El Currculum Funcional

Gloria Rodriguez-Gil Servicios de Sordoceguera de California 2011

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El Currculum Funcional
Este modelo est diseado para determinar las destrezas prioritarias que el alumno necesita para funcionar en ambientes presentes y futuros. Las destrezas prioritarias son consideradas funcionales, significativas, y apropiadas para la edad.
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El Currculum Funcional (Cont.)

Las destrezas prioritarias se ensean en reas de la vida (adulta) aun cuando el estudiante sea un nio:
Vida independiente, Trabajo, Vida en la comunidad, Educacin escolar y Recreacin.
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Este currculum est basado en el principio de

participacin parcial
Alumnos con las ms profundas discapacidades pueden participar en algn aspecto de la actividad con independencia, o con asistencia y adaptaciones.

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Se conduce una evaluacin ecolgica para determinar:
los ambientes, subambientes, actividades, metas instruccionales, y adaptaciones.
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Las habilidades y necesidades del estudiante se evalan en trminos de discrepancia
entre lo que puede hacer el alumno y lo que requiere el paso en la actividad (anlisis de discrepancia).

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Beneficios
Proporciona oportunidades para generalizar y transferir destrezas. Usa destrezas y materiales apropiados para la edad. Proporciona oportunidades para ensear y practicar metas teraputicas en ambientes naturales. Impulsa la enseanza de nuevas destrezas aun cuando las destrezas anteriores NO las haya aprendido. Impulsa la instruccin de destrezas integradas a la rutina.

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Limitaciones
Toma mucho tiempo sobre todo cuando el personal no tiene experiencia usando este abordaje. No proporciona instrucciones o guas de qu ensear una vez que han identificado las destrezas. Puede tener el peligro de escoger destrezas muy por debajo o muy por encima de los niveles cognitivos, motores, sensoriales y de comunicacin del estudiante.

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El Programa Individualizado est basado en:
Las prioridades y preocupaciones de los padres de familia. Las preferencias, fortalezas y necesidades del estudiante. Identificacin y evaluacin de los ambientes. Identificacin de las destrezas que se necesitan para funcionar en esos ambientes. Evaluacin del nivel de ejecucin del estudiante. Adaptaciones que el alumno necesita para poder participar en las actividades. El equipo que participar en la evaluacin y desarrollo del programa.

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Inventario Ecolgico: Definicin

Es un examen detallado de los ambientes donde pontencialmente se puede ensear al alumno e identificar las destrezas que necesita aprender ese alumno en ese ambiente.

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Inventario Ecolgico: Areas de Vida

Vida independiente, Trabajo, Vida en comunidad, Educacin escolar y Recreacin.

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Inventario Ecolgico: Ambientes

Las reas de vida estn divididas en ambientes. Las ambientes son lugares donde el estudiante funciona actualmente o va a funcionar en el futuro.

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Inventario Ecolgico: Ambientes

Ejemplos:
Vida independiente: hogar, escuela. Trabajo: taller protegido, mercado. Vida en comunidad: tienda pequea, supermercado. Educacin escolar: saln de clases, clases de taller. Recreacin: parque, piscina.

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Inventario Ecolgico: Subambientes

Los ambientes identificados en cada rea se divide en subambientes. Ejemplo:
Area de vida: Vida en Comunidad
Ambiente: Tienda Pequea
Subambiente: Mostrador

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Inventario Ecolgico: Actividades

Los subambientes se dividen en actividades. Las actividades que se realizan en cada subambiente seran las actividades que hacen los alumnos de la misma edad sin discapacidades. Ejemplo:
Area de vida: Vida en Comunidad
Ambiente: Tienda Pequea
Subambiente: Mostrador Actividad: Comprar merienda
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Inventario Ecolgico: Secuencia de Destrezas

Actividad: Comprar merienda DESTREZAS Pararse frente al mostrador. Darle al vendedor una hoja escrita con las cosas que quiere comprar. Ver y tocar la comida que compr sobre el mostrador Darle todo el dinero que tiene en su bolsa Esperar y recoger vuelto Llevar a la casa comida en una bolsa.
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