Modelos de citas En el mbito educativo se ha encontrado la existencia de uno o ms de los siguientes problemas cuando los niveles de inteligencia emocional

son bajos en los estudiantes: dficit en los niveles de bienestar y ajuste psicolgico; disminucin en el nmero y la calidad de las relaciones interpersonales; descenso del rendimiento acadmico y aparicin de conductas disruptivas o consumo de sustancias psicoactivas

Fernndez-Berrocal P, Extremera-Pacheco N. (2004) El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: evidencias empricas. Revista Electrnica de Investigacin Educativa. Recuperado el 24 de octubre de 2013 de

http://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/105/181 Se trata por tanto de cuatro conjuntos de habilidades diferentes -percepcin emocional, facilitacin emocional, comprensin emocional y regulacin emocionallas cuales se establecen de forma jerrquica, esto es, la primera de las habilidades (percepcin emocional) supone el nivel ms bsico de la jerarqua, de menor complejidad aunque necesaria para conseguir las habilidades superiores, mientras que la habilidad de mayor nivel (regulacin emocional) ser la de mayor complejidad, aunque para llegar a ella necesitamos un cierto dominio de las habilidades anteriores (Salguero, Fernndez-Berrocal, Ruiz-Aranda y Palomera, 2011)

Salguero, J. M., Fernndez-Berrocal, P., Ruiz-Aranda, D., Castillo, R. & Palomera, R. (2011). Inteligencia emocional y ajuste psicosocial en la adolescencia: El papel de la percepcin emocional. European Journal of Education and Psychology, 4(2) 143-152. Recuperado el 24 de octubre del 2013 de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129322659005

La inteligencia emocional es un conjunto de capacidades emocionales, personales e interpersonales que influyen en la capacidad total del individuo para hacer frente a las demandas y a las presiones del medio ambiente (Bar-On, 1997)

Bar-On, R. (1997). Bar-On Emotional Quotient Inventory: Technical manual. New York: Multi Health Systems