Structura

p ro ba A de evaluare co mp etenelo r de co municare o ral n limba ro mn

subi ectelor pentru

Subiectele pentru proba A sunt elaborate de Centrul Naional de Evaluare i Examinare i vor avea un grad de complexitate care s permit tratarea integral n 10 15 minute. Textele suport selectate pentru biletele de examen au o mare diversitate, constituind decupaje semnificative de 175-250 de cuvinte, la prima vedere. Fragmentele pot fi selectate din texte ficionale (literare) sau nonficionale (text argumentativ, epistolar, memorialistic, eseistic, juridic-administrativ, jurnalistic, tiinific etc.). Textul suport este nsoit de itemi semiobiectivi de tipul ntrebrilor structurate. Primul item vizeaz situaia de comunicare (elementele situaiei de comunicare, scopurile comunicrii, tipul de text i organizare specific, ncadrare ntr -un stil funcional, elemente de coninut, mesajul global etc.). Al doilea item este focalizat pe probarea competenei de exprimare i argumentare a unei opinii personale, cu referire la tema / mesajul textului sau la o idee enunat n text, ca n modelele care urmeaz. Modelul (CNEE) Citete textul cu voce tare. M ntorc n mijlocul bibliotecii mele i-mi amintesc zeci de ntmplri n care am avut prilejul s constat c exist un suflet al crilor. N-ai observat c sunt cri supuse i cri revoltate? Pe unele le gseti de ndat ce ai nevoie de ele, la locul cunoscut, imobile i asculttoare, chiar dac le-ai uitat cu anii. [...] Se mulumesc s fie rsfoite, din cnd n cnd, i nu-i poart pic dac le-ai preferat, ntre timp, pe altele. Acestea sunt crile prin excelen feminine, contiente de condiia lor, mereu proaspete, fermectoare, care nu tiu ce e gelozia, ranchiuna sau invidia. Dar sunt i cri suprcioase, care-i schimb locul (noaptea, probabil, sau profitnd de absena stpnului lor), pe care le caui, cu furie, fr s le dai de urm, dei tii perfect c nu le-ai mai cutat de mult i c n-avea cine s o fi fcut n locul tu. Rscoleti rafturile, te umpli de praf sau de hum pe degete, tuesti, te neci: zadarnic, au intrat n pmnt. [] Cnd, ostenit i enervat, [] trntindu-te pe primul scaun care se nimerete, i fac deodat apariia, unde nici nu gndeti, pe un raft pe care n -aveai motiv s le pui, i-i arunc de acolo un dulce zmbet sadic. (Nicolae Manolescu, Lectura pe nelesul tuturor) 1. Formuleaz rspunsuri la ntrebrile de mai jos, referitoare la situaia de comunicare din textul dat: a. Cine ar putea fi receptorul textului dat, avnd n vedere scopul comunicrii? b. Ce tip de text este acesta (argumentativ, descriptiv, epistolar, informativ, memorialistic, narativ etc.)? Motiveaz-i rspunsul. c. Ce elemente de coninut importante (idei, argumente, fapte, opinii) identifici n textul dat? 2. Care este opinia ta despre rolul crilor n dezvoltarea personalitii umane? Susine cu argumente opinia pe care o enuni.

3. Recomandri pentru susinerea cu succes a probei A de

evaluare a competenelor de comunicare oral n limba romn

n Anexa 2, a Metodologiei de organizare i desfurare a examenului de bacalaureat, 2011 (aprobat prin O.M.E.C.T.S. nr. 4799 / 31.08. 2010), valabil i pentru examenul naional din 2014, se precizeaz contextul desfurrii probelor de certificare a competenelor lingvistice i digitale: [], candidaii intr n sala de examen n ordinea afiat, respectndu -se criteriul alfabetic i ora prevzut pentru fiecare grup. Fiecare candidat prezint comisiei documentul de identitate. Comisia de bacalaureat verific identitatea fiecrui candidat. (2) Se interzice candidailor s ptrund n sal cu orice fel de lucrri: manuale, dicionare, notie, nsemnri etc., care ar putea fi utilizate pentru rezolvarea subiectelor, precum i cu telefoane mobile i cu orice mijloc electronic de calcul sau de comunicare. Nerespectarea dispoziiilor referitoare la introducerea de materiale interzise n sala de examen duce la eliminarea din examen a candidatului de ctre preedintele comisiei de examen, indiferent dac materialele interzise au fost folosite sau nu. (1) La probele orale, candidatul extrage un bilet i primete hrtie tampilat pentru ciorn. (2) Pentru elaborarea rspunsurilor, se acord fiecrui candidat cte 15 minute, iar pentru susinerea acestora n faa comisiei, cte 10 15 minute. Proba de certificare a competenelor lingvistice de comunicare n limba romn are urmtoarele caracteristici:

Art. 48 (1) La proba de evaluare a competenelor lingvistice de comunicare oral n limba romn,

comunicare oral, verbal, direct comunicare interpersonal preponderent unidirecionat (comunicarea bidirecional apare, de obicei, ca secven final, cnd evaluatorii intr n dialog cu candidatul) comunicare oficial (ascendent), instrumental (scopul explicit este cel al evalurii competenelor lingvistice ale candidailor).

Avnd n vedere acest fascicol de tipologii, candidaii trebuie s-i adecveze inuta, comportamentul i discursul la contextul situaiei de comunicare. Prin urmare, se recomand:

3 . 1 . Componenta verbal
Pregtirea rspunsului ncepe cu o lectur rapid, de orientare, pe baza creia sunt identificate elementele de coninut i mesajul global al textului. Lectura linear pe axa orizontal (stratul de suprafa al textului) este urmat de o lecturare transversal, pe ax vertical (nivelurile de profunzime), menit s evidenieze categorii logice omogene (repere temporale / spaiale / informaii despre autor / narator / persoane / personaje / aciuni etc.) i structuri textuale (cuvintele-cheie, serii lexicale, cmpuri semantice, reele stilistico-textuale etc.).

Planul-suport al expunerii va fi structurat pe itemii asociai textului citat, alctuit sistematic, cu numerotarea subdiviziunilor / argumentelor / exemplelor, facilitnd astfel reperarea oricrei informaii n cursul dialogului cu care se ncheie examinarea. Proba oral susinut n cadrul examenului de bacalaureat include trei experiene de comunicare: expunerea (fr oponent), constnd n intervenia oral, bazat pe tehnica rspunsului pregtit form de discurs ce angajeaz explicit personalitatea emitorului, informaia sa cultural i sistemul su de valori discursul, forma cea mai complex a monologului, care presupune formularea, argumentarea i susinerea unei opinii personale / a unor idei inedite, pornind de la interpretri personale ale textului-suport, prin raportare la propria sensibilitate, experien de via i de lectur dialogul prin care evaluatorii urmresc clarificarea unor noiuni / idei / aseriuni prezente n expunere, capacitatea de adaptare a candidatului la situaia de comunicare, precum i stabilirea exact a nivelului de competen lingvistic. Situarea discursului oral al candidatului pe ultimul palier, cel de utilizator experimentat presupune: Lexic adecvat tipului de text comentat i contextului comunicrii sintaxa caracterizat prin structurare logic i coeziune sintactic (consecvena utilizrii timpurilor verbale, a persoanelor gramaticale etc.) coerena semantic: idei clare, enunuri convingtoare, argumente valide identitate stilistic: expresivitatea limbajului, personalizarea discursului.

3 . 2 . Componenta paraverbal
Comunicarea paraverbal se actualizeaz la nivel suprasegmental, n raport cu comunicarea verbal, fiind un factor esenial n personalizarea discursului i n transmiterea eficient a mesajului. De aceea, componenta paraverbal trebuie adecvat discursului oral i situaiei de comunicare, innd cont de urmtoarele aspecte: Vocea va avea o intonaie expresiv, n acord cu fluxul ideilor, timbrul i inflexiunile vocii vor nuana mesajul, tonul i volumul fiind adecvate contextului. Ritmul vorbirii nu trebuie s fie monoton, ci s marcheze ideile formulate; schimbrile de ritm semnaleaz trecerea la alt secven discursiv, iar pauzele expresive au rolul de a potena semnificaia mesajului. Dicia va fi atent controlat, prin articularea corect a tuturor sunetelor i prin accentuarea cu rol expresiv a cuvintelor-cheie.

3.3. Componenta nonverbal

Limbajul nonverbal (body language) ntregete firesc mesajul transmis n comunicarea direct, fiind caracterizat prin: inuta adecvat contextului (inut semiprotocolar, de o discret: taior / sacou i cravat) elegan

Postur corect, respectnd normele clasice ale politeii; atitudine degajat, cooperant Expresia feei: interesat, concentrat, fr crispri, privire deschis, contact vizual moderat, surs discret, exprimnd disponibilitatea spre dialog Gestica subliniaz semnificaiile mesajului verbal (gesturile de reglaj dirijeaz i ntrein comunicarea). Reunirea celor trei paliere de comunicare verbal, paraverbal i nonverbal favorizeaz operaionalizarea comunicrii, contribuind la excelena discursului oral.