19

74
20
04

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII i INOVRII

GRUPUL COLAR GRIGORE MOISIL
420141, BISTRIA, Str. Rodnei, nr. 23, tel. (0263)233259
E-mail: grigoremoisilbn@yahoo.com; fax. (0263)234923

CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL

ACTIVITILE UNITII ECONOMICE

CLASA a IX-a
FILIERA: TEHNOLOGIC
PROFIL: SERVICII

NTOCMIT,
PROF. EC. GNCEAN DANA
PROF. EC. CHECICHE ADINA ANA

2009
1. Argument
Curriculum-ul pentru modulul CDL - Activitile unitii economice se adreseaz elevilor din
clasa a IX-a ciclul inferior al liceului tehnologic, profil servicii, avnd alocate 90 de ore n stagiul de
pregtire practic.
Pentru asigurarea premiselor integrrii profesionale a absolvenilor pe piaa muncii, ct i pentru
formarea profesional continu, este nevoie de flexibilitate i adaptare la tipurile de competene
identificate ca fiind necesare n prezent i mai ales n viitor pe o piaa a muncii aflat n continu
schimbare i adaptare la cerinele impuse de dezvoltarea economic.
Adaptarea la cererea pieei i necesitatea formrii profesionale la nivel european au reprezentat
motivele eseniale pentru includerea acestui curriculum. Elevilor trebuie s li se ofere posibilitatea
nsuirii acestor competene de baz, care dezvolt naltul profesionalism, iniiativa, perspicacitatea,
abilitatea de a opera eficace ntr-un mediu economic dinamic i concurenial, importante pe piaa muncii.
Din acest considerent, programa a fost conceput astfel nct s dezvolte o arie extins de abiliti
legate de: rezolvarea de probleme i organizarea locului de munca.
Pe lng activitile specifice i va dezvolta abiliti de care tinerii au nevoie pentru ocuparea unui
loc de munc, pentru asumarea rolului n societate ca persoane responsabile, care se instruiesc pe tot
parcursul vieii. Aceste cerine, necesare unei viei adaptate la exigenele societii contemporane, au fost
ncorporate n abilitile cheie.
Programa a fost elaborat de cadrele didactice de discipline economice ale Grupului colar
Grigore Moisil Bistria.
Propunerea a pornit de la constatarea c dobndirea abilitilor practice necesit un numr mai
mare de ore. Acest modul poate constitui o modalitate eficient de corelare a coninuturilor modulelor din
cultura de specialitate prin prezentarea conceptelor, principiilor i noiunilor eseniale care formeaz
sistemul teoretic, dar i aplicabilitatea metodelor i procedurilor larg utilizate n diferite demersuri la locul
de munc.
Scopul curriculumului de dezvoltare local poate fi sintetizat n urmtoarele:
dobndirea unor competene suplimentare fa de cele propuse prin curriculum-ul difereniat,
necesare formrii abilitilor practice necesare la viitorul loc de munc, innd cont de calificarea
care va fi dobndit la sfritul studiilor liceale;
lrgirea domeniului ocupaional, dar i aprofundarea competenelor cheie, alturi de competenele
personale i sociale: comunicarea, lucrul n echip, gndirea critic, asumarea responsabilitilor,
creativitatea i sprijinul antreprenorial.

2. Structura

Uniti de competene cheie:

Rezolvarea de probleme;
Organizarea locului de munc.
Uniti de competene specifice:

Identificarea modului de organizare a contabilitii;

Identificarea echipamentelor fiscale, echipamentelor de birou i programelor informatice
utilizate n activitatea practic;
Utilizarea casei de marcat;
Aplicarea modalitilor de ncasare i plat;
Citirea i ntocmirea documentelor;

Completarea documentelor cu respectarea regulilor i uzanelor;

Clasificarea sortimentelor de mrfuri alimentare i nealimentare dup criterii date;
ncadrarea sortimentelor de mrfuri.

Cunotine
A. Rezolvarea de probleme
1. Identific problemele
simple

2. Alctuiete i aplic un plan

de rezolvare a unei probleme
simple

3. Verific rezultatele
obinute n urma aplicrii
planului de rezolvare a unei
probleme simple

Deprinderi

Criterii de evaluare

Identificarea legislaiei
specifice contabilitii

Elevul este capabil s identifice legislaia

specific a contabilitii prin exerciii
practice, studii de caz, experimentare activ.

Identificarea modalitii de
organizare i a sferei de
aciune a contabilitii

Elevul va demonstra c este capabil s

identifice modul de organizare a contabilitii
prin studii de caz, prezentri, experimentare
activ.

Clasificarea documentelor
dup diferite criterii.

Elevul va demonstra c este capabil s

utilizeze limbajul economic prin argumentarea
rspunsului, prin utilizarea de idei clare,
relevante, concise, adaptate contextului studii de caz, prezentri, hart conceptual.
Elevul va demonstra c este capabil s
clasifice documentele de eviden.

Citete i utilizeaz
documente simple

Elevul va demonstra c este capabil s

citeasc i s ntocmeasc documentele.

Identificarea modalitilor
de ntocmire, verificare,
corectare.
Identificarea circuitului
documentelor, pstrarea i
arhivarea lor.

Elevul demonstreaz c este capabil s

identifice elementele documentelor cu ajutorul
exerciiilor practice, a studiilor de caz.
Elevul demonstreaz c este capabil s
identifice circuitul documentelor cu ajutorul
exerciiilor practice, a studiilor de caz.

ntocmirea documentelor
specifice pe diferite tipuri
de activiti

Elevul demonstreaz c este capabil s

completeze documente cu respectarea
regulilor i uzanelor- exerciii practice, studii
de caz, proiecte.

Aplicarea tehnicilor de
eviden operativ

Elevul demonstreaz c este capabil s

elaboreze o sintez a documentelor utilizate n
funcie de operaiile economico-financiare i
cu respectarea criteriilor mini proiect,
exerciii practice, hart conceptual.
Utilizeaz case de marcat necesare aplicarii
modalitilor de ncasare i plat specifice
unitii comerciale.

Asigurarea funcionrii
casei de marcat
Aplicarea modalitilor de
ncasare i plat specifice
unitii comerciale.

B. Organizarea locului de munc

Compar nregistrrile efective de pe casa

de marcat cu cele din documentele
specifice.

Identific particularitile locului de

munc din atelierul tehnologic.

1 Identific particularitile
locului de munc

Identific spaiul de derulare a

activitilor n funcie de tipul lucrrii
de executat i de metoda de lucru
utilizat.
Vizite de studiu la agenii economici.

2. Identific mijloacele de
munc necesare

ncadreaz produse
alimentare i nealimentare
utiliznd clasificarea
merceologic

Elevul va demonstra c este capabil s

ncadreze un produs alimentar i nealimentar
conform clasificrii merceologice prin probe
practice/simulare.

Caracterizeaz grupele de
mrfuri alimentare i
nealimentare

Elevul va demonstra c este capabil s

caracterizeze grupele de mrfuri alimentare i
nealimentare prin simulare, problematizare,
studii de caz.
Pregtete locul de munc cu
materialele, echipamentele si resursele
necesare n conformitate cu prevederile
merceologice.
Verific starea utilajelor i
echipamentelor de lucru la nceputul
activitii.

3. Aprovizioneaz cu
mijloacele de munc
necesare locului de munc

4. Asigur curenia la
finalul programului de lucru

Realizez degajarea locului de munc n

vederea cureniei i se asigur de
recuperarea materialelor refolosibile.
Depoziteaz deeurile rezultate din
activitile zilnice n locuri special
amenajate.
Curenia este realizat utilizndu-se
sculele i uneltele adecvate scopului
propus cu respectarea condiiilor de
igien i siguran.

3. Coninutul formrii
I.

II.

Evidenta economic

Definiie, importan;

Etalonul de eviden.
Documente de eviden

Definiie, importan, structur;

4

III.

IV.

V.

VI.

VII.

Clasificarea documentelor de eviden;

ntocmirea, verificarea, corectarea, circuitul, pstrarea i arhivarea documentelor;

Completarea documentelor pentru principalele evenimente i tranzacii.

Echipamente specifice i programe informatice

Echipamente fiscale;

Echipamente de birou;

Programe informatice;

Verificarea, pregtirea i utilizarea casei de marcat;

Operaii specifice casei de marcat.

Clasificarea sortimentului de mrfuri alimentare:

produse din cereale i derivate;

legume, fructe i produse industrializate;

carne i produse din carne;

produse zaharoase;

pete i produse din pete;

produse gustative;

laptele i produsele din lapte;

grsimi alimentare.
Clasificarea sortimentului de mrfuri nealimentare:

textile-nclminte;

cosmetice;

sticl i ceramic;

lemn;

tehnico-sanitare;

materiale de construcii;

electrocasnice i electronice;

autoturisme;

birotic i papetrie;

sport-voiaj turism;

bijuterii i gablonturi.
Resurse materiale necesare:

instrumente de lucru:

balan;

cntar;

metru;

termometru.

ambalaje de mrfuri alimentare i nealimentare;

mostre de mrfuri alimentare i nealimentare;

documente:

etichete pentru mrfuri alimentare;

etichete pentru mrfuri nealimentare.

Organizarea locului de munc:

Amplasarea utilajelor;

Microclimatul din atelier;

Organizarea ergonomic a locului de munc.

5

4. Modaliti de evaluare
Procesul de evaluare pe parcursul stagiului de practic i evaluarea final urmrete gradul de dobndire a
deprinderilor i nu nivelul de cunotine acumulate. Pe parcursul stagiului de practic elevul este supus evalurii
prin probe de evaluare diferite, n momente diferite, iar rezultatul final al evalurii are n vedere progresul realizat
de acesta.

Metode de evaluare propuse:

Investigaia reprezint un instrument n cadrul cruia elevii pot aplica n mod creator cunotinele
i experienele de nvare pe care le-au dobndit n instruirile anterioare, putndu-se realiza pe o tem
propus de profesor sau de elevii nii, n cazul n care acetia nutresc anumite interese fa de diversele
aspecte ale realitii.
Proiectul reprezint o metod mai complex de evaluare care poate furniza informaii mai bogate
n legtur cu competenele elevilor i, n general, cu progresele pe care ei le-au fcut de-a lungul unei
perioade mai ndelungate de timp.
Portofoliul cuprinde un ansamblu de documente elaborate de ctre elev, produse ale acestuia:
probleme, eseuri, contribuii mai mult sau mai puin reuite.
Instrumente de evaluare:
fie de observaie,
fie de lucru
portofoliul
miniproiectul

5. Mijloace/dotri necesare pentru parcurgerea CDL-ului propus; alte

observaii /sugestii metodologice pentru o ct mai complet dobndire a
competenelor specifice identificate
Coninuturile modulului Activitile unitii economice sunt abordate n ordinea n care sunt prezentate
n seciunea Coninutul formrii. Profesorul are doar rolul de facilitator, comunicator, colaborator implicnd activ
pe cel ce nva. Se pot utiliza metode ca: observaia, munca independent, experimentul, simularea,
problematizarea, jocul de rol, exerciiul, discuiile n grup care stimuleaz critica, nvarea prin proiecte, studiul de
caz, brainstormingul etc.
Aceste metode se caracterizeaz prin faptul c:
sunt centrate pe elev i pe activitate;
pun accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor;
ncurajeaz participarea elevilor, creativitatea, iniiativele;
determin un parteneriat profesor - elev;
au un puternic accent formativ, nu informativ;
presupun folosirea unui limbaj simplu, accesibil;
adapteaz metodele de lucru la nivelul clasei.
Sunt promovate situaiile din viaa real i se urmrete aplicarea cunotinelor la probleme reale, pentru a
se ine cont n msur mai mare de nevoile elevilor, ale angajailor i ale societii. Elevilor li se permite s aplice
propriul mod de nelegere a coninutului, prin descoperire, conversaie i realizarea de materiale cum ar fi:
proiecte, scheme, portofolii.
Repartizarea numrului de ore pe coninuturi tematice se realizeaz n funcie de ritmul de nvare al
elevilor i de complexitatea coninutului.
Se promoveaz metode activ participative, centrate pe elev, care dezvolt gndirea ncurajeaz
participarea elevilor, dezvolt creativitatea i realizeaz o comunicare multidirecional.
Mijloace de nvmnt ce cuprind mesaj didactic:

Dicionar legislativ;
6

Dicionar economic;
Legea contabilitii;
Reglementri privind documentele de eviden;
Modele de documente/formulare contabile;
Planul de conturi;
Calculatoare;
Echipamente fiscale;
Simulatoare didactice;
Programe specifice soft contabilitate, soft gestiunea stocurilor;
Chestionare;
Fie de lucru, portofolii.

6. Bibliografie
1.
2.
3.
4.
5.
6.

BROOKSON, Stephan, Cum s nelegem contabilitatea, Ed. RAO

CARAIANI Chirata, DUMIRANA Mihaela, Bazele contabilitii Editia a III- a, Ed. Universitar
DOCUMENTE FINANCIAR-CONTABILE, Monitorul Oficial, 2009
Noile reglementri contabile armonizate cu directivele Europene, ediia a IV-a., Ed. Best Publishing, 2009
Consilier Contabilitate, Ed. Rentrop&traton, 2009
CERGHIT, Ioan, Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri, stiluri i strategii, Bucureti,
Editura Aramis, 2002 Legea 319/2006 - Legea securitii i sntii n munc
7. Legea nr. 31/1990 - Legea societilor comerciale
8. Legea nr 82/1991 - Legea contabilitii. Editia a IX-a. 2009, Ed. Best Publishing
9. Ordinul Ministerului Finanelor nr. 3.512/2008 privind documentele financiar-contabile, n vigoare de la 1
ianuarie 2009
10.
Prof. univ. dr. Ileana RADUCANU; Conf. univ. dr. Roxana PROCOPIE Merceologie
11.
Conf. univ. dr. Roxana SARBU - Merceologie
12.
www.e-legis.ro
13.
www.conta.ro
14.
www.gestiunestocuri.ro
15.
www.e-contabilitate.ro
16.
www.programedecontabilitate.ro
17. http://educate.intel.com/ro/AssessingProjects

18. Codul muncii Legea nr. 53 din 24 ianuarie 2003, text n vigoare din 22 decembrie 2005
19. Legea 319/2006 - Legea securitatii i sntii n munc