Sunteți pe pagina 1din 28

Gndirea critic Competena fundamental a unui lider

Prof.univ.dr. Mariana Nicolae


Asist.univ.drd. Irina Ion Zgreabn Drd. Alexandra Vielar

Gndirea critic Competena fundamental a unui lider


Abilitatea de a gndi critic i a rezolva probleme

vital pentru lumea de azi


Producia de mas este o realitate n aproape

toate sectoarele vieii, inclusiv informaia


Toi oamenii trebuie s fie consumatori critici de

informaie (ceea ce include i cursul de fa)

Gndirea critic Competena fundamental a unui lider


Gndirea critic

fundamental pentru

conducere:
informaiile pot veni dintr-o mare varietate de surse Informaiile pot veni din zone n care liderii nu au cuno tin e liderii trebuie s tie cum s construiasc ra ionamente

bune despre informaii si argumente


liderii

trebuie convingtoare

s tie

cum

s prezinte

argumente

Gndirea critic

dezvolt viziunea i imaginaia

Gndirea critic Competena fundamental a unui lider

Pentru a nelege sensurile mai profunde ale

mesajului trebuie s (ne) ntrebm:


este nelegerea suficient? este sursa onest? accept discernmntul/onestitatea sursei sau ncerc s

evaluez informaia primit?


Info este fapt, opinie, sau opinie pretins a fi fapt?

Gndirea critic Competena fundamental a unui lider

Evaluarea informaiilor este extrem de important

n luarea deciziilor
Argumente:
sa evaluezi informaia sa convingi oamenii

Gndirea critic Competena fundamental a unui lider

Ce este argumentul?

Argumentul este o niruire de dou sau mai multe

propoziii, fraze din care una este o concluzie ce urmeaz o premis.

Maina era ud, deci trebuie s fi fost splat.


Maina era ud...

- premis.

Gndirea critic Competena fundamental a unui lider


A. Cum s analizezi un argument:
1.

Identific premiza i concluzia Cuvinte de legtur


Semnale pentru concluzii astfel aadar deci pentru aceasta

Semnale pentru premize dac dat fiind faptul c deoarece pentru c pentru avnd n vedere

A.

Cum s analizezi un argument

2. Poziia Concluziei

Marius a vorbit n timpul sedinei, deci nu a nteles

mesajul directorului.
Marius nu a neles mesajul directorului pentru c a

vorbit n timpul edinei.

Concluzia este:

A.

Cum s analizezi un argument

3.

Conecteaz evenimente pentru a extrage concluzii


Pentru a analiza un argument este necesar s

clasifici i s conectezi lucruri i evenimente:


relaii de timp relaii cauzale

A.

Cum s analizezi un argument

Ce incearc autorul s demonstreze?


ntrebri folositoare:
Ct de bun/limitat este concluzia autorului? Ce vrea s zic autorul mai exact? Care a fost scopul autorului cnd a tras concluzia?

A.

Cum s analizezi un argument


Ce incearc autorul s demonstreze?

caut cuvinte semnalizatoare de exemplu: tot,

nimic, niciodat, ntotdeauna, ctva i cteodat

A.

Cum s analizezi un argument

Cuvintele descriptive (substantive si adjective) pot atenua sau consolida concluziile.


Pdurile din Romnia sunt pe cale de dispariie din cauza

exportului de cherestea.

Profesorii din Bucureti au intrat n grev s ptmn

trecut deoarece erau extrem de nemulumii de salarii i de condiiile de munc.

B.

Argumente Deductive i Inductive

a) Argumente deductive: dac toate premizele

sunt adevrate, concluzia trebuie s fie adevrat de asemenea.


Toate florile sunt plante. Garoafa este o floare. Aadar, garoafa este o plant.

B.

Argumente Deductive i Inductive

b) Argumente inductive: concluzia poate fi fals

chiar dac toate premizele sunt adevrate (de obicei, cteodat i n general sunt semne ale induciei)
De obicei, studenilor din primul an li se pare grea statistica. Cris este student n primul an. Aadar, lui Cris i se pare grea statistica.

B.

Argumente Deductive i Inductive

Tipuri de argumente inductive:

1. Argument prin exemplu

concluzii din anumite cazuri / exemple


Predarea la facultate este excelent. Profesoara mea este acolo. Deci trebuie sa fie o profesoara bun.

B.

Argumente Deductive i Inductive


Argument prin Analogie

2.

comparaie ntre dou cazuri similare ce este adevrat ntr-un caz este, de asemenea, adevrat i n cellalt caz.
John si Mary au pasiuni similare: cititul, ie itul n club,

dietele sntoase, scufundrile.


John este vegetarian. i Mary este, de asemenea, vegetarian. (fals)

B.

Argumente Deductive i Inductive

3. Argumentri Cauzale

o cauz produce un efect; nu e de ajuns pentru a presupune c x i y nseamn x este cauza lui y.
Peter ne-a vizitat ieri. Inelul cu diamant a disprut ieri. Peter este cel care trebuie s-l fi furat. (fals)

B. Argumente Deductive i Inductive


4. Erori .Erori

sau defecte erori; o form de raionament care este ilogic sau ncalc regulile argumentaiei.

.Cauze ale erorilor:


necunoaterea (lipsa de educaie) lipsa de timp i obinuina de a pregti i verfica

informaia sau
intenia

B. Argumente Deductive i Inductive


Tipuri de erori:

a. Erori cauzale
Herbert Hoover a fos ales preedinte al Statelor

Unite n 1928, dup aceea a urmat recesiunea din 1929.


Politicile lui Hoover au cauzat aceast recesiune

sau au fost ali factori care au intervenit?

B. Argumente Deductive i Inductive


b. Erori de Limbaj (Ambiguitate)
libertate, democraie, anse egale, lucrul n echip , fairplay

diferite nelesuri pentru oameni diferii care pot fi folosite n diferite sensuri pentru a evita ambiguitatea aten ie la nelesurile cuvintelor n context.

b. 1. Dublu Sens
Fericirea este sfritul vieii. (X este Y) Sfritul vieii este moartea. (Y este Z) Fericirea este moartea. (X este Z)

B. Argumente Deductive i Inductive


b. 2. Vorbirea confuz (ambiguitate n structura propoziiei):
Poi s pronuni liter cu liter de-a-ndoaselea? Am completat cererea pentru maina mea avariat pe care

am anexat-o.

corectarea prin schimbarea punctuaiei sau

sintaxei:
Poi s pronuni liter cu liter de-a-ndoaselea?

B. Argumente Deductive i Inductive


b. 3. Accent
Pune cartea ta deoparte.

Pune cartea ta deoparte. (n loc de altceva) Pune cartea ta deoparte. (n loc s o citeti) Pune cartea ta deoparte. (n loc de a altcuiva?)

Sfaturi pentru evaluarea informaiei


a) Verific precizia faptelor i a cifrelor n domenii pe care le cunoti: cu ct sunt mai multe erori, cu att sursa este mai puin credibil. b) Vocabularul folosit este justificat prin scop i publicul int? Sau este o ncercare de a impresiona prin cunotine sau de a manipula rspunsul receptorului?

Sfaturi pentru evaluarea informaiei


c) Verific erorile din logica argumentelor i onestitatea raionamentului.
Un argument incorect este acela care:
1. 2.

folosete tertipuri ncearc s prind cititorul ntr-o dilem fals, prezentnd doar dou alternative, cnd n fapt exist mai multe Prezint doar o parte din informaie (un argument limitat)

3.

Sfaturi pentru evaluarea informaiei d) Caut un echilibru n argument:


sunt 'ambele alternative' prezentate sau m car este

implicit faptul c mai exist i o alt alternativ?


sunt prezentate i argumente 'pro' i 'contra'? este fiecare parte accentuat corect sau incorect?

e) Verific dovezile susintoare pentru argumentele autorului.

Sfaturi pentru demonstrarea credibilit ii sursei


reputaia sursei propria ta experien din trecut n ceea ce

privete certitudinea autenticitate, acuratee)

sursei

(experien,

dovezi interne pentru acuratee, echilibru, logica

informaiilor i dovezile prezentate


scopul sursei n comunicare propriile interese ale sursei, motive, convingeri i

atitudini

Sfaturi pentru demonstrarea credibilit ii sursei


Ia n considerare limitrile unei persoane care

citete sau ascult o surs


Care este scopul tu cnd citeti sau asculi? Eti capabil s contrazici cunotinele autorului? Ct de critic/analitic trebuie s fi? Eti obiectiv n rspunsurile tale fa de argument? Poi considera, cu toat onestitatea, c propriile tale

interese, prejudeci, atitudini i sentimente nu-i influeneaz judecata?

Sfaturi pentru demonstrarea credibilit ii sursei


Importana folosirii corecte

a cuvintelor:
Noah Webster, marele lexicograf al Statelor Unite, a fost prins de soia sa mbr i nd camerista. Noah, a spus ea, Sunt surprins! Webster se uit la ea uor mustrtor. Nu, draga mea, a rspuns, tu eti uimit. Noi suntem cei surprini.