Discurso prelingstico

1 Antes de que los bebs digan sus primeras palabras, emiten sonidos que van desde el llanto o los arrullos hasta el balbuceo, la imitacin accidental y despus la imitacin deliberada. Estos sonidos reciben el nombre de discurso prelingstico. El llanto El recin nacido slo puede comunicarse a travs del llanto. Los padres de un beb suelen aprender a distinguir varios tipos de llantos en su hijo, pues diferentes patrones e intensidades indican hambre, sueo, frustracin, etc. Arrullos Entre la sexta semana y los tres meses de edad los bebs comienzan a rer y emitir arrullos cuando estn felices. El arrullo incluye chillidos, gorjeos y sonidos voclicos como "Aahh". Alrededor de los tres meses, los infantes comienzan a jugar con el lenguaje, imitando sonidos que escuchan de las personas a su alrededor. Balbuceo El balbuceo consiste en la repeticin de series de consonantes-vocales como ma-ma-ma-ma. Aparece repentinamente entre los seis y los diez meses de edad y suele confundirse por error con la primera palabra. Sin embargo, el balbuceo inicial no es un lenguaje porque no tiene significado para el beb. Imitacin Los nios imitan accidentalmente sonidos que escuchan. Luego se imitan a s mismos al emitir esos sonidos. Sobre los nueve o diez meses imitan deliberadamente sonidos sin entenderlos. Una vez que tienen un repertorio de sonidos, los unen de modo que parecen lenguaje, pero que no tiene significado. El lenguaje prelingustico suele ser rico en expresiones emocionales, que comienzan sobre el segundo mes. Los padres captan los sentimientos de sus hijos mediante los sonidos que producen.

Reconocimiento de los sonidos del lenguaje

2 Antes de los seis meses de edad, los nios han aprendido los sonidos bsicos de su idioma. Alrededor de los nueve o diez meses, los nios pierden la capacidad que tenan antes para diferenciar sonidos que no son parte del idioma que escuchan. Por ejemplo, los infantes japoneses pueden decir "ra" a partir de "la", pero los adultos japoneses tienen problemas para hacer esa distincin.

Los bebs comprenden muchas palabras antes de ser capaces de decirlas. Las primeras palabras que entienden cerca de los nueve o diez meses, son la palabra "no" y su propio nombre, pues son las palabras que oyen con ms frecuencia. Gestos Antes de decir sus primeras palabras, los bebs pueden usar gestos para comunicarse. A los nueve meses, un nio seala hacia un objeto para decir que lo quiere; entre los nueve y los dice meses aprende gestos sociales convencionales, como mover la mano para decir adis o negar con la cabeza. Cerca de los trece meses usa gestos de representacin ms elaborados y con un significado ms complejo. Por ejemplo, levanta sus brazos para indicar que quiere que lo alcen. Los gestos simblicos surgen justo antes o casi al mismo tiempo que los nios dicen sus primeras palabras y representan objetos, deseos o hechos especficos. Sobre los 14 meses usan gestos simblicos para pedir algo (por ejemplo, mueve sus labios como si comiera para pedir comida); sobre los 15 meses los usan para describir algo (por ejemplo, soplar para decir que algo est caliente) y unas dos semanas despus, para "nombrar" objetos (por ejemplo, puede extender los brazos para decir "avin"). Los gestos simblicos indican que incluso antes de poder hablar, entienden que los objetos y los conceptos tienen nombre.

Las primeras palabras

3 Por trmino medio, los bebs dicen sus primeras palabras entre los 10 y los 14 meses de edad. Al principio, slo dicen palabras como mama o papa o dicen una slaba que tiene ms de un significado. Por ejemplo, un nio dice "pa" para decir que quiere algo, que quiere salir o para preguntar dnde est un objeto. Un infante promedio de unos 15 meses utiliza unas diez palabras diferentes. Poco a poco su vocabulario se va extendiendo, hasta que aparece una "explosin de nombres" ente los 16 y los 24 meses y en unas pocas semanas pasa de emplear 50 palabras a emplear cerca de 400. A menudo, el desarrollo del lenguaje se produce de forma sbita en algn momento del segundo ao, producindose un incremente repentino en el nmero de palabras en unos dos meses, aunque algunos nios no lo presentan nunca. Aunque el discurso prelingstico se halla unido a la edad cronolgica, no sucede lo mismo con el discurso lingstico, de modo que la edad de un nio no nos dice mucho acerca de su desarrollo en el lenguaje, pues la edad de aparicin y es muy variable.

No parece existir una relacin entre los diferentes aspectos del lenguaje. Por ejemplo, que un nio aprenda a hablar antes que la mayora, no significa que vaya a aprender a escribir antes que la mayora. Las primeras frases que pronuncian los nios suelen ser telegrficas. Es decir, slo incluyen las palabras esenciales para expresar lo que quiere decir, como "juguete cae".

Factores que influyen en el desarrollo del lenguaje: genes, temperamento y ambiente

4 En el desarrollo del lenguaje existe una influencia gentica, que puede apreciarse en la correlacin que existe entre la inteligencia de los padres y la velocidad a la que sus hijos desarrollan sus habilidades de comunicacin durante el primer ao de vida. El temperamento (que tambin puede ser innato) ejerce, a su vez, una influencia en el desarrollo del lenguaje de los infantes. Los nios que se interesan en otras personas, que son colaboradores y son felices a la edad de dos aos, avanzan con mayor rapidez que los dems en su forma de expresarse y en su manera de responder a lo que otros les dicen. Los nios que se muestran extrovertidos atraen a ms personas que desean hablar con ellos y que, de este modo, les brindan ms oportunidades de comunicarse. El comportamiento de las personas que rodean al nio tambin ejerce una influencia. Los padres y los adultos en general, suelen hablar a los nios con un lenguaje peculiar, dirigido especialmente a los bebs. Utilizan un tono ms alto, usan oraciones cortas, hacen preguntas y repiten las palabras con frecuencia. Este tipo de lenguaje dirigido al nio ayuda a los adultos y a los nios a establecer una relacin, ensea a los nios a sostener una conversacin, les ensea a utilizar nuevas palabras, construir frases y plantear ideas. Dado que los temas que se tratan son simples, los nios pueden emplear su conocimiento de temas familiares para ayudarse a establecer el significado de las palabras que escuchan. En estudios realizados con gemelos se ha visto que los gemelos suelen hablar ms tarde que los nios que nacen solos. Debido al exceso de trabajo que supone tener gemelos, las madres de estos nios les hablan con menos frecuencia, les prestan menos atencin y sostienen conversaciones ms cortas. Cuando les hablan a sus hijos, se centran ms en indicarles lo que tienen que hacer, en vez de hacerles preguntas o comentarios. Este modo de hablar estimula menos la fluidez de los nios que el hecho de hacerles preguntas. Otros estudios han encontrado que el objetivo que tenga el adulto que habla con el nio tambin es importante. Por ejemplo, si el adulto anima al nio a hablar en formas que van ms all del nivel de competencia del nio en ese momento, lo est motivando al nivel siguiente de destreza lingstica. Algunos investigadores sostienen que los nios hablan ms pronto y mejor si escuchan un discurso

ms complejo en los adultos. De hecho, los nios descubren las reglas del lenguaje con ms rapidez si escuchan frases complejas que usan dichas reglas con ms frecuencia.

Cmo hablar a los bebs y nios en la etapa de los primeros pasos

5 Hablar, leer o cantar a los bebs no slo les ayuda a aprender un lenguaje, sino tambin a sentirse valiosos y especiales y a aprender cmo interactuar con otras personas. Las siguientes son algunas sugerencias para hablar con los bebs en distintas etapas de su desarrollo: Etapa del balbuceo. Cuando el beb balbucea, lo que hace es repetir slabas. Convierte esto en un juego para que el beb repita los sonidos. Este juego ensea al beb que la conversacin est formada por turnos de habla. Esta idea parecen percibirla entre los 7,5 y los 8 meses de edad. Etapa de las primeras palabras. Cuando empiezan a pronunciar las primeras palabras, (cuando tienen alrededor de un ao) repite las palabras que digan para que aprendan a pronunciarlas del modo correcto. Es decir, si el nio dice "papo" para decir "zapato", t pronuncia "zapato" correctamente. Si no puedes entender los que el beb dice, sonre y di cualquier cosa. Los bebs pueden aprender muchas ms palabras de las que pueden pronunciar. Uso de mltiples palabras. Cuando los nios empiezan a formar frases puedes ampliar lo que dice para expresarlo de forma correcta. Por ejemplo, si tu hija dice: "zapato mesa", puedes responderle, "s, el zapato est encima de la mesa". Importancia de la lectura. Dedica un tiempo para leer a tu hijo, utilizando la lectura para hacerle preguntas abiertas (no le hagas preguntas cuya respuesta sea de s o no). Luego ampla sus respuestas, corrige las que estn mal y dale alternativas posibles. De este modo le ayudas a ampliar su vocabulario y desarrollar su expresin lingstica. Sobre todo, ten presente que hablar o leer a tus hijos ha de ser algo divertido, nunca debe ser como un examen o una leccin, sino un juego entre vosotros. Deja que el nio pueda decidir si un da no desea jugar porque no tiene ganas de hablar. CHICAS DISCULPENME NO PUDE MANDARSELOS ANTES TUVE UN PEQUEO PROBLEMA PERO AQUI ESTA LA INFORMACION. EL TEMA 1 ES PARA TI KAREN EL TEMA 2 PARA SONIA EL TEMA 3 PARA ISAMARA EL TEMA 4 PARA VERO TIENE QUE VER QUE LO DE LA ESTIMULACION TEMPRANA, TU DA LOS DOS ESTE Y EL QUE TU INVESTIGASTE DE ESTIMULACION EL TEMA 5 ES PARA ANGELES ESTA FACIL SI NO QUIERES HACER LAMINA NO HAGAS SOLO DI LO QUE TE TOCA NO HAY PROBLEMA Y YO VOY A SACAR INFORMACION DE UNOS LIBROS

*NO SE QUDEN SOLO CON LO QUE LES MANDE INVESTIGUEN MAS, SI ENCUENTRAN MEJOR INFORMACION PUES MAS CHIDO, LES MANDO SALUDOS MAANA NOS VEMOS, NO FALTEN CUALQUIER COSA MANDENME CORREO O MENSAJE AL FACE.