Sunteți pe pagina 1din 7

FIA INDIVIDUAL A POSTULUI NR.

______
PROFESOR GIMNAZIU

Gimnaziul Igor Jechiu ,s.Mrzeti

n temeiul Legii 128/1997 i al Contractului Colectiv de Munc nregistrat sub nr. ______________ n Registrul de eviden a contractelor individuale de munc, se ncheie astzi, ___________, prezenta Fi individual a postului: 1. Numele i prenumele: ____________________________________ 2. Specialitatea: ___________________________________________ 3. Compartimentul: nvmnt preuniversitar 4. Cerine: a) studii specifice postului: SUPERIOARE b) grad didactic _____ c)vechimea de munc _______ 5. Relaii: a) de subordonare: director, director adjunct b) de colaborare: ntre cadre didactice Domnul/doamna _________________________________, profesor la Gimnaziul Igor Jechiu,Mrze ti , m oblig s respect urmtoarele uniti de competen (atribuii): I. Sarcinile de serviciu obligatorii , reprezentnd _______ ore/sptmn norma didactic de baz, corespunztoare unei pri de ______ din salariul de baz, stabilite la data de _____________. Clasele la care pred sunt urmtoarele: _____________________________________ .

OBIECTIVE GENERALE Instruirea i educarea copiilor cu vrsta ntre 6 i 16 ani (ceea ce ar corespunde urmtoarelor cicluri: dezvoltare, observare i orientare, aprofundare, specializare) n conformitate cu cerinele idealului educaional.

OBIECTIVE SPECIFICE 1. Profesorul instruiete i educ prin tipuri de activitate specifice, urmrind obiectivele cognitive, de limbaj, psihomotorii, afective, estetice, ale educaiei pentru societate, astfel nct elevii s devin indivizi adaptabili, flexibili, cu dorina i abilitatea de a continua s nvee i dup terminarea studiilor, pe tot parcursul vieii, tolerani fa de opinii diferite. 2. Profesorul permite fiecrui elev s -i urmeze drumul personal de evoluie, oferindu -i modelul de comportament civilizat, etic, de limbaj i echilibru emoional i prin exemplul preocuprii pentru dezvoltare i meninere la curent cu cercetarea pedagogic contemporan n general i n domeniul su, n special.

1/7

SARCINI DE SERVICIU OBLIGATORII 1. Programarea activitii de nvare Nr. crt. 1 Elemente de competen Analizeaz planul de nvmnt i programa colar Alege manualul i materialele auxiliare ntocmete planificrile calendaristice Indicatori de performan Identificarea aspectelor interdisciplinare n cadrul ariei curriculare specifice. Corelarea coninutului disciplinei de nvmnt i a activitilor de nvare cu obiectivele urmrite, prevederile programei i timpul de nvare. Analiza i selectarea din oferta de manuale/materiale auxiliare a manualelor/materialelor adecvate posibilitilor de nelegere ale elevilor, n condiiile respectrii cerinelor legislative n vigoare. Corelarea timpilor de lecii cu curba de efort a elevilor i sarcinile de nvare, stabilind strategia didactic optim n vederea asigurrii unei instruiri eficiente. Programarea n timp, pe semestre, n funcie de structura anului colar, a activitilor de nvare, asigurnd parcurgerea complet a coninuturilor propuse. Compararea permanent a situaiei reale cu cea proiectat, din punctul de vedere al realizrii planificrii, adaptnd i reactualiznd planificarea n conformitate cu situaia real i situaiile de nvare existente.

Revizuiete planificarea

2. Elaborarea proiectului didactic Nr. crt. Elemente de competen Indicatori de performan

2 3

Formularea obiectivelor operaionale n termeni de performan i adecvat scopului urmrit. Stabilete obiectivele Obiectivele sunt realizate n proporie de 75% de ctre elevi. operaionale ale leciei Stabilirea obiectivelor operaionale, astfel nct s existe un echilibru ntre dobndirea de cunotine i deprinderi. n conformitate cu tipul de instruire afectat. Stabilete coninutul Identificarea i corelarea elementelor de coninut cu programa colar i cu activitii de nvare manualele. Utilizarea strategiilor didactice de tip activ, participativ, formativ, care transform elevul ntr -un actor activ al propriei formri. Alege strategii didactice Construirea situaiilor de nvare care solicit participarea creativ a ct mai multor elevi. Elaborarea proiectului didactic clar i explicit, innd cont de urmtoarele repere: Realizeaz proiectul rigoare tiinific; didactic strategii activ-participative; obiective operaionale corect formulate. Conducerea leciei conform proiectului deja stabilit i monitorizarea Adapteaz informaia la activitii elevilor, astfel nct s se obin maximul de eficien a leciilor. posibilitile de nvare i Selectarea informaiei pe criterii de esenialitate, corelnd detaliile nivelul de pregtire al elevilor informaionale cu particularitile grupului instruit i gradul de interes manifestat de elevi.

3. Organizarea activitilor de nvare Nr. crt. 1 2 Elemente de competen Organizeaz procesul de transmitere de cunotine Transmite cunotine Indicatori de performan Modul de organizare a cunotinelor de transmis i forma de transmitere faciliteaz receptarea Creeaz condiii optime n vederea receptrii cunotinelor (material, vizual, relevant, n cantitate suficient). Evit excesul de detalii, transmiterea cunotinelor fcndu -se gradat, ntr -o succesiune logic. Capacitatea de organizare a procesului de instruire n forme i prin situaii de nvare adecvate tipului de deprinderi care trebuie formate. Selectarea situaiilor de nvare care s stimuleze gndirea elevului, s -i formeze deprinderile de munc i studiu necesare instruirii pe durata ntregii viei. 2/7

Formeaz i dezvolt deprinderi

4. Organizarea activitii de dezvoltare fizic a elevilor (pentru profesorii de educaie fizic) Nr. crt. Elemente de competen Indicatori de performan Organizarea spaiului destinat activitii de educaie fizic, astfel nct s se asigure desfurarea controlat a acesteia, n condiiile de securitate. Meninerea aparatului sportiv n stare de funcionare pentru a putea fi utilizat corespunztor nevoilor de pregtire fizic a elevilor. Corelarea gradului de dificultate i complexitate a exerciiilor fizice cu vrsta i condiia fizic a elevilor, n vederea dezvoltrii armonioase i recrerii elevilor. Consecven n urmrirea respectrii regulilor de igien i ntririi deprinderilor de igien ale elevilor. Tact n abordarea eventualelor situaii de nerespectare a normelor de igien.

Dezvolt potenialul fizic al elevilor

Educ i dezvolt un stil de via igienic i sntos

5. Organizarea activitilor practice complementare procesului de transmitere de cunotine Nr. crt. 1 2 Elemente de competen Stabilete obiectivele activitii de laborator Pregtete activitatea experimental ndrum i supravegheaz elevii n activitatea de laborator Indicatori de performan Corelarea experimentului conceput cu teoria avut n vedere. Selectarea tipului de experiment adecvat obiectivelor leciei. Planificarea derulrii activitii n funcie de tipul experimentului. Asigurarea echipamentelor i materialelor necesare atingerii obiectivelor instruirii n condiii de securitate (att din punct de vedere al utilizatorului, ct i al echipamentului de instruire.) Coordoneaz secvenele de instruire, instruciunile fiind date pas cu pas, pentru a asigura desfurarea controlat a experimentului.

6. Utilizarea de materiale didactice Nr. crt. 1 2 3 Elemente de competen Identific situaiile care necesit folosirea materialelor didactice Selecteaz materiale didactice complementare Utilizeaz materiale didactice Indicatori de performan Analiza situaiilor de nvare i identificarea necesarului de material didactic. Corelarea materialelor didactice complementare cu coninuturile de nvare, astfel nct acestea s constituie un suport n procesul instructiv educativ. Facilitarea nvrii prin alegerea cu discernmnt a materialelor didactice, adaptate cu situaiile concrete din clas, n vederea asigurrii unei instruiri eficiente.

7. Elaborarea instrumentelor de evaluare Nr. crt. 1 2 Elemente de competen Stabilete obiectivele evalurii Elaboreaz instrumentele de evaluare Indicatori de performan Selectarea coninuturilor ce urmeaz a fi evaluate n funcie de obiectivele evalurii. Corelarea tipurilor de itemi cu natura obiectivelor i coninuturilor. Creativitatea n privina formatului ales, respectnd particularitile de vrst ale elevilor, astfel nct s se obin o evaluare ct mai obiectiv.

3/7

8. Evaluarea cunotinelor elevilor Nr. crt. 1 2 3 Elemente de competen Administreaz instrumentele de evaluare Indicatori de performan

Asigurarea condiiilor materiale necesare aplicrii instrumentelor de evaluare, n vederea obinerii unei evaluri obiective i unitare a tuturor elevilor. Consecvena n administrarea probelor de evaluare. Apreciaz cantitativ i calitativ Analiza ierarhic, pe colectivul de elevi i procentul pe itemi, a rezultatelor rezultatele elevilor evalurii elevilor. Valorificarea, dup caz, a rezultatelor elevilor n scopul diagnozei sau Valorific rezultatele seleciei elevilor. evalurii Stabilirea strategiilor didactice adecvate n scopul remedierii deficienelor procesului educaional, n funcie de rezultatele nregistrate la evaluare.

9. Evaluarea parametrilor psiho-pedagogici Nr. crt. 1 Elemente de competen Estimeaz posibilitile de nvare ale elevilor Indicatori de performan

Capacitatea de analiz n vederea identificrii (n urma observrii n diverse situaii) a stilului de nvare al fiecrui elev. Flexibilitate, adaptabilitate i creativitate n construirea leciilor, astfel nct s Valorific evaluarea fie valorificate toate situaiile de nvare existente ntr -un colectiv de elevi. posibilitilor de nvare ale Selectarea celor mai eficiente tehnici n vederea facilitii nvrii i reglrii elevilor procesului instructiv educativ n funcie de posibilitile i ritmul de asimilare proprii grupului instruit.

10. Nr. crt. 1

Dezvoltarea comportamentului social Elemente de competen Mediaz procesul de interiorizare a sistemului de valori al societii Asigur cunoaterea, nelegerea i nsuirea regulilor sociale Promoveaz un comportament social dezirabil Indicatori de performan Selectarea de modele sociale relevante pentru sistemul de valori al societii. Analiza situaiilor n care apar astfel de modele pentru crearea unui sistem propriu de valori al elevului. Capacitatea de a exprima i analiza ncontinuu cu elevii regulile sociale (corelat cu particularitile de vrst), de a evalua obiectiv comportamentul social al acestora. Capacitatea de a motiva i corecta comportamentul elevului prin aplicarea recompenselor i sanciunilor, ca urmare a evalurii comportamentelor prin prisma regulilor existente n familie, coal i societate.

2 3

11.

Comunicare cadru didactic elev

Nr. crt. 1

Elemente de competen Alege modalitile de comunicare Transmite informaii cu caracter instructiv-educativ Utilizeaz feed-back-ul n comunicare Faciliteaz comunicarea elev-elev

Indicatori de performan Corelarea modalitilor de comunicare cu coninutul informaiei, particularitile de vrst i individuale ale membrilor grupului instruit. Eficiena modalitilor de comunicare adecvate situaiilor concrete, n vederea realizrii scopului educaional. Limbajul utilizat favorizeaz atingerea obiectivelor propuse. Modul de transmitere a informaiilor i calitatea acestora corespund obiectivelor propuse. Analiza acurateii i integritii mesajului receptat de elev, prin comparare cu mesajul transmis, n vederea stabilirii disfuncionalitilor canalului de comunicare. nlturarea perturbaiilor care afecteaz calitatea comunicrii. Construirea unor situaii adecvate de lucru i de comunicare n vederea facilitrii schimbului de informaii elev -elev i cadru didactic -elev. 4/7

3 4

12. Nr. crt. 1 2 3

Comunicarea ntre cadre didactice Elemente de competen Identific posibile domenii conexe de colaborare Se informeaz despre elevi Discut aspecte metodice pedagogice ale activitii didactice Indicatori de performan Capacitatea ridicat de a utiliza limbajul specific unor domenii conexe. Capacitatea cadrului didactic de a culege i structura informaiile despre dezvoltarea i evoluia elevilor. Apelarea la tehnici de comunicare adecvate pentru redarea unor aspecte metodice i pedagogice. Analiza i aprofundarea aspectelor metodice i pedagogice ale activitii didactice.

13. Nr. crt. 1 2

Implicarea familiei n activitile formativ-educative Elemente de competen Realizeaz unitatea de cerine coal-familie Determin implicarea familiei Indicatori de performan Capacitatea de analiz a opiniilor familiei i de selectare a unora dintre ele, pentru o strategie educativ adecvat elevului. Capacitatea de a implica familia ntr -un demers formativ-educativ coerent care s sprijine dezvoltarea elevului.

14. Nr. crt. 1 2 3

Meninerea relaiei familie-unitate colar Elemente de competen Informeaz familia Solicit informaii Consiliaz familia elevului, propune soluii Indicatori de performan Calitatea i periodicitatea legturii cu familia, n funcie de obiectul educativ urmrit i de problemele aprute. Capacitatea de o obine informaii relevante pentru familie, respectiv pentru demersul didactic. Capacitatea de a descoperi cauza unui fenomen (comportament) i de a propune soluii pertinente.

15. Nr. crt. 1 2 3

Dezvoltarea de curriculum opional Elemente de competen Stabilete curriculum opional Stabilete coninutul pentru curiculum opional Dezvolt curriculum-ul opional Indicatori de performan Capacitatea de analiz a resurselor existente n coal, n vederea corelrii acestor resurse cu curriculum- ul opional i necesitile elevilor. Discernmnt n selectarea coninutului curriculum -ului opional, astfel nct acesta s rspund obiectivelor propuse, nevoilor i timpului disponibil ale elevului. Identificarea resurselor informaionale adecvate coninutului stabilit. Creativitatea n selectarea activitilor, situaiilor de lucru, astfel nct acestea capt un caracter antrenant.

16. Nr. crt. 1 2 3

Dezvoltarea profesional Elemente de competen Identific nevoile proprii de dezvoltare Dezvolt cunotine proprii Dezvolt deprinderi proprii Indicatori de performan Obiectivitatea n autoevaluare i identificarea necesarului de autoinstruire, n funcie de dinamica informaiei n domeniu. Identificarea surselor de informare, programarea studiului individual, astfel nct s acopere nevoile de dezvoltare, personale i ale sistemului. Manifest interes pentru nou i consecven n procesul de autoinstruire. Exersarea deprinderilor n vederea desfurrii activitii la nivelul de ca litate propus. 5/7

II. Sarcini care decurg din calitatea de ef de catedr / responsabil de comisie metodic 1. ntocmete fia postului pentru toi membrii catedrei/comisiei metodice. 2. Propune directorului colii calificativele anuale ale profesorilor din catedr/comisia metodic i face propuneri privind acordarea salariului de merit, a gradaiei de merit i a primelor lunare pentru membrii catedrei. 3. La prima edin de catedr/comisie metodic dinaintea nceperii anului colar analizeaz cu membrii catedrei/comisiei metodice coninutul programei de nvmnt, repartizarea coninutului pe capitole, subcapitole i teme. 4. Elaboreaz programele activitilor semestriale precum i programul de perfecion are n cadrul catedrei/comisiei metodice. 5. Aprob planificrile calendaristice ale profesorilor din catedr/comisia metodic. 6. Organizeaz cercuri, consultaii, participarea la olimpiade i concursuri, pregtiri pentru examene. 7. Analizeaz ritmicitatea notrii i a parcurgerii materiei. 8. Analizeaz rezultatele testelor de evaluare i ale tezelor semestriale pe clase, proiectnd i pe aceast baz activitatea din semestrul urmtor. 9. Rspunde n faa directorului i a inspectorului de specialitate de activitatea profesional a membrilor catedrei/comisiei metodice, avnd obligaia de a participa la toate aciunile iniiate la nivelul acesteia i de a efectua asistena la ore, n special profesorilor stagiari, nou venii sau acolo unde se constat disfuncionaliti n relaia profesor -elev. 10. Organizeaz lunar edine metodice de catedr/comisie metodic dup o tematic aprobat de director. III. Sarcini care decurg din calitatea de diriginte: 1. Este diriginte la clasa ________. 2. Alctuiete, dup consultarea elevilor, planificarea semestrial care cuprinde toat gama activitilor de dirigenie, tematica orelor respective precum i obiectivele urmrite prin temele planificate. 3. Prezideaz consiliul profesori lor clasei. 4. Numete eful de clas, iar dup consultarea elevilor repartizeaz sarcini i organizeaz mpreun cu acesta colectivul de elevi ai clasei. 5. Urmrete frecvena elevilor, cerceteaz cauzele absenelor unor elevi, ia msuri corespunztoare pentru mbuntirea prezenei la ore a acestora. 6. Motiveaz absenele elevilor pe baza certificatelor avizate de cabinetul medical al colii, precum i pe baza cererilor personale ale prinilor elevilor. 7. Face lunar statistica absenelor motivate i nemotivate pentru fiecare elev. 8. Analizeaz periodic situaia la nvtur a elevilor, ia msuri pentru ndeplinirea ndatoririlor colare de ctre toi elevii, iniiaz programe de meditaii i consultaii. 9. Se pre ocup de educaia igienico -sanitar a elevilor, n colaborare cu personalul medical al colii. 10. Sprijin organizarea i desfurarea activitilor elevilor, n afara clasei i a colii. 11. Informeaz n scris familia sau tutorele pentru elevii amnai, corigeni, repeteni sau sancionai. 12. Calculeaz media general anual a fiecrui elev, stabilete clasificarea acestora. 13. Stabilete nota la purtare a fiecrui elev, pe baza consultrii celorlali profesori care predau la clasa respectiv, prezint n scris consiliului profesoral cazurile de notare sub 7 pentru elevii care au abateri grave. 14. Felicit n scris prinii elevilor cu rezultate de excepie la nvtur sau activitile extraclas, nmneaz diplome la festivitatea de sfrit de an colar. 15. Organizeaz cu prinii ntlniri de dialog educaional colectiv (semestrial) i individual (sptmnal). 16. Informeaz periodic consiliul profesoral i directorul colii despre activitatea pe care o desfoar n clasa pe care o conduce. 17. A vizeaz nscrierea n anul urmtor de studiu. Prin avizare dirigintele i asum responsabilitatea asupra conduitei i atitudinii fa de nvtur ale elevului. n cazul neacordrii avizului, cererea elevului se supune spre aprobare consiliului de admini straie, care va decide. 18. Propune consiliului de administraie acordarea de burse elevilor si, n conformitate cu legislaia n vigoare. 19. Rspunde de baza material a clasei, pus la dispoziie la nceputul fiecrui an. 20. Aplic, pe baza consultrii cu directorul, sanciunile prevzute la art. 108 -116 din Regulamentul colar i propune spre aprobare consiliului profesoral celelalte sanciuni. 21. Recomand spre aprobare directorului colii participarea elevilor n cluburi i asociaii sportive n a fara colii, precum i participarea elevilor merituoi la concursuri naionale. i internaionale pentru acordarea unor burse de studii recunoscute de M.E.C.T. 22. Particip la toate activitile comisiei diriginilor. Criterii de evaluare: sunt precizate n Fia de evaluare.

6/7

Director, _______________________

Lider de sindicat, _______________________

Am luat la cunotin Profesor, _______________________

Data _______________

Not: n funcie de nevoile specifice ale unitii de nvmnt, salariatul se oblig s ndeplineasc i alte sarcini repartizate de angajator, n condiiile legii.

7/7