Liceul Teoretic erban Vod Str. Slnicului, nr. 13, Slnic-Prahova Tel. 0244240709 e-mail: lilianacristegss@yahoo.com website: www.serbanvoda.

com

Comisia pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii

INTERPRETAREA CHESTIONARELOR DE SATISFACIE ADMINISTRATE LA SFRIT DE AN COLAR 2012-2013, ELEVILOR, PRINILOR I CADRELOR DIDACTICE CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA DIDACTIC, METODICO -TIINIFIC DIN LICEUL TEORETIC ERBAN VOD SLNIC-PRAHOVA PRECUM I ACTIVITATEA COMISIEI DE EVALUARE I ASIGURARE A CALITII Au fost administrate 3 tipuri de chestionare pentru fiecare categorie n parte. Au fost chestionai 50 de elevi, 25 de prini i 20 de profesori. Pentru chestionarul adresat elevilor au fost ntocmite 15 ntrebri cu referine la aspectele pozitive/negative ce reies din activitatea curent din coal, cu privire la accesul la spaiile colare, la aprecierea gradului de mulumire/nemulumire cu privire la activitatea colar i extracolar, cauzele conflictelor profesor-elev, modul n care se rezolv acestea. n partea final a acestuia au fost administrate ntrebri cu privire la activitatea CEAC (existen, rol, responsabil, membrii, aspecte care pot fi mbuntite n activitatea curent/calitatea educaiei). La administrarea chestionarului au participat un numr de 50 de elevi de la ciclurile de nvmnt gimnazial i liceal (30 de la liceu i gimnaziu Slnic centru i cte 10 de la colile gimnaziale de cartier). Pentru chestionarul adresat prinilor au fost administrate 11 ntrebri (dintre care 4 au avut rspunsuri multiple sub form de tabel), referitoare la motivele pentru care prinii au ales pentru copiii acestora s urmeze cursurile colii din Slnic, ambiana, condiiile, dotrile i starea de securitate din coal, aprecierea activitii cadrelor didactice (pregtire metodic i tiinific, predare, evaluare), aprecierea managementului. n partea final a chestionarului (ntrebrile 9-11) au fost administrate ntrebri cu privire la activitatea CEAC (rolul i aprecierea activitii acesteia precum i recomandri cu privire la activitatea de asigurare a calitii educaiei). Au fost chestionai un numr de 25 de prini ai elevilor de la toate colile din ora cu nivel de reprezentativitate din toate ciclurile de nvmnt, din mediile urban i rural i cu nivel de pregtire diferit. Pentru chestionarul adresat cadrelor didactice din Liceul Teoretic erban-Vod Slnic Prahova au fost administrate un numr de 28 de ntrebri legate de relaiile profesiilor i comunicarea cu elevii, cu prinii, cu colegii i comunitatea, calitatea i claritatea informaiei, problemele de comunicare i accesul la informaie n coal, alte probleme/controverse care apar n activitatea curent din coal, sprijinul i calitatea managementului fa de profesori cu privire la desfurarea activitilor colare i extracolare, aspecte legate de actul de predare i de interasistene. La final au fost administrate ntrebri cu privire la activitatea CEAC (rol, preri, recomandri i componen).

Liceul Teoretic erban Vod Str. Slnicului, nr. 13, Slnic-Prahova Tel. 0244240709 e-mail: lilianacristegss@yahoo.com website: www.serbanvoda.com

Comisia pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii

CHESTIONARUL ADRESAT ELEVILOR:

Cu privire la prima ntrebare: Dintre aspectele enumerate mai jos, alege unul care consideri c este un aspect pozitiv referitor la activitatea curent din coal, rspunsurile au fost urmtoarele: Cadre didactice bine pregtite metodic 15 (30%) Cadre didactice bine pregtite tiinific 2 (4%) Utilizarea de metode didactice noi i variate. 4 (8%) Nu exist discriminri de nici un tip 2 (4%) Este aplicat egalitatea anselor 7 (14%) Implicarea elevilor n evaluarea colar 4 (8%) Personal auxiliar amabil i prompt 0 (0%) Sli de clas amenajate pe specificul disciplinei de nvmnt 1 (2%) Laboratoare foarte bine dotate 1 (2%) Sal de sport modern 1 (2%) Sli de clas dotate cu mobilier modular i nou 0 (0%) Condiii optime de desfurare a leciilor 4 (8%) Existena unor activitii extracolare de ocuparea timpului liber 7 (14%) Alt opiune_______________________________________________________________

*a existat dou chestionare n care elevii au ncercuit mai multe variante pe care le-au considerat pozitive Se observ o predominan a aprecierii pregtirii metodice a cadrelor didactice, 15 dintre respondeni considernd c au n coal cadre didactice bine pregtite metodic. Apreciate n egal msur au fost i existena activitilor extracolare de petrecere a timpului liber precum i faptul c este aplicat egalitatea anselor. Nimeni dintre cei 50 de respondeni nu au apreciat amabilitatea i promptitudinea personalului auxiliar precum i faptul c slile de clas nu sunt dotate cu mobilier modular i nou. 2. Considerai c avei acces ctre toate spaiile de educaie din coal ? 46 de chestionai au rspuns c nu au avut nicio problem n a ajunge la toate spaiile educative ale colii, 6 considernd c accesul lor a fost restricionat cu anumite ocazii, acetia interpretnd n fapt greit accesul spre spaiul administrativ i cancelarie ca fiind spaii educative. Cu privire la ntrebarea numrul 3: De la cine te poi informa asupra activitii colare i extracolare? majoritatea covritoare (40 elevi) a chestionailor au rspuns c dirigintele este acela de la care se informeaz n cea mai mare msur cu privire la activitile colare i extracol are. Alte opiuni au fost apreciate fiind Consiliul Elevilor, Directorul, Secretariatul, Profesorii clasei i Avizierul. 4. Ce consideri c apreciaz profesorii ti, n evaluarea elevilor ? 1. Iniiativa - 12 2. Acurateea informaiei - 3 3. Creativitatea - 11 4. Abilitile de comunicare - 7 5. Logica - 14 6. nvarea reproductiv - 6 7. Alt opiune Nimic (1)
Alt opiune 2%
nvarea reproductiv

Apreciere
11% Logica 26% Iniiativ 22% Acurateea informaiei 6%

Creativitatea 20%

Abilitile de comunicare 13%

Liceul Teoretic erban Vod Str. Slnicului, nr. 13, Slnic-Prahova Tel. 0244240709 e-mail: lilianacristegss@yahoo.com website: www.serbanvoda.com

Comisia pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii

ntrebarea numrul 5: Care crezi c este cauza conflictului elev - profesor ? 1. Etichetarea 4. Modul de comunicare al profesorului - 14 2. Antipatia fa de obiectul de studiu 5. Indisciplina - 20 10 6. Alt opiune_______________ 3. Antipatia fa de profesor - 6 Aproape jumtate dintre respondeni au considerat principala cauz a conflictului dintre elevi i profesori starea de indisciplin ns nu se poate neglija faptul c 14 dintre respondeni (28%) au declarat c o cauz a diferendelor dintre cadrele didactice i elevi poate fi considerat modul de comunicare al profesorului. Alte cauze care pot conduce la o stare de disput ntre elevi i profesori pot fi i antipatiile fa de obiectul de studiu (20% dintre chestionai) sau fa de profesori (12%). Privitor la ntrebarea numrul 6 la modul n care sunt rezolvate aceste conflicte, rspunsurile au fost urmtoarele: 1. Elevul este pedepsit (sancionat) - 6 2. Prin comunicare profesor - elev - 27 3. Prezentarea situaiei n consiliul profesorilor clasei - 6 4. Chemarea prinilor la coal - 7 5. Alt opiune . orice ar fi tot elevul sufer (1), notele mici puse de profesor (1) Peste jumtate dintre elevii chestionai (27) au apreciat n mod corect faptul c majoritatea conflictelor sunt rezolvate prin comunicarea profesor-elev, celelalte rspunsuri fcnd referire la sancionarea elevului n caz de diferend (6), de prezentarea situaiei n Consiliul Profesorilor clasei (6) sau chemarea prinilor la coal (7), probabil datorit unor exemple personale.

ntrebarea numrul 7: Ce apreciezi n primul rnd la coala ta ? 1. activitatea de predare - nvare - 12 2. relaiile cu profesorii - 10 3. relaiile cu elevii - 8 4. pregtirea pentru via - 12 5. pregtirea necesar admiterii la faculti bune - 11 Alt opiune_____________________ La aceast ntrebare s-a apreciat aproape n egal msur activitile de predare-nvare i pregtirea pentru via (12 rspunsuri), pregtirea necesar admiterii la facultate (11 rspunsuri), relaia cu profesorii (10 rspunsuri), dovad a faptului c n LTV, activitile desfurate de ctre cadrele didactice, activitatea didactic n general este apreciat sub diversele ei forme. 3

Liceul Teoretic erban Vod Str. Slnicului, nr. 13, Slnic-Prahova Tel. 0244240709 e-mail: lilianacristegss@yahoo.com website: www.serbanvoda.com

Comisia pentru Evaluarea i Asigurarea Calitii

8. Ce te nemulumete n primul rnd la coala ta ? 1. Participarea ta la luarea deciziilor - 5 2. Calitatea predrii - 11 3. Baza material a colii - 19 4. Regulamentul de ordine interioar - 9 5. Alt opiune 6 (?)

Nemulumiri legate de coal

Alt opiune 12% ROI 18% Participarea ta la luarea deciziilor 10% Calitatea predrii 22% Baza material a colii 38%

Legat de activitile extracolare la care au participat elevii n acest an colar (ntrebarea numrul 9), din parcurgerea rspunsurilor celor 50 de intervievai reiese o participare variat la aceste activiti de la cele legate de sptmna 1-5 aprilie S tii mai multe s fii mai bun la activiti de ecologizare, de voluntariat , concursuri pe teme civice, sanitare, de limbi strine, etc. ntrebrile 10-14 au fcut referire la activitatea, rolul i componena comisiei de evaluare i asigurare a calitii educaiei. Un aspect negativ este faptul c dei s-au vorbit cu diverse ocazii despre Comisia de Evaluare i Asigurare a Calitii, numai 30 dintre respondeni au auzit de existena acestei comisii i au putut s ofere rspunsuri cu privire la rolul, responsabilul i componena acestei comisii, ceea ce va determina luarea unei msuri de reglare a acestei deficiene pentru anul colar urmtor. Printre aspectele care se cer mbuntite, referitoare la activitatea curent i calitatea educaiei la noi n coal, elevii intervievai au specificat: - Disciplina (reguli mai stricte); - Regulamentul de Ordine Interioar; - Implicarea mai puternic a elevilor la ore, activiti extracolare care s implice un numr mai mare de elevi; - Mrirea bazei materiale a colii (mbuntirea laboratoarelor, amenajarea difereniat a slilor de clas dup specificul unor discipline); - Profesionalism accentuat (profesori bine pregtii profesional, exigen moderat, o mai bun comunicare ntre profesor i elev, pregtiri suplimentare a elevilor la coal, pregtire difereniat, activiti pe grupuri de elevi, activiti extracolare care s dezvolte creativitatea elevilor, lecii practice mai dese n laboratoare); - Manuale noi; - Dotarea cu materiale didactice; - Metodele de predare; - Adecvarea acestor metode la nevoile elevilor; - Un magazin de produse alimentare n incinta colii; 4

Concluzii. Exist o stare moderat de mulumire manifestat de ctre elevi fa de activitatea curent i activitile didactice desfurate n Liceul Teoretic erban Vod Slnic Prahova, elevii considernd activitatea cadrelor didactice ca fiind adecvat i potrivit cu interesele lor. Aspectele de nemulumire sunt legate de baza material a colii, care se cere mbuntit i de starea de disciplin pe care o reclam ca fiind deficitar. De asemenea, se poate aprecia faptul c o parte dintre elevi nu sunt foarte implicai n activitile legate de coal, neparticipnd la nicio activitate extracolar desfurate n numr destul de mare n anul colar precedent. Pe de alt parte, reiese foarte clar c o parte din nevoile lor educaionale sau legate de activitatea colar sunt neglijate de ctre coal ceea ce CEAC v -a avea n vedere n planul operaional pentru anul colar 2013-2014.

CHESTIONARUL ADRESAT PRINILOR:

Cu privire la ntrebrile adresate prinilor legate de gradul de satisfacie al acestora fa de activitatea didactic desfurat n Liceul Teoretic erban Vod, Slnic Prahova rspunsurile au fost urmtoarele: ntrebarea nr. 1. - Care este motivul pentru care ai ales aceast coal pentru copilul dumneavoastr? 1. am fost ndrumat de cadre didactice; - 0 2. deoarece i prietenii mei au copiii la aceast coal; - 0 3. renumele i tradiia colii; - 5 4. ncrederea n colectivul de cadre didactice i garania unor rezultate bune; - 7 5. apropierea de domiciliu. - 13 Reiese foarte clar faptul c, n condiiile actuale, interesul material primeaz, condiiile materiale de care beneficiaz fiecare familie, care le determin s ia n considerare aspectul cel mai favorabil din p unct de vedere financiar, i anume, apropierea de domiciliu (13 rspunsuri). Faptul c aproape jumtate dintre prini apreciaz renumele i tradiia colii precum i ncrederea n colectivul de cadre didactice este un aspect mbucurtor pentru viitorul acestei coli. n fapt, familiile cu stare material mai bun din localitile nvecinate prefer s-i trimit nc de la clasele primare sau din gimnaziu copiii la LTV, dovad i aprecierea pe care au fcut-o n cadrul chestionarului. La ntrebarea nr. 2. - n ce msur coala a corespuns ateptrilor dumneavoastr? 20 dintre prini au rspuns c coala a corespuns ateptrilor lor, doar 5 dintre cei intervievai considernd c se ateptau la altceva cu privire la coal. n schimb, toi prinii intervievai consider atmosfera din coal, prietenoas, propice actului de nvmnt (ntrebarea nr. 3). ntrebarea nr. 4, referitoare la dotrile colii:
Sli de clas Laboratoare/Cabinete/ Ateliere Biblioteca Sala i terenul de sport Materialele didactice Cabinetul medical Cab. de orientare i consiliere Grupurile sanitare Necores punztoare 1 Satisfctoare 8 5 Bu ne 9 12 11 12 6 6 14 14 Foarte bune 7 5 14 4 5 4 2 4 Excelente Nu exist 3

3 1 1 2

2 13 9 5 4

4 5 4 1

Se poate observa c, n general, prinii apreciaz ca fiind bune i foarte bune dotrile colare, dar, n acelai timp, observ i n mod automat starea satisfctoare a materialelor didactice (mai mult de jumtate dintre prini considernd starea materialelor didactice drept satisfctoare). Opinii diferite exist i n ceea ce privete aspectul slilor de clas considerate de ctre un procent destul de semnificativ dintre prini ca fiind satisfctoare. De remarcat existena i a unui mic procentaj de prini care nu au la cunotin de prezena laboratoarelor, a slii i terenului de sport, a cabinetelor medical i de orientare i consiliere colar, fapt ce trebuie popularizat mai intens n anul colar viitor pe site -ul liceului i n RAEIul adresat beneficiarilor educaiei. ntrebarea nr. 5 referitoare la aprecierea activitii cadrelor didactice:
Cunotine de specialitate Atitudinea general fa de elevi (relaia profesor - elev) Stilul i metodele de predare a cunotinelor Modalitile de evaluare Obiectivitatea evalurilor Necorespunztoare 1 Satisfctoare 4 Bun 13 10 Foarte bun 9 10 Excelent 2 1

3 6 10

10 10 8

11 7 7

1 2

Aprecierea prinilor cu privire la activitatea cadrelor didactice este n general pozitiv, considerndu-se bune i foarte bune, cunotinele, atitudinea fa de elevi, stilul i modalitile de predare. Se constat o oarecare stare de nemulumire n ceea ce privete obiectivitatea evalurilor, ce reiese din cele 10 aprecieri ca aceasta fiind satisfctoare. ntrebarea numrul 6 aprecierea preocuprii colii cu privire la:
Necorespunztoare Condiiile generale de confort i igien Condiiile de securitate a elevilor din coal Regulamentul elevilor Programul/ orarul Adecvarea disciplinelor opionale la nevoile i dorinele dumneavoastr Numrul i diversitatea activitilor extracolare organizate Atitudinea personalului didactic auxiliar i a celui nedidactic fa de elevi i prini 2 3 Satisfct oare 4 2 4 1 8 Bune 10 11 10 14 8 Foarte bune 9 9 11 9 6 Excelente

1 2

10 2

10 12

3 10

1 1

Referitor la ntrebarea nr. 7: n ce msur apreciai managementul colii, avnd n vedere urmtoarele aspecte, s-au oferit urmtoarele rspunsuri:
Necorespunztor Organizarea intern a colii Comunicarea dintre conducere i prini Comunicarea dintre conducere i elevi Comunicarea dintre conducere i cadrele didactice Modul de stabilire a curriculum-ului la decizia Satisfctor 5 5 3 2 4 Bun 10 12 14 12 13 Foarte bun 7 6 5 10 7 Excelent 3 2 2 1 1

colii Implicarea n viaa colii a: - prinilor - elevilor - cadrelor didactice - reprezentanilor comunitii locale Preocuparea pentru mbuntirea calitii serviciilor educaionale oferite Modul n care vi s-a rspuns la solicitrile dumneavoastr

2 1 2

3 3 3 10 5 2

14 16 14 9 14 9

6 5 7 3 5 13

1 1 1 1

Din rspunurile oferite reiese foarte clar faptul c, n general, managementul colii este apreciat la nivel bun i foarte bun. Prinii consider c ar trebui s se ntreprind eforturi mai mari ctre o implicare mai ridicat a reprezentanilor comunitii locale n viaa colii, 10 dintre respondeni considernd satisfctor nivelul de implicare al comunitii n viaa colar. Prerea pozitiv pe care o au prinii despre managementul colii i n general despre activitatea curent din coal este redat din rezultatul la ntrebarea nr. 8, n care cei 25 de prini chestionai, 24 de prini au rspuns c ar recomanda i altor prini sau elevi s urmeze cursurile acestei coli, un singur printe a considerat c nu poate recomanda aceast coal ntruct lipsesc condiiile pentru o mai bun pregtire profesional.. Argumentrile prinilor au fost variate i s-au referit la nivelul de pregtire al cadrelor didactice i implicarea mare a acestora n procesul de nvmnt, la faptul c se face carte, la faptul c educaia este elementar i fr coal nu se poate progresa n via. Legat de existena, rolul i activitatea CEAC (ntrebrile 9 i 10), se remarc faptul c un numr de 7 prini nu au auzit de existena acestei comisii, iar ceilali 18 prini cunosc parial rolul i aspecte din activitatea acestei comisii. Recomandrile prinilor pentru mbuntirea serviciilor educaionale au fcut referire n mare parte la: - spaii noi colare; - mobilier nou; - dotarea cu calculatoare la nivelul tuturor claselor; - mbuntirea condiiilor de igien; - laboratoare cu aparatur modern; - respectarea strict a Regulamentului de Ordine Interioar (mai mult disciplin); - o mai mare implicare a profesorilor n viaa elevilor dar i o solicitate mai ridicat a implicrii prinilor n viaa colar; - modul de predare mai explicit, aplicarea n paractic a cunotinelor teoretice, etc. *La chestionar au participat 25 de prini avnd urmtoarea structur social: Nivel al studiilor: 6 studii superioare; 5 studii postliceale; 14 studii liceale. Vrsta participanilor: Vrsta ntre 20-29 ntre 30-39 ntre 40-49 ntre 50-59 ntre 60-69 2 1 14 7 1 Ocupaia: provin din sectoare de activitate diverse: medical, administrativ, industrie uoar, transporturi, funcionari publici, pensionari dar i persoane casnice; Sexul: 15 (feminin) 10 (masculin) Mediul: 20 (mediul urban) 5 (mediul rural) Concluzii. Consideraia prinilor fa de condiiile oferite de coal sunt n general pozitive, acetia apreciind att nivelul de pregtire al cadrelor didactice ct i implicarea acestora n nivelul de 7

pregtire al elevilor dar i calitatea managementului. Preri mai puin bune se manifest n ceea ce privete calitatea i aspectul mobilierului colar dar i a celorlalte dotri materiale ale colii. Aspecte care ar trebui mbuntite se consider a fi nivelul de implicare al comunitii n viaa colii, al autoritilor dar i nivelul de comunicare i nelegere ntre profesori i elevi. Reiese foarte clar faptul c trebuie s se ntreprind msuri n aceast direcie dar i convocare pe scar mai mare a prinilor n rezolvarea problemelor colii sau n cunoaterea acesteia, deoarece au fost cazuri, pe care le putem generaliza , n care o parte dintre prini nu au tiut care sunt dotrile colii, dovad a interesului sczut fa de aceasta dar i a absenei acestora n coal.

CHESTIONARUL ADRESAT CADRELOR DIDACTICE:

Chestionarul adresat profesorilor a avut un numr de 28 de ntrebri care au acoperit o palet larg de aspecte care privesc activitatea curent din coal, atitudinea fa de elevi, fa de management, fa de comunitate, activitatea didactic propriu-zis, pregtirea profesional, prerile cu privire la calitatea educaiei, recomandri, etc. Cu privire la ntrebrile adresate cadrelor didactice legate de gradul de satisfacie al acestora fa de activitatea didactic desfurat n Liceul Teoretic erban Vod, Slnic Prahova rspunsurile au fost urmtoarele: 1. n ce msur ai realizat, mpreun cu elevii, activiti ca cele precizate n tabelul de mai jos ? (bifai o singur csu pe fiecare rnd)
Deloc a) Realizarea de materiale (afie, panouri de afiare, alte materiale) b) Repararea mobilierului i a echipamentelor scolii c) Conceperea i realizarea revistei colii sau a paginii web a colii d) Proiectarea activitii didactice, alegerea metodelor/materialelor didactice e) Proiectarea activitilor extracurriculare (extra-clas i extra-coal) 1 8 4 Mic msur 5 4 2 Msur medie 5 6 6 5 Mare msur 6 2 2 10 5 Foarte mare msur 3

Implicarea cadrelor didactice n realizarea de materiale didactice sau n repararea mobilierului sau echipamentelor colare se realizeaz la ntr-o mic msur sau la nivel mediu ca de altfel i n ceea ce privete implicarea n conceperea surselor de imagine i de informare ale colii (revista i pagina web). Nivel pozitiv se poate constata n ceea ce privete activitatea de proiectare a activitilor didactice i extracolare, remarcndu-se un grad ridicat al celor implicai n activitile de proiectare (peste 50-75%). 2. n ce msur considerai c sunt la vedere informaiile necesare prinilor, elevilor, altor persoane care intr n coal? (bifai o singur csu pe fiecare rnd)
Deloc Mic msur Msur medie 3 8 12 Mare msur 12 10 12 Foarte mare msur 5 7 3

a) Orar b) Diverse regulamente /metodologii /proceduri c) Avizierul consiliului elevilor

Se consider c documentele care sunt solicitate sau exist cerina cea mai ridicat de a fi cunoscute de ctre prini, elevi sau alte persoane sunt vizibile n cea mai mare msur, mai mult de jumtate dintre chestionai considernd c acestea sunt accesibile. Un aspect ce ar trebui remediat, dup prerea profesorilor ar fi accesibilitatea avizierului Consiliului elevilor, mai mult de jumtate dintre cadrele didactice considernd c acesta este vizibil n msur medie. 3. n ce msur credei c sunt dotate: (bifai o singur csu pe fiecare rnd)
Foarte mic msur a) Biblioteca/CDI - ul b) Cabinetele c) Laboratoarele (fizica, chimie, biologie informatica) 2 9 6 Mic msur 3 3 10 Msur medie Mare msur 12 5 2 3 2 2 Foarte mare msur

Prerile cadrelor didactice despre dotarea material a spaiilor didactice se observ din tabelul d e mai sus, mai mult de jumtate dintre acetia (75%), considernd ca biblioteca este dotat la nivel foarte bun, opinii mai puin pozitive sunt raportate n ceea ce privete dotarea material a cabinetelor i a laboratoarelor (12 respondeni considernd o dotare medie i insuficient a cabinetelor i 16 a laboratoarelor). 4. Ct de frecvent apar n coala dvs. urmtoarele aspecte: (bifai o singur csu pe fiecare rnd)
Niciodat a) Certuri, conversaii pe un ton ridicat ntre profesori sau ntre profesori i directori b) Altercaii ntre personalul auxiliar c) Manifestri necolegiale, cum ar fi brfa, lipsa de solicitudine n acordarea ajutorului solicitat d) Sprijin benevol unui coleg aflat n dificultate e) Cooperarea ntre colegi pentru ndeplinirea unor sarcini f) Lucrul n echip pentru rezolvarea diferitelor sarcini 2 Foarte rar 11 Rar 7 Des Foarte des

6 4

10 5

4 3

17 11 12 9 8

Referitor la relaiile interumane, de colaborare i sprijin reciproc, se constat, din rspuns urile chestionailor, faptul c disensiunile la nivelul cadrelor didactice sau la nivelul personalului auxiliar sunt rare i de mic amploare, constatndu-se n general un nivel bun de cooperare i sprijin reciproc, cadrele didactice oferindu-i sprijinul n rezolvarea diferitelor sarcini de lucru, mediu de lucru fiind unul cooperant. 5. n ce msur prinii ? (bifai o singur csu pe fiecare rnd)
Foarte mic msur a) Vin cu regularitate atunci cnd sunt solicitai Mic msur Msur medie 10 Mare msur 4 Foarte mare msur 1

b) Vin cu regularitate s-i ofere serviciile colii c) Fac propuneri constructive privind mbuntirea vieii colare d) Reclam i se plng de diferite aspecte ale activitii colii

2 5 5

10 4 8

6 6 4

2 5 3

Se constat o prere mai puin pozitiv a cadrelor didactice cu privire la implicarea prinilor n viaa colii, considerndu-se c exist un grad de implicare minor al acestora n activitatea curent din coal, evident cu repercusiuni negative asupra acesteia. Este un aspect pe care conducerea colii, CEAC i cadrele didactice trebuie s-l remedieze, cutnd soluiile cele mai adecvate de a implica ntr -o msur mai mare, prinii, de a solicita sprijinul acestora. 6. Cum caracterizai/apreciai relaiile colii cu diferite instituii i persoane din comunitate?
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Consiliul Agenii Autoritile local i economici sanitare primria Biserica Poliia ONG-uri De parteneriat De cooperare Conflictuale

Se constat faptul c, din punctul de vedere al cadrelor didactice intervievate, n cea mai mare parte relaiile colii cu alte organisme ale statului sau ale comunitii sunt de cooperare i de parteneriat. 7. V rugm s indicai msura n care suntei de acord cu urmtoarele afirmaii: (bifai o singur csu pe fiecare rnd)
Dezacord total a) Am ncredere n colegii mei i ei au ncredere n mine c) Consider c este dificil s comunici cu conducerea colii d) Elevii se simt bine i n siguran n aceast coal Dezacord relativ Nici acord, nici dezacord 7 10 3 5 14 Acord relativ 11 Acord total 2 2 6

10

e) coala mea ncurajeaz iniiativele elevilor i ale prinilor

17

Exist o ncredere relativ fa de colegialitate manifestat de 13 dintre cei 20 de respondeni , ns n ceea ce privete comunicarea cu direciunea este considerat de mai mult de jumtate dintre cadre foarte bun (10 dezacord total n ceea ce privete dificultatea comunicrii i 3, dezacord relativ). Nivelul de siguran este considerat ridicat de majoritatea cadrelor didactice. De asemenea, se consider c coala ncurajeaz iniiativele elevilor i prinilor (fapt neremarcat ns de ctre prinii chestionai), 90% dintre cadre apreciind c se ntreprind destul de multe aciuni care ncurajeaz iniiativa colar i a prinilor. 7. Rezolvai problemele disciplinare care apar la ore singur sau cu ajutorul altora?

Rezolvare probleme disciplinare

Singur Apelez la prini 5% Apelez la diriginte Apelez la Inspectorat 5% 1% 0% 0% Apelez la director Altcineva

89%

9. Cum v sprijin direciunea n activitile suplimentare pe care le desfurai n coal? Dai 3 exemple. Majoritatea s-au rezumat la oferirea a mai puin de 3 exemple, ns din rspunsurile oferite reiese c sprijinul conducerii const n asigurarea spaiului, a logisticii, prin prezena nemijlocit, prin participare direct uneori, prin asigurarea comunicrii cu factorii din exterior implicai n diferitele proiecte i parteneriate. 10. a) Enumerai cursurile de formare i perfecionare tiinific i didactic la care ai participat n ultimul an? a) Din parcurgerea celor 20 de chestionare reiese c majoritatea cadrelor didactice ce au rspuns la acestea au urmat n ultimul an colar o serie de cursuri de formare i perfecionare pe diferite discipline: chimie, filozofie, religie, limbi strine, fizic, tiine pedagogice, managementul clasei, etc., ceea ce denot un interes mrit al profesorilor din LTV pen tru perfecionarea profesional. De menionat c o parte dintre acetia nu au completat deloc la aceast rubric; b) Dintre cursurile de perfecionare dorite se pot remarca cele referitoare la management educaional, tehnologii informaionale i tehnici de laborator. 11

11. De cte ori ai fost n acest an colar n interasistene? 12. De cte ori v-ai invitat colegii s vin n interasistene? Referitor la aceste ntrebri reiese foarte clar faptul c toi profesorii chestionai au participat la interasistene, participnd n calitate de asistent sau de asistat de cel puin dou ori pe semestru, ceea ce denot un interes major n crearea unui cadru optim pentru pregtirea profesional disciplinar i interdisciplinar. 13. Discutai cu colegii care predau la aceeai clas despre modul i capacitatea de nvare a elevilor?
niciodat foarte rar rar des 2 foarte des 18

14. Dai cteva exemple de cauze pentru care elevii nu vor sau nu pot s nvee ceea ce le predai: - Mediul social/familial; - Dezinteresul fa de coal/educaie/nvtur; - Lipsa de motivaie; - Nu au rbdare s nvee, lipsa logicii, a conexiunilor; - Nu i fac temele; Sunt motivele care sunt enumerate de ctre majoritatea profesorilor ca fiind cauze ale problemelor cu care se confrunt elevii n procesul de nvare. 15. V deranjeaz elevii cnd predai?
niciodat foarte rar 16 rar 4 des foarte des -

16. Ce metode folosii pentru a asigura un climat propice desf urrii activitii n clas? - Dialog, comunicare nemijlocit; - Stabilirea regulilor nc de la nceputul orelor; - Explicitarea clar a drepturilor i obligaiilor elevilor; - Metode interactive; - Tratarea elevilor cu respect, ca pe aduli; - Atmosfer plcut, degajat. Sunt exemplele enumerate de ctre cadrele didactice pe care le folosesc la clas pentru asigurarea unui climat propice procesului de nvmnt. 17. Ai ncercat s facei materia pe care o predai mai atractiv, mai amuzant?
niciodat foarte rar 6 rar 8 des 6 foarte des

Cum ai procedat? - Aplicarea unor metode noi (jocul de rol, de ex.); - Mijloace interactive/prezentri powerpoint; - Exemple din activitile cotidiene; - Stabilirea unor conexiuni sau exemplificarea unor experimente spectaculoase - Oferind un climat destins, spunnd glume cu referire la aspectele predate; 18. Punei elevii s se autoevalueze dup ce i ascultai?
niciodat foarte rar rar 16 des 4 foarte des

12

19. i punei pe colegii lor s i evalueze?

niciodat foarte rar 11 foarte rar rar 5 rar des 4 des 17 des 2 foarte des

20. Asigurai feed-back-ul la sfritul fiecrei ore?

niciodat foarte des 3 foarte des

21. Dar n timpul orei?

niciodat foarte rar 12 rar 6

Seria de ntrebri 18-21 se refer la modul n care se realizeaz evaluarea/autoevaluarea elevilor. Reiese foarte clar c majoritatea profesorilor renun la ideea de a i lsa pe elevi s i aprecieze prestaia, doar un procent de 20% dintre acetia recurgnd la aceast metod. n ceea ce privete, feed-back-ul, majoritatea profesorilor l asigur la sfritul orei, doar o mic parte dintre acetia, asigurndu-l i n timpul acesteia. 22. Programul de audien la secretariat si contabilitate ine cont de orarul elevilor i de programul prinilor?
Deloc ntr-o mic msur n msur medie n mare msur 14 ntotdeauna 6

Profesorii apreciaz n unanimitate faptul c programul serviciilor auxiliare este n conf ormitate cu cerinele beneficiarilor direci i indireci ai educaiei. Setul de ntrebri 23-28 se refer la existena, rolul, componena i activitatea Comisiei de Evaluare i Asigurare a Calitii educaiei. Majoritatea cadrelor didactice cunosc rolul acestei comisii, responsabilul, membrii componeni i detalii legate de activitatea acesteia n anul colar 2012-2013. Ca recomandri n asigurarea unor condiii optime de dezvoltare a calitii nvmntului slnicean acetia consider c trebuie ntreprins: Implicarea tuturor cadrelor didactice n procesul de evaluare i asigurare a calitii educaiei; Respectarea n unanimitate i n totalitate a normelor i regulamentelor colare; Asigurarea unui spaiu mai extins pentru desfurarea activitilor extracolare, practice sau de pregtire pentru performan; Crearea cabinetelor pentru fiecare materie de studiu; Participarea ntr-un numr mai mare a elevilor la activiti extracolare mai variate, competitive;

Concluzii. Aprecierea cadrelor didactice cu privire la activitatea lor de-a lungul acestui an colar s-a dovedit a fi una echilibrat i n conformitate cu realitile existente. Au fost scoase n eviden att aspectele pozitive ct i cele negative legate de implicare prinilor, nivelul de interes al elevilor pentru nvtur, starea material a colilor, etc. Din perspectiva Comisiei de Evaluare i Asigurare a Calitii educaiei se poate considera faptul c, prerile i recomandrile strnse de la elevi, prini i profesori cu privire la activitile colare desfurate n LTV, constituie obiective/inte strategice pentru anul colar viitor.

13