de teatru, expoziii de pictur etc 1 adecvarea la situaia de comunicare (auditoriu, context) i la scopul comunicrii (informare, argumentare2persuasiune etc ) " reguli i te#nici de construire a dialogului (atenia acordat partenerului, preluarea2redarea cuvntului la momentul oportun, dozarea participrii la dialog etc )1 tipuri: conversaia, discuia argumentativ, interviul (interviul de comunicare diverse publicistic, interviul de anga'are)1 adecvarea la situaia de comunicare (partener, context etc ) i la scopul comunicrii (informare, argumentare2persuasiune etc )1 argumentare i contraargumentare n dialog " stilurile funcionale adecvate situaiei de comunicare " rolul elementelor verbale, paraverbale i nonverbale n comunicarea oral: privire, gestic, mimic, spaiul dintre persoanele care comunic, tonalitate, ritmul vorbirii etc " reguli generale n redactare (structurarea textului, adecvarea la cerina de redactare, adecvare stilistic, aezare n pagin, lizibilitate) " relatarea unei experiene personale, descriere, povestire, argumentare, tiri, anunuri publicitare, coresponden privat i oficial1 cerere, proces" + 3 0tilizarea adecvat a verbal, curriculum vitae, scrisoare de intenie, te#nicilor de redactare i a scrisoarea n format electronic (e"mail) formelor exprimrii scrise " exprimarea reaciilor i a opiniilor fa de texte compatibile cu situaia de literare (studiate sau la prima vedere) i nonliterare, comunicare n elaborarea unor argumentare, rezumat, caracterizare de persona', texte diverse analiz, comentariu, sintez, paralel, eseu structurat, eseu liber2nestructurat " normele citrii " normele limbii literare la nivelurile: ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico"semantic, stilistico" textual + ) .dentificarea particularitilor " limba' standard, limba' literar, limba' colocvial, i a funciilor stilistice ale limbii n limba' popular, limba' regional, limba' ar#aic1 argou, receptarea diferitelor tipuri de 'argon mesa'e2texte " expresivitatea n limba'ul comun i n limba'ul poetic + 4 5eceptarea adecvat a " texte literare (proz, poezie, dramaturgie)1 texte sensului2 sensurilor unui mesa' nonliterare, memorialistice, epistolare, 'urnalistice, transmis prin diferite tipuri de 'uridic"administrative, tiinifice, argumentative, texte orale sau scrise mesa'e din domeniul audiovizualului " sens denotativ i sensuri conotative " elemente care nlesnesc sau perturb receptarea:

canalul, codul, contextul " ficiune, imaginaie, invenie1 realitate, adevr " scopul comunicrii: informare, delectare, divertisment etc " reaciile receptorului: cititor, asculttor " componentele i funciile actului de comunicare " niveluri ale receptrii i producerii textelor orale i scrise: fonetic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico"semantic, stilistico"textual, nonverbal i paraverbal + - 0tilizarea adecvat a " normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ac#iziiilor lingvistice n ortoepic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, producerea i n receptarea lexico"semantic, stilistico"textual diverselor texte orale i scrise, cu " tipuri textuale i structura acestora: narativ, explicarea rolului acestora n descriptiv, informativ, argumentativ construirea mesa'ului " discursul politic, discursul publicistic " rolul verbelor n naraiune1 rolul ad'ectivelor n descriere " rolul formulelor de adresare, de iniiere, de meninere i de nc#idere a contactului verbal n monolog i n dialog 3 0tilizarea adecvat a strategiilor de compre#ensiune i de interpretare, a modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea textelor literare i nonliterare !ompetene specifice !oninuturi asociate " tem, motiv2motive identificat(e) n texte, viziune despre lume 3 + .dentificarea temei i a modului " genuri literare: epic, liric, dramatic de reflectare a acesteia n textele " modul de reflectare a unei idei sau a unei teme n studiate sau n texte la prima vedere mai multe opere literare, aparinnd unor genuri sau epoci diferite " particulariti ale construciei subiectului n textele narative " particulariti ale compoziiei n textele narative: incipit, final, episoade2secvene narative, te#nici narrative 3 3 .dentificarea i analiza " instanele comunicrii n textul narativ principalelor componente de " construcia persona'elor1 modaliti de structur, de compoziie i de limba' caracterizare a persona'ului1 tipuri de persona'e specifice textului narativ " tipuri de perspectiv narativ " specii epice: basm cult, nuvel, roman " registre stilistice, limba'ul persona'elor, limba'ul naratorului " stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber 3 ) .dentificarea i analiza " particulariti ale construciei subiectului n textul principalelor componente de structur dramatic

" particulariti ale compoziiei textului dramatic " modaliti de caracterizare a persona'elor " registre stilistice, limba'ul persona'elor, notaiile i de limba' specifice textului autorului dramatic " specii dramatice: comedia, drama* " un text dramatic postbelic " creaie dramatic i spectacol " cronica de spectacol " titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie, elemente de recuren: motiv poetic, laitmotiv, simbol central, idee poetic 3 4 .dentificarea i analiza " sugestie i ambiguitate elementelor de compoziie i de " imaginar poetic, figuri semantice (tropi)1 elemente limba' n textul poetic de prozodie " poezie epic, poezie liric " instanele comunicrii n textul poetic " viziune despre lume, teme i motive, concepii 3 - !ompararea unor viziuni despre despre art, sensuri multiple ale textelor literare lume, despre condiia uman sau " limba'ul literaturii, limba'ul cinematografic, despre art reflectate n texte literare, limba'ul picturii1 limba'ul muzicii (pentru proba nonliterare sau n alte arte oral) 3 6 .nterpretarea textelor studiate sau " lectur critic: elevii evalueaz ceea ce au citit1 la prima vedere prin prisma propriilor lectur creativ: elevii extrapoleaz, caut valori i a propriei experiene de interpretri personale, prin raportri la propria lectur sensibilitate, experien n via i de lectur ) &unerea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale2literare !ompetene specifice !oninuturi asociate ) + .dentificarea i explicarea relaiilor dintre " trsturi ale curentelor culturale2literare reflectate n operele literare i contextul textele literare studiate sau n texte la prima vedere cultural n care au aprut acestea ) 3 !onstruirea unei viziuni -fundamente ale culturii romne (originile i evoluia limbii de ansamblu asupra romne) * fenomenului cultural -perioada veche (formarea contiinei istorice) * romnesc, prin integrarea i " curente culturale2literare n secolele /7.."/7...: relaionarea cunotinelor umanismul i iluminismul asimilate " perioada modern: a) secolul al /./"lea"nceputul secolului al //"lea (perioada paoptist1 Romnia ntre Occident i Orient*1 criticismul 'unimist)1 b) curente culturale2literare n secolul al /./"lea"nceputul secolului al //"lea (romantismul, realismul, simbolismul; prelungiri ale romantismului i clasicismului*)1 c) perioada interbelic

(orientri tematice n romanul interbelic, tipuri de roman: psi#ologic i al experienei1 poezia interbelic, diversitate tematic, stilistic i de viziune1 curente culturale2literare n perioada interbelic: modernism, tradiionalism1 orientri avangardiste*1 identitate cultural n context european)1 d) perioada postbelic (romanul postbelic, tipuri de roman postbelic, un roman scris ntre !"#- !$# i un roman scris dup !$#*1 poezia n perioada postbelic, teatrul n perioada postbelic1 curente culturale2literare: postmodernismul) 4 $rgumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare !ompetene specifice !oninuturi asociate " construcia textului argumentativ1 rolul 4 + .dentificarea structurilor conectorilor n argumentare, structuri i te#nici argumentative n texte literare i argumentative n texte literare i nonliterare, scrise nonliterare studiate sau la prima sau orale vedere " logica i coerena mesa'ului argumentativ " verbe evaluative, adverbe de mod2predicative ca mrci ale subiectivitii evaluative, cuvinte cu rol 4 3 $rgumentarea unui punct de argumentativ, structuri sintactice n argumentare vedere fa de o problematic pus n " construcia discursului argumentativ: structuri discuie specifice, conectori, te#nici argumentative, eseul argumentativ "te%tul critic (recen&ia, cronica literar, eseul, 4 ) !ompararea i evaluarea unor studiul critic) n raport cu te%tul discutat* argumente diferite, pentru formularea " interpretri i 'udeci de valoare exprimate n unor 'udeci proprii critica i n istoria literar " eseul structurat, eseul liber * 'oninuturile subliniate sunt solicitate doar elevilor de la filiera teoretic ( profil umanist i elevilor de la filiera vocaional ( profil pedagogic) 'elelalte coninuturi sunt specifice tuturor filierelor i profilurilor III2 Preci-'ri pri.ind c%n/inuturi e pr%,r!"ei4

!5Liter!tur' Aut%ri c!n%nici: 8i#ai *minescu, .on !reang, . L !aragiale, 9itu 8aiorescu, .oan (lavici , : %acovia , Lucian %laga , 9udor $rg#ezi, .on %arbu, 8i#ail (adoveanu, Liviu 5ebreanu, !amil &etrescu , : !linescu, * Lovinescu, 8arin &reda, ;ic#ita (tnescu, 8arin (orescu NOT6: !onform programei colare n vigoare, examenul de bacalaureat nu implic studiul monografic al scriitorilor canonici, ci studierea a cel puin unui text din opera acestora 9extele literare la prima vedere pot aparine att autorilor canonici, ct i altor autori studiai &entru proba scris, elevii trebuie s studieze n mod aprofundat cel puin numrul minim de texte prevzute n programa colar, aparinnd autorilor canonici sau prozei

narative, poeziei sau dramaturgiei romneti, despre care s poat redacta un eseu structurat, un eseu liber sau un eseu argumentativ, n care s aplice conceptele de istorie i teorie literar (perioade, curente literare2culturale, elemente de analiz tematic, structural i stilistic) menionate n prezenta program 9ematica studiilor de caz i a dezbaterilor din programele colare, regsit n programa de examen, poate fi valorificat n cadrul probelor orale i scrise, prin solicitarea argumentrii unor opinii sau 'udeci de valoare pe marginea acestora #5Li"#' $i c%"unic!re !oninuturile de mai 'os vizeaz: < aplicarea, n diverse situaii de comunicare, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaie, morfosintactice i folosirea adecvat a unitilor lexico"semantice1 < aplicarea cunotinelor de limb, inclusiv a celor dobndite n ciclul gimnazial, n exprimarea corect i n receptarea textelor studiate sau la prima vedere Niveluri de constituire a mesajului: *ivelul fonetic < pronunii corecte2incorecte ale neologismelor1 #iat, diftong, triftong1 accentul < cacofonia1 #ipercorectitudinea < pronunare2lectura nuanat a enunurilor (ton, pauz, intonaie) *ivelul le%ico-semantic < variante lexicale1 cmpuri semantice < erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimic < derivate i compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide), sc#imbarea categoriei gramaticale < relaii semantice (polisemie1 sinonimie, antonimie, omonimie) < sensul corect al cuvintelor (n special al neologismelor) < uniti frazeologice (locuiuni i expresii) < cmpuri semantice i rolul acestora n interpretarea mesa'elor scrise i orale < sensul cuvintelor n context1 sens denotativ i sens conotativ *ivelul morfosintactic < forme flexionare ale prilor de vorbire (pluralul substantivelor, articularea substantivelor, forme cazuale1 forme flexionare ale verbului1 ad'ective fr grade de comparaie1 numerale etc )1 valori expresive ale prilor de vorbire1 mi'loace lingvistice de realizare a subiectivitii vorbitorului < elemente de acord gramatical (ntre predicat i subiect " acordul logic, acordul prin atracie1 acordul atributului cu partea de vorbire determinat) < elemente de relaie (prepoziii, con'uncii, pronume2 ad'ective pronominale relative, adverbe relative) *ivelul ortografic +i de punctua,ie < norme ortografice i de punctuaie n constituirea mesa'ului scris (scrierea corect a cuvintelor, scrierea cu ma'uscul, desprirea cuvintelor n silabe, folosirea corect a semnelor de ortografie i de punctuaie) < rolul semnelor ortografice i de punctuaie n nelegerea mesa'elor scrise *ivelul stilistico-te%tual < registre stilistice (standard, colocvial, specializat etc ) adecvate situaiei de comunicare

< coeren i coeziune n exprimarea oral i scris < tipuri de texte i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ < stiluri funcionale adecvate situaiei de comunicare < limba' standard, limba' literar, limba' colocvial, limba' popular, limba' regional, limba' ar#aic1 argou, 'argon < stil direct, stil indirect, stil indirect liber " rolul figurilor de stil i al procedeelor artistice n constituirea sensului " rolul elementelor ar#aice i regionale n receptarea mesa'elor NOT64 &rograma de examen este realizat n conformitate cu prevederile programelor colare n vigoare (ubiectele pentru examenul de bacalaureat 3,+4 se elaboreaz n baza prevederilor prezentei programe !onform $dreselor 8 *d ! nr 4= =>+2 3) noiembrie 3,,- i nr )+ 64+2 ) mai 3,,6, ncepnd cu anul colar 3,,6"3,,>, ?respectarea normelor prevzute n ediia a .."a a @icionarului ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne (@AA83) este obligatorie B C la examenele de bacalaureat, n cadrul crora elevii vor face dovada cunoaterii acestora, fiind evaluai ca atareD

CALENDARUL EXAMENULUI DE BACALAUREAT 2014 (esiunea iunie"iulie 3,+4 36"), mai 3,+4 Enscrierea candidailor la prima sesiune de examen ), mai 3,+4 Enc#eierea cursurilor pentru clasa a /.."a2a /..."a *valuarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba +,"+3 iunie 3,+4 romn " proba $ *valuarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba ++"+) iunie 3,+4 matern " proba % +6"3, iunie 3,+4 *valuarea competenelor digitale " proba @ *valuarea competenelor lingvistice ntr"o limb de circulaie 3)"3> iunie 3,+4 internaional " proba ! ), iunie 3,+4 Limba i literatura romn " proba *) a) " prob scris + iulie 3,+4 Limba i literatura matern " proba *) b) " prob scris 3 iulie 3,+4 &roba obligatorie a profilului " proba *) c) " prob scris 4 iulie 3,+4 &roba la alegere a profilului i specializrii " proba *) d) " prob scris > iulie 3,+4 $fiarea rezultatelor (pn la ora +3,,,) > iulie 3,+4 @epunerea contestaiilor (orele +3,,,"+6,,,) ="+, iulie 3,+4 5ezolvarea contestaiilor ++ iulie 3,+4 $fiarea rezultatelor finale (esiunea august" septembrie 3,+4 +4"+= iulie 3,+4 Enscrierea candidailor la a doua sesiune de examen *valuarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba +="+F august 3,+4 romn " proba $ *valuarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba +="+F august 3,+4 matern " proba % +F" 3, august *valuarea competenelor lingvistice ntr"o limb de circulaie 3,+4 internaional " proba ! 3+" 33 august *valuarea competenelor digitale " proba @ 3,+4 3- august 3,+4 Limba i literatura romn " proba *) a) " prob scris 36 august 3,+4 Limba i literatura matern " proba *) b) " prob scris 3> august 3,+4 &roba obligatorie a profilului " proba *) c) " prob scris 3F august 3,+4 &roba la alegere a profilului i specializrii " proba *) d) " prob scris $fiarea rezultatelor (pn la ora +3,,,) i depunerea contestaiilor + septembrie 3,+4 (orele +3,,,"+6,,,) 3") septembrie 5ezolvarea contestaiilor 3,+4

4 septembrie 3,+4 $fiarea rezultatelor finale